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2016年中級會(huì )計職稱(chēng)無(wú)紙化考試問(wèn)題答疑
無(wú)紙化考試是通過(guò)隨機組卷生成無(wú)紙化考試試卷進(jìn)行考試，并及時(shí)生成考試成績(jì)，集考試報名、試卷生成、上機考試、閱卷、成績(jì)生成、合格證（單）打印等為一體的、多元化，新型的從業(yè)考試管理模式。下面是百分網(wǎng)小編為大家搜索整理了關(guān)于中級會(huì )計職稱(chēng)無(wú)紙化考試問(wèn)題答疑，供大家參考借鑒，希望對大家備考有所幫助。想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、機考系統中是否有計算器功能?
答：在以上答題技巧中已經(jīng)介紹，計算器功能位置在答題界面左側下方有計算器按鈕，單擊按鈕可調出計算器。屏幕右側為答題區。
2、參加中級資格無(wú)紙化考試試點(diǎn)的考生允許帶計算器入場(chǎng)嗎?
答：為了確保參加無(wú)紙化考試的考生與參加紙筆考試的考生在同樣的條件下公平地參加考試，允許參加中級資格無(wú)紙化考試的考生攜帶非立體式不帶漢儲存功能的電子計算器(免套)進(jìn)入考場(chǎng)，也可使用考試系統自帶計算器進(jìn)行相關(guān)計算。
此外，請參加無(wú)紙化考試的考生特別注意，考場(chǎng)將為考生統一提供演算用紙和演算用筆，以方便考生完成考試�？荚嚱Y束后，演算用紙及演算用筆由監考人員統一收回，考生不得帶出考場(chǎng)，違者按違紀處理。
3、考試中機考系統出現故障怎么辦?
答：在考試過(guò)程中，如果遇到與系統軟件、設備硬件相關(guān)的問(wèn)題，請向監人員示意，由技術(shù)保障人員進(jìn)行故障排查，在等待解決的過(guò)程中保持安靜以免影響其他考生。
2016年中級職稱(chēng)考試無(wú)紙化機考六大注意事項2016年中級會(huì )計職稱(chēng)考試無(wú)紙化機考六大注意事項。如果計算機出現故障，考生已經(jīng)作答的試題結果會(huì )自動(dòng)保存，已經(jīng)作答的信息不會(huì )丟失。待故障排除或更換計算機后，考生可繼續作答。
4、如何查看每道試題的作答情況?
答：在試題列表部分，考生可以一目了然地清晰地查看本科目全套試卷的作答情況，包括每道試題的已答或未答狀態(tài)、標記狀態(tài)。并可以點(diǎn)擊各題號按鈕，直接進(jìn)入該試題進(jìn)行答題或檢查。
5、完成全部題目后是否可以提前交卷?
答：開(kāi)考2小時(shí)后，如果考生決定結束考試，可以點(diǎn)擊屏幕上方的交卷按鈕結束答題。
最后再一次提醒大家：在2016年中級會(huì )計職稱(chēng)考試中如果考生連續兩次確認交卷，將不能再返回考試系統繼續作答。因此考生在提前交卷之前，務(wù)必仔細檢查自己的答題完成情況。
附：中級職稱(chēng)考試的科學(xué)學(xué)習方法
(一)、身心狀態(tài)的調節是高效學(xué)習方法首先要考慮的因素
當我們完全沉浸在某個(gè)事物的時(shí)候，我們的注意力是高度集中的，同時(shí)我們身體的各個(gè)部位都會(huì )不知不覺(jué)中圍繞這個(gè)事物進(jìn)行運動(dòng)。腦、手，腳、軀體···都會(huì )以不的形式體現出我們的這種狀態(tài)、同時(shí)這種運動(dòng)以會(huì )加深我們對那個(gè)事物的印象。所以我們在摸索學(xué)習方法的時(shí)候，我們要首先要考慮的是這種方法要有利于我們集中我們的注意力，使我們能夠富有熱情很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。其實(shí)，我們可以把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為調心。
因為，手腳身體的動(dòng)作對我們注意力的集中有影響，同時(shí)這些動(dòng)作可以加強我們記憶和理解。所以在學(xué)習的時(shí)我們應可能利用它們來(lái)提高學(xué)習效率和效果。如，我們在記憶所學(xué)的東西的時(shí)候口里說(shuō)、手中寫(xiě)、眼睛看、腦子想···這肯定會(huì )加強我們的記憶。這可以稱(chēng)之為調身。
(二)、學(xué)習方法的選擇要考慮自己的性格特點(diǎn)
