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計算機硬件課堂教學(xué)有效性探究論文
計算機硬件類(lèi)課程是計算機專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分。提升硬件類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量對于提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養創(chuàng )新能力，增強其競爭力起著(zhù)很重要的作用。我校計算機專(zhuān)業(yè)設置的硬件類(lèi)課程主要包括：《計算機組裝與維修》《網(wǎng)絡(luò )設備使用與維護》。本文結合學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)硬件類(lèi)課程教學(xué)改革中的體會(huì )和經(jīng)驗，探討了有效提高硬件課堂教學(xué)新思路。該思路在本校實(shí)際硬件類(lèi)課程教學(xué)實(shí)踐中得到了應用，并取得了良好的階段性成果。
一、認真做好教學(xué)前的準備工作
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學(xué)前的準備工作是我們上好一堂課的前提，計算機硬件的特殊性就要求我們其實(shí)在備課方面不能采用傳統的一些文化課的備課方法，它要注意備好以下幾個(gè)方面的內容：
�、� 備學(xué)生;這里工作主是要分析清楚受教育群體的特征，受教班級有多少名女生，有多少名男生，有多少女同學(xué)和哪些女同學(xué)的計算機硬件基礎較好(這為后面調動(dòng)其他女同學(xué)的學(xué)習興趣有幫助);另外要清楚本班有多少男生和哪些同學(xué)的計算機硬件基礎較好(為后面的分組教學(xué)提供幫助);認識本班硬件基礎知識較好且性格開(kāi)朗的女生(為后面活躍課堂氛圍和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性選好苗子);對于硬件學(xué)科通常采用分組教學(xué);所以在掌握了以上信息后就可以有效地對全班學(xué)生進(jìn)行合理地劃分學(xué)習小組。再根據每一學(xué)習小組成員的不同特點(diǎn)制定不同的學(xué)習目標和方法;如，我在《網(wǎng)絡(luò )設備與維護》學(xué)科的傳輸介質(zhì)知識點(diǎn)教學(xué)中的分組設置：
�、� 備自已; 俗話(huà)說(shuō)： 學(xué)高為師， 身正為范;這就要求我們在上課前一定要充分的掌握教學(xué)內容的相關(guān)知識，對于計算機硬件來(lái)說(shuō)哪怕是一個(gè)技術(shù)參數和區域價(jià)格等都要了如指掌，如我在《計算機硬件組裝與維護》中的硬盤(pán)教學(xué)時(shí)我除了先熟悉完教材內容外還到網(wǎng)上去了解硬盤(pán)有哪些品牌、有哪些技術(shù)參數、每一技術(shù)參數又是代表什么或說(shuō)明什么、同一品牌在不同區域的銷(xiāo)售價(jià)格又是多少等相關(guān)信息。在展示自己知識淵博的同時(shí)更能樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的形像，從而取得學(xué)生對自已的信認，這樣就更能有效地吸引學(xué)生認真上好自己的每一堂課。
�、蹅浣滩�;這里指的教材并不是我們傳統的上課老師所帶的或學(xué)生所發(fā)的那一本書(shū)，任何一個(gè)與所教知識點(diǎn)有關(guān)資料都可以作為我們教材的一個(gè)組成部分，通常人們把這類(lèi)資源稱(chēng)為教學(xué)素材而忽視了這些資源的價(jià)值。硬件發(fā)展日新月異導致了我們只有專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標和計劃，沒(méi)有某一本書(shū)的學(xué)習目標和計劃。所以在上課前我們一定要準備好或收集好與課堂教學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)資料。
二、課堂實(shí)施
課堂實(shí)施必須要抓好以下幾個(gè)必不可少的環(huán)節：①場(chǎng)室準備，提前檢查教室或場(chǎng)室衛生、臺、凳擺放、教學(xué)設施整潔、通風(fēng)情況、學(xué)生儀表、學(xué)生精神面貌等營(yíng)造一個(gè)衛生、清新、安全的學(xué)習環(huán)境。②成立學(xué)習小組，根據課前的分組，迅速地組建學(xué)習小組并產(chǎn)生小組組長(cháng)，選定組長(cháng)非常重要，他對小組成員課堂學(xué)習效果有著(zhù)舉足輕重的作用，在整個(gè)學(xué)習中小組長(cháng)要擔負著(zhù)引導、指導學(xué)習的任務(wù)，所以要根據當次課堂的教學(xué)內容和學(xué)生基礎來(lái)選定小組長(cháng)。③課堂教學(xué)也就是課堂實(shí)施老師向學(xué)生傳授知識的環(huán)節，對于硬件類(lèi)課程課堂來(lái)說(shuō)，枯燥、無(wú)聊、乏味、因此課堂通常要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生根據小組的學(xué)習目標自主探索知識，老師更多地輔導學(xué)生，把硬件給學(xué)生觀(guān)察，然后對操作部分進(jìn)行示范。