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陜西西安2017年528考試查分時(shí)間
導讀：2017年的西安小升初考試時(shí)間是5月28日，成績(jì)查詢(xún)時(shí)間為6月9日中午12點(diǎn)。具體內容請看如下信息，想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
2017年西安528考試評分標準及錄取細則
2017年528綜合素質(zhì)評價(jià)總值及分項值設定：綜合素質(zhì)評價(jià)總值為300。其中過(guò)程性評價(jià)值為240，學(xué)生發(fā)展核心素養問(wèn)卷值為60。
下面家長(cháng)幫小編將為大家具體來(lái)分析解讀考試成績(jì)的評判情況。
一、學(xué)生發(fā)展核心素養問(wèn)卷日期和時(shí)間
2017年5月28日上午9:30-10:30，時(shí)間為60分鐘。
二、過(guò)程性評價(jià)
依據《西安市小學(xué)生綜合素養發(fā)展評價(jià)標準》，評閱《小學(xué)生素質(zhì)教育報告單》記載情況，對報名學(xué)生小學(xué)階段成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)認定。
■《素質(zhì)教育報告單》打分標準 ■
1)第一部分
第一部分是“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、身體心理素質(zhì)”四個(gè)維度的等級評價(jià)賦值，值量為230分，出現一次B，從230中減去0.2;出現一次C，減去0.5;出現一次D減去0.9。
即：四個(gè)維度等級評價(jià)賦值=230-0.2×B的頻數-0.5×C的頻數-0.9×D的頻數。
2)第二部分
第二部分是“班主任、家長(cháng)、同學(xué)、自我”四個(gè)評價(jià)主體的評語(yǔ)評價(jià)賦值，值量為10，通過(guò)評價(jià)執行小組成員認真閱讀、分析《小學(xué)生素質(zhì)教育報告單》中四個(gè)評價(jià)主體的所有評語(yǔ)，獲得對學(xué)生六年成長(cháng)進(jìn)步及個(gè)性發(fā)展狀況的判斷，并依此進(jìn)行賦值。
具體賦值辦法為：
(1)凡評語(yǔ)中呈現該生思想態(tài)度端正、認真積極、品質(zhì)行為優(yōu)秀、學(xué)習成績(jì)優(yōu)異等內容的，可認定為A，賦值不減。
(2)凡評語(yǔ)中呈現該生思想態(tài)度端正、品質(zhì)行為等方面，有“基本良好”、“比較積極”、“比較好”、“合格”等評價(jià)，可認定為B，每出現一次B，從10中減去0.2。
(3)凡評語(yǔ)中呈現該生思想態(tài)度端正、品質(zhì)行為等方面存在某些不足，有“基本合格”、“表現一般”、“有欠缺”、“有待改進(jìn)”等評價(jià)，可認定為C，每出現一次C，從10中減去0.5。
(4)凡評語(yǔ)中呈現該生有較為明顯的思想行為問(wèn)題，有“不合格”、“不遵守”、“表現較差”、“不達標”等評價(jià)，可認定為D，每出現一次D，從10中減去0.9。即：四個(gè)評價(jià)主體評語(yǔ)評價(jià)賦值=10-0.2×B的頻數-0.5×C的頻數-0.9×D的頻數。
將四個(gè)維度等級評價(jià)賦值與四個(gè)評價(jià)主體的評語(yǔ)評價(jià)賦值相加，即為小學(xué)生六年綜合素養發(fā)展過(guò)程性評價(jià)賦值。
根據市教發(fā)〔2017〕37號文件要求，過(guò)程性評價(jià)賦值范圍控制在1—10值量區間，所以過(guò)程性評價(jià)賦值的最大扣減值量不超過(guò)10，本著(zhù)科學(xué)性、導向性原則，最好的值量范圍應控制在230<過(guò)程性評價(jià)賦值<240，不應有滿(mǎn)值量出現。
■賦值相同值量學(xué)生錄取區分辦法 ■
灃東新城民辦初中招生堅持“以學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程性評價(jià)為主，結合學(xué)生發(fā)展核心素養問(wèn)卷，以綜合素質(zhì)評價(jià)結果錄取新生”。
即：學(xué)生過(guò)程性評價(jià)值加學(xué)生發(fā)展核心素養問(wèn)卷評價(jià)值構成該生綜合素質(zhì)評價(jià)總值，從高到低排序，按照市教育局核準的招生計劃為基準，一次性錄滿(mǎn)。為了準確做到按審批計劃數錄取學(xué)生，對于在劃定錄取數值線(xiàn)邊緣相同值量段的學(xué)生，確定了一下先后錄取的辦法：
1、對于綜合素質(zhì)評價(jià)總值相同的學(xué)生，其中“學(xué)生發(fā)展核心素養問(wèn)卷”數值高者優(yōu)先。
2、對于綜合素質(zhì)評價(jià)總值相同，且“過(guò)程性評價(jià)數值”和“學(xué)生發(fā)展核心素養問(wèn)卷數值”均相同的學(xué)生，在“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、身體心理素質(zhì)”四個(gè)維度和“班主任、家長(cháng)、同學(xué)、自我”四個(gè)評價(jià)主體的評語(yǔ)評價(jià)共八個(gè)方面，從“思想品德素質(zhì)”的賦值開(kāi)始，賦值高者優(yōu)先;若“思想品德素質(zhì)”的賦值相同，則“文化科學(xué)素質(zhì)”的賦值高者優(yōu)先;以此類(lèi)推，直至確立先后為止。
3、對于以上兩條仍然不能區分先后的學(xué)生，則由招生入學(xué)領(lǐng)導機構研究決定。
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