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高三語(yǔ)文上冊第一次月考檢測卷
導語(yǔ)：讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處，下面是小編給大家提供的高三語(yǔ)文上冊第一次月考檢測卷，大家可以參考練習，更多習題練習請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、現代文閱讀(9分，每小題9分)
1.閱讀下面的文字，完成下列各題。
今天，如何穿出中國范兒
周飛亞
《史記》載，趙武靈王“召肥義與議天下，五日而畢，遂下令易胡服，改兵制，習騎射”，卻遇到巨大阻力，王公大臣紛紛進(jìn)言，認為“衣服習俗，古之禮法”，拋棄自身傳統而改夷狄裝束，乃是一種罪過(guò)。另一個(gè)相反的例子是魏孝文帝改革，其中一項重要內容即“革衣服之制”，禁胡服，改漢服，以達到去除鮮卑的民族身份、融入漢族的目的。
自古以來(lái)，服飾一直是體現國家民族風(fēng)俗文化的重要方面。中華是禮儀之邦，最重服飾，“衣食住行”，以“衣”為首。歷經(jīng)幾千年流變，發(fā)展出的服飾文化可謂博大精深。從漢服、唐裝到旗袍、中山裝，經(jīng)典的中華服飾也曾成為世界眼中靚麗的風(fēng)景。
然而，在當代中國，這種具有自身特色的服飾文化卻似日趨式微。最簡(jiǎn)單的例子便是，當我們被要求“著(zhù)正裝”的時(shí)候，腦子里首先甚至唯一想到的就是西服，而不是具有自身特色的中式禮服。這對于有著(zhù)幾千年傳承的服飾文化來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種缺憾。
民族服飾，于個(gè)人，是身份的標簽和文化認同感的載體;于國家，是形象的展示與禮儀的體現。在現代政治中，特色鮮明的民族服飾，更會(huì )成為國家的文化名片。放眼世界，不少?lài)叶紦碛凶约旱?ldquo;國服”，如riben、韓國等亞洲國家和東歐、北歐諸國，阿拉伯國家更是重視。
相比之下，我們的重視程度似乎還不夠。新中國成立初期，曾規定外交人員的正裝為中山裝。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，中山裝似乎顯得不太符合當下的審美觀(guān)，因而漸漸退出了人們的視野，外交官們也開(kāi)始穿起了西服。但是，西服在很多國家眼中并不算正裝，在最隆重的外交場(chǎng)合，穿西服會(huì )被視為過(guò)于隨便、不尊重外交禮儀的行為。
所幸的是，已經(jīng)有不少人意識到并試圖彌補這一缺憾，“中式禮服文化研究熱”正在國內悄然興起。日前在北京召開(kāi)的“國服文化研討與服裝探索展示大會(huì )”，就是熱潮中的一股涓流。這次由民族文化藝術(shù)工作委員會(huì )等聯(lián)合主辦的會(huì )議，以傳承和弘揚民族服飾文化為宗旨，探討最多的話(huà)題就是為什么要有“國服”、“國服”應該是什么樣子。的確，如果我們在重大集會(huì )、節日慶典與外交場(chǎng)合能穿“國服”，有利于在世界上樹(shù)立充滿(mǎn)文化自信的中國形象。這就要求“國服”具有對普通民眾的親和力，便于普及。它不僅僅是在設計上加入中國元素那么簡(jiǎn)單，更應體現中華民族對于衣著(zhù)的文化理念。
服飾是社會(huì )的一面鏡子。魏晉風(fēng)流，士人愛(ài)穿敞襟寬袍，以顯自由不羈;大唐盛世，開(kāi)放自信，服飾因之雍容華貴;在國家崛起之今日，如何穿出中國范兒，看來(lái)真不是一件小事。
(1)下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是 B
A.趙武靈王下令“易胡服，改兵制，習騎射”遇到巨大阻力，因為王公大臣認為拋棄自身傳統而改夷狄裝束，是一種罪過(guò)。
B.自古以來(lái)，服飾一直是體現國家民族風(fēng)俗文化的重要方面。因此作為禮儀之邦的我們最重服飾，“衣食住行”，以“衣”為首。
C.在當代中國，具有自身特色的服飾文化好像逐漸衰弱了。當我們被要求“著(zhù)正裝”時(shí)，首先想到的并不是中式禮服。
D.民族服飾，于國家，是形象的展示與禮儀的體現，尤其是在現代政治中，特色鮮明的民族服飾，會(huì )成為國家的文化名片。
(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A
A.與趙武靈王“革衣服之制”的內容相反，魏孝文帝“禁胡服，改漢服”，但他們都由此達到了融入漢族的目的。
B.有著(zhù)幾千年傳承的服飾文化，歷經(jīng)流變可謂博大精深。漢服、唐裝、旗袍、中山裝，都曾成為世界眼中靚麗的風(fēng)景。
C.世界上不少?lài)叶紦碛凶约旱?ldquo;國服”，比起riben、韓國等亞洲國家和東歐、北歐諸國尤其是阿拉伯國家，我們的重視程度好像還不夠。
D.由民族文化藝術(shù)工作委員會(huì )等聯(lián)合主辦的“國服文化研討與服裝探索展示大會(huì )”，是“中式禮服文化研究熱”的一種體現。
(3)根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 C
A.隨著(zhù)時(shí)代的變遷，我國外交官用穿西服取代不太符合當下審美觀(guān)的中山裝，但在最隆重的外交場(chǎng)合，這種穿著(zhù)可能會(huì )被視為不尊重外交禮儀的行為。
B.“探討為什么要有‘國服’、‘國服’應該是什么樣子”的現象可以證明，當下有不少人正在試圖彌補我們沒(méi)有“國服”的缺憾。
C.我們只有在重大集會(huì )、節日慶典與外交場(chǎng)合穿具有中國范兒的“國服”，才能有利于在世界上樹(shù)立充滿(mǎn)文化自信的中國形象。
D.大唐盛世雍容華貴之服，彰顯開(kāi)放自信。服飾反映社會(huì )，因此在國家崛起之今日，我們都應該把“如何穿出中國范兒”當成一件大事。
【考點(diǎn)】論述類(lèi)文本閱讀.
【分析】選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設置選項時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設錯規律，才能更準確地識破選項陷阱，排除錯項.因此了解錯誤選項的設置方法，是提高答題準確率的關(guān)鍵.
【解答】(1)B、“作為禮儀之邦的我們最重服飾，‘衣食住行’，以‘衣’為首”的原因不是“自古以來(lái)，服飾一直是體現國家民族風(fēng)俗文化的重要方面”.第二段表述為“自古以來(lái)，服飾一直是體現國家民族風(fēng)俗文化的重要方面.中華是禮儀之邦，最重服飾，‘衣食住行’，以‘衣’為首”.故選B.
(2)A、提出“革衣服之制”的不是趙武靈王而是魏孝文帝，并且原文并未提到已“達到了融入漢族的目的”.原文第一段表述為“魏孝文帝改革，其中一項重要內容即‘革衣服之制’”.故選A.
(3)C、“只有…才…”表達條件關(guān)系絕對化了.原文第六段表述為“如果我們在重大集會(huì )、節日慶典與外交場(chǎng)合能穿‘國服’，有利于在世界上樹(shù)立充滿(mǎn)文化自信的中國形象”.故選C.
