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高效訓練英語(yǔ)寫(xiě)作的方法-英語(yǔ)寫(xiě)作技參考
寫(xiě)好英語(yǔ)作文需要掌握系統的方法和持續的練習。以下是提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高效訓練英語(yǔ)寫(xiě)作的方法。歡迎參考！
一、制定周密的訓練計劃，科學(xué)制定目標
1.寫(xiě)前準備階段。此階段要求學(xué)生掌握一定量的單詞、短語(yǔ)、句型。圍繞英語(yǔ)詞匯手冊，強化單詞記憶， 每天規定一定量的記憶任務(wù)， 進(jìn)行抽查、聽(tīng)寫(xiě)、單句翻譯。結合第一輪語(yǔ)法復習，明確句子的基本構成，掌握怎樣的句子才是正確無(wú)誤的，特別對動(dòng)詞這一詞類(lèi)進(jìn)行單項復習時(shí)， 更應該講清楚、講透徹。一段時(shí)間訓練后，再教學(xué)生寫(xiě)出含有時(shí)間、條件、因果、原因等狀語(yǔ)從句的復合句。
2.半控制階段。在第一階段訓練的基礎上，教師應指導學(xué)生如何將單句連成段落，連成文。有意識的教會(huì )學(xué)生一些關(guān)聯(lián)詞。如表示時(shí)間順序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等， 學(xué)會(huì )添加not only…but also…， neither…nor…， besides, however, but, although 等， 這樣保證書(shū)面表達不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話(huà)。此階段需花一個(gè)月左右的時(shí)間，教師可出一些單句要求學(xué)生按邏輯順序，添加適當的詞語(yǔ)連成段落的練習，有目的地訓練。除此以外，還可結合課文教學(xué)做一些仿寫(xiě)、改寫(xiě)、復述練習，教師給出一些詞、句要求學(xué)生連成段落。
3.自由寫(xiě)作階段。訓練各種文體的寫(xiě)作，分類(lèi)掌握各種問(wèn)題的特點(diǎn)，各類(lèi)文體各個(gè)突破。想在考試中有必勝的把握，則必須掌握各種文體的訓練。以上各階段循序漸進(jìn)、由易到難，經(jīng)過(guò)這樣的階段訓練， 可避免寫(xiě)作訓練的盲目性和隨意性，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、圍繞各階段目標，訓練方法多樣化
訓練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：
1.將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合起來(lái)。
在課堂，教師可經(jīng)常要求學(xué)生口頭回答問(wèn)題， 口頭翻譯句子，重復教師所講的重要句子， 背誦課文中的重要短語(yǔ)、句型，甚至精彩段落。復習好某些重要短語(yǔ)、句型后，要求將所列的短語(yǔ)、句型連成一段語(yǔ)句通順的話(huà)，切實(shí)做到學(xué)以致用，這樣既加深了單詞、短語(yǔ)、句型的印象，又進(jìn)行了書(shū)面表達的訓練。除此以外還要經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),縮寫(xiě)或改寫(xiě)文章，將戲劇改寫(xiě)成故事，聽(tīng)寫(xiě)文章大意，或讓學(xué)生口頭復述，然后動(dòng)筆寫(xiě)作。
2.將課文復習與書(shū)面表達訓練結合起來(lái)。
在高三總復習階段可將高中課文分類(lèi)復習，按各種體裁分類(lèi)，以便學(xué)生了解各文體的寫(xiě)作特點(diǎn)，為仿寫(xiě)、自由寫(xiě)作做準備。
3.充分利用高中課文后的練習訓練學(xué)生，用于補差。
4.錯題歸檔，補偏救失，寫(xiě)作要求規范。
教師指導寫(xiě)作時(shí)， 自始至終要培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣。寫(xiě)作符合一定的規范， 將考試評分細則印發(fā)給學(xué)生，反復強調，認真學(xué)習，使人人明確標準，人人成為評卷人。每次寫(xiě)作之后，先要求學(xué)生自查、自改或互查互改。重點(diǎn)檢查以下幾項：
�、俣涛慕Y構是否離題。
�、诟袷绞欠裾_。
�、蹆热菔欠裢暾�。
�、芫渥咏Y構是否正確。
�、萦袩o(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤，語(yǔ)言是否規范。
�、迺�(shū)寫(xiě)是否清楚。
�、邌卧~拼寫(xiě)是否正確。
�、啻笮�(xiě)、標點(diǎn)符號使用是否正確。
檢查后，并打上得分，收交后教師及時(shí)批閱，將普通性錯誤歸類(lèi)講解。
筆者經(jīng)過(guò)幾年的總結，錯誤類(lèi)型大致分為如下幾類(lèi)：
�、俦咀逭Z(yǔ)的干擾。如在翻譯“為人民服務(wù)”時(shí)常寫(xiě)成“serve for the people”。
