英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法（精選20篇）
聽(tīng)力常作為一種考試題型，目的在于考察應試者對英語(yǔ)語(yǔ)言的把握，考察考生對英語(yǔ)日常交流的理解能力；通常有聽(tīng)對話(huà)選擇答案、聽(tīng)句子默寫(xiě)關(guān)鍵字詞幾種形式。下面是小編精心整理的英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇1
要善于抓住規律，幫助理解和記憶。許多學(xué)生埋怨英語(yǔ)單詞拼法難記，究其原因，他們往往死記硬背，記拼法猶如背電話(huà)號碼，“l(fā)—a—k—e，湖”，結果費時(shí)費力還記不住，甚至連這個(gè)詞的讀音也掌握不了。會(huì )學(xué)習的人則不然，他們運用拼讀規則、音標和構詞法知識來(lái)拼讀、記憶單詞。他們聽(tīng)到[1eik]這個(gè)音就能猜出其拼寫(xiě)形式，看到cake，take，make，sake，fake就能念出來(lái)。前一種人學(xué)習不得法，事倍功半;后一種人學(xué)習得法，則事半功倍。
學(xué)習詞匯時(shí)，要“詞不離句，句不離文”，這樣才能正確理解詞義。還要經(jīng)常按詞義、詞性、讀音或構詞法等將所學(xué)單詞歸類(lèi)，成串地記憶單詞，如：care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness等�？砂逊诸�(lèi)的單詞記在小本子上，隨身攜帶，不斷復習。還可在課外閱讀中不斷吸收新訶，記入小本，有意識地擴大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習單詞之外，還應特別注意習慣用語(yǔ)和固定搭配，注意它們在課文中的用法，把那些與漢語(yǔ)差異較大、較難理解的短語(yǔ)記入小本，典型的例句也要記住。對于教學(xué)大綱要求掌握的短語(yǔ)要倍加重視，用心熟記，而且會(huì )造句，經(jīng)常用以進(jìn)行口筆頭自由表達。
學(xué)習詞匯要抓住規律性的東西，學(xué)習語(yǔ)法更要如此。首先要懂得，學(xué)習語(yǔ)法的目的是為正確地理解語(yǔ)言和準確地運用語(yǔ)言服務(wù)的，不是為學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，不必細摳語(yǔ)法，鉆牛角尖兒。要善于通過(guò)語(yǔ)篇分析和語(yǔ)言實(shí)踐發(fā)現新的語(yǔ)法結構，能在老師的'點(diǎn)撥下歸納出語(yǔ)法規則�？捎貌煌伾墓P標注出典型的語(yǔ)法例句及其中的典型部分，
還可背記一些有代表性的例句。認真完成語(yǔ)法作業(yè)，對自己練習中的錯誤要弄清原因，然后訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放過(guò)錯誤。英語(yǔ)語(yǔ)法知識的內在聯(lián)系是很密切的，例如：名詞復數加“s”的形式和動(dòng)詞單數第三人稱(chēng)的形式變化相似，動(dòng)詞的過(guò)去分詞和動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在語(yǔ)義上有密切聯(lián)系等。經(jīng)常復習歸納語(yǔ)法規則，發(fā)現這些內在的規律，并加以運用，就能舉一反三，融會(huì )貫通。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇2
在英語(yǔ)學(xué)習中，應努力提高聽(tīng)力。這樣可以借助聽(tīng)覺(jué)，大量�？焖俚貜土晫W(xué)過(guò)的單詞和詞組， 并在此基礎上擴大知識面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據自身近兩年的實(shí)踐，與英語(yǔ)自學(xué)者談?wù)勗谔岣呗?tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì )。
我覺(jué)得要提高聽(tīng)力，首先應從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶，口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自身水平的有趣的資料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，最好開(kāi)始都不要看文字資料。精聽(tīng)應先把錄音內容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應盡量聽(tīng)清 各個(gè)音節，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著(zhù)再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jì)热轂橹�。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓練，可促使自身提高辨音和聽(tīng)力理解能力。假如讀過(guò)書(shū)面資料再去聽(tīng)錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索，背誦，假如看著(zhù)書(shū)面資料聽(tīng)，則往往是自身的默讀，這樣達不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新資料的時(shí)候就又會(huì )聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自身多接觸錄音資料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴大知識面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。