答案：
(1)B
(2)A
(3)C
二、古代詩(shī)文閱讀
2.文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
葉衡字夢(mèng)錫，婺州金華人。紹興十八年進(jìn)士第，調福州寧德簿，攝尉。以獲鹽寇改秩，知臨安府于潛縣。戶(hù)版積弊，富民多隱漏，貧弱困于倍輸，衡定為九等，自五等以下除其籍，而均其額于上之四等，貧者頓蘇。征科為期限榜縣門(mén)，俾里正諭民，不遣一吏而賦自足。治為諸邑最，郡以政績(jì)聞。
擢知常州。時(shí)水潦為災，衡發(fā)倉為糜以食饑者，或言常平①不可輕發(fā)，衡曰：“儲蓄正備緩急，可視民饑而不救耶?”疫大作，衡單騎命醫藥自隨，遍問(wèn)疾苦，活者甚眾。檄晉陵丞李孟堅攝無(wú)錫縣，有政聲，衡薦于上，即除知秀州。
除太府少卿。合肥瀕湖有圩田四十里，衡奏：“募民以耕，歲可得谷數十萬(wàn)，蠲租稅，二三年后阡陌成，仿?tīng)I田，官私各收其半。”從之。
除戶(hù)部侍郎。時(shí)鹽課大虧，衡奏：“年來(lái)課入不增私販害之也宜自煮鹽之地為之制司火之起伏稽灶之多寡亭戶(hù)②本錢(qián)以時(shí)給之鹽之委積以時(shí)收之，擇廉能吏察之，私販自絕矣。”仍命措置官三人。
丁母憂(yōu)。起復，除樞密都承旨。奏馬政之弊，宜命統制一員各領(lǐng)馬若干匹，歲終計其數為殿最。李垕應賢良方正對策，近訐直，入第四等，衡奏：“陛下赦其狂而取其忠，足以顯容諫之盛。”乃賜垕制科出身。有言江、淮兵籍偽濫，詔衡按視，賜以袍帶、鞍馬、弓矢，且命衡措置民兵，咸稱(chēng)得治兵之要。訖事赴闕，上御便殿閱武士，召衡預觀(guān)，賜酒，灑宸翰賜之。
拜右丞相兼樞密使。上銳意恢復，凡將帥、器械、山川、防守悉經(jīng)思慮，奏對畢，從容賜坐。講論機密，或不時(shí)召對。
上選使求河南，衡奏：“司諫湯邦彥有口辨，宜使金。”邦彥請對，問(wèn)所以遣，既知薦出于衡，恨衡擠己，聞衡對客有訕上語(yǔ)，奏之，上大怒。即日罷相。年六十有二薨。
(節選自《宋史•列傳第一百四十三》)
【注】①常平：常平倉。②亭戶(hù)：古代的鹽戶(hù)。
(1)下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是 B
A.年來(lái)課入/不增私販害之也/宜自煮鹽之地為之制/司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶(hù)本錢(qián)以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之
B.年來(lái)課入不增/私販害之也/宜自煮鹽之地為之制/司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶(hù)本錢(qián)以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之
C.年來(lái)課入/不增私販害之也/宜自煮鹽之地為之/制司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶(hù)本錢(qián)以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之
D.年來(lái)課入不增/私販害之也/宜自煮鹽之地為之/制司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶(hù)本錢(qián)以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之
(2)下列對文中相關(guān)內容的解說(shuō)，錯誤的一項是 B
A.“攝尉”之“攝”，指暫代官職。古漢語(yǔ)中，表示暫代或代理官職的詞還有“行”“署”“權”“假”“守”等。
B.“丁憂(yōu)”，指遭逢父母的喪事，為父母守喪，也稱(chēng)“丁艱”“居喪”“苫塊”“服闋”。依照古禮，父母死，子女得在家守喪三年，不婚娶，不赴宴，不應考。母喪稱(chēng)“丁內艱”，父喪稱(chēng)“丁外艱”。
C.“檄”與“牒”“移”都是古代官府往來(lái)文書(shū)的文種名稱(chēng)。其中“檄文”多用于聲討和征伐;“牒書(shū)”與“移文”都是用于不相統屬的各官府之間的行文，“牒書(shū)”上行、下行、平行文都用，而“移文”只是一種平行文書(shū)，多用于曉喻或責備。
D.“宸翰”，指帝王的墨跡(文章或手書(shū)).《林黛玉進(jìn)賈府》中，“榮禧堂”三字之后的又一行小字“萬(wàn)幾宸翰之寶”中的“宸翰”也是此意。
(3)下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是 A
A.葉衡能夠唯才是舉。李孟堅在代理無(wú)錫縣令時(shí)，有很好的為政聲譽(yù)，葉衡就向皇上舉薦;李垕在應賢良方正對策時(shí)亢直敢言，葉衡上奏勸說(shuō)皇上賜他制科出身。
B.葉衡深得皇上賞識�；噬像{臨偏殿檢閱武士時(shí)，特意讓葉衡參與觀(guān)禮，賜給他酒，皇上考慮軍機大事時(shí)，也常常召見(jiàn)他參與研討，而且葉衡的很多諫言，皇帝都欣然采納。
C.葉衡關(guān)心百姓疾苦。在任于潛縣令時(shí)，曾把五等以下應交的賦稅的份額均攤給前四等，使貧民得到解脫;在常州任上，他積極應災救民。
D.葉衡富有治軍之才。他在任樞密都承旨時(shí)，有人反映江、淮一帶士兵名籍造假現象泛濫，皇上下詔讓葉衡考察巡視，并且命令葉衡安置民兵，人們都稱(chēng)贊他抓住了治軍要領(lǐng)。
(4)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�、倌济褚愿�，歲可得谷數十萬(wàn)，蠲租稅，二三年后阡陌成，仿?tīng)I田，官私各收其半。
�、谟醒越�、淮兵籍偽濫，詔衡按視，賜以袍帶、鞍馬、弓矢，且命衡措置民兵，咸稱(chēng)得治兵之要。
【考點(diǎn)】文言文閱讀.
【分析】(1)本題考查文言斷句.
(2)本題考查學(xué)生識記古代文化常識的基本能力.
(3)此題考查學(xué)生歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思的能力.
(4)本題考查學(xué)生翻譯句子的基本能力.
【解答】(1)本題考查文言斷句.先通讀語(yǔ)段，把握大概內容，辨別表達方式，這個(gè)語(yǔ)段主要是敘事，故應抓住人名;然后找斷句的標志，先易后難.先抓名詞、動(dòng)詞，再抓特殊句式.“年來(lái)課入不增”作為陳述性的主題語(yǔ)句，不應該斷開(kāi)，故排除AC，“制”在此處做一種“制度”，不可以與之斷開(kāi)，故排除D.譯文為：近年來(lái)賦稅收入沒(méi)有增加，是私商販鹽妨害了它，應從煮鹽的地方就加以管制，管理鹽鍋的生火滅火，核查鹽灶的多少，鹽戶(hù)的本錢(qián)按時(shí)發(fā)給他們，鹽出得多了按時(shí)收購，選廉潔能干的官吏訪(fǎng)察他們，私販自然會(huì )絕跡.故選B.
(2)本題考查學(xué)生識記古代文化常識的基本能力.古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂(lè )律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生一要立足課本，適度擴展，平時(shí)在課本中涉及到的古代文化知識，要以“重要”為標準，注意知識的遷移和延伸;二要點(diǎn)面結合，增強感知：復習時(shí)可根據自己的實(shí)際情況，以重點(diǎn)和薄弱為中心，將相關(guān)知識內容予以遷移、擴展，比如識記重要作家、作品，可以其主要作品為中心，將其生平、主要創(chuàng )作風(fēng)格等一并識記.B、服闕：指服喪期滿(mǎn).“苫塊”是為父母守喪時(shí)的禮節.苫，草席;塊，土塊.古禮，居父母之喪，孝子以草薦為席，土塊為枕.故選B.
(3)此題考查學(xué)生歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思的能力.歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，答題時(shí)注意分析選項涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節.A、“葉衡上奏勸說(shuō)皇上賜他制科出身”無(wú)中生有，葉衡上奏只是希望皇上能“赦其狂而取其忠”，是出于對李垕的愛(ài)護.“賜他制科出身”并非葉衡上奏內容.故選A.
(4)本題考查學(xué)生翻譯句子的基本能力.文言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分.
�、伲耗�，招募;歲，每年;蠲，免除;譯文為：招募百姓耕種，每年可收谷數十萬(wàn)，免除租稅，二三年后田地定下規模，仿照營(yíng)田方式，公家私人各收一半.
�、冢喊�，考察檢視、巡視察看、察看.置，安置.要：要點(diǎn).譯文為：有人進(jìn)言江、淮兵士名籍作偽泛濫，下詔讓葉衡考察檢視，把袍帶、鞍馬、弓箭賜給他，并且命葉衡處理安置民兵，人們都稱(chēng)贊他抓住了治軍的要點(diǎn).
答案：
(1)B
(2)B
(3)A
(4)①招募百姓耕種，每年可收谷數十萬(wàn)，免除租稅，二三年后田地定下規模，仿照營(yíng)田方式，公家私人各收一半.
�、谟腥诉M(jìn)言江、淮兵士名籍作偽泛濫，下詔讓葉衡考察檢視，把袍帶、鞍馬、弓箭賜給他，并且命葉衡處理安置民兵，人們都稱(chēng)贊他抓住了治軍的要點(diǎn).
參考譯文：
葉衡字夢(mèng)錫，婺州金華人.紹興十八年進(jìn)士及第，調任福州寧德縣主簿，代理縣尉.因捕獲鹽寇改官，任臨安府于潛縣縣令.戶(hù)口簿上累積弊端，富戶(hù)大多隱瞞漏報，貧弱戶(hù)困于重復繳納(賦稅)，葉衡把民戶(hù)定為九等，從五等以下除去他們的名籍，而把他們應繳納的份額均攤給上四等的民戶(hù)，貧窮的人頓時(shí)得救.征收科稅定下期限在縣衙門(mén)口張榜(公布)，讓里正告訴百姓，不派一個(gè)官吏而賦稅自然收足.治績(jì)成為各縣中最好的，郡長(cháng)官把他的政績(jì)向皇上報告.
提升為常州知州.當時(shí)發(fā)大水造成災荒，葉衡開(kāi)倉煮粥給饑民吃.有人說(shuō)常平倉不可以輕易打開(kāi)，葉衡說(shuō)：“儲蓄糧食正是預備緊急的事情，怎可看著(zhù)百姓挨餓而不救助呢?”瘟疫大起，葉衡單人獨騎命令醫生跟隨自己，到處訪(fǎng)問(wèn)疾苦，救活的人很多.官府發(fā)文讓晉陵縣丞李孟堅代理無(wú)錫縣縣令，治理有聲譽(yù)，葉衡向皇上推薦，就授為秀州知州.