�、谡Z(yǔ)義用法不清。③動(dòng)詞時(shí)態(tài)、第三人稱(chēng)單數形式、過(guò)去式常常用錯。如“cost” 寫(xiě)成“costed”。④語(yǔ)法結構邏輯錯誤。如“There are many students play basketball on theplayground.”。
對個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常要面批，講解后要求再重新寫(xiě)作，優(yōu)秀習作印發(fā)或張貼出來(lái)，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫(xiě)作能力的提高。
三、科學(xué)指導寫(xiě)作，訓練過(guò)程程式化
為保證訓練短期見(jiàn)效，講究科學(xué)，筆者將寫(xiě)作過(guò)程定為“四步”，訓練學(xué)生成為定勢，這“四步”是：
1.通讀提示，仔細審題，確定教材、格式及基本時(shí)態(tài)、人稱(chēng)。這是整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的關(guān)鍵，只有理解正確，才能不走題，寫(xiě)出的文章才符合要求。
2.明確內容要點(diǎn)，列出主要短語(yǔ)、句型，這是組織語(yǔ)言形成短文的核心。只有要點(diǎn)全，才能保證在內容方面拿高分。
3.組織語(yǔ)言，將詞匯擴展成句，添加相關(guān)連詞，形成段落。保證句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過(guò)渡，這是寫(xiě)作過(guò)程中的重要環(huán)節。
4.仔細檢查修改，眷眷寫(xiě)工整、清楚。另外，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程要求學(xué)生要注意語(yǔ)言的靈活運用，采用多種方法表達，避免單一的中文式的翻譯。
一、寫(xiě)作與心理學(xué)
寫(xiě)作是一種不同于一般運動(dòng)技能的運動(dòng)技能，它是以手部動(dòng)作產(chǎn)生言語(yǔ)信號的運動(dòng)技能。這種能力的習得與提高，主要是通過(guò)練習和反饋逐漸形成的、精確和連貫的、受到內部心理過(guò)程控制的實(shí)際肌肉運動(dòng)。因此，也可以稱(chēng)為心因運動(dòng)技能 (psychomotor skill)。運動(dòng)機能常常和知覺(jué)連在一起，故又可稱(chēng)為知覺(jué)一運動(dòng)技能(perceptual一motor skill)。(朱純)
二、英語(yǔ)寫(xiě)作的方法
1. 口頭作文
學(xué)生可根據例子進(jìn)行口頭作文。對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，第一篇作文所涉及的話(huà)題應該是非常簡(jiǎn)單的，如：天氣、教室、家庭等。課后，學(xué)生在家準備口頭作文，描寫(xiě)他自己城市的天氣、自己的學(xué)習、自己的家鄉等，第二天在課堂上發(fā)言。講的時(shí)候，學(xué)生可以看自己的提綱。
如果學(xué)生有表達困難，在談話(huà)中老師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助他們，并可鼓勵其他學(xué)生問(wèn)一些有關(guān)講演者家鄉的天氣等情況，誘出別的關(guān)于主題的信息。新的關(guān)于天氣的單詞可以列在黑板上。
另一種活動(dòng)，是讓學(xué)生自愿進(jìn)行的游戲性作文。如：我是干什么的？首先，描寫(xiě)日�；顒�(dòng)或者某一個(gè)特殊類(lèi)型工人的工作而不說(shuō)他的工作是什么，結束后問(wèn)"我是干什么的？"讓別人來(lái)猜， 這也是口頭作文。
2. 課堂作文
這種方法要求讓一個(gè)學(xué)生走到黑板前，面對全班扮演一位作家。如果"作家"愿意的話(huà)他可要求別的學(xué)生幫助他一起寫(xiě)。一整篇文章寫(xiě)在黑板上之后，全班學(xué)生決定句子是否需要潤色或者某些句子可否合并或刪除。這個(gè)活動(dòng)還可以讓全班所有人參與。
3. 課堂聽(tīng)寫(xiě)
這種方法是讓一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下老師念的內容，別的學(xué)生坐在座位上寫(xiě)。要選擇每個(gè)學(xué)生都熟悉的內容。例如，寫(xiě)學(xué)生食堂或寢室的情況，描寫(xiě)那兒的人在干什么。當聽(tīng)寫(xiě)結束之后，學(xué)生們看著(zhù)黑板上的內容進(jìn)行修改。
4. 小組活動(dòng)
利用小組開(kāi)展作文活動(dòng)是一個(gè)好辦法。分組時(shí)，注意把程度好的和差的分在一組，這樣好學(xué)生可以幫助差生。