假如一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂， 就翻一下書(shū)，繼續聽(tīng)下去占在第一遍聽(tīng)新資料的時(shí)候，一定要聚精會(huì )神，讓自身的思維跟上每一個(gè)音節。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復一下。聽(tīng)的`當中遇到生詞不要停下多想，因為有些生詞可以在整個(gè)內容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不論，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內容。聽(tīng)音時(shí)要隨著(zhù)錄音資料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當，能聽(tīng)清大局部單詞，是可以理解其大意的。
以上只是自身在提高聽(tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì )。各人有各人的提高聽(tīng)力的經(jīng)驗，盡管甲的經(jīng)驗不一定適用于乙，乙的經(jīng)驗也不一定適用于甲，但可以相互啟發(fā)，取長(cháng)補短，用不同的方法來(lái)達到相同的目的。英語(yǔ)自學(xué)者們，讓我們一起總結經(jīng)驗，提高我們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平吧。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇3
1.跟讀的方法：
跟讀的方法是語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中最有效的方法之一。有兩種學(xué)習方法，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著(zhù)原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。后一種方式，對整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過(guò)程中要反復使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
2.大聲朗讀的方法：
大聲朗讀是跟讀方法的延續。最好是在你認為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。
朗讀當然就要出聲，出聲就會(huì )對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì )引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語(yǔ)表達奠定了良好的發(fā)聲基礎。
大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當然非常明顯，語(yǔ)音語(yǔ)調、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺(jué)很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過(guò)捂著(zhù)耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的.刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì )導致背誦。而背誦也是語(yǔ)言學(xué)習的良好的手段之一。
3.聽(tīng)寫(xiě)的方法：
這個(gè)方法是從小孩學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)來(lái)的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長(cháng)給他聽(tīng)寫(xiě)生詞甚至句子。這種通過(guò)手(寫(xiě))、耳(聽(tīng))的方法，對鞏固所學(xué)的內容，非常見(jiàn)效。
4.主題集中學(xué)習的方法：
這個(gè)方法在聽(tīng)力的過(guò)程中非常有效。由于聽(tīng)力的素材非常寬泛，語(yǔ)音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導致學(xué)習的選材比較困難。在分級原則的指導下，我們可以采用主題集中學(xué)習的方法，將一批自己感興趣的、主題相關(guān)的有聲資料作為聽(tīng)的對象，進(jìn)步效果非常明顯。
這樣可以集中力量將相關(guān)詞匯(如人名、地名、專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)等)學(xué)到手，而且由于這些詞匯不斷重復播出，你聽(tīng)起來(lái)會(huì )越來(lái)越熟，直到最后深深刻在腦子里�？梢赃@么說(shuō)，用這種方法練習聽(tīng)力的同時(shí)，也增進(jìn)了詞匯的學(xué)習。所以有時(shí)候，單詞是不用背的。聽(tīng)多了，你的詞匯是一個(gè)立體的詞匯，不僅知其發(fā)音，也知道了如果使用。重復是記憶的最好母親。有聲重復，更是提高記憶效果的良好秘訣。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇4
