怎樣提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
引導語(yǔ)：英語(yǔ)寫(xiě)作是一種重要的語(yǔ)言輸出形式，英語(yǔ)寫(xiě)作技能是大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一個(gè)有機組成部分。而英語(yǔ)寫(xiě)作能力怎樣提高，需要一番探索，小編整理了以下提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法，供大家學(xué)習：
一、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
對許多學(xué)生來(lái)說(shuō), 英語(yǔ)的寫(xiě)作較之與“ 聽(tīng)”、“ 說(shuō)”、“ 讀”要困難得多, 有的學(xué)生甚至還沒(méi)動(dòng)筆就失去了信心。針對這種情況, 教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)及訓練之前一定要讓學(xué)生明白“Nothing is difficult if you put your heart into it ! ”, 只要他們肯學(xué)、多練, 就一定能翻越寫(xiě)作這座“ 山”。教師要努力消除學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作的畏懼心理, 在寫(xiě)作訓練的過(guò)程中, 要充分挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能, 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心, 從而激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。有了興趣, 教與學(xué)就會(huì )收到事半功倍的效果, 正所謂“ 知之者不如好之者, 好之者不如樂(lè )之者”。
二、抓好詞匯教學(xué)，引導學(xué)生擴大詞匯量，為寫(xiě)作創(chuàng )造前提
詞匯是構成語(yǔ)言的三大要素( 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法) 之一, 是語(yǔ)言不可缺少的建筑材料。詞匯貧乏的人在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面會(huì )遇到許多意想不到的困難, 以致難以正確流暢地表達出自己的想法和感情。因此, 教師要引導學(xué)生利用各種方法來(lái)學(xué)習詞匯, 比如利用合成、轉換和派生這三種構詞法( 例: 學(xué)了school 后, 通過(guò)合成可以進(jìn)一步學(xué)到schoolmate、schoolboy、schoolbook、school- house、schooltime 等) 。教會(huì )了學(xué)生這些方法,等于交給他們一把金鑰匙, 對擴大詞匯量及寫(xiě)作必定是大有裨益的。
三、加強聽(tīng)說(shuō)訓練，為寫(xiě)作打下良好的基礎
聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的交際能力, 說(shuō)是口頭表達和傳遞信息的交際能力。說(shuō)的能力要在聽(tīng)的基礎上進(jìn)行培養和提高, 聽(tīng)說(shuō)能力的培養又有助于讀寫(xiě)能力的提高。但是目前,學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力普遍低下, 這給用英語(yǔ)寫(xiě)文章帶來(lái)了相當大的困難。因此, 我們必須加強聽(tīng)說(shuō)訓練, 為寫(xiě)作鋪路搭橋。在教學(xué)過(guò)程中, 教師要盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué), 利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內容, 給學(xué)生提供盡可能多的操練機會(huì ), 突出學(xué)生的主體作用, 使他們積極地投入到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)。我們要堅持先聽(tīng)后寫(xiě)、先說(shuō)后寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)與寫(xiě)作相結合的原則。比如, 在教授故事性較強的課文時(shí), 可先組織學(xué)生聽(tīng)課文錄音, 然后教師就課文進(jìn)行提問(wèn), 安排學(xué)生回答, 在學(xué)生理解課文內容的基礎上, 指導學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)其中的個(gè)別句子或一小段。實(shí)踐證明, 口頭問(wèn)答、聽(tīng)寫(xiě)、建立值日生報告制度或者復述課文等,都是聽(tīng)說(shuō)訓練的行之有效的好辦法。
四、加強閱讀訓練，為寫(xiě)作打下更堅實(shí)的基礎
我國唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō):“ 讀書(shū)破萬(wàn)卷, 下筆如有神”,這句話(huà)生動(dòng)地說(shuō)明了廣泛閱讀和書(shū)面表達的關(guān)系。世界著(zhù)名的外語(yǔ)教學(xué)理論家Stephen Krashen( 美國人) 在其1993 年出版的教學(xué)理論力作《Power of Reading- Insight from the research》中也指出: 在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中, 外語(yǔ)書(shū)讀得多的人, 其寫(xiě)作能力比讀書(shū)量少的人強。因此, 要提高寫(xiě)作能力必須多讀。教師要有計劃地指導學(xué)生在課外閱讀一定數量的英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物, 盡量讓學(xué)生接觸到各種體裁、各種內容、各種形式的文章, 對好的文章、段落或句子要反復閱讀、熟讀, 甚至把它背下來(lái), 變?yōu)樽约旱闹R。通過(guò)所閱讀的材料, 學(xué)生會(huì )接觸到英語(yǔ)的許多固有的表達法, 習慣用法等, 這對寫(xiě)作能力的提高有很大的幫助。所謂“ 熟讀唐詩(shī)三百首, 不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”, 就是這個(gè)道理。
五、制定周密的計劃，利用各種方法，進(jìn)行寫(xiě)作訓練
