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考研英語(yǔ)寫(xiě)作的原則及方法
考研閱卷老師談考研英語(yǔ)寫(xiě)作的原則及方法
寫(xiě)作是一種產(chǎn)出性的技能，最能直接體現考生綜合運用語(yǔ)言的能力。作為國內具有代表性的大規模高水平的英語(yǔ)考試，研究生入學(xué)考試歷來(lái)對于寫(xiě)作部分非常重視，要求也越來(lái)越高。寫(xiě)作部分在2001年出現了重大變 化——字數從150字以上提高到100字左右(180字以下要扣分)，而所占分數也由15分提高到了20分。在2005年又一次經(jīng)歷了重大變化，由原來(lái)的一篇作文變成兩篇——增一篇不少于100字的小作文(A節)，分數為10分;原有的大作文(B節)要求基本不變，字數從200字左右下降至160字至200字(160字以下要扣分)，分數為20分。經(jīng)過(guò)這兩次變革，作文部分所占總分已達到30分。
小作文及大作文評閱總體情況
實(shí)際批改過(guò)程中的體會(huì )
扣緊主題最關(guān)鍵 投機心理要不得
態(tài)度認真最重要 指導原則略有放寬
考研英語(yǔ)寫(xiě)作的原則、方法和評分標準(寫(xiě)作：2小題，A節10分，B節20分，共30分。)
(一)評分原則和方法
1.雖然A、B兩節的考查要點(diǎn)有所不同(如下文所述)，但對考生寫(xiě)作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標準對兩節都適用。但根據兩節不同的考查要點(diǎn)， 評分時(shí)會(huì )有不同的側重點(diǎn)。
A節：應用文的評分側重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋和內容的組織、語(yǔ)言的準確性、格式和語(yǔ)域的恰當。對語(yǔ)法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題作調整。允許在作文中使用提示語(yǔ)中出現過(guò)的關(guān)鍵詞，但使用提示語(yǔ)中出現過(guò)的詞組或句子將被扣分。
B節：B節作文的評分重點(diǎn)在于內容完整性、文章的組 織連貫性、語(yǔ)法結構和詞匯的多樣性及語(yǔ)言的準確性。
2.評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)給分。評分人員在檔內的1～3分內調節分。
3.A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是160-200詞。文章長(cháng)度不符合要求的，酌情扣分。
4.拼寫(xiě)與標點(diǎn)符號是語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面。評分時(shí)，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
5.如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分數降低一個(gè)檔次。
(二)一般評分標準
第五檔 A節(9-10分)B節(17-20分)很好地完成了試題規定的任務(wù)。
·包含所有的內容要點(diǎn);
·使用豐富的語(yǔ)法結構和詞匯;
·語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法錯誤極少;
·有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰;
·格式與語(yǔ)域恰當貼切。 對目標讀者完全產(chǎn)生了預期的效果。
第四檔 A節(7-8分)B節(13-16分) 較好地完成了試題規定的任務(wù)。
·包含所有內容要點(diǎn)，允許漏掉 1、2個(gè)次重點(diǎn);
·使用較豐富的語(yǔ)法結構和詞匯;
·語(yǔ)言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較 高級詞匯時(shí)才有個(gè)別錯誤;
·采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密;
·格式與語(yǔ)域較恰當。 對目標讀者產(chǎn)生了預期的效果。
