父親的眼睛「美文」

系統的地理知識是地理事實(shí)材料同地理概念、原理有機結合的整體。在系統地理知識的整體結構和人們認識的結構中，地理事實(shí)材料處于基礎的地位。地理事實(shí)材料包括許多圖家、地區和各種各樣的地理事物，其范圍十分廣闊，而且都是各具特色的實(shí)體，都是我們要認真了解和研究的對象。學(xué)習地理是離不開(kāi)這些事實(shí)材料的，要認真地占有它，掌握它。地理事實(shí)材料的載體是教科書(shū)(地理課本)、各種地圖、圖表、圖像等，通常稱(chēng)之學(xué)習地理的工具。學(xué)習地理就要學(xué)會(huì )運用這些學(xué)習工具。這是學(xué)習地理的重要基本功。要結合地理知識的學(xué)習有計劃地練好這些基本功。如學(xué)習地形就要學(xué)會(huì )閱讀和繪制等高線(xiàn)地形圖和地形剖面圖的方法；學(xué)習氣候就要學(xué)會(huì )閱讀和繪制等溫線(xiàn)圖、降水量分布圖、等壓線(xiàn)分布圖等……�？傊�，學(xué)什么知識，就學(xué)什么方法、練什么基本功。要學(xué)會(huì )從圖中獲取地理事實(shí)材料、了解地理事物的空間分布、聯(lián)系和發(fā)展趨向、了解和掌握不同地區之間的差異。
教科書(shū)(地理課本)主要是用文字語(yǔ)言表述地理事實(shí)的。它沒(méi)有地圖、圖像那樣形象具體給人印象深刻，但它能抓住地理事實(shí)材料的重要環(huán)節給人以精辟的啟示。文圖結合的認識和表述地理事實(shí)是學(xué)習地理的重要基本功。如用語(yǔ)言文字表述地圖、圖表內容，或用地圖、圖表表述教科書(shū)的文字材料，都是非常有益的訓練。中學(xué)地理課的學(xué)習方法，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，要學(xué)會(huì )閱讀地理教科書(shū)。它包括了解地理教科書(shū)的一般表述層次，會(huì )區分教材的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，會(huì )運用課本插圖、練習題和地圖冊去理解教材。第二，會(huì )獨立地運用地圖這個(gè)基本的學(xué)習工具。它包括會(huì )在地圖上查找地理事物和地理區域的方位、范圍和基本環(huán)境狀況；會(huì )通過(guò)地圖上反映的地理事實(shí)數據、掌握地理事實(shí)的特征、分布規律和因果關(guān)系；會(huì )填繪簡(jiǎn)單的地圖，反映地理事實(shí)的分布和聯(lián)系概況。第三，會(huì )閱讀和繪制簡(jiǎn)單的示意圖和統計圖，表述一般地理問(wèn)題。
示意圖包括生產(chǎn)聯(lián)系圖、模示圖和形象示意圖；統計圖主要有曲線(xiàn)圖、柱狀圖、扇形圖等。第四，會(huì )閱讀和制作簡(jiǎn)單表解，表述地理知識及其聯(lián)系。如單項或多項的地理事物或區域異同的比較表，說(shuō)明知識系統和概念體系的知識系統表等。第五，會(huì )運用地理知識的邏輯結構去分析地理事實(shí)材料和表述地理課題。如根據地理特征的概念內涵概括或表述地理要素特征；根據各地理要素間的相互制約關(guān)系，對地理成因和影響關(guān)系的判斷和表述；根據生態(tài)系統平衡原理對自然和人文地理事物和現象進(jìn)行評價(jià)等。第六，會(huì )在復習中概括知識體系。如編制概念體系、概括章、節、段落教材之間的聯(lián)系和系統等。第七，會(huì )對所學(xué)知識進(jìn)行自我檢查。包括了解地理課考核要求，熟悉地理課考核方式方法，會(huì )出地理考核題目，會(huì )評定成績(jì)好壞等。以上幾種學(xué)習方法相互聯(lián)系，組成地理課的學(xué)習方法體系，貫穿在地理課學(xué)習全過(guò)程。該學(xué)習方法體系的核心和起主導作用的方法是運用地理知識的邏輯結構和運用課本、地圖的方法。該體系各種方法，由初中到高中分層次的學(xué)習掌握，逐步深化熟練。

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