葉衡授任太府少卿.合肥臨湖邊有圩田四十里，葉衡上奏說(shuō)：“招募百姓耕種，每年可收谷數十萬(wàn)，免除租稅，二三年后田地定下規模，仿照營(yíng)田方式，公家私人各收一半.”皇上聽(tīng)從了他.
葉衡授任戶(hù)部侍郎.當時(shí)鹽稅虧欠很多，葉衡上奏說(shuō)：“近年來(lái)賦稅收入沒(méi)有增加，是私商販鹽妨害了它，應從煮鹽的地方就加以管制，管理鹽鍋的生火滅火，核查鹽灶的多少，鹽戶(hù)的本錢(qián)按時(shí)發(fā)給他們，鹽出得多了按時(shí)收購，選廉潔能干的官吏訪(fǎng)察他們，私販自然會(huì )絕跡.”于是任命了措置官三人.
葉衡遭逢母喪.復職后授任樞密都承旨.上奏馬政的弊端，應當命令每一個(gè)統制分頭管領(lǐng)馬匹若干，到年底計算馬匹數目排定優(yōu)劣.李垕應賢良方正科對策時(shí)，近于亢直敢言，列入第四等，葉衡上奏說(shuō)：“陛下赦免他的狂妄而選取他的忠誠，足以顯示陛下包容諫言的隆盛.”于是賜李垕制科出身.有人進(jìn)言江、淮兵士名籍作偽泛濫，下詔讓葉衡考察檢視，賜給他袍帶、鞍馬、弓箭，并且命葉衡處理安置民兵，人們都稱(chēng)贊他抓住了治軍的要點(diǎn).葉衡辦完事入朝覲見(jiàn)皇上，皇上當時(shí)駕臨偏殿檢閱武士，召葉衡參與觀(guān)禮，賜他酒，皇帝親自寫(xiě)字賜給他.
葉衡拜任右丞相兼樞密使.皇上專(zhuān)心一意恢復國土，凡是將帥、武器、山川、防守都經(jīng)過(guò)思考，奏對結
3.古代詩(shī)歌閱讀
閱讀下面兩首詩(shī)，完成下了各題。
鳴沙①過(guò)雁
(明)無(wú)名氏
秋成河外鎖斜暉，風(fēng)卷晴沙拂地飛。
過(guò)雁數聲清墮玉，征人何處問(wèn)寒衣?
春雁
(明)王恭
春風(fēng)一夜到衡陽(yáng)，楚水燕山萬(wàn)里長(cháng)。
莫道春來(lái)便歸去，江南雖好是他鄉。
【注】①鳴沙，北魏至宋、西夏縣名，治今中寧縣鳴沙鎮。
(1)在《鳴沙過(guò)雁》中作者是用什么手法來(lái)描寫(xiě)雁的?請簡(jiǎn)要分析。
(2)兩首詩(shī)通過(guò)“雁”各自表達了什么樣的感情?
【考點(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀;詠物詩(shī).
【分析】(1)鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧.能力層級為鑒賞評價(jià)D.
(2)評價(jià)文學(xué)作品的思想內容.能力層級為鑒賞評價(jià)D.
【解答】(1)分析詩(shī)歌的表現手法，作答時(shí)先指出手法，然后結合詩(shī)句內容具體分析手法的運用，最后點(diǎn)明藝術(shù)效果及情感.“斜暉”“晴沙拂地”是景物描寫(xiě)，寫(xiě)出冷清蕭瑟的景象，烘托過(guò)雁南飛的艱辛;“清墜玉”，是比喻.
(2)詩(shī)歌的情感分析的題目存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結合詩(shī)中標題、注釋和詩(shī)中表情達意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句.無(wú)名氏的詩(shī)歌注意其中的詞語(yǔ)“征人”，王恭的詩(shī)歌注意“江南雖好是他鄉”.
答案：
(1)運用了烘托和比喻的寫(xiě)法，通過(guò)秋日斜暉、晴沙拂地等冷清蕭瑟的景象烘托出過(guò)雁南飛的艱辛，“清墜玉”運用比喻描寫(xiě)了過(guò)雁的鳴叫如玉石墜落在地上一樣清脆.(答出手法給2分，能作簡(jiǎn)要分析的，給3分.意思答對即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分.)
(2)無(wú)名氏的詩(shī)通過(guò)雁的鳴叫聯(lián)想到征人艱苦的生活，流露出詩(shī)人對征人的悲憫情懷.王詩(shī)則借春雁在春天來(lái)時(shí)由南方飛回家鄉，來(lái)表達了自己不愿留在溫暖舒適的他鄉、想要返回家鄉的急切心情.(意思答對即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分.)
參考譯文：
《春雁》一夜間，春風(fēng)吹遍了衡陽(yáng)城，雁兒盤(pán)算著(zhù)路程，準備立刻從楚水邊飛回燕山旁.不要怪我春天一來(lái)就要回去，江南雖好，卻是他鄉!
賞析：
《春雁》
詠雁的詩(shī)通常借秋雁南飛的形象，抒發(fā)在北方的游子對南方家鄉的懷念，以及對北方艱苦環(huán)境的厭倦.這首詩(shī)卻相反，塞北雖苦，但終究是故土.這首詩(shī)構思別具一格，主題更上一層樓.
詩(shī)歌首句從春到衡陽(yáng)切入，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)歡欣.詩(shī)人一開(kāi)章就說(shuō)“春風(fēng)一夜到衡陽(yáng)”，仿佛“一夜”之間就可以完成從冬到春的歲序交替.乍看起來(lái)，好像有悖于常理，仔細一琢磨，這洋溢著(zhù)人們對暖風(fēng)乍至、大地春回的輕松喜悅之情，也從側面反映了雁兒正久久地等待著(zhù)春天的到來(lái)，因而對此特別敏感，暖風(fēng)初至，便喜不自勝;第二句，在春暖花開(kāi)的季節，大雁并不是因此贏(yíng)得舒緩喘息的時(shí)機，而是產(chǎn)生急切離開(kāi)的歸念，忖量著(zhù)“楚水燕山”的漫漫征程，準備立刻從楚水之畔飛回燕山之旁.這一層跳躍，寫(xiě)出大雁歸心的急切，可說(shuō)是“聞風(fēng)而動(dòng)”，絕無(wú)猶豫.“楚”，當然是指大雁生活的南方;“燕”，卻是寒冷的北國，山水互文見(jiàn)義，正說(shuō)明從南到北，這中間，要經(jīng)歷干山萬(wàn)水.“萬(wàn)里長(cháng)”顯示了大雁征程的遙遠.而此時(shí)的江南，春色佳麗，正好流連.對此，人們心頭困惑自然轉化為對大雁的質(zhì)疑，不但詩(shī)人要“怪”，連讀者也要“怪”.
后兩句當然是大雁的回答﹣﹣“莫怪春來(lái)便歸去，江南雖好是他鄉.詩(shī)人用托物詠懷的手法，借春雁的口吻表達強烈的思鄉情感，當然是可以理解的;可是王恭是福建閩侯縣人，江南本來(lái)就是他的故鄉，他卻說(shuō)“江南雖好是他鄉”，由此看來(lái)，詩(shī)中的“楚水”、“江南”并非確指某個(gè)地域或方位，只不過(guò)是一種借代性的語(yǔ)句，指的是享受榮華富貴的朝堂.因而本詩(shī)的主題不是表現對故鄉的執著(zhù)的愛(ài)，而是表現了詩(shī)人想辭官歸隱、遁跡林泉，尋找自己精神憩息的家園，也表現了詩(shī)人不愿為官，愿過(guò)漁樵隱逸生活的意趣.
本詩(shī)獨特之處，在于它的取向不同，不寫(xiě)秋雁南歸，寄托羈宦北方的士大夫對南方鄉土的思念，而是寫(xiě)春雁，在春風(fēng)吹到衡陽(yáng)時(shí)，不計從“楚水”到“燕山”的“萬(wàn)里”之遙、程途之苦，堅決要回艱苦的北方去.詩(shī)旨不在于區別南北地域，而重在表現不留戀溫柔富貴的官場(chǎng)，甘愿終老田園過(guò)吟嘯自得的清高日子.
詩(shī)歌四句的結構，從棄優(yōu)就劣這一違背常情的舉動(dòng)，引出疑問(wèn)，而后歸結到全詩(shī)的中心，有助于將主題表現得更鮮明，藝術(shù)手法上從反常突出正常，在引起驚詫后再以擬人的口吻亮底，加強了藝術(shù)效果
4.名篇名句默寫(xiě)
補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)莊子《逍遙游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是： “ 朝菌不知晦朔 ， 蟪蛄不知春秋 ”。
(2)《永遇樂(lè )•京口北固亭懷古》用劉義隆事典的詞句是：“ 元嘉草草 ， 贏(yíng)得倉皇北顧 ”。
(3)蘇軾《赤壁賦》中“ 寄蜉蝣于天地 ， 渺滄海之一粟 ”兩句，運用比喻感嘆人生的短暫與自身的渺小。
【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě).
