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英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)7大問(wèn)題解決辦法
在很多同學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，都會(huì )遇到各種問(wèn)題，例如有學(xué)員濫用復合句，辛苦背范文。本文總結了7大寫(xiě)作難題，與大家齊分享，希望幫助大家擺脫寫(xiě)作攔路虎。
1. 寫(xiě)作問(wèn)題一：腦子里想好中文的意思，再把它翻譯成英文，這樣的思路對嗎?
很多同學(xué)都是想好中文再翻譯成英文。嚴格說(shuō)來(lái)，即使對學(xué)習英語(yǔ)多年的人來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作時(shí)想做到完全用英文思考都是極難達到的一種近乎神話(huà)的理想境界。關(guān)鍵是中文思考的程度——英文修養極高的人在寫(xiě)作時(shí)可能已經(jīng)很少意識到自己是在用那種語(yǔ)言、很難區分自己在什么時(shí)候正在使用什么語(yǔ)言，他已經(jīng)到了“天人合一”的境界;英文很好的人可能只是在整體構思時(shí)用漢語(yǔ)，到具體寫(xiě)作段落或句子時(shí)用英語(yǔ);英文一般的人會(huì )將每句的意思大致用漢語(yǔ)想好，但寫(xiě)作時(shí)還是要用英文的習慣句型和固定搭配來(lái)表達;初學(xué)英語(yǔ)基礎又很不扎實(shí)的人在不僅每句用漢語(yǔ)想好，還基本每字嚴格對譯，這就是中式英文的產(chǎn)生原因了。要想少些一點(diǎn)中式英文，就要多積累習慣句型和固定搭配，在“翻譯”時(shí)盡可能多用這些模式化的句型，少一些逐字對譯。
2. 寫(xiě)作問(wèn)題二：常常想不起想用的一個(gè)詞的英語(yǔ)說(shuō)法，該如何解決?
這是考試時(shí)任何一個(gè)人都會(huì )碰到的問(wèn)題，即使他的詞匯量很大。其實(shí)就算一個(gè)人的詞匯量再大，大到掌握所有英文單詞，也還是會(huì )碰到一些無(wú)法用已有單詞表達的情況。因為世界在變化，每時(shí)每刻總會(huì )有新的事物出現。碰到不會(huì )表達的思想可以用以下幾招：第一，模糊化即用上義詞表達。如不會(huì )說(shuō)“手提電腦”，可以用它的上義詞“machine”， “gadget”， “invention”， “instrument” 等。第二，可以解釋說(shuō)明。如我們可以把手提電腦寫(xiě)作“the kind of computer that you can carry wherever you go and that you can put on your lap”。第三，可以把一些解釋不清的東西略去不寫(xiě)。寫(xiě)作是一個(gè)主動(dòng)的創(chuàng )造過(guò)程，可以并且應該發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。寫(xiě)那些自己會(huì )寫(xiě)的，避開(kāi)那些自己不會(huì )寫(xiě)的。這才是寫(xiě)作的樂(lè )趣所在。否再和前面的單項選擇題有什么區別。
3. 寫(xiě)作問(wèn)題三：文章中長(cháng)句越多越好，復合句越多越好，這樣的想法對嗎?
考試作文和平時(shí)寫(xiě)作不完全相同。平時(shí)寫(xiě)作不同作者有自己不同的風(fēng)格——有些作者長(cháng)于簡(jiǎn)約;有些作者喜歡繁復。但考試作文是檢驗一個(gè)考生寫(xiě)作水平的工具，命題人的目標之一就是要通過(guò)一篇文章考察考生是否掌握了復雜句。因此，在所有寫(xiě)作考試中都有一條不成文的規定：沒(méi)有復雜句不能得高分。但是在寫(xiě)復雜句的同時(shí)，我們還要注意不能寫(xiě)太多這樣的句子。全是復雜句，文章讀起來(lái)會(huì )很累很煩很不自然。因此考試作文的句子要長(cháng)短結合。一些基礎不好的同學(xué)最好少些甚至不寫(xiě)復雜句，因為如果復雜句寫(xiě)錯了會(huì )影響得分，而簡(jiǎn)單句只要不錯分數反而不會(huì )低到哪里去。
4. 寫(xiě)作問(wèn)題四：不知從何處著(zhù)手復習寫(xiě)作，提起筆來(lái)不知道怎么寫(xiě)，怎么辦?