第三檔 A節(5-6分)B節(9-12分) 基本完成了試題規定的任務(wù)。
·雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點(diǎn);
·應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的需求;
·有一些語(yǔ)法及詞匯錯誤，但不影響理解;
·采用了簡(jiǎn)單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;
·格式和語(yǔ)域基本合理。 對目標讀者基本產(chǎn)生了預期的效果。
第二檔 A節(3-4分)B節(5-8分)未能按要求完成試題規定的任務(wù)。
·漏掉或未能有效闡述一些內容要點(diǎn)，寫(xiě)了一些無(wú) 關(guān)內容;
·語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限;
·有較多語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解;
·未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;
·格式和語(yǔ)域不恰當。 未能清楚地傳達信息給讀者。
第一檔 A節(1-2分)B節(1-4分)未完成試題規定的任務(wù)。
·明顯遺漏主要內容，且有許多不相關(guān)的內容;
·語(yǔ)法項目和詞匯的使用單調、重復;
·語(yǔ)言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語(yǔ)言運用能力差;
·未使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;
·無(wú)格式與語(yǔ)域概念。 未能傳達信息給讀者。
零檔(0分)
所傳達的信息或所用語(yǔ)言太少，無(wú)法評價(jià);內容與要求無(wú)關(guān)或無(wú)法辨認。
從上述我們可以看出以下規律
考研閱卷老師談考研英語(yǔ)寫(xiě)作的原則及方法
小作文及大作文評閱總體情況
1.對于A(yíng)節和B節的兩篇作文來(lái)說(shuō)，評分標準基本相同，只是在具體評分時(shí)側重點(diǎn)會(huì )稍有不同。評分標準 共涵蓋了五個(gè)方面，依次為：a.信息點(diǎn)的覆蓋;b.語(yǔ)法結構和詞匯的多樣性;c.語(yǔ)言的準確性;d.文章的組織連貫性;e.格式與語(yǔ)域的恰當仔細比對，我們可以發(fā)現，A節強調的是acde四點(diǎn)，而B(niǎo)節強調的是abcd四點(diǎn)。
下面我們逐一來(lái)談一下： 第一點(diǎn)是信息點(diǎn)的覆蓋，即內容的完整性，這一點(diǎn)是 極其關(guān)鍵的。對于B節的大作文來(lái)說(shuō)，長(cháng)期以來(lái)都將要點(diǎn)在提綱中列出來(lái)，大多數時(shí)候采用了標出1，2，3，的方式，非常清晰。A節的小作文在至今均采用描述的方式，雖未標出1，2，3，但也多能立即確定類(lèi)型與相應結構。
涵蓋要點(diǎn)是閱卷老師首先注意的問(wèn)題，如果不能做到，扣分是非常嚴厲的，所以大家一定要養成好的習慣，好好審題，仔細看清楚提綱再開(kāi)始寫(xiě)作。
第二點(diǎn)和第三點(diǎn)談的都是語(yǔ)言，第二點(diǎn)說(shuō)的是得，是語(yǔ)法結構和詞匯的多樣性，是閃光點(diǎn);第三點(diǎn)說(shuō)的是失，是語(yǔ)言的準確性，是避免犯錯誤。這里語(yǔ)言的得與失直接決定了我們的最終得分。由于A(yíng)節的小作文篇幅短，所以不強調第二點(diǎn)。語(yǔ)言如果準確程度高，即使語(yǔ)言簡(jiǎn)單，也不會(huì )過(guò)多失分。在保證不多失分的前提下，我們多多創(chuàng )造閃光點(diǎn)，以求獲得高分。
第四點(diǎn)談的是文章的結構。這一點(diǎn)對于小作文來(lái)說(shuō)要求是較低的，而對于大作文來(lái)說(shuō)，成功的文章組織不僅包含清晰的結構層次，還包含適當的銜接手法。