【分析】本題考查記憶性默寫(xiě)的能力.解答本題，只要根據給出的句子，并且結合平時(shí)的積累進(jìn)行解答即可.注意字形，寫(xiě)完后要檢查.
【解答】(1)朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 (重點(diǎn)字：菌、朔、蟪、蛄)
(2)元嘉草草，贏(yíng)得倉皇北顧 (重點(diǎn)字：嘉、贏(yíng))
(3)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟(重點(diǎn)字：蜉、蝣、渺、粟)
選考題:請考生在第三、四大題中選定其中一題作答，只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按做的第一大題計分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀
5.閱讀下面的文字，完成下列各題。
在甲板的天蓬下面
杰克•倫敦
卡魯塞爾斯小姐簡(jiǎn)直是美得驚人，她迷住了周?chē)拿恳粋�(gè)男人。她又是一個(gè)驕傲的女人。種族的驕傲，門(mén)第的驕傲，性別的驕傲，權利的驕傲﹣﹣她都占全了，這是一種又奇怪、又任性、又可怕的驕傲。
在科倫坡的一天早上，在甲板的天蓬下面，卡魯賽爾斯小姐召來(lái)船長(cháng)本特利，叫那群給游客表演泅水的當地小孩都到上層甲板上來(lái)比賽。她把我們的零錢(qián)全收羅過(guò)去，親自把它們一個(gè)一個(gè)或者一把一把地扔下海，并且規定撈不著(zhù)的要挨罵，撈得巧妙的會(huì )得到額外賞賜。
有個(gè)小家伙最出色，他對天鵝入水式非常在行，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)比他跳得更美的人。這個(gè)孩子一次次地這樣跳，我們都很喜歡看，特別是卡魯賽爾斯小姐。他至多不過(guò)十二三歲，是一個(gè)美麗的孩子，好像一個(gè)身體柔軟的少年神仙的青銅塑像，幾乎全身都射出了生命的光輝。他的皮膚閃爍著(zhù)生命，眼睛里充滿(mǎn)了熾熱的生命，我幾乎聽(tīng)到了生命從他身體里爆裂的聲音。一瞧見(jiàn)他，就像聞到一股臭氧的氣味﹣﹣他就是這樣新鮮，這樣身體健康、精神煥發(fā)，這樣粗野奔放。
突然這些孩子拼命奔向舷門(mén)，用他們最快的姿勢游水，亂糟糟地、手腳不停地打得水花四濺，臉上充滿(mǎn)了恐怖，一躥一跳地爬出水面。
“怎么回事?”卡魯賽爾斯小姐問(wèn)道。
“大概是鯊魚(yú)。”船長(cháng)本特利回答道。
“他們怕鯊魚(yú)嗎?”她問(wèn)道。
“難道你不怕嗎?”他反問(wèn)道。
她聳聳肩膀，噘了一下嘴。“無(wú)論給我什么，我也不敢到可能有鯊魚(yú)的地方去冒險，”她說(shuō)完又聳了下肩，“它們太可怕了!”
這時(shí)，那些小孩全走上了甲板，表演結束了，船長(cháng)本特利就叫他們下船�？墒�，她攔住了他，“等一會(huì )兒，船長(cháng)。我一向聽(tīng)說(shuō)這兒的土人不怕鯊魚(yú)。”
她把那個(gè)會(huì )天鵝入水式的小孩喊到身邊，要他再跳水。他搖搖頭，那群孩子笑了起來(lái)，覺(jué)得好像是在開(kāi)玩笑。
“有鯊魚(yú)。”他指著(zhù)水面說(shuō)。
“不，”她說(shuō)，“沒(méi)有鯊魚(yú)。”
可是，他肯定地點(diǎn)著(zhù)頭，站在他后面的那些小孩子也同樣肯定地點(diǎn)著(zhù)頭。
“沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。”她叫道。接著(zhù)她就對我們說(shuō)，“誰(shuí)愿意借給我半個(gè)克朗和一個(gè)金鎊?”
我們立刻掏出了許多克朗和金鎊，她從鄧尼森手里接過(guò)了兩個(gè)硬幣。
她舉起那個(gè)半克朗給孩子們瞧�？墒钦l(shuí)也沒(méi)有準備跳下去。她把這個(gè)半克朗扔下了海。他們望著(zhù)這個(gè)銀幣飛下去，臉上都帶著(zhù)惋惜渴望的神氣，不過(guò)誰(shuí)也沒(méi)有跟著(zhù)一塊下去。
“千萬(wàn)別用那個(gè)金鎊來(lái)引誘他們。”鄧尼森低聲對她說(shuō)。
她一點(diǎn)也不理睬，反而用這個(gè)金幣在那個(gè)會(huì )天鵝入水式的小孩子眼前晃來(lái)晃去。
“不能這樣。”船長(cháng)本特利說(shuō)道�？墒撬齾s笑了起來(lái)，仍然引誘著(zhù)那個(gè)孩子。
“別引誘他。”鄧尼森堅決地勸她。“這對于他是一筆大錢(qián)，他可能跳下去的。”
她轉過(guò)身來(lái)對著(zhù)那個(gè)孩子，又把那枚金鎊舉到他眼前。接著(zhù)，她做了一個(gè)要扔出去的樣子，這時(shí)，那個(gè)孩子好像不由自主似地向欄桿跑去，可是伙伴們的大聲責備又把他攔住了，他們的聲音還帶著(zhù)憤怒。
“我知道你不過(guò)是在逗著(zhù)玩，”鄧尼森說(shuō)道，“你愿意怎么逗他就怎么逗他好了，不過(guò)，看在老天面上，千萬(wàn)別扔出去。”
話(huà)音未落，那個(gè)金幣一下就從天篷的影子下飛到了耀眼的太陽(yáng)光里，在半空中劃了一道亮晶晶的弧形。大家還沒(méi)來(lái)得及把那個(gè)小孩抓住，他就翻過(guò)了欄桿，非常美妙地彎著(zhù)身體隨著(zhù)那個(gè)錢(qián)下去了。兩個(gè)同時(shí)都在半空里，很好看。金鎊破水而入，那個(gè)小孩子也在同一個(gè)地方，而且幾乎在同一剎那，幾乎連聲音都沒(méi)有地鉆到水里。
水很清，從上面望下去，什么都清清楚楚。那條鯊魚(yú)很大，一下子就把那孩子咬成了兩半。
第一個(gè)開(kāi)口的是卡魯塞爾斯小姐。她的臉白得跟死人一樣。
“我……我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，”她一面說(shuō)，一面發(fā)出一種短促的、神經(jīng)質(zhì)的笑聲。
她的全部驕傲都在勉力使她能克制自己。她有氣無(wú)力地瞧著(zhù)鄧尼森，她眼睛里流露出一種可怕的難過(guò)神色，她的嘴唇一直在哆嗦著(zhù)。
“鄧尼森先生，”她說(shuō)道，“你愿意扶我下去嗎?”
他一點(diǎn)也沒(méi)有改變他凝神注視的方向，他連眼皮也沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。船上一片沉默。
她轉過(guò)身子，打算鎮靜地走下甲板。走了不過(guò)二十尺，她就搖晃起來(lái)，用手扶著(zhù)墻以免栽倒。后來(lái)，她就這樣走下去，用手扶著(zhù)艙板，慢騰騰地走開(kāi)了。
(節選自《世界十大中短篇小說(shuō)家﹣﹣杰克•倫敦》，人民文學(xué)出版社)
(1)下列對本文相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是 EB
A.小說(shuō)開(kāi)頭介紹卡魯塞爾斯小姐有一種“又奇怪、又任性、又可怕的驕傲”，暗示我們她后來(lái)引誘孩子跳水導致其死亡的行為，就是因為她這種古怪的任性。
B.表演跳水的小孩全身煥發(fā)著(zhù)生命的光輝，作者對他進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，讓讀者感受到了作者對原始生命力的喜愛(ài)和贊美。
C.小說(shuō)對那群表演泅水的小孩的神態(tài)描寫(xiě)非常細致，既有對金錢(qián)的渴望，也有對鯊魚(yú)的懼怕，還有對卡魯塞爾斯小姐的憤怒，非常生動(dòng)真實(shí)。
D.小孩被鯊魚(yú)咬死后，卡魯塞爾斯小姐臉色蒼白，身體搖晃，顯出難過(guò)的神色，這說(shuō)明她為自己犯下的錯誤感到悔恨和痛苦，是個(gè)良知未泯的人。
E.小說(shuō)中把跳水的小孩充滿(mǎn)生命力的形象與其被鯊魚(yú)吞噬的悲慘遭遇作對比，增添了作品的悲劇色彩，也使作品的主題更加鮮明突出。
(2)作品中的卡魯塞爾斯小姐有哪些特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析。
(3)小說(shuō)開(kāi)頭詳細描述了卡魯塞爾斯小姐的美麗和高傲，結尾卻細致描繪其衰弱落寞。作者這樣寫(xiě)有什么作用?請結合全文分析。
(4)有人認為這篇小說(shuō)的主題是批判人性的丑陋，也有人認為小說(shuō)的主題是揭露金錢(qián)的罪惡。請結合小說(shuō)內容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【考點(diǎn)】小說(shuō)閱讀.