英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是因人而異的，沒(méi)有什么公式，更沒(méi)有聽(tīng)多少篇文章就可以達到多高水平的簡(jiǎn)單公式，很多人練聽(tīng)力不得法，天天聽(tīng)英語(yǔ)也不提高，而有的人聽(tīng)的文章不多，卻進(jìn)步神速。
那么練習聽(tīng)力有沒(méi)有秘密呢，按照我的意見(jiàn)，突破英語(yǔ)聽(tīng)力，要具備四個(gè)條件，第一是發(fā)音要準，發(fā)音不準而想提高聽(tīng)力則幾乎不可能，或雖然能提高一點(diǎn)，但要費千倍萬(wàn)倍的九牛二虎之力。
第二是對聽(tīng)過(guò)的東西一定要能說(shuō)出來(lái)，即反述，聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)才能兩者都提高，聽(tīng)和說(shuō)，就像是人的兩條腿，是必須一起走的，是必須一起提高的，扔下一個(gè)，去提高另一個(gè)，就好比讓一條腿走，而讓另一條腿停著(zhù)，是難上難的，聽(tīng)說(shuō)共練的方法有很多，和真人對話(huà)是一種方法(比如把你看過(guò)的文章講給第二個(gè)人聽(tīng))，自己和自己講話(huà)也是很好的練習方法。
第三是要有耐心，若沒(méi)有真人對話(huà)的環(huán)境，就要靠聽(tīng)磁帶來(lái)提高聽(tīng)力，這時(shí)候要耐心地圖質(zhì)量而不圖數量，要一篇文章一篇文章地徹底聽(tīng)懂和說(shuō)清楚，不能欺騙自己，不聽(tīng)透一篇文章，就不進(jìn)行下一篇文章，徹底聽(tīng)懂一篇文章就向著(zhù)成功前進(jìn)一大步。聽(tīng)力的長(cháng)進(jìn)是突變的，一段時(shí)間內你感覺(jué)不出來(lái)聽(tīng)力的'進(jìn)步，有的人因此就堅持不下去而放棄了，但堅持下去的，某天早上起來(lái)，你就會(huì )突然感覺(jué)到自己的聽(tīng)力大進(jìn)步了。
第四是不迷信教材，很多人在挑選英語(yǔ)聽(tīng)力教材或廣播節目時(shí)挑三撿四，好象教材很致命，挑錯了了不得。其實(shí)大多數聽(tīng)力教材都差不多，只要是內容鮮活，數量夠用的教材就幾乎都可以用來(lái)練習聽(tīng)力，千萬(wàn)別今天看看這個(gè)教材，明天看看那個(gè)教材，把一切希望都寄托在教材上，遲遲不肯行動(dòng)，好像選對了教材是最重要的。最重要的不是教材，而是你自己，而是你能否選定一種教材后堅持用下去。很多人的聽(tīng)力很好，可查問(wèn)其使用的教材時(shí)，發(fā)現他學(xué)習條件十分糟，手里只有一本教材，沒(méi)有其他選擇的余地，因此只好把一本破教材使用到底，因此才意外地獲得了效果。因此不要隨便拋棄舊教材。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇5
跟讀的方法：
這是遵循模仿的原則來(lái)使用的方法，也是語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著(zhù)原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。后一種方式，對整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過(guò)程中要反復使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
大聲朗讀的方法：
大聲朗讀是跟讀方法的延續。最好是在你認為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當然就要出聲，出聲就會(huì )對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì )引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你的舌頭不再僵硬了。這對日后的.口語(yǔ)表達奠定了良好的發(fā)聲基礎。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當然非常明顯，語(yǔ)音語(yǔ)調、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺(jué)很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過(guò)捂著(zhù)耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì )導致背誦。而背誦也是語(yǔ)言學(xué)習的良好的手段之一。
聽(tīng)寫(xiě)的方法：
這個(gè)方法是從小孩學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)來(lái)的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長(cháng)給他聽(tīng)寫(xiě)生詞甚至句子。這種通過(guò)手(寫(xiě))、耳(聽(tīng))的方法，對鞏固所學(xué)的內容，非常見(jiàn)效。我們國內鐘道隆教授的逆向英語(yǔ)提倡的就是英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習。我自己也通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習獲得很多聽(tīng)力環(huán)節的突破和鞏固，并因此開(kāi)發(fā)出了"英語(yǔ)聽(tīng)力通"這個(gè)非常流行的英語(yǔ)學(xué)習軟件(我本人因為該軟件曾接受中央電視臺《互聯(lián)時(shí)代》的專(zhuān)題采訪(fǎng)并在中央電視臺播出)。該軟件提供了可供學(xué)習者邊聽(tīng)邊寫(xiě)，或者重復播放、復讀的功能，是實(shí)現本文所倡導的"英語(yǔ)是聽(tīng)出來(lái)的"方法的很好的學(xué)習工具。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇6