第五點(diǎn)說(shuō)的是格式和語(yǔ)域，這是A節關(guān)注的內容。語(yǔ)域是指在書(shū)面和口語(yǔ)表達中根據不同的交際對象，所采用的話(huà)語(yǔ)方法，即正式、一般、非正式的話(huà)語(yǔ)。由于應用文篇幅短，強調實(shí)現一定的功能，在日常工作和生活中使用頻率高，所以具有很強的規律性。這不僅體現在特定的應用文包括特定的要點(diǎn)，也體現在格式和語(yǔ)域上。由于應用文的性質(zhì)和寫(xiě)作對象的不同，我們應注意使用正確的格式和不同的語(yǔ)域。例如，寫(xiě)信時(shí)不要把日期寫(xiě)在信的結尾處;同樣是邀請信，邀請參加公司會(huì )議和家庭聚會(huì )所采用的語(yǔ)言的正式程度是不同的。
上面我們談?wù)摰脑u分標準是考研英語(yǔ)大綱的一部分，又出現在考研英語(yǔ)試題參考答案和評分參考之中。該評分標準下發(fā)至各閱卷點(diǎn)之后，由該閱卷點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步解釋。
小作文評閱總體情況
小作文的批改比較輕松。由于篇幅短，信函的性質(zhì)與要點(diǎn)均非常清晰，所以寫(xiě)作相對比較容易。由于總分不高，所以如果出現格式錯誤，所扣的總分應不超過(guò)一分。格式包括 右上角的日期，這個(gè)日期不寫(xiě)是可以的，但不能寫(xiě)在后面。抬頭和最后的簽名應該包含，yours與下一行的署名如果緊靠左側來(lái)寫(xiě)不扣分。
確定信函的性質(zhì)后可回憶相關(guān)的功能句式。理解指令也一定要準確，今年就有同學(xué)未理解 “white pollution”就倉促開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)成了pollution in general，結果得分不理想。
一定要包含各個(gè)要點(diǎn)，如果遺漏某個(gè)要點(diǎn)，就一定會(huì )被扣分，這很可惜。
在試卷上的指令中，要求該文章不少于100字，而評分標準上則是100詞左右。最終確定該部分低于90字要扣分。
該文章共分五個(gè)檔次，實(shí)際操作中閱卷老師多將大部分分數打在三檔(5-6分)和四檔(7-8分)。小作文采用總體評分的原則，去年和今年都是6分最多，其次是7分與5分。 閱卷中一直有個(gè)感受，就是小作文的分數拉不開(kāi)，想得高分必須多寫(xiě)，把落款寫(xiě)到下面。我跟老師們開(kāi)玩笑說(shuō)，這叫“兵觸底成后”。最好不要把小作文寫(xiě)到第二頁(yè)
去，這樣會(huì )對大作文有不好的影響。今年還出現了信的主體在第一頁(yè)，落款在第二頁(yè)的情況，給人的感覺(jué)不好。
大作文評閱總體情況
現在我們談?wù)劥笞魑�。大作文最重要的原則就是總體評分。大部分同學(xué)的分數在10-15分，屬于三檔(9-12)和四檔(13-16)。05年上海市平均分較低，約在10分多一點(diǎn)。06年稍有提高。07年壓分嚴重。08年要求教師放松標準，所以平均分又稍有提高。由于指令沒(méi)有要求，所以不寫(xiě)英語(yǔ)標題也可以，不扣分。但是寫(xiě)錯了要扣分，這就很可惜了。如果跑題，也就是對主題的把握完全錯誤，扣分是非常嚴厲的。越是抽象的考題越容易跑題，如2007年真題;反之則反，如2008年真題。
大作文字數要求是160至200字，低于160字要扣分，具體做法是每少1-10字扣一分，以此類(lèi)推。字數超出200字不扣分。
在實(shí)際的批改過(guò)程中，是按照總體的印象評分，換句話(huà)說(shuō)，憑的是感覺(jué)。評分標準中規定了內容、結構與語(yǔ)言諸方面，而實(shí)際批改中是將包含上述各方面的諸多因素綜合考慮的結果。閱卷是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，閱卷老師會(huì )先掛檔，再進(jìn)行微調。
在批改的過(guò)程中間，最重要的還是學(xué)生的語(yǔ)言。在實(shí)際批改過(guò)程中，批改的任務(wù)越重，真實(shí)批改的速度越快，對內容與結構的關(guān)注程度就越低，而對語(yǔ)言關(guān)注的程度越高。當 閱卷老師感到疲勞，還不得不繼續工作時(shí)，語(yǔ)言的重要性就更大了。一般說(shuō)來(lái)，只要滿(mǎn)足了內容與結構的最低要求，大部分的注意力都集中在了語(yǔ)言上面。這也就是說(shuō)，考生應圍繞正確的主題來(lái)談，而對思想的深度與創(chuàng )新性要求甚少。結構上應包含各個(gè)要點(diǎn)，而出色的銜接與連貫肯定是加分點(diǎn)，但一般考生難以做到。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，所以不大可能做到雙人批改或一個(gè)人看兩遍，所以衡量考生水平的最重要尺度還是語(yǔ)言。