【分析】(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.
(2)此題考查小說(shuō)中的人物形象的能力.
(3)此題考查學(xué)生分析作品結構，概括作品主題的能力.
(4)此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀的能力.
【解答】(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.首先要通讀文本，把握如下幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)人物，主要人物是誰(shuí)，主要事件是什么，通過(guò)事件要揭示什么主旨;然后再看選項對文本的分析.選項一般會(huì )針對形象、主旨、情節、細節描寫(xiě)主題.A項“只是因為她這種古怪的任性”錯，從文中無(wú)法讀出這種古怪、任性;D項“為自己犯下的錯誤感到悔恨和痛苦，是個(gè)良知未泯的人”錯這表明他為小孩被鯊魚(yú)咬死后的一種難過(guò)和傷心.C項“對卡魯塞爾斯小姐的憤怒”錯，文中并沒(méi)有寫(xiě)出“對卡魯塞爾斯小姐的憤怒”.故選ED.
(2)此題考查小說(shuō)中的人物形象的能力.概括的方法是“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”并結合文中此人和其他人的關(guān)系.分析的角度有：性格特點(diǎn)、身份職業(yè)、為人品德.先從形象上進(jìn)行概括題干問(wèn)的是“作品中的卡魯塞爾斯小姐有哪些特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析”.“美得驚人，她迷住了周?chē)拿恳粋�(gè)男人”，再從性格上進(jìn)行概括，“她又是一個(gè)驕傲的女人.種族的驕傲，門(mén)第的驕傲，性別的驕傲，權利的驕傲﹣﹣她都占全了，這是一種又奇怪、又任性、又可怕的驕傲”，最后從行為品質(zhì)上進(jìn)行概括，她用金錢(qián)誘惑小男孩冒險跳水，以至于被鯊魚(yú)吞噬掉.
(3)此題考查學(xué)生分析作品結構，概括作品主題的能力.這是一道分析情節的作用的題目，注意從情節的安排特征，人物形象的塑造和主旨的表達的角度分析作用.開(kāi)頭詳寫(xiě)卡魯塞爾斯小姐的美麗和高傲，是交代其吸引眾人的愛(ài)慕的原因;后來(lái)卻因其任性冷酷的行為而遭人厭惡唾棄，所以她衰弱落寞，使文章情節更富有張力，同時(shí)渲染出一種個(gè)性鮮明的人物形象，突出表現作品的深刻主題.
(4)此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀的能力.探究文章的主旨注意明確自己的觀(guān)點(diǎn)，然后運用文中的內容進(jìn)行解釋?zhuān)痤}時(shí)注意從不同的人物，不同的角度進(jìn)行分析，角度的不同，主旨可能不同，不揭示人性的丑陋是從人物的形象的角度進(jìn)行分析，揭示金錢(qián)的罪惡是從人物的性格形成的原因的角度進(jìn)行分析的.
答案：
(1)EB
(2)①充滿(mǎn)魅力的權貴人家的小姐，外貌美麗，迷住了周?chē)娜?②性格高傲任性，不把別人放在眼里，為滿(mǎn)足自己的好奇心，明知海里有鯊魚(yú)也堅持要小孩跳水.③行為冷酷殘忍，用金錢(qián)誘惑表演泅水的小孩冒險跳水，致使他被鯊魚(yú)吞噬.(每點(diǎn)2分)
(3)①開(kāi)頭詳寫(xiě)卡魯塞爾斯小姐的美麗和高傲，是交代其吸引眾人的愛(ài)慕的原因;后來(lái)卻因其任性冷酷的行為而遭人厭惡唾棄，所以她衰弱落寞.②前后構成對比，使情節更富有戲劇性.③揭示卡魯塞爾斯小姐外表美麗，卻靈魂丑陋，使人物形象更鮮明突出.④表現了作者對卡魯塞爾斯小姐“外美內丑”的批判，對作品主題的解讀有導向作用.(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)
(4)答案示例一：人性的丑陋.①卡魯塞爾斯小姐雖然出身高貴，長(cháng)相美麗，但卻任性妄為，把她的追求者玩弄于股掌之上，并以此為樂(lè );用金錢(qián)誘惑表演泅水的小孩冒險跳水，以滿(mǎn)足其好奇心和虛榮心，其行為自私冷酷.她雖外表美麗，但靈魂丑陋.②“我”、鄧尼森、船長(cháng)本特利等人愛(ài)慕卡魯塞爾斯小姐的美貌，對其不當行為只是口頭上輕描淡寫(xiě)地勸阻，而并沒(méi)有嚴加制止，事后也只是冷淡相對，沉默不語(yǔ).在他們的眼中，小孩子的生命遠沒(méi)有卡魯塞爾斯小姐的青睞重要，這反映了他們的卑劣與冷酷.③小說(shuō)中的“我們”是處在社會(huì )上層的人，而那些表演跳水的小孩卻是處在社會(huì )底層的人，在同一片甲板的天篷下，小孩子賣(mài)命表演，“我們”卻以此隨意取樂(lè )，打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間.“我們”對這些生活在社會(huì )底層的孩子沒(méi)有任何的同情和憐憫，這反映了人們的自私和冷漠.(觀(guān)點(diǎn)明確2分，分析合理、充分6分)
答案示例二：金錢(qián)的罪惡.①卡魯塞爾斯小姐用錢(qián)來(lái)作獎賞，誘惑小孩子冒生命的危險來(lái)贏(yíng)得金錢(qián).金錢(qián)使卡魯塞爾斯小姐這些人擁有了玩弄、無(wú)視別人生命的權利，顯示了他們卑劣而丑陋的靈魂.②表演跳水的小孩子本對鯊魚(yú)有著(zhù)強烈的防范意識，但在金錢(qián)的誘惑下，卻冒險跳入海中，最終命喪鯊魚(yú)之口.對金錢(qián)的渴望讓他失去了理智，最終失去了生命.③小說(shuō)中的“我們”是處在社會(huì )上層的有錢(qián)人，而那些表演跳水的小孩卻是處在社會(huì )底層的窮人，在同一片甲板的天篷下，有錢(qián)人可以用金錢(qián)驅使窮人賣(mài)命表演，以此隨意取樂(lè )，打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，對這些生活在社會(huì )底層的孩子沒(méi)有任何的同情和憐憫，金錢(qián)使人們自私和冷漠.(觀(guān)點(diǎn)明確2分，分析合理、充分6分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀
6.閱讀下面的文字，完成下列各題。
追憶陳忠實(shí)：他用作品寫(xiě)出這塊熱土骨子里的精神
陳忠實(shí)出生在白鹿原下一座普通的農家小院中，他的大半生都在白鹿原上度過(guò)。從讀小學(xué)到當民辦教師，到在公社工作，又調至區文化局，他沒(méi)離開(kāi)過(guò)那片土地。他曾說(shuō)：“我的創(chuàng )作正得益于我在鄉村工作的二十年，特別是我在公社工作的十年。那是我對中國鄉村的體驗、理解及生活積累最重要的時(shí)期，對農民世界的了解和感受，是我后來(lái)創(chuàng )作農村題材小說(shuō)的動(dòng)因。”
在農村生活和工作的歲月里，陳忠實(shí)基本終止了自己愛(ài)好的寫(xiě)作，把全部時(shí)間和精力都投入到鄉村工作上。當時(shí)公社管轄30多個(gè)自然村，這些地方，他不知跑了多少回，有好幾個(gè)村子他一住就是大半年，甚至都能叫上各家人的名字。直至成為專(zhuān)業(yè)作家，他也是帶著(zhù)鋪蓋回到老家的鄉村院落潛心創(chuàng )作。
上世紀80年代，陳忠實(shí)調入陜西省作協(xié)，這一次他結束了自己的“上班族生活”，回到了這個(gè)農家小院。專(zhuān)業(yè)作家的身份，讓陳忠實(shí)得到了時(shí)間和空間上的自由。在地方縣志和當地老人的回憶之中，陳忠實(shí)了解到，自己的家鄉曾是陜西響應中國革命最早的地區之一，這燃起了他的創(chuàng )作熱情�！栋茁乖返膭�(chuàng )作期間，陳忠實(shí)經(jīng)歷了許多艱辛。孩子多，生活負擔重，家里的老屋破敗不堪卻無(wú)錢(qián)修繕，遇到下雨天，家里甚至找不到一塊不漏雨的地方睡覺(jué)：陳忠實(shí)就是在這樣的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng )作的。后來(lái)，陳忠實(shí)借住在親戚家的小屋中，一張小桌、一個(gè)板凳，成為他筆下中國鄉村歷史風(fēng)云變幻的發(fā)源之地。
對于《白鹿原》的寫(xiě)作，陳忠實(shí)說(shuō)：“我在創(chuàng )作時(shí)必須把自己關(guān)在屋里，屋子雖破，但安靜。在這里，筆下的人物仿佛都在我的周?chē)顒?dòng)，要是屋子里進(jìn)來(lái)一個(gè)人，那些人物就都嚇跑了，我也就寫(xiě)不出一個(gè)字了。”陳忠實(shí)在農家小院一住就是10年，直到《白鹿原》出版，他才回到西安。1993年，51歲的陳忠實(shí)出版了成名之作《白鹿原》.為了這部作品，陳忠實(shí)從1988年4月動(dòng)筆，到1992年農歷臘月二十五封筆，歷時(shí)近四個(gè)年頭，草稿和復稿中的近百萬(wàn)字都是在其祖居的鄉村家里完成的。
1997年，《白鹿原》獲得了茅盾文學(xué)獎，而當時(shí)陳忠實(shí)早已成名。在《白鹿原》獲獎后，陳忠實(shí)及時(shí)回到了鄉下，他避開(kāi)了熱鬧和喧嘩，在沉靜中積蓄著(zhù)創(chuàng )作的力量。對待名利，陳忠實(shí)直言不諱：“毋需諱言，我向來(lái)不說(shuō)淡泊名利的話(huà)。反之，在一定的場(chǎng)合和相關(guān)的文字話(huà)題中，我鼓勵作家要出名，先出小名，再出大名。我希望有中國作家能出大名，大到讓世界都能聞其名而贊嘆，當是我的國家、我的民族、我的家鄉的大幸。再說(shuō)利，作家通過(guò)自己的創(chuàng )作勞動(dòng)贏(yíng)得酬報是為正道，有什么可指責的呢?要求喝著(zhù)玉米糝子就著(zhù)酸菜的作家‘淡泊’名利，缺乏人道!”