1. 如何精聽(tīng)？
精聽(tīng)，就要一句一句聽(tīng)，聽(tīng)懂教材里的每一個(gè)詞，直到能完整復述出來(lái)為止。在進(jìn)行“精聽(tīng)”訓練時(shí)要特別注意英語(yǔ)單詞的弱讀、連讀、單音節單詞；聽(tīng)之前千萬(wàn)別先看教材；不要用已經(jīng)聽(tīng)懂的教材！
2. 如何泛聽(tīng)？
看電影是泛聽(tīng)。聽(tīng)實(shí)時(shí)廣播是泛聽(tīng)，看電視是泛聽(tīng)，盡可能接觸更多正常的原始音頻。只要不停頓就是泛聽(tīng)。泛聽(tīng)最關(guān)鍵的是要做到“每天泛聽(tīng)”“經(jīng)常泛聽(tīng)”。
3. 精聽(tīng)泛聽(tīng)并行
精聽(tīng)記憶了所聽(tīng)資料的.所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調等。泛聽(tīng)關(guān)注的是語(yǔ)速、連讀、略音等等只有連續說(shuō)話(huà)才會(huì )有的東西，讓你習慣正常的語(yǔ)速，習慣外國人的正常的交流是怎樣的。
興泛不精，會(huì )養成似是而非，不求甚解的習慣，反之，則見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢。
4. 如何練習聽(tīng)寫(xiě)？
精聽(tīng)的一個(gè)重要練習方法就是聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)的步驟：第一步總聽(tīng)全文；第二步細聽(tīng)每句；第三步反復琢磨
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇7
一、聽(tīng)力部分在英語(yǔ)學(xué)習中的重要性
英語(yǔ)的學(xué)習主要分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)主要部分，聽(tīng)力是基礎，根據美國教授保爾教授統計，在人們的日常語(yǔ)言使用中，“聽(tīng)”占到了四點(diǎn)五層左右，其余的三個(gè)部分只占了五層多。特別是聽(tīng)說(shuō)方面的能力，要讓學(xué)生在以后的社會(huì )生活和工作中能夠輕松有效地運用英語(yǔ)交流。這些都表明了現如今聽(tīng)力在我國的英語(yǔ)的學(xué)習要求和考試要求中都處于非常重要的地位。
二、獨立學(xué)院學(xué)生的聽(tīng)力水平現狀
從筆者多年從事的獨立學(xué)院的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)中發(fā)現，獨立學(xué)院學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習中主要有以下表現：
�。�1）學(xué)習積極性普遍不高，學(xué)生走進(jìn)聽(tīng)力課堂精神狀態(tài)不是太好，有部分學(xué)生處于思緒游離狀態(tài)。
�。�2）畏懼心理嚴重，當任課教師需要互動(dòng)或者提問(wèn)時(shí)，學(xué)生普遍表現出緊張和焦慮情緒。
�。�3）在筆者的訪(fǎng)談中，學(xué)生課后幾乎沒(méi)有從事任何關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力方面的聯(lián)系與復習，課前也很少做預習工作。
�。�4）聽(tīng)力水平不高，學(xué)習效果不理想，從每次期末考試試卷分析可以看出，學(xué)生們的聽(tīng)力水平需要大幅度提高。
總之，當今獨立學(xué)院學(xué)生的聽(tīng)力水平普遍不太令人滿(mǎn)意，需要加大教學(xué)力度。
三、原因分析
就獨立學(xué)院學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習的現狀而言，可以從學(xué)生、教師、學(xué)習環(huán)境三方面來(lái)尋找原因。學(xué)生自身方面是最主要的原因，從元認知理論來(lái)說(shuō)，學(xué)習者的自我意識、自我控制和自我管理影響著(zhù)學(xué)習者的學(xué)習效果，學(xué)生作為學(xué)習的內因，起著(zhù)決定作用。第一，從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，獨立學(xué)院英語(yǔ)學(xué)生聽(tīng)力水平不高不僅僅是進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習以后才產(chǎn)生的問(wèn)題，而是在中學(xué)的應試教育中就已經(jīng)埋下了隱患，獨立學(xué)院學(xué)生普遍不是應試教育的成功者，特別是在英語(yǔ)學(xué)習中，就學(xué)習興趣和方法、策略上都有較大問(wèn)題。第二，學(xué)習動(dòng)機不明，行動(dòng)與觀(guān)念不一致。這可以分為兩個(gè)方面，即有一部分學(xué)生不愿意學(xué)，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習不重要，聽(tīng)力學(xué)習更沒(méi)有什么用處；另一部分學(xué)生學(xué)習熱情很高，但由于自身基礎和方法問(wèn)題，學(xué)習效果始終不理想，最后不得不慢慢放棄學(xué)習。任課教師對獨立學(xué)院學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習也起著(zhù)巨大的影響作用。