考研閱卷老師談考研英語(yǔ)寫(xiě)作的原則及方法
實(shí)際批改過(guò)程中的體會(huì )
總的說(shuō)來(lái)，從上海地區的閱卷情況來(lái)看，大家的寫(xiě)作水平有穩步提升，但是幅度并不明顯�？陀^(guān)說(shuō)來(lái)，考生的寫(xiě)作水平還是較低的。英語(yǔ)考試要人工批閱包括閱讀的C節，也就是翻譯，以及兩篇作文。在實(shí)際操作的過(guò)程中，為了節省時(shí)間，每個(gè)大組通常分為翻譯小組和作文小組，而某一位同學(xué)的小作文和大作文很可能是同一個(gè)人批閱的。那么，閱卷老師很可能在兩篇作文之間建立關(guān)聯(lián)，請大家切記。
大作文的批改相對要難一些�？梢钥闯�，大部分同學(xué)對于圖畫(huà)作文還是比較熟悉的，都能?chē)栏癜凑仗峋V的 三點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。比較可惜的是有的同學(xué)主題把握不準確，得到了極低的分數。
閱卷中一個(gè)很深的感受是，很多同學(xué)因為字數不夠而被扣分，這是非�？上У�。有的同學(xué)寫(xiě)得非常不錯，如果正常發(fā)揮，把文章寫(xiě)完，肯定能獲得很好的成績(jì)，可是由于時(shí)間安排失誤等原因，只寫(xiě)了一點(diǎn)或兩點(diǎn)，這就很吃虧了�？佳械拇痤}卡是橫向雙面設計。近年來(lái)版式完全相同：正面為22行，上面十行是五道翻譯題，每題兩行，每道題前均有題號，從46一直到50。下面十二行寫(xiě)小作文，前面有題號，為51。兩種題目間留有間隔，這是去年的改變，很不錯。反面也是22行，與正面不同，所有行之間的間距是相同的。正面的左側約五分之一的地方自上而下分別是第二部分即閱讀理解C節、第三部分寫(xiě)作A節、寫(xiě)作B節的評分的地方，所以去掉這個(gè)區域，留給小作文的地方就更小了。建議大家將Dear Mr.johnson這樣的抬頭緊鄰著(zhù)51寫(xiě)，日期在右邊稍微抬高就可以了。實(shí)際上不寫(xiě)日期也不會(huì )扣分，不過(guò)一定不要將日期寫(xiě)到信的最后去。信最后的落款要占兩行， 至少有一行寫(xiě)到十二行之外的頁(yè)下空白處是無(wú)傷大雅的，這樣給人一種剛好寫(xiě)滿(mǎn)的感覺(jué)。相反，如果連十二行都未占滿(mǎn)，閱卷老師就有可能會(huì )考慮是否要扣分。相比之下，大作文沒(méi)寫(xiě)完更加可惜。大家一定要安排好時(shí)間，把作文寫(xiě)完整。
這兩年來(lái)出現了一個(gè)新趨勢，就是大作文的字數不夠猛扣分的情況。有些同學(xué)可以看出功底不錯，只是在考試時(shí)沒(méi)掌握好時(shí)間，這種錯誤有時(shí)可能是致命的。題目的要求非常清楚，要求大家寫(xiě)160至200字。不寫(xiě)到160字肯定扣分，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。原則上是少1-10字扣一分，但是字少很可能漏點(diǎn)，即三點(diǎn)只寫(xiě)兩點(diǎn)或者一點(diǎn)，這樣扣起來(lái)就太厲害了。即使三部分都寫(xiě)了，字少也不可能充分展開(kāi)。大家切記：來(lái)改卷子中寫(xiě)作這一部分的老師中有不少都是自己非常喜愛(ài)寫(xiě)作的人，越是這樣的老師對字數少扣得就越狠。一 般說(shuō)來(lái)，不到16行就肯定要扣分。
除了文章內在的因素之外，外界的因素也對評分有影響。干凈整潔、字跡漂亮的文章肯定會(huì )比同樣內容的亂涂亂畫(huà)的文章得分要高。大家在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)就應養成良好的習慣，將字寫(xiě)清楚，寫(xiě)整潔。有的同學(xué)長(cháng)時(shí)間以來(lái)有不良的寫(xiě)作習慣。沒(méi)有批改過(guò)作文的人可能是永遠也想象不到看到快沒(méi)水的圓珠筆寫(xiě)成的作文時(shí)那種痛苦的感受，或者看到寫(xiě)一個(gè)詞點(diǎn)一點(diǎn)的作文時(shí)那種幾近瘋狂的感覺(jué)的。