例子之一是讀"林肯"一文。文章有四段，標題為"童年期，青年期，成熟期和死亡"。學(xué)生學(xué)完文章之后，讓他們聽(tīng)華盛頓的簡(jiǎn)歷，以同樣的方法組織并用同樣的標題，他們可以聽(tīng)兩遍，第一遍只聽(tīng)不記，聽(tīng)第二遍時(shí)，邊聽(tīng)邊記。他們完成了各人的摘記之后，就根據摘記寫(xiě)一篇文章，但是以三四個(gè)學(xué)生為一組來(lái)寫(xiě)為好。為了進(jìn)一步幫助他們，可以給出每段開(kāi)頭的單詞或句子�？蛇x一個(gè)學(xué)生作為小組長(cháng)，每個(gè)學(xué)生必須根據自己的摘記共同獻策。他們必須就句子、句法、事實(shí)、拼寫(xiě)等達到一致。
小組作文的另一種方式即讓學(xué)生就他們都知道的一個(gè)題目分別寫(xiě)作，然后念給小組聽(tīng)。
5. 放松和引導想象 這種方法要求學(xué)生在老師引導他們進(jìn)行想象時(shí)放松。"放松技巧"非常簡(jiǎn)單：讓學(xué)生閉上眼睛，舒適地坐在椅子上，腳平放在地上，手放在大腿上。每一個(gè)人準備好之后，讓他們放松，深呼吸二三次，并排除雜念。
引導想象對于寫(xiě)作文很有幫助。如："我最喜愛(ài)的月份"，讓學(xué)生放松并閉上眼睛，想象他們最喜愛(ài)的月份，并且想他們自己在那個(gè)月里所希望做的事情。
步驟如下:想"你最喜歡的月份"，盡力想你自己在那個(gè)月份所做的事。天氣如何？朝四周仔細看，看四周不同的顏色。伸出手觸摸這個(gè)月份，感覺(jué)如何？你周?chē)囊磺性趺礃�？想在那個(gè)月份做你最喜歡的事，看到并感覺(jué)到你自己正在做什么。盡力使自己愉快快，并用你所有的感官想象你的感覺(jué)、周?chē)臍馕逗湍懵?tīng)到的聲音，徹底體會(huì )"你最喜愛(ài)的月份"。
體會(huì )完所有的想象之后，讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛。然后老師讓學(xué)生對全班講他們想到的內容。如果這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得很好，學(xué)生通常會(huì )很想談?wù)撍麄兯氲降囊磺小?/p>
只讓學(xué)生想象是不夠的。當他們處于放松狀態(tài)時(shí)，須要一步步地暗示，其間應有足夠的時(shí)間使學(xué)生完成每一步。對于剛起步的學(xué)生，不必要求寫(xiě)一整篇作文，重要的是使學(xué)生想出一些有關(guān)標題的句子和信息。
學(xué)生通過(guò)這個(gè)口頭表述自己的想法的過(guò)程之后，實(shí)際的寫(xiě)作就會(huì )更容易、更流暢，因為學(xué)生已經(jīng)有了初步的想法。
為了做這種練習，學(xué)生必須對老師充滿(mǎn)信心；老師則必須創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境，使放松和引導想象成為可能。
一、英語(yǔ)寫(xiě)作水平該怎么提升
1、打好單詞基礎
不管寫(xiě)作水平處于怎么樣的層次，都不要忽略對單詞應用的基本功。在積累詞匯量的時(shí)候要對單詞的含義及具體用法做個(gè)相關(guān)的了解，例如通過(guò)例句、各種搭配去記憶這個(gè)單詞。也可積累一些高級性詞匯來(lái)提高自己作文的觀(guān)賞性。
2、背誦較好的段落
有的人認為背誦沒(méi)有意義，畢竟無(wú)論是生活還是考試，可應用的模板太少。然而，通過(guò)背誦可以令人了解經(jīng)典段落的表達方式，無(wú)論是在詞匯、句型還是語(yǔ)法等方面都可以在背誦的過(guò)程中潛意識地體會(huì )出來(lái)，還可以增強自己的語(yǔ)感。
3、改寫(xiě)、仿寫(xiě)方面的訓練
在閱讀自己感興趣的英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)可嘗試通過(guò)改寫(xiě)或者仿寫(xiě)其中的段落或句子，在這個(gè)過(guò)程不僅可以進(jìn)一步體會(huì )在構思、格式、表達方式如何入手這些問(wèn)題，還可以從中學(xué)會(huì )注意如何變通，注意好各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法方面上的問(wèn)題，從而養成思路清晰、邏輯性強的寫(xiě)作思維。
二、提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平的方法
1、閱讀優(yōu)秀英文范文
閱讀是寫(xiě)作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透，因為教科書(shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。
2、用英語(yǔ)寫(xiě)日記
經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練筆。寫(xiě)好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì )游泳，只有多練習才能練好。
三、怎么學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作