盡管陳忠實(shí)早已達到“小康”，但他仍保持著(zhù)粗茶淡飯的生活習慣和節儉美德，就連一般人棄之不要的芹菜葉、老萵筍葉，他都舍不得丟。在他眼里，這些蔬菜葉子含有人體所必需的多種營(yíng)養，扔了實(shí)在可惜。他常說(shuō)：“生活的要求是無(wú)止境的，如果一味地向高標準看齊，就會(huì )消磨自己的意志。粗茶淡飯、五谷雜糧最養人，衣著(zhù)樸實(shí)最?lèi)芤狻?rdquo;
陜西作家高建群回憶起陳忠實(shí)時(shí)說(shuō)：“我第一次見(jiàn)到老陳，是在1979年的一次文學(xué)創(chuàng )作會(huì )上，他穿著(zhù)一件半舊的襯衣，背著(zhù)一個(gè)黃挎包。他坐在角落里，總把挎包放在胸前，兩只手搭在包上。他從骨子里講還是一個(gè)農民，身上具有關(guān)中農民的所有特點(diǎn)。”陳忠實(shí)是地道的西北漢子，對人生的感悟，會(huì )用最簡(jiǎn)單直觀(guān)的語(yǔ)言來(lái)描述：“饃蒸到一半，最害怕啥?最害怕揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，所以饃就生了。”他就是以這種大智若愚的態(tài)度對待人生和寫(xiě)作。
(摘編自新華網(wǎng))
【相關(guān)鏈接】
�、�“我沒(méi)有想到，他為了見(jiàn)一位遠道而來(lái)的編輯，競推遲了前往長(cháng)安縣修改《白鹿原》的行程。你知道嗎，當時(shí)修改《白鹿原》遠比見(jiàn)一位未曾謀面的編輯急迫、重要啊，如果不能如期修改好，那一屆的茅盾文學(xué)獎可能就失之交臂了。”其實(shí)，在見(jiàn)面之前，鄧映如僅與陳忠實(shí)通過(guò)一個(gè)電話(huà)。
(著(zhù)名出版人鄧映如回憶與陳忠實(shí)的初次相見(jiàn))
�、�“……進(jìn)入44歲時(shí)很清晰地聽(tīng)到了生命的警鐘，如果50歲還寫(xiě)不出一部死后可以做枕頭的書(shū)，這輩子就白活了!”
(陳忠實(shí)接受新華社采訪(fǎng)時(shí)語(yǔ))
(1)下列對材料有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是 CE
A.陳忠實(shí)出生在白鹿原，直至調至區文化局，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)那片土地，所以小說(shuō)《白鹿原》與陳忠實(shí)自身的經(jīng)歷有緊密的關(guān)聯(lián)。
B.在農村生活和工作期間，陳忠實(shí)基本終止了寫(xiě)作，這段經(jīng)歷雖然有利于寫(xiě)作素材的積累，但繁忙的工作也耽誤了他的文學(xué)創(chuàng )作。
C.在《白鹿原》的創(chuàng )作過(guò)程中，陳忠實(shí)經(jīng)歷了許多艱辛，這些經(jīng)歷，有的固然是一種磨難，但有的卻使陳忠實(shí)能夠安心創(chuàng )作。
D.在名利的問(wèn)題上，陳忠實(shí)有自己的見(jiàn)解和做法：《白鹿原》獲獎后，他選擇避開(kāi)繁華;而對其他作家，他卻鼓勵他們應追逐名利。
E.陳忠實(shí)是地道的西北漢子，成名前后，始終沒(méi)有改變關(guān)中農民樸實(shí)的本性，這在他淳樸的語(yǔ)言、簡(jiǎn)樸的生活等方面得到了體現。
(2)陳忠實(shí)創(chuàng )作《白鹿原》的動(dòng)機有哪些?請結合材料具體分析。
(3)文中多處直接引用陳忠實(shí)及其朋友的話(huà)有怎樣的作用?請結合材料簡(jiǎn)要分析。
(4)陳忠實(shí)有哪些人格魅力?請結合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【考點(diǎn)】傳記閱讀.
【分析】(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力.
(2)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力.
(3)本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現手法的能力.
(4)本題考查發(fā)掘文本所產(chǎn)生的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力.
【解答】(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力.A項，“與陳忠實(shí)自身的經(jīng)歷有緊密的關(guān)聯(lián)”不夠準確，與小說(shuō)緊密關(guān)聯(lián)的是他在農村的生活體驗和素材積累，并不是他自身的經(jīng)歷;B項，“但繁忙的工作也耽誤了他的文學(xué)創(chuàng )作”錯誤，對于創(chuàng )作來(lái)說(shuō)，素材積累是必不可少的;D項，“鼓勵他們應追逐名利”理解錯誤，他只是鼓勵作家要出名，對于利，無(wú)需指責，不應道貌岸然地要求“淡泊名利”.
(2)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力.解答本題主要是圍繞著(zhù)“動(dòng)機”在文中篩選信息.從全文來(lái)看，開(kāi)頭就介紹了他創(chuàng )作農村題材小說(shuō)的動(dòng)因是“對農民世界的了解和感受”;更為具體是對白鹿原這塊土地的了解，“陳忠實(shí)了解到，自己的家鄉曾是陜西響應中國革命最早的地區之一，這燃起了他的創(chuàng )作熱情”;最后，在相關(guān)鏈接中有關(guān)于他自己對創(chuàng )作的感悟：“如果50歲還寫(xiě)不出一部死后可以做枕頭的書(shū)，這輩子就白活了”.
(3)本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現手法的能力.引用的作用一般涉及內容、文本和讀者幾個(gè)角度，對于傳記來(lái)說(shuō)，“內容”一般是烘托傳主形象，“文本”一般是增加文本的真實(shí)性或趣味性，“讀者”一般是增強讀者某一方面的閱讀體驗，可與“文本”角度對應.本文中引用傳主和他人的話(huà)都是為了烘托人物形象，增加文本的真實(shí)性.答題時(shí)要先分別概括引用的內容，然后闡釋其作用.
(4)本題考查發(fā)掘文本所產(chǎn)生的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力.此類(lèi)題其實(shí)是要求考生對文中敘述的傳主的事跡能夠理解，并且概括出反映的精神品質(zhì)，以體現對考生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導.答題時(shí)可以有自己的見(jiàn)解，但不能隨心所欲，需從文本中概括.比如本文前四段主要體現條件艱苦，但他依然堅持創(chuàng )作;第5段體現他對名利的態(tài)度;第6段體現他保持生活簡(jiǎn)樸的美德;第7段體現他不忘農民的本性;相關(guān)鏈接第1段體現他平易近人.
答案：
(1)CE(答C給3分，答E給2分，答A給1分;答B、D不給分)
(2)①對中國鄉村的體驗與理解，對農民的了解和感受;②了解到白鹿原是陜西響應中國革命最早的地區之一;③在有生之涯完成一部足以告慰生命的巨著(zhù).
(3)①引用陳忠實(shí)本人的話(huà)，直接表明了陳忠實(shí)對于人生、寫(xiě)作的看法;②引用朋友的話(huà)，寫(xiě)出陳忠實(shí)的淳樸農民形象;③正側面描寫(xiě)相結合，使文章更加真實(shí)可信，使人物形象更加全面立體.