請大家注意一個(gè)重要的細節，字一定不要寫(xiě)得太大。最好大家能夠到輔導自己的老師那里看一下答題紙的復印件，做到心中有數。答題紙每年變化不大，這樣的準備很有必要�，F在的格子對于想寫(xiě)長(cháng)的文章的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是相當有限的。大家的字一定要寫(xiě)得中等或 偏小才能寫(xiě)下并看上去舒服。由于加頁(yè)是幾乎不可能的，所以大家在一開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要計劃好。
大作文被安排在了背面，共22行。要求大家寫(xiě)160詞到200詞，160詞以下要扣分。實(shí)際上，我們強烈建議大家的作文寫(xiě)到200字左右，正好寫(xiě)到將一頁(yè)基本占滿(mǎn)的感覺(jué)是最好的，字大小適中即可。當然也不必再添行，將下面的一點(diǎn)空白擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，完全沒(méi)有必要。
請大家注意：不要反著(zhù)寫(xiě)大作文。答題紙二的背面寫(xiě)大作文，看到上面的題號52，就不會(huì )搞反了。
扣緊主題最關(guān)鍵
近年來(lái)的大作文非常玄妙，值得細品。首先，很可能大作文正在經(jīng)歷由時(shí)事向哲理過(guò)渡的重大變革，這在2001年、2002年、2004年、2007年和2009年真題上表現得最為明顯。其次，出題人將盡量用圖畫(huà)來(lái)表達意圖，而不借助或少借助圖中或圖旁的文字，這樣意義表達的會(huì )更深刻，對考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三，圖畫(huà)的含義深刻，可以接受的解釋也較多，但要想取得高分，必須緊扣圖畫(huà)，把握住其中的精髓，最深刻地表達其中最核心的意義，如2001年圖畫(huà)中的“越 … 越…”結構和2002年的 “National and international(核心意思是“民族的才是世界的”)”。最后，有的年度明確提出要舉例。如2004年和2007年的大作文。
寫(xiě)大作文時(shí)切記要扣緊主題，切不可離題太遠，導致最后回不來(lái)或時(shí)間不夠寫(xiě)不完。另外，各部分之間的比例應適當，第一段不要太長(cháng)。與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)一定要用對。今年的文章是繼07年后又一包含“相對” 概念的題目，大家應把“近”與 “遠”都談出來(lái)(可以舉例 說(shuō)明)，否則會(huì )影響分數。
今年有的同學(xué)一看到寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò )”，就立即聯(lián)想到近來(lái) 這方面最火爆的話(huà)題“網(wǎng)絡(luò )成癮”，將主題確定為此。有的同學(xué)干脆將之轉變?yōu)樽约嚎吹竭^(guò)的文章——“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”。這些都是不正確的做法。 寫(xiě)大作文時(shí)，首先要減少語(yǔ)言的錯誤，提高語(yǔ)言的準確性。語(yǔ)言錯誤有許多種，有的是小錯誤，甚至可以忽略不計，而有些是大錯誤，是讓老師看到后不得不扣分的錯誤。另一方面就是增加閃光點(diǎn)，除了結構清晰外，閃光點(diǎn)主要指好的詞、詞組或句型，一是使用恰當，二是要有變換。上述這兩點(diǎn)都不容易，而結合起來(lái)就更難了。如果文章分為三段，那么起始段、結尾段和中間段落的開(kāi)始部分是非常關(guān)鍵的，請大家思索。對于背誦的好詞、詞組和句型，一定要和具體的行文聯(lián)系起來(lái)，融入到文章中去，不僅要用對，還要用好，避免給人突兀的感覺(jué)。
投機心理要不得
近年來(lái)，出現了一個(gè)非常重要的變化——有些考生有投機的心理，結果卻很慘烈。有的考生準備了萬(wàn)能模板，直接往上套，這樣的效果并不好。有一篇文章共寫(xiě)了三段，只有第一段的第三句話(huà)是對圖畫(huà)的直接描述，是作者自己的。文中基本都是套話(huà)、空話(huà)，如“此問(wèn)題非常嚴重——如果不解決就將帶來(lái)嚴重的后果——只有政府和公民同心協(xié)力，我們才能擁抱美好明天”這樣的情況，今年判得尤其嚴格。這樣的文章在前幾年還有可能被誤判為甚至平均的分數，但這兩年這種機率就小得很多了。
