中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式

　　導語(yǔ)：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運用英語(yǔ)的能力，側重培養閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎。下面由小編為大家整理的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式論文，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　摘要：《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運用英語(yǔ)的能力，側重培養閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎。近年來(lái)中考對學(xué)生的閱讀能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn).那么如何培養提高學(xué)生的閱讀能力呢？下面是我的一些做法。

　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 教學(xué)模式 策略研究

　　一、立足教材，培養學(xué)生的閱讀能力

　　閱讀前，根據課文內容向學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識及作者的生平故事的時(shí)代背景及相關(guān)信息，幫助學(xué)生預習課文，有利于提高閱讀理解的準確性。如教九年級第二單元第二課時(shí)關(guān)于中秋節的閱讀課時(shí)，我首先講中秋節的由來(lái)以及后羿射日的故事.在上九年級第二單元第五課時(shí)閱讀課時(shí)，我首先講對圣誕節的由來(lái)和英美國家是如何歡度圣誕節的.這樣既可增長(cháng)學(xué)生的知識，同時(shí)對該篇文章也做好了思想準備，寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中。

　�。ㄒ唬┛熳x

　　明確閱讀目的，在指導學(xué)生進(jìn)行課文閱讀的時(shí)候，應讓學(xué)生明確閱讀目的，帶著(zhù)目的進(jìn)行閱讀，是培養學(xué)生良好的閱讀習慣的重要保證。

　　限時(shí)快讀。我們應重視培養學(xué)生快讀閱讀的能力，為以后閱讀難度較大的文章打好基礎.我根據每篇文章的詞數定出基本的時(shí)間，讓學(xué)生定時(shí)快讀，讀后就個(gè)人的能力及所獲得的信息量說(shuō)出大意即可。例如我在教九年級第六單元的閱讀課時(shí)，我給學(xué)生五分鐘的時(shí)間找出每段的中心句。

　�。ǘ�）精讀

　　細讀。在學(xué)生掌握大意的基礎上，讓其再仔細閱讀一遍，我設計六小題判斷題，根據文章內容作出判斷正誤。這樣有助于學(xué)生掌握信息的準確度。例如我在教九年級第二單元第二課時(shí)閱讀課時(shí)，我設置了以下的判斷題.然后再根據文章內容，設計六個(gè)問(wèn)題，給出幾個(gè)答案供學(xué)生選擇.讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內容，著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)教師的啟發(fā)和經(jīng)常的訓練，學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達能力就會(huì )有明顯的提高。

　�。ㄈ�）質(zhì)疑

　　學(xué)生通過(guò)預習，泛讀，精讀等步驟對課文有了不同程度的理解，然后要求學(xué)生再一次認真讀課文，劃出本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，語(yǔ)言點(diǎn)并提出問(wèn)題。

　�。ㄋ模┐鹨�

　　幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，具體做法是：必要的語(yǔ)言點(diǎn)評析，將課文中的主要句子句型，習慣用語(yǔ)和關(guān)鍵詞板書(shū)并作提示和講解.對容易混淆的新舊知識點(diǎn)通過(guò)設計練習引導學(xué)生進(jìn)行辯析，區別易同，以培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄎ澹�復述

　　學(xué)以致用是課文教學(xué)的目的，它要求學(xué)生把所學(xué)內容變成自己的知識并運用到語(yǔ)言實(shí)踐中，復述課文這一練習是把整個(gè)閱讀過(guò)程引向更高和一個(gè)層次。它可分為口頭筆頭二種形式進(jìn)行。教師可讓基礎差的學(xué)生根據提綱復述課文內容，也可根據課文內容讓學(xué)生扮演其中的角色，或者通過(guò)設計一個(gè)思維導圖來(lái)讓學(xué)生根據所給出的提示語(yǔ)來(lái)進(jìn)行復述。例如我在教九年級第六單元第六課時(shí)Section B （2a-2d） 的時(shí)候，我是這樣設計的：

　　1.a much-loved and active sport.

　　2.The first basketball game...on December 21，1891

　　3.Basketball was invented by a ...

　　4.Americas NBA games are the...

　　5.The CBA games are ...

　　6.Today，the popular of basketball has risen...

　　Basketball

　　二、增加課外閱讀量

　　要提高學(xué)生的閱讀能力，單純通過(guò)課文教學(xué)是遠遠不夠的�！洞缶V》要求除了閱讀課文外，能閱讀難度相當于課文的文字材料，獲得所需信息，并在閱讀中培養學(xué)生對英文作品的欣賞能力。為了達到這一目標，我在教學(xué)中有計劃地指導學(xué)生閱讀一定數量的課外讀物，每周給學(xué)生補充二篇難易適中的閱讀材料，定時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)生對文章的理解程度.檢查的方式有回答問(wèn)題，選擇填空，判斷正誤.在選擇閱讀材料時(shí)，我注意選取歷屆比較簡(jiǎn)單的中考題，讓學(xué)生盡量走一點(diǎn)接觸中考題.因為中考題型涉及的面比較廣泛.學(xué)生做起來(lái)也感覺(jué)不到困難，增強了他們學(xué)好英語(yǔ)的勇氣和信心。

　　優(yōu)化閱讀習慣，培養閱讀技巧。必須盡快地優(yōu)化學(xué)生的閱讀習慣，及時(shí)給予閱讀方法的指導，使學(xué)生盡快形成正確的閱讀觀(guān)念和閱讀習慣。

　�。ㄒ唬�養成看讀的習慣

　　讀的方式有聲符讀、心讀和看讀等。許多學(xué)生在閱讀時(shí)習慣發(fā)出每個(gè)單詞的讀音，有的學(xué)生發(fā)音器官雖沒(méi)活動(dòng)，但內心還是在默讀，這些都是聲讀現象.聲讀有助于增強語(yǔ)感，但是如果閱讀活動(dòng)僅停留在聲讀階段，將會(huì )影響閱讀速度的提高.因此，培養學(xué)生無(wú)聲閱讀直接理解文字的閱讀習慣即：“看讀”習慣，是提高閱讀速度的一個(gè)重要階段。

　�。ǘ�）養成巧妙猜測的能力

　　對于閱讀方法我們總結了一下：

　　1、根據上下文關(guān)系和具體的語(yǔ)言環(huán)境去猜測。

　　2、通過(guò)構詞法或同義詞，近義詞，反義詞去猜測。

　　3、利用語(yǔ)法知識和標點(diǎn)符號去猜測。有時(shí)候遇到某些不熟悉的單詞，了解大概意思就可以了，不必弄清它的確切含義。

　　我通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行了系統的閱讀訓練，使學(xué)生養成了良好的閱讀習慣，掌握了科學(xué)的閱讀方法和技巧，取得了一定的成績(jì)。我認為閱讀能力的培養是一個(gè)長(cháng)期而復雜的過(guò)程，所以，作為教師，一方面可以借鑒他人成功的教學(xué)經(jīng)驗，另一方面必須在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷提高自身的素質(zhì)，使學(xué)生的閱讀理解能力上一個(gè)新臺階。

　　參考文獻：

　　[1]陳英.主體參與英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程的研究[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2001，（06）.

　　[2]張志遠，董啟明.全國中學(xué)英語(yǔ)報刊閱讀教學(xué)論壇[M].北京大學(xué)出版社，2005.endprint

【中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式】相關(guān)文章：

中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)08-13

中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)步驟10-08

中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)法09-19

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式07-27

java設計模式：多例模式08-12

java設計模式：裝飾模式07-08

java設計模式：工廠(chǎng)模式11-07

java設計模式：DAO模式08-18

JAVA設計模式之單例模式07-29