如，我在《網(wǎng)絡(luò )設備與維護》學(xué)科的傳輸介質(zhì)知識點(diǎn)教學(xué)時(shí)先給學(xué)生展示雙絞網(wǎng)線(xiàn)并示范雙絞線(xiàn)網(wǎng)線(xiàn)的制作過(guò)程，在示范過(guò)程中講解相關(guān)的常識和制作注意細節，然后讓學(xué)生以小組進(jìn)行制作，最后將作品交我進(jìn)行通信測試。④課堂小結，計算機硬件課堂教學(xué)小結不像傳統的教學(xué)環(huán)節中的課堂小結那樣總結本節課的知識點(diǎn)。更多地是讓同學(xué)代表講述學(xué)習、交流制作心得體會(huì )、總結本堂課教學(xué)內容或制作技巧在實(shí)際生活中的應用、可解決什么問(wèn)題等，在讓學(xué)生明白學(xué)有所用體會(huì )到成功樂(lè )趣。
三、德育滲透為提高課堂教學(xué)有效性服務(wù)
在常規課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是否對提高本堂課的教學(xué)效果有幫助?回答是肯定的，經(jīng)過(guò)多年從事計算機硬件教學(xué)的體會(huì )，在硬件課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有利于提高課堂的有效性。我在《網(wǎng)絡(luò )設備與維護》教學(xué)中的防火墻知識教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育滲透時(shí)深有體會(huì )。
由于條件限制，學(xué)生無(wú)法接觸到價(jià)值昂貴的硬件防火墻，所以這樣的課堂就會(huì )顯得特別枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)著(zhù)困難，老師教得乏味，課堂不吸引人，學(xué)生就很容易睡覺(jué)，我就把德育滲透靈活地應用到了教學(xué)服務(wù)上。上課前我以網(wǎng)絡(luò )犯罪為引子，講解一些攻擊國防網(wǎng)絡(luò )、攻擊銀行網(wǎng)絡(luò )、攻擊企業(yè)網(wǎng)絡(luò )等些犯罪案例，對學(xué)生進(jìn)行遵紀守法教育，防止網(wǎng)絡(luò )犯罪。并告訴學(xué)生本節所學(xué)內容可以防止這些攻擊，自然引入本堂教學(xué)內容—防火墻。通過(guò)德育滲透不僅吸引了學(xué)生的注意力同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。整堂課就在不知不覺(jué)中完成，因此學(xué)生也主動(dòng)地投入到防火墻的學(xué)習和研究中。
四、課堂評價(jià)反饋
課堂評價(jià)反饋是以教學(xué)目標為依據，運用有效的評價(jià)技術(shù)和手段，對教育活動(dòng)的過(guò)程和結果進(jìn)行分析，比較，并對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值判斷并將判斷結果告訴學(xué)生的一個(gè)過(guò)程。
美國教育學(xué)家斯蒂芬表示，課堂評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，目的是為了刺激學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機而不僅僅是對學(xué)生的一種測評。他認為，對學(xué)生的課堂評價(jià)是有效、成功教學(xué)的一部分。
每一位學(xué)生都有獲得較高評價(jià)和實(shí)現自身價(jià)值的愿望。良好的評價(jià)會(huì )使被評價(jià)者更加努力，產(chǎn)生獲取更大成功的動(dòng)力。因此每堂課我們都要制定相應的評價(jià)技術(shù)、手段、標準和將結果反饋給學(xué)生。適當時(shí)也可讓學(xué)生參與評價(jià)，教會(huì )學(xué)生評價(jià)的方法，引導學(xué)生主動(dòng)地參與課堂評價(jià)，能極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探索，大大提高課堂教學(xué)效率。如我在《網(wǎng)絡(luò )設備與維護》學(xué)科的傳輸介質(zhì)之網(wǎng)線(xiàn)制作教學(xué)時(shí)就為小組課堂有效學(xué)習制定專(zhuān)門(mén)的評價(jià)表：隨著(zhù)實(shí)踐教學(xué)改革的深入進(jìn)行，硬件類(lèi)教學(xué)課正在由“驗證”型向“驗證、設計、綜合、創(chuàng )新”結合型方向轉變。近年來(lái)，硬件類(lèi)課群的老師們在實(shí)踐教學(xué)改革方面做了許多有益嘗試。根據因材施教的思想，未來(lái)的硬件類(lèi)教學(xué)分成不同的層次，面向不同的對象。保證課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量;提高課堂教學(xué)的策略和辦法，努力提高課堂的有效性。
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