1、學(xué)習英語(yǔ)基本詞匯和語(yǔ)法
此階段學(xué)習者對英語(yǔ)的基本用法還未掌握，因此尚處于學(xué)習語(yǔ)言的基礎階段。這時(shí)英語(yǔ)作文寫(xiě)作訓練一般沒(méi)有，即使有也只是為練習詞匯和語(yǔ)法服務(wù)。這種練習一般說(shuō)來(lái)內容都非常簡(jiǎn)單，強調的是學(xué)習者所使用的詞匯和語(yǔ)法要正確。
2、主要強調內容
當學(xué)習者對英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法有了一定的掌握，可以用它來(lái)表達相對復雜的思想時(shí)，就基本進(jìn)入了第三階段。此時(shí)的語(yǔ)言已經(jīng)不是障礙，如何寫(xiě)出好的英語(yǔ)作文成了頭等大事。這一階段的學(xué)習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類(lèi)的問(wèn)題。
第一，審題要充分。
我所教的學(xué)生中在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，普遍存在這樣一個(gè)情況：看完作文題，就開(kāi)始寫(xiě)，想到哪寫(xiě)到哪，只要把字數湊夠了就停筆了。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，看起來(lái)就 像在記流水帳，沒(méi)有任何邏輯，雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理，同時(shí)容易出現用錯時(shí)態(tài)、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時(shí)候，肯定有出這 道題的獨特的道理。所以仔細審題和構思就成了寫(xiě)作的第一步。審題的重點(diǎn)放在寫(xiě)作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時(shí)還要文體和 時(shí)態(tài)，因為不同的文體要求的寫(xiě)作格式也是不同的，時(shí)態(tài)的要求也非常重要。
第二，提綱要詳細
審完題后一定要列提綱。很多學(xué)生認為，英語(yǔ)作文譯成中文，最多是小學(xué)二年級的語(yǔ)文作文水平，所以根本沒(méi)有必要列提綱。其實(shí)，這種想法是非常錯誤的，因 為提綱不僅能使文章的結構清晰，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內容。因為英語(yǔ)作文有一個(gè)很重要的要求：要點(diǎn)要全。如果你漏掉了需要寫(xiě)的內容，即使文章寫(xiě) 得再優(yōu)美，用詞再準確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒(méi)有錯誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。
第三，文化差異要注意
我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達方式有很大的差異，所以體現在作文表達上也常常會(huì )出現生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語(yǔ)言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點(diǎn)，并且有意識的運用就能避免類(lèi)似的問(wèn)題。
第四，細節錯誤要摒棄
很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)常常感覺(jué)寫(xiě)得非常好，用上了幾個(gè)高級句型或者不錯的詞匯短語(yǔ)，以為可以得高分，但最終結果出來(lái)后卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節沒(méi)有注意。比如第三人稱(chēng)單數，名詞的單復數，大小寫(xiě)，甚至標點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)、段落安排等，這些細節問(wèn)題也很重要。
第五，詞匯量要充足
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫(xiě)得下去，很多時(shí)候想到一個(gè)很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒(méi)法寫(xiě)。
最后：背誦閱讀優(yōu)秀的中學(xué)生的作文集
寫(xiě)作很容易在短時(shí)間內有大的飛躍，要做的就是積累一些經(jīng)典的句型、地道的表達方式�？梢员痴b閱讀優(yōu)秀的中學(xué)生的作文集，把精彩的段落和句子抄下來(lái)并仿寫(xiě)，最后整理出幾十個(gè)最常用、最精彩的表達法，寫(xiě)作文時(shí)有意識地想一想，總能用上幾個(gè)。
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