2017臨床執業(yè)醫師生物化學(xué)模擬試題

在語(yǔ)言的四個(gè)技能中，聽(tīng)與讀屬“接受型”技能，說(shuō)與寫(xiě)屬“創(chuàng )造型”技能。聽(tīng)力的“接受”性質(zhì)決定了聽(tīng)能的提高必須依*大量的聽(tīng)力實(shí)踐訓練來(lái)實(shí)現。

　　訓練過(guò)程包括：①聽(tīng)力速度；②聽(tīng)力素質(zhì)；③聽(tīng)力記憶；④聽(tīng)力理解。

　　一、聽(tīng)力速度訓練

　　聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個(gè)重要因素。測試中因為一道題沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見(jiàn)。

　　如何訓練聽(tīng)力速度？一種方法是“循序漸進(jìn)法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應有聲信息的接受方式，樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是，人為地將大腦對語(yǔ)速的適應過(guò)程分成幾個(gè)階段，由慢到快地幾經(jīng)調整，始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢，反而會(huì )拉長(cháng)記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應速度也就變得遲鈍了。

　　聽(tīng)力測試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為使大腦盡早適應這種語(yǔ)速，宜從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓練。初期階段會(huì )出現“坐飛機”的現象，但不必擔憂(yōu)，因為在這種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì )逐漸敏銳，從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應了這種語(yǔ)速，接下來(lái)便是行使其記憶與判斷的功能了。

　　在聽(tīng)力速度訓練中，要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語(yǔ)法及詞匯比較淺顯，但語(yǔ)速屬于正常的有聲材料。

　　二、聽(tīng)力素質(zhì)培養

　　聽(tīng)力的最終目的在于理解，而達到理解境界離不開(kāi)良好的聽(tīng)力素質(zhì)。所謂聽(tīng)力素質(zhì)是指對英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識的掌握，如音素識別、連讀等。

　�、抛R別音素很重要。語(yǔ)言信息的表達是通過(guò)元音和輔音字母有規律的組合來(lái)實(shí)現的。如元音字母“a”在不同的組合中有多種發(fā)音：bake/ei/，bad/ /，bald/ :/，radar/a:/，data/ /。而一個(gè)輔音音素可以有多種輔音字母的組合，如/f/：leaf，laugh，philosophy等。如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話(huà)，那么聽(tīng)力則主要依*聲音去確定詞的意思。因此，元音的長(cháng)、短，輔音的清濁，都對判斷有直接影響。

　　聽(tīng)力測試第一部分除了檢測考生對各類(lèi)英語(yǔ)句子結構的理解能力之外，還檢測考生的音素識別能力。在每道單句聽(tīng)力試題的四個(gè)選項中都設置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。

　　例：“Our club meets every other Wednesday.”

　　A.We meet once every two weeks.

　　B.We met for an hour.

　　C.They asked me and several others.

　　D.They love to fly on windy days.

　　A是答案；B中的“hour”與“our”發(fā)音相同；C中的“several others”與“every other”發(fā)音相近；D中的“windy days”是為了混淆“Wednesday”的。

　　培養學(xué)生較強的音素識別能力有助于在聽(tīng)力測試中迅速捕捉關(guān)鍵詞的發(fā)音，從而在選擇時(shí)排除同、近音詞的干擾，選出正確答案。

　�、七B讀與辨音。

　　了解連讀的一些基本規律，有利于聽(tīng)力測試中抓“準”詞句，準確理解。

　　助動(dòng)詞縮略式連讀在聽(tīng)力中最普遍，熟悉這種連讀對于正確判斷試題的語(yǔ)氣和時(shí)態(tài)十分有用。

　　例：“If it hadn’t rained, we would’ve played tennis.”

　　A.We played only half a game.

　　B.We took the train to Tunis.

　　C.We didn’t play tennis because it rained.

　　D.Ten of us walked in the rain.

　　相鄰音連續，即當前面一個(gè)單詞的結尾為輔音字母，而緊跟其后的單詞又是以元音字母開(kāi)頭時(shí)，這兩個(gè)音連讀。

　　例“The program will be on at ten.”

　　并列連詞“or”與其前后的單詞連讀時(shí)，聽(tīng)起來(lái)好似/r/。

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