(4)①困境中堅持寫(xiě)作的精神;②獲得名利后的淡然自持;③小康生活中的勤儉節約;④始終不變的樸實(shí)本性;⑤平易近人的待人態(tài)度.
五、語(yǔ)言文字運用
7.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當的一組是( )
�、龠@樣一來(lái)，大批貸款者“委托”自己的配偶或是子女，以家庭的名義到銀行拿到更多的貸款，繼續在房地產(chǎn)市場(chǎng)中。
�、诘S多人絕非如此，他們根本不制定任何人生計劃，以達到有意義的目標，而是，變化不止。
�、鄣嗟某鞘袑ζ放频恼J識還處于一種初級階段，在品牌定位上左右搖擺、，迷失了方向，錯失了機遇。
A.朝三暮四 翻云覆雨 朝秦暮楚
B.翻云覆雨 朝秦暮楚 朝三暮四
C.翻云覆雨 朝三暮四 朝秦暮楚
D.朝三暮四 朝秦暮楚 翻云覆雨
【考點(diǎn)】成語(yǔ).
【分析】本題考查近義成語(yǔ)的辨析能力.近義成語(yǔ)辨析是近兩年高考考查的熱點(diǎn).所謂近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對象等有所不同的成語(yǔ).辨析時(shí)，要抓住其細微的不同之處加以辨析.
【解答】翻云覆雨：形容人反復無(wú)�；驊T于耍手段.①強調大批貸款者玩弄手段，所以選“翻云覆雨”;
朝三暮四 ：原指玩弄手法欺騙人.后用來(lái)比喻常常變卦，反復無(wú)常.②根據“變化不止”，便知選“朝三暮四”;
朝秦暮楚：戰國時(shí)期，秦楚兩個(gè)諸侯大國相互對立，經(jīng)常作戰.有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時(shí)而傾向秦，時(shí)而傾向楚.比喻人反復無(wú)常.③根據“左右搖擺”，便知選“朝秦暮楚”;
故選：C.
8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車(chē)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各種創(chuàng )新產(chǎn)品層出不窮.
B.如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時(shí)候，銀河就不再遙遠，宇宙也就不再那么神秘了.
C.首屆跨境電商論近日在北京舉行，來(lái)自各知名電商的數十名代表齊聚一堂，分析了電商企業(yè)面臨的機遇和挑戰.
D.在第40個(gè)國際博物館日到來(lái)之際，本市歷時(shí)三年開(kāi)展的第一次全國可移動(dòng)文物普査工作，昨日交出了首份答卷.
【考點(diǎn)】病句辨析修改.
【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句.常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯.如果遇到難以確定的選項，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結構來(lái)發(fā)現病因.
【解答】A.成分殘缺，缺主語(yǔ)，刪去“隨著(zhù)”;
B.“如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙字宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時(shí)候”語(yǔ)序不當，與“今天乘飛機”相吻合，該改成“科技發(fā)展到人們有一天乘宇宙飛船”;
C.正確;
D.語(yǔ)序不當，多層定語(yǔ)語(yǔ)序混亂，改成“本市第一次開(kāi)展的歷時(shí)三年的全國可移動(dòng)文物普査工作”;
故選：C.
9.填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當的一句是( )
想想我們的先人，多么富于想象力。一年里中秋的月亮最圓最亮，人們從這又圓又亮的中秋月，聯(lián)想到人間的團圓及與其相關(guān)的平安、健康、和諧，于是憑著(zhù)自己的一雙巧手，做出一種好吃又好看的花糕，中間再放進(jìn)一點(diǎn)甜甜的餡，表示生活的甜蜜。，，。
A.人們不僅要用它享受這種生活的理想，還要把它化為一種優(yōu)美的習俗，將這種美好的理想與追求代代相傳.
B.人們不僅要把它化為一種優(yōu)美的習俗，還要用它享受這種生活的理想，將這種美好的理想與追求代代相傳.
C.人們不僅要用它享受這種生活的理想，將這種美好的理想與追求代代相傳，還要把它化為一種優(yōu)美的習俗.
D.不僅人們要用它享受這種生活的理想，還要把它化為一種優(yōu)美的習俗，將這種美好的理想與追求代代相傳.
【考點(diǎn)】表達簡(jiǎn)明、連貫、得體.
【分析】本題考查語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫的能力.解答本題，首先要通讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段中心，然后結合上文進(jìn)行推測，可以使用排除法.
【解答】B項中“不僅”和“還要”所帶的分句語(yǔ)序不合邏輯，排除;C項應該先說(shuō)“化為風(fēng)俗”，再說(shuō)“代代相傳”，排除;D項，句子只有一個(gè)主語(yǔ)“人們”，應該放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的前面，排除;
故選：A.
10.在下面一段文字橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書(shū)，我認為他是沒(méi)有文化的。① 什么叫文化 ?文化就是進(jìn)入到人類(lèi)精神生活的傳統中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統主要就存在于書(shū)籍之中。網(wǎng)絡(luò )的長(cháng)處是迅速傳遞當下的信息，它不讓人思考。當然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì )思考。 ② 但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來(lái) ?我相信不是從網(wǎng)絡(luò )上得來(lái)的，而是③ 他自己真正讀過(guò)一點(diǎn)書(shū) ，有了這個(gè)底蘊，這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會(huì )被網(wǎng)絡(luò )上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒(méi)，他有自己的獨立思考。
【考點(diǎn)】表達簡(jiǎn)明、連貫、得體.
【分析】本題以補寫(xiě)的方式考查語(yǔ)言的連貫，首先要通讀文段，把握文意.然后認真分析空格前后文字，確定其意義、結構、作用.最后構思填寫(xiě)文句.
【解答】本文段主要闡明文化就是進(jìn)入到人類(lèi)精神生活的傳統中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統主要就存在于書(shū)籍之中.
第一處空格后是問(wèn)號，空格處應是提出問(wèn)題，根據其后的“文化就是…”可知，“問(wèn)題”內容就是“什么是文化”.
第二處空格前是“素質(zhì)”，空格后也是問(wèn)號，其后的內容是“從…得來(lái)”，可知空格處是“素質(zhì)從哪里得來(lái)”.
第三處空格回答的是“素質(zhì)從哪里來(lái)”，從文段首句的“不讀書(shū)，我認為他是沒(méi)有文化的”可知其后的“底蘊”是“文化”;依據空格前的“不是從網(wǎng)上得來(lái)的”，空格處是“是從讀書(shū)中得來(lái)的”.
故參考答案為：
�、偈裁唇形幕� ②但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來(lái) ③他自己真正讀過(guò)一點(diǎn)書(shū)
11.如圖是某市地下老舊管線(xiàn)管理的構思框架，請把這個(gè)構思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內容完整，表述準確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。
【考點(diǎn)】圖文、表文轉化.
【分析】本題考查圖文轉換中的構思框架圖，學(xué)生要能夠看出所給圖形的構圖特點(diǎn)，提取重要信息并按一定規律形成文字，注意文字表達的流暢性.
【解答】本題要求的是把框架圖中的內容描述出來(lái)，描述要做到客觀(guān)、全面，即把所呈現內容按照一定的邏輯關(guān)系說(shuō)明.應按照從下往上的順序進(jìn)行說(shuō)明，先是管理包括兩個(gè)方面，一是普查，一是改造;再看普查包括的內容和改造的過(guò)程，然后一一描述.
答案：
地下老舊管線(xiàn)管理分為兩個(gè)階段：先對供排水系統及燃氣、電力管線(xiàn)信息進(jìn)行普查;再通過(guò)制定建設計劃、統籌安排建設、預留接口完成改造.
六、寫(xiě)作
12.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
上海市嘉定中光高級中學(xué)高二學(xué)生于和朋友開(kāi)了一家微店，專(zhuān)做韓國日用化妝品。由于經(jīng)營(yíng)有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時(shí)甚至超過(guò)萬(wàn)元。為了創(chuàng )業(yè)賺錢(qián)，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認為，高中階段正是一個(gè)人學(xué)習的重要階段，應該勸其關(guān)閉微店，專(zhuān)心學(xué)習;有的認為，既然不學(xué)習也能賺到錢(qián)，可以讓其退學(xué)，專(zhuān)心開(kāi)微店;有的認為，可以為其量身定制一張課表，由該學(xué)生來(lái)選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。
對以上的說(shuō)法，你怎么看?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【考點(diǎn)】材料作文.
【分析】這篇材料作文的立意基本沒(méi)有難度，材料中已經(jīng)做了引導和提示，把他人的提法擺了出來(lái)：
有的認為，高中是一個(gè)人學(xué)習的重要階段，要專(zhuān)心學(xué)習;
有的認為，既然能賺到錢(qián)，可以退學(xué)，專(zhuān)心開(kāi)微店;
有的認為，可以為其量身定制，以完成高中的學(xué)業(yè).
等等不一而足.考生在寫(xiě)作時(shí)可以以他人的看法為立意的角度，也可以自己發(fā)表另外的看法，總之，這類(lèi)作文比較接地氣，是考生熟悉的話(huà)題，而且與自己的生活接近，所以，不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者，背離命題者的意圖.
