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如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力之技巧
中國式英語(yǔ)隨著(zhù)日益增多的國際交流與合作，現代社會(huì )對英語(yǔ)交際能力有了更高的要求,“培養交際能力”已成為英語(yǔ)教學(xué)的重要目標之一，也對大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些實(shí)際應用能力提出了更高的要求。那么，如何培養學(xué)生較好較快地掌握各種寫(xiě)作技能，提高書(shū)面交際的能力呢?小編在這里提出幾點(diǎn)：
一、了解重要性 明確目的性
寫(xiě)作能幫助我們提高使用英語(yǔ)的準確性。只要寫(xiě)一個(gè)句子，更不用說(shuō)一段、一篇，就得力求句法、用詞、拼寫(xiě)、大寫(xiě)、標點(diǎn)等等完全正確，而且與前后句聯(lián)系緊密，語(yǔ)氣連貫。寫(xiě)和說(shuō)不同，寫(xiě)好后可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫(xiě)得越多，語(yǔ)言就會(huì )越準確。
寫(xiě)作能擴大所用語(yǔ)言的范圍。論文檢測，動(dòng)機。論文檢測，動(dòng)機�？谡Z(yǔ)所用的語(yǔ)言一般是比較簡(jiǎn)單的常用的，復雜的或文雅的語(yǔ)言很少用，也不宜用。而寫(xiě)作所用的語(yǔ)言則是多種多樣的，從極其簡(jiǎn)單的到極其復雜的都用得上，所用的詞匯和句型比口語(yǔ)中常用的要多，這對掌握英語(yǔ)當然極有好處。
寫(xiě)作訓練幫助學(xué)生提高邏輯思考及分析能力。寫(xiě)一篇作文，不論長(cháng)短，都需要妥善地組織材料，得出結論，做到重點(diǎn)突出，條理清楚。這樣，在鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)，也鍛煉了分析與處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
寫(xiě)作要求認真仔細，一絲不茍。從一詞一句到全篇結構，都必須仔細琢磨，反復推敲。還要抄寫(xiě)工整，格式正確。所以在寫(xiě)作聯(lián)系中可以培養嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。
寫(xiě)作對閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)有促進(jìn)作用。自己知道寫(xiě)作的甘苦，對別人的寫(xiě)法就會(huì )敏感一些。分析問(wèn)題的能力提高了，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)就會(huì )善于抓住要點(diǎn)。語(yǔ)言質(zhì)量提高了，口語(yǔ)也會(huì )準確一些。
二、多寫(xiě)多練
寫(xiě)作能力必須通過(guò)反復實(shí)踐才能獲得。作文可先從仿寫(xiě)開(kāi)始，模仿的例文應選擇那些語(yǔ)言樸實(shí)，結構簡(jiǎn)單的短文。中學(xué)生練習寫(xiě)作時(shí)，應盡量使用學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和句型。
這既能鞏固課堂里學(xué)到的內容，又能提高寫(xiě)作能力。所用的語(yǔ)言要力求正確清楚，為此在寫(xiě)的時(shí)候要十分細心，勤查勤問(wèn)。對想用的詞或句稍有懷疑，就應該停下來(lái)查一查。只要做到多讀范文，多寫(xiě)多練，持之以恒，寫(xiě)作水平就一定會(huì )逐步提高。
三、加強背誦
看了好文章，不單是理解就夠了，還應該在理解的基礎上多多背誦，才能達到融會(huì )貫通、據為已有的效果。英語(yǔ)宜多誦多背，把一些句型、短語(yǔ)，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當你要用的時(shí)候，它們便會(huì )自然而然地冒出來(lái)。
背誦可以培養正確使用語(yǔ)言的習慣，增強語(yǔ)感，這樣就可以避免生搬硬套地寫(xiě)一些中國式的英文。加強背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。 現在背誦和熟記一些語(yǔ)言材料，對中學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì )受用無(wú)窮。
四、豐富詞匯
詞是語(yǔ)言最基本的成分。如果不掌握一定數量的詞語(yǔ)，就無(wú)法寫(xiě)出好文章。要寫(xiě)好文章，就必須善于從眾多的詞語(yǔ)中選擇和運用最恰當的詞語(yǔ)。所以擴大和豐富自己的詞匯量是寫(xiě)作能力的基礎。
在廣泛閱讀的基礎上，特別要注意精讀一些內容接近現實(shí)生活，接近中學(xué)生生活實(shí)際的例文。這些文章應該篇幅短小，文字淺顯，語(yǔ)言規范。由于目前中學(xué)課本內容安排的限制，很多學(xué)生想在生活中表達的東西在課本中卻無(wú)法找到。
五、收錄材料
在大量閱讀中，要注意收集寫(xiě)作中經(jīng)常要用到的各種材料。發(fā)現有可以汲取的內容，有可以豐富自己表達手段的詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段等，都應該隨手記錄，并整理分類(lèi)。