英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程, 切記不能急于求成。在英語(yǔ)寫(xiě)作訓練的過(guò)程中, 教師要制定周密的計劃, 指導學(xué)生遵循由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則, 有目的、有步驟、腳踏實(shí)地地進(jìn)行訓練。下面介紹幾種常見(jiàn)的訓練方法:
1、改寫(xiě)范文, 活用所學(xué)知識。
改寫(xiě)范文是一項簡(jiǎn)單易行的能力訓練, 它能有效地將所學(xué)的知識和新學(xué)的內容緊密地聯(lián)系在一起。為避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒, 可先針對文中的某一句或幾句話(huà)進(jìn)行改寫(xiě), 然后再改寫(xiě)整個(gè)自然段, 而后嘗試全文改寫(xiě)。為便于教與學(xué), 教師可以采用一空一詞法對學(xué)生進(jìn)行訓練。例如:Why don’t you just wear a flower ? 可轉化為: Why ____ just_______? ( 空格上可依次填上: not、a、flower)We enjoyed ourselves there. 可轉化為: We ____ ____ ________ there.( had、a、good、time)這種教學(xué)方法目的明確, 針對性強, 能避免學(xué)生在寫(xiě)作中犯較大的錯誤, 且便于教師批改。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生使用所學(xué)的單詞、詞組和句型進(jìn)行改寫(xiě)練習, 從而將所學(xué)知識融為一體, 爭取提高寫(xiě)作能力。
2、進(jìn)行改錯訓練, 提高表達的準確度。
選幾篇有代表性的學(xué)生習作, 集中其中的典型錯誤, 設計成改錯練習, 然后組織學(xué)生進(jìn)行分析討論、反復修改, 使學(xué)生明白“ 什么錯”、“ 為什么”、“ 怎么改”。這項訓練最大的特點(diǎn)是針對性強, 因為這些錯誤來(lái)自學(xué)生自己的作業(yè)。通過(guò)這種訓練, 學(xué)生對錯誤的改正方法會(huì )有極其深刻的印象, 從而避免在以后的寫(xiě)作中重復這些錯誤。
3、抓住文章的主要內容, 練習寫(xiě)文章的概要。
寫(xiě)文章的概要是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng), 它要求學(xué)習者在深刻理解文章的基礎上, 抓住文章的基本內容, 略去不必要的細節, 用自己的話(huà), 簡(jiǎn)要地把它表達出來(lái)。首先, 必須訓練學(xué)生把復雜的長(cháng)句簡(jiǎn)短化( 例如:“Once upon a time there were six blind men who lived in a village in India.” 可簡(jiǎn)寫(xiě)成:“Once,there lived six blind men in an Indian village.”) , 或者把一段文字用幾句話(huà)甚至一句話(huà)表達出來(lái), 一段時(shí)間后, 再轉入寫(xiě)文章概要。通常,寫(xiě)文章的概要須經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟: 細讀課文、列出要點(diǎn)、組織要點(diǎn)、檢查修改。
4、提供語(yǔ)言材料, 讓學(xué)生多做“ 有米之炊”。
不少學(xué)生一提起筆就搔頭抓耳, 覺(jué)得腦子里空空的, 不知從何下手。針對這種情況, 教師可以在學(xué)生寫(xiě)作前, 為他們提供一些有用的語(yǔ)言材料。比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇以“Happy SpringFestival” 為題的文章, 可以給他們以下短語(yǔ)作參考: traditional festival、clean and decorate houses、lucky money、antithetical couplets、family reunion dinner 、last 15 days、visit close relatives and friends、Lantern Festival 等。有了這些詞組, 文章就有了“ 主心骨”, 學(xué)生通過(guò)各自的想象、組合和發(fā)揮, 就可以寫(xiě)出一篇充滿(mǎn)節日氣息的文章來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的這樣的訓練, 學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì )逐漸提高。
六、對學(xué)生的習作及時(shí)批閱
進(jìn)行恰當的講評對習作進(jìn)行批閱是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的不可或缺的一環(huán)，批閱方式分為兩種: 一是詳批, 將全班作文收上來(lái)批閱, 了解全體學(xué)生的寫(xiě)作情況, 根據寫(xiě)作的具體要求, 詳細記錄好的方面及存在的問(wèn)題, 以便在講評時(shí)有的放矢; 二是讓學(xué)生互相批閱, 找出對方文中的錯誤并加以改正, 教師要將作文收上來(lái), 以檢查學(xué)生互相批閱的情況。集體講評作文也是十分重要的環(huán)節, 通常以?xún)?yōu)秀范文為例, 評精美段落, 贊優(yōu)美詞句, 同時(shí)也剖析一些較差的作文, 說(shuō)明不足之處, 進(jìn)行優(yōu)劣的相互比較。
總之, 英語(yǔ)寫(xiě)作訓練是綜合能力的訓練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高必須經(jīng)歷一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程, 不可能一蹴而就。要提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力, 一定要勤寫(xiě)多練, 吃苦耐勞, 因為“ 寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來(lái)”。
【怎樣提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力】相關(guān)文章：
如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力07-23
提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法03-17
英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高方法08-03
提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的途徑03-24
提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的技巧01-23