一個(gè)人的性格也會(huì )對他的學(xué)習方法造成影響。如果是學(xué)習方法能很好地適應于一個(gè)人的性格，那么他的學(xué)習效率一般較好。反之，如果一個(gè)人使自己的性格遷就他的學(xué)習方法可能會(huì )造成不良后果。有一個(gè)文靜的學(xué)生知道所學(xué)知識經(jīng)過(guò)大腦反復回憶的重要性，他看完一段內容后他就伏在桌子上把剛才和最近所學(xué)的知識回憶一遍，記憶不起來(lái)的再進(jìn)行溫習。這種方法對于好動(dòng)的學(xué)生來(lái)講可能就不是很適用了。
(三)、正確處理輔導課程與學(xué)員的關(guān)系
輔導課程只是我們在中級職稱(chēng)學(xué)習上的引路人，在適當的時(shí)候為我們解除學(xué)習上的疑難，并指出我們所處的狀態(tài)，控制一個(gè)班大多數人學(xué)習的進(jìn)度。學(xué)習成績(jì)好壞更多的取決于我們自己，明白了這一點(diǎn)后，我們更應注重我們本身的學(xué)習主動(dòng)性，一個(gè)成績(jì)好的學(xué)生應自己在教師教導下把握自己學(xué)習的進(jìn)程。這樣我們就不會(huì )再在學(xué)習上出現被動(dòng)，教師的教學(xué)就只變?yōu)閷W(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。也就是說(shuō)教師是我們學(xué)習開(kāi)始的“拐杖”，而不我們學(xué)習的全部。每一個(gè)老師最高興的是看到自己的學(xué)生不再需要他的教育就可以在知識的領(lǐng)域中自由飛翔。
(四)、知識的內在邏輯要求我們在學(xué)習時(shí)注重整體與部分的關(guān)系
在學(xué)習過(guò)程中我們提倡有目的的學(xué)習，學(xué)習者應要大體把握住學(xué)習的進(jìn)程。這就要求學(xué)習者開(kāi)始時(shí)要對所學(xué)知識的整體有一個(gè)大致的了解，了解所學(xué)習的知識的基本結構，在這個(gè)過(guò)程中我們才會(huì )處于主動(dòng)位置。對于年齡較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以避免盲目驕傲。有人曾說(shuō)起過(guò)他的學(xué)習方法中有這樣一項：他讀一本書(shū)時(shí)，先學(xué)目錄和內容提要，了解知識的大致內容，然后再開(kāi)始從頭學(xué)習各個(gè)組成部分，并在學(xué)習過(guò)程中要求自己把書(shū)本讀“厚”，讀完后他以要求自己把書(shū)本讀“ 薄”。厚使他對書(shū)本的各個(gè)部分有了詳細的了解，薄使他對書(shū)本的整體和主旨有了更深刻的認識。
(五)、學(xué)習方法的確定要注意學(xué)與練的關(guān)系
我們學(xué)習了某些知識與技能后，要注意在練習中鞏固它，由于學(xué)生與社會(huì )接觸較少在實(shí)踐中運用知識、技能的機會(huì )也較少。但我們可以通過(guò)做較多的練習來(lái)代替實(shí)踐。中專(zhuān)的教材大都有配有習題集，學(xué)生能自覺(jué)地多做練習對掌握與鞏固知識和技能有極大的幫助。如果學(xué)習了有關(guān)內容后就進(jìn)行練習，我相信對內容的理解會(huì )達到一個(gè)新的層次。
(六)、知識在大腦中的記憶規律是影響學(xué)習效果的重要的因素
在學(xué)習過(guò)程中，知識的記憶是十分重要的，也是理解和運用知識的基礎。學(xué)習過(guò)的知識在大腦中的記憶是有一定規律的。所以我們的學(xué)習方法要結合大腦的的記憶規律才會(huì )是高效的。
首先，大腦分為右腦和左腦，右腦主理性思維，左腦主形象思維。我們在學(xué)習過(guò)程中，用得最多的左腦，而往往忽視右腦的作用。其實(shí)，我們在學(xué)習過(guò)程中適當地利用圖形、音樂(lè )、實(shí)物等刺激右腦，使左腦和右腦同時(shí)工作，可以增強記憶，加強印象。如我們可以用結構圖示法來(lái)表示知識的框架，用流程圖表示事物的發(fā)展過(guò)程等。
其次，知識在大腦中停留有獨特的規律。我們利用這一規律進(jìn)行學(xué)習可以收到事半功倍的效果。
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