作文是現存考試中為數不多的考查英語(yǔ)主觀(guān)應用能力的考試類(lèi)型，他在大多數權威的語(yǔ)言考試中都有出現。從理論上講，就是考查第二語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習者的“輸出”能力。另外，我們應該避免誤入用“大詞用長(cháng)句”才算寫(xiě)作的誤區，因為，好的文章或大作家往往是用“小詞”表達復雜思想。簡(jiǎn)單無(wú)誤是第一原則。
在考試中，考生對作文的思維應該是：1.審題;2.思考簡(jiǎn)單的分支觀(guān)點(diǎn);考慮可以采用的成熟的句型或“萬(wàn)能句”。其中，前兩步比較關(guān)鍵。一、對于審題，應該看到，近年的題目大多是給出提綱，那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木�，這些中心句就是每段的開(kāi)頭句。后面接入標志邏輯的詞匯，如first...;second...;third...;等分支觀(guān)點(diǎn)。也就是說(shuō)，審題就是考慮文章的合理結構是什么，中心句是什么。二、置于思考分支觀(guān)點(diǎn)，請一定記住，外語(yǔ)考試的作文，考查的目標不是考生的思維水平或邏輯分析能力，而是考核語(yǔ)言表達能力。所以建議采取的措施是，簡(jiǎn)化自己的思維和分析。也就是，如何降低自己的思維水平，來(lái)迎合自己有限的語(yǔ)言狀況。比如：這個(gè)東西不貴，it is inexpensive，當然也可以說(shuō)：it is cheap，或者說(shuō)，it does not cost me much money。等這些相關(guān)但簡(jiǎn)單的表達也是合理的。最后，作文是應用類(lèi)考試。所以光看不寫(xiě)是不行的。培根說(shuō)過(guò)，“writing makes an exact man�！敝挥卸鄬�(xiě)才能活化思想，固定句型和找到適合自己的“萬(wàn)能句”。
5. 寫(xiě)作問(wèn)題五：背歷年范文有用嗎?背范文要全文一字不落地背下來(lái)嗎?
當然，背誦越多約好，這是語(yǔ)言學(xué)習的基礎。能一字不漏的背當然牛了，毫無(wú)疑問(wèn)。但，關(guān)鍵在于，對于應試，特別是在時(shí)間不多的情況下，廣大考生是否真能背誦所有例文?背誦的現實(shí)性是有待考查的。建議是考生自己把近三年的范文看看，主要看結構，然后自己寫(xiě)寫(xiě)，讓同學(xué)或老師修改，再寫(xiě)一遍。這樣做可以，一、熟悉英文寫(xiě)作的結構;二、熟悉適合自己己的固定句型，即“萬(wàn)能句”。
6. 寫(xiě)作問(wèn)題六：想練習寫(xiě)作，但寫(xiě)出來(lái)的作文也不知道是對是錯，怎么進(jìn)行自我檢查呢?
英文應試的錯誤分為：1.結構錯誤;2.語(yǔ)言錯誤。
一般來(lái)說(shuō)，結構大多是，把提綱變?yōu)橹行木�，體現在每段的段首，后面接分支觀(guān)點(diǎn)。語(yǔ)言錯誤，請一定避免簡(jiǎn)單但嚴重的錯誤。如：?jiǎn)螐蛿�、主謂一致、時(shí)態(tài)、搭配和簡(jiǎn)單詞的拼寫(xiě)。因為這些錯誤的出現就標志著(zhù)語(yǔ)言的基本素養是否到位。我們應該避免誤入用“大詞用長(cháng)句”才算寫(xiě)作的誤區，因為，好的文章或大作家往往是用“小詞”表達復雜思想。簡(jiǎn)單無(wú)誤是第一原則。
7. 寫(xiě)作問(wèn)題七：最近作文的題型越來(lái)越活，能指點(diǎn)一下應該多注意哪些類(lèi)型的文章呢?
無(wú)論怎么出題，外語(yǔ)考試的作文大可以分為：1.正反論證;2.原因現象描述類(lèi);3.圖表;4.名言諺語(yǔ)
所謂的寫(xiě)信，無(wú)非就是在這四類(lèi)的基礎上，套用信件的格式而已。另外，大致講來(lái)，英文考試的結構大多可以套用：中心句+1、2、3的模式。中心句即每段第一句，中心句可由所給題綱變來(lái)，1、2、3就是每段里的分支觀(guān)點(diǎn)或分述。
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