中級會(huì )計師無(wú)紙化考試技巧
作為一名教師，該怎樣定義是否是一名好教師呢？骨干教師是指在一定范圍的教師群體中，師德修養，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的教育經(jīng)驗，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區或學(xué)校的學(xué)段或學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究工作的優(yōu)秀教師代表。我覺(jué)得可以從如下幾方面來(lái)努力，讓自己逐漸靠近骨干教師隊伍。
第一，要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。還要廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。（1）閱讀各級各類(lèi)教育教學(xué)類(lèi)期刊，做好札記。（2）每學(xué)期至少研讀1本教育理論書(shū)籍，做好札記。（3）多聽(tīng)課，多評課，多反思對比。（4）認真研讀新課程標準。（5）認真參加每一次培訓活動(dòng)。
第二，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合：素質(zhì)教育提倡“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。平時(shí)多制作高質(zhì)量的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重視提高課堂教學(xué)的有效性。結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，調整教學(xué)手段和方式，努力提高教學(xué)水平，指導學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習，讓信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
第三，形成教學(xué)風(fēng)格：多研究教材，多分析教材，多觀(guān)課，學(xué)會(huì )評課，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導下針對問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗研究，并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用教育教學(xué)理論指導課堂教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。結合學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
第四，善于反思、總結，力爭做一名“科研型、學(xué)者型”的教師。開(kāi)展課堂觀(guān)察，收集教學(xué)問(wèn)題案例，并作評析。課后作好反思記錄，在反思中成長(cháng)。通過(guò)努力使自己基本具備研究型教師的素養：有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；對教育教學(xué)有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調整自己的教學(xué)行為；在教育教學(xué)研究方面成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格與特色的研究型、開(kāi)拓型教師。
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