從上面三個(gè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，最有話(huà)可說(shuō)的應該是第三個(gè)觀(guān)點(diǎn).高中生創(chuàng )業(yè)賺錢(qián)不宜提倡，但學(xué)校定制個(gè)性課程表的做法契合了高考改革后滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需要的方向，不失為一次好的探索.于曉雖然月入過(guò)萬(wàn)，但這只是一種簡(jiǎn)單的商業(yè)模式，積累的商業(yè)經(jīng)驗也有限，而高中階段的教育將為今后的人生打下重要基礎.而這段時(shí)期的主要任務(wù)就是學(xué)習，如果因為創(chuàng )業(yè)而影響高中階段的學(xué)習則得不償失.中光高中為于曉定制的個(gè)性化課表并不僅僅滿(mǎn)足了他的個(gè)性化需求，更是讓他意識到自己的學(xué)習責任，消除“不學(xué)習也能賺錢(qián)”的短視.
【解答】量身定私課，微創(chuàng )創(chuàng )未來(lái) “你好，于曉同學(xué)!﹣﹣我是上海晚報的財經(jīng)記者.最近，我從你們學(xué)校和你的老師那里了解到你的一些情況，據說(shuō)你跟朋友開(kāi)了一家微店，生意也不錯.我認為，中學(xué)生開(kāi)微店，這在全國恐怕也是個(gè)例，很新鮮也很潮.這讓我對今天的90后學(xué)子得刮目相看了.只是我有點(diǎn)困惑：全國幾乎所有的高中生自進(jìn)入高中校門(mén)的那一天，就把目標鎖緊緊定在自己心儀已久的名牌大學(xué)，而你還沒(méi)有邁進(jìn)高等學(xué)府，就已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)了.那么，你是出于什么樣的目的﹣﹣和朋友要開(kāi)一家韓國日用化妝品微店呢，你又怎么兼顧學(xué)習和生意兩不誤呢，這兩者之間有沖突么?﹣﹣如果你不介意的話(huà)，我很想借這個(gè)機會(huì )聽(tīng)你聊聊你的想法?”
“謝謝你的理解和點(diǎn)贊!其實(shí)我現在壓力山大也很糾結.最近我們校長(cháng)和老師找我談過(guò)幾次話(huà)了.他們語(yǔ)重心長(cháng)的規勸我立即關(guān)閉微店，專(zhuān)心學(xué)習.我因為生意纏身忙不過(guò)來(lái)，屢次曠課，已耽誤拉下一些課程和學(xué)習內容.我的朋友和一些同學(xué)卻反而支持我，鼓勵我堅持開(kāi)店，為我以后創(chuàng )業(yè)贏(yíng)得第一桶金.說(shuō)實(shí)話(huà)，我最初打算開(kāi)這家微店，一是看到近幾年大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入人才市場(chǎng)就業(yè)的巨大壓力，多數用人單位要求大學(xué)生要有一定的創(chuàng )業(yè)或工作經(jīng)驗，而多數大學(xué)生眼高手低缺少能力和實(shí)踐經(jīng)驗，以致畢業(yè)后淪為啃老族、月光族、漂泊族等.因此，我才萌生了創(chuàng )業(yè)的念頭.二是我受家庭的影響，從小就對經(jīng)商感興趣.在上初中時(shí)，我就閱讀了有關(guān)喬布斯、馬云、雷軍、李開(kāi)復、李嘉誠和馬克扎克伯格等人的傳記和一些經(jīng)濟學(xué)入門(mén)書(shū)籍，馬云和喬布斯成了我心中的精神偶像.我夢(mèng)想有一天，能借助大數據和云計算智能化的互聯(lián)網(wǎng)平臺打造超越阿里巴巴、亞馬遜這樣的電商王國，立足于世界之林，成為中國的巨富，然后以慈善事業(yè)回饋社會(huì )和國家.也許這個(gè)接近瘋狂的夢(mèng)想聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不靠譜，但我對自己有信心.在這樣的野心驅動(dòng)下，經(jīng)過(guò)對市場(chǎng)的考察和反復思考，我才決定和朋友聯(lián)手，并得到家長(cháng)的支持和理解，決定共同投資，實(shí)施股份制，先開(kāi)一家微店試營(yíng)業(yè)，依靠商品質(zhì)量、信譽(yù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏(yíng)得顧客，我也為此花費了很多心血，克服了很多預想不到的困難，付出了較多的時(shí)間和精力，摸清了微店的經(jīng)營(yíng)之道，學(xué)到了很多書(shū)本上和學(xué)校里學(xué)不到的東西，積累了一些經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗，我也很有成就感.但是，我也因此耽誤了學(xué)習.現在我感到矛盾的是，高中有些課程我沒(méi)有興趣學(xué)習，可是又不得不學(xué)習，這對我以后的事業(yè)幫助不大.我不知道該怎么辦?因此心里非常糾結!”
“沒(méi)有料到，你是這樣一個(gè)很有想法敢創(chuàng )敢干并勇于付諸行動(dòng)的頭腦清醒的學(xué)生，我也很佩服你.不管怎么樣，這樣的實(shí)踐對你以后的成長(cháng)無(wú)疑是一筆寶貴的財富.可是作為一名多年深入商道的記者，我要善意的提醒你：如果僅僅把賺錢(qián)作為開(kāi)微店的目標，這是很危險的，這會(huì )讓你迷失自己高遠的夢(mèng)想.保持自己的初心，專(zhuān)心一意做好一件事，更為重要.據我所知，投資大家巴菲特精通歷史、人性和心理學(xué)，喬布斯對藝術(shù)和哲學(xué)有很深的造詣，比爾蓋茨對現代科技人文有精深的研究，李嘉誠也精通中國傳統文化，而馬克扎克伯格熱心慈善事業(yè)，雷軍的認真和精益求精的負責精神不斷創(chuàng )造中國奇跡.這些杰出人物無(wú)不是站在巨人的肩膀上，博覽群書(shū)，并利用了互聯(lián)網(wǎng)+的智能化的平臺，可以說(shuō)正是他們系統而完善的知識結構和智慧，才成就了他們各自輝煌的人生事業(yè)和傳奇命運.你如果愿意做一個(gè)人生的經(jīng)營(yíng)者和投資者，那么就要虛心向他們學(xué)習.那么提升自己廣闊視野和精神境界的最好方式就是學(xué)習了.如果學(xué)校無(wú)法滿(mǎn)足你學(xué)習的需要，安全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂和大學(xué)慕課的途徑完成自修，通過(guò)自學(xué)成才才能歷練真本領(lǐng)和大智慧.未來(lái)的社會(huì )和企業(yè)更需要跨界合作的多元智商和卓越的人文藝術(shù)素養的人才，也需要善于學(xué)習和能處理復雜信息的創(chuàng )造性人才.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：當你從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，忘記了你學(xué)習的所有知識，剩下的才是你真正學(xué)到的東西.你明白愛(ài)因斯坦在說(shuō)什么嗎?”
“謝謝您精彩的開(kāi)示和啟發(fā)，令我恍然大悟.我明白自己該怎么做了.明天，我會(huì )強烈要求學(xué)校為我開(kāi)設一份適合自己興趣的私人課程表，跨年級乃至走班上課.只為好玩和滿(mǎn)足自己的趣味而學(xué)，避免碎片化的學(xué)習，大膽舍棄一些乏味無(wú)用的課程.在學(xué)習中注重思維過(guò)程和思維方式的訓練，注重動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)我也要廣泛系統地涉獵東西方文史哲和心理學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、法律和科學(xué)技術(shù)素養的書(shū)籍.至于微店，我將借助互聯(lián)網(wǎng)平臺改為網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)并加入微信圈，這樣不但可以提高經(jīng)營(yíng)效率、利潤并節約成本，還以騰出更多的時(shí)間和精力學(xué)習我更加感興趣的東西.從今以后，我再也不會(huì )簡(jiǎn)單到只沖一張大學(xué)文憑而學(xué)習，把自己變成一個(gè)只知道刷題尋找標準答案的書(shū)呆子.我會(huì )把賺來(lái)的錢(qián)用來(lái)投資自己的大腦，增加自己考察社會(huì )游歷世界的見(jiàn)識，結識那些對國家和社會(huì )有杰出貢獻和影響力的優(yōu)秀的學(xué)者、專(zhuān)家和企業(yè)家，而不是用來(lái)?yè)]霍青春.”
“很高興，你已經(jīng)為自己的明天開(kāi)始規劃和布局了.我會(huì )為你這樣的學(xué)生感到自豪和欣喜.我將會(huì )通過(guò)有關(guān)渠道和教育部門(mén)包括貴校領(lǐng)導為你鼓與呼，為你點(diǎn)贊并加油!我衷心祝愿你能實(shí)現美好愿景：量身訂私課，微創(chuàng )創(chuàng )未來(lái)!”
“謝謝叔叔!真是“與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”啊!再次謝謝您的教誨，令我受益匪淺.”
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