正如有的較為激進(jìn)的閱卷老師所說(shuō)，這些考生是想通過(guò)不誠實(shí)的手段得到不屬于他的東西，這樣的人應該得到懲罰。實(shí)際上這些考生中有的水平還不錯，如果堅持依靠自己，咬緊牙關(guān)奮力拼搏的話(huà)，結果會(huì )是不錯的。
考研閱卷老師談考研英語(yǔ)寫(xiě)作的原則及方法
態(tài)度認真最重要
建議大家一定要給人留下很認真、很在乎作文考試的印象——這一點(diǎn)很重要。你對自己的作品珍惜有加， 閱卷老師就會(huì )非常認真地來(lái)評判。字要寫(xiě)得盡量整齊， 保持卷面整潔。把作文寫(xiě)在規定的位置上，大作文不要反著(zhù)寫(xiě)。建議在作文中均不要以標1、2、3的方式來(lái)分點(diǎn)，而是借助連接詞或其它的手段。建議使用水筆，不要使用鉛筆，最好不用圓珠筆，使用鋼筆時(shí)，要避免墨跡。不要空行、隔行寫(xiě)字。一定要按格子來(lái)寫(xiě)。不會(huì )寫(xiě)的詞應該換個(gè)同義或近義詞，一定要避免空著(zhù)或寫(xiě)漢語(yǔ)。萬(wàn)一寫(xiě)錯了，最好不要用橡皮，而是用鉛筆與直尺劃去，再認真寫(xiě)在旁邊。同一個(gè)概念在不同地方最好用不同的詞、詞組或分句表達，拼寫(xiě)要盡可能正確。
在真實(shí)寫(xiě)作中，大家應該在減少錯誤與增加閃光點(diǎn)之間取得平衡。好的詞、詞組甚至名言融入流暢的行文中，這樣的效果是最好的。
指導原則略有放寬
近年來(lái)高分的文章很少。2007年第一次提出了14分以上謹慎的指導原則，這也是導致整體分數下降的一個(gè)原因，以前的原則均為16分以上要保持謹慎。我個(gè)人感覺(jué)，前年上海這邊的大作文平均分可能會(huì )首次略低于10分。這可能還與前年題目抽象度較高有較大的關(guān)系——雖然主題的界定比較寬，但要深入淺出，頗為不易。高速批改下的閱卷者的心態(tài)變得更加微妙，可能變得更激進(jìn)，更易由較少甚至單獨的例證來(lái)作出判斷。他們很可能轉而考慮如果復審老師找到某篇文章來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)，說(shuō)出怎樣的給低分的理由(被判高的情形相對較少)，所以還是希望大家減少無(wú)法容忍的錯誤。去年和今年非常令人高興的是，又恢復了16分以上謹慎的原則，并得到了建議大家放松1分左右的指令，所以估計這兩年的平均分達到近年來(lái)的高點(diǎn)，即逼近11分。但是個(gè)別老師仍舊堅持以前的辦法，就導致了教師間的差異，而這種大規模的“小”失誤多是無(wú)法更正的。只有實(shí)現“掃描+雙判”才能完全解決�，F在四六級是掃描后人工在機器上閱卷，但基本是單判(組長(cháng)與專(zhuān)家組在線(xiàn)抽察，多是看高分或低分);國內最先進(jìn)的、實(shí)現雙判的是某些省市的高考語(yǔ)文作文，操作方法與美國的主流高考sat類(lèi)似，當達到一定差距時(shí)第三人(一般為專(zhuān)家)就上陣了。美國的sat令人非常驚訝的是直到2005年3月12日大規模改革后才第一次考英語(yǔ)寫(xiě)作，但是一開(kāi)始實(shí)行就是雙判。
寫(xiě)在最后的話(huà)
綜上所述，對于作文這一部分來(lái)說(shuō)，大家應該首先了解不同文章的特點(diǎn)和規律，而后用心地學(xué)習范文并進(jìn)行 模仿，然后練習全文寫(xiě)作并請老師批改再細細揣摩。相信通過(guò)這樣的過(guò)程，大家的寫(xiě)作一定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。
有許多同學(xué)認為寫(xiě)作是一件苦差事，我認為最可怕 的事情是恐懼本身。實(shí)際上，只要你開(kāi)始走上“讀、背、仿、寫(xiě)、改”的道路，你就會(huì )有意想不到的進(jìn)步。我的電腦里保存著(zhù)每一位同學(xué)的每一篇電子版的習作——許多同學(xué)感謝我給了他鼓勵和幫助，實(shí)際上是他們幫助我一直堅持了下來(lái)。
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