手頭有了較多的材料后，可以經(jīng)常翻翻讀讀，并隨時(shí)作新的補充。 練習寫(xiě)作時(shí)，可作必要的改動(dòng)，靈活選用。經(jīng)過(guò)反復的模仿、實(shí)踐，肯定會(huì )提高寫(xiě)作能力。
六、重視閱讀
要有效地提高英語(yǔ)水平，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富知識，增加語(yǔ)感，為寫(xiě)作提供必要的語(yǔ)言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進(jìn)的。
有些詞語(yǔ)和句型，學(xué)生只是似曾相識，通過(guò)作文能促使學(xué)生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過(guò)來(lái)，這也會(huì )有效地提高學(xué)生的聞讀理解能力。
七、聽(tīng)與寫(xiě)相結合
如果教師將聽(tīng)力理解與寫(xiě)作技能結合起來(lái)，即把寫(xiě)作限制在特定的情景中，可使寫(xiě)作練習成為綜合型的交際性語(yǔ)言練習。論文檢測，動(dòng)機。聽(tīng)與寫(xiě)相結合的練習形式有：在聽(tīng)的基礎上設計聽(tīng)寫(xiě)填空、正誤判斷并糾錯、選擇、聽(tīng)后筆述句子、根據所聽(tīng)內容概要寫(xiě)作、模仿寫(xiě)作等。聽(tīng)與寫(xiě)相結合的好處是：第一點(diǎn)，能在聽(tīng)寫(xiě)填空中暴露出學(xué)生拼寫(xiě)及語(yǔ)法問(wèn)題。第二點(diǎn)，既可培養學(xué)生聽(tīng)音會(huì )意的能力，又可培養其譴詞造句的能力。第三點(diǎn)，概要寫(xiě)作和模仿寫(xiě)作不僅能評估學(xué)生的寫(xiě)作能力，檢查其對輸入信息的理解，還能檢驗其能否寫(xiě)出符合英語(yǔ)表達習慣，特定情景和文體要求的短文。
八、說(shuō)與寫(xiě)相結合
語(yǔ)言的發(fā)展證明書(shū)面語(yǔ)是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，布里頓(Britton，1970)指出：“學(xué)生口語(yǔ)句型結構和表達方式往往是他們學(xué)習寫(xiě)作的基礎。論文檢測，動(dòng)機。”因此，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的基礎，在校生說(shuō)的能力主要靠課堂活動(dòng)來(lái)提高，因此教師在課堂上要千方百計創(chuàng )設各種情景，充分營(yíng)造課堂交際的氛圍，創(chuàng )造更多的機會(huì )，加強師生或學(xué)生間的對話(huà)交流，學(xué)生間相互對話(huà)，可以相互啟發(fā)，取長(cháng)補短，使他們思路更加開(kāi)闊，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。對話(huà)是書(shū)面表達的好材料。學(xué)生在對話(huà)中，在教師的指導下，不斷糾正錯誤，表達內容精益求精，從而為書(shū)面表達奠定堅實(shí)的基礎。學(xué)生在操練聽(tīng)、說(shuō)、讀之后，通過(guò)寫(xiě)的活動(dòng)鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀學(xué)到的知識，實(shí)現從口頭表達到書(shū)面表達的轉化。
九、讀與寫(xiě)相結合
閱讀是寫(xiě)作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透，因為教科書(shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要指導學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。閱讀與課文同步的課外讀物有助于鞏固和擴大詞匯，進(jìn)一步掌握短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法。學(xué)生通過(guò)所閱讀的材料經(jīng)常接觸特有的表達法、習慣用語(yǔ)、思維和習慣，從而提高自己的表達能力。經(jīng)常有計劃地把閱讀與寫(xiě)作訓練結合起來(lái)，可以為寫(xiě)作吸收積累更多有用的句型和素材。
語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是統一的整體，它們相互聯(lián)系、相輔相成。聽(tīng)、說(shuō)能力的培養是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，而寫(xiě)作能力的提高不僅能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、想象、邏輯思維及語(yǔ)言組織能力，而且能促進(jìn)學(xué)生更準確地掌握語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法等方面的知識。
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