首先，英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能方面的水平，對學(xué)生的學(xué)習影響最直接，據筆者對相關(guān)獨立院校的調查走訪(fǎng)，由于高等教育化，學(xué)校的學(xué)生人數急劇增加，特別是獨立學(xué)院的.學(xué)生人數成倍增長(cháng)，這就造成了師資非常緊張，由于教師的缺乏，很多獨立院校都采取聘用兼職英語(yǔ)教師或者讓在職英語(yǔ)教師超負荷工作和英語(yǔ)超大班教學(xué)的方式完成英語(yǔ)聽(tīng)力課程的教學(xué)工作，這樣就會(huì )產(chǎn)生很多問(wèn)題，如兼職教師工作態(tài)度不是很認真，在職英語(yǔ)老師因為課時(shí)量太大，沒(méi)有時(shí)間仔細研究教學(xué)和考慮學(xué)生的學(xué)習感受，超大班教學(xué)很難監管學(xué)生個(gè)體的學(xué)習狀況。
其次，伴隨著(zhù)科技日新月異，當今教育技術(shù)飛速改進(jìn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運用于英語(yǔ)聽(tīng)力課堂，但是很多任課教師普遍缺乏對現代信息技術(shù)的掌握，不能很合適地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這主要體現在兩個(gè)方面：第一，幾乎不使用多媒體技術(shù)，仍采用傳統的教學(xué)方式，很難達到英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的要求，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；第二，過(guò)度使用多媒體技術(shù)，成為一名“懶”教師，不考慮學(xué)生的課堂反應，課前沒(méi)有做好充分的準備工作，如對學(xué)生的實(shí)際水平、聽(tīng)力材料的難易、語(yǔ)音速度的把握等。
最后，任課教師的課堂管理問(wèn)題。在筆者調查部分獨立學(xué)院的英語(yǔ)聽(tīng)力課程期間，發(fā)現聽(tīng)力課堂有三個(gè)比較嚴重問(wèn)題：缺課人數較多、課堂睡覺(jué)人數較多和部分學(xué)生上課閑聊。這些可以反映出任課教師的管理水平欠缺或者缺乏最基本的職業(yè)道德。學(xué)習環(huán)境方面主要是學(xué)院的學(xué)習氛圍問(wèn)題，從“孟母三遷”的典故中我們看出，環(huán)境對人的發(fā)展的重要性。獨立學(xué)院的學(xué)習氛圍與其他二本以上的院校相比相對較差，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，而且英語(yǔ)對于大部分學(xué)生而言又枯燥乏味，難免就會(huì )產(chǎn)生整體的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習倦怠。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇8
英語(yǔ)聽(tīng)力考試的類(lèi)型分為三類(lèi)：一，考查學(xué)生獲取對話(huà)中的具體信息的能力;二，要求對對話(huà)發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對話(huà)者的身份和對話(huà)者之間的關(guān)系進(jìn)行推斷;三，理解對話(huà)或短文的主旨要義、說(shuō)話(huà)者意圖、觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度。
所以針對以上這三種考察方向，有系統有針對性的進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓練時(shí)必不可少的。
一、聽(tīng)力速度訓練
聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個(gè)重要因素。測試中因為一道題沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見(jiàn)�？茖W(xué)訓練聽(tīng)力速度就要循序漸進(jìn)，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應有聲信息的接受方式，樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是，人為地將語(yǔ)速放慢，也并不利于聽(tīng)力的提高。而且，如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢，反而會(huì )拉長(cháng)記憶的.距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
在聽(tīng)力速度訓練中要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語(yǔ)法及詞匯比較淺顯而語(yǔ)速正常的有聲材料。一般聽(tīng)力測試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為使大腦盡早適應這種語(yǔ)速，宜從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓練。
初級階段會(huì )出現聽(tīng)完之后大腦中對所聽(tīng)內容沒(méi)有什么印象的現象，但不必擔憂(yōu)，因為在這種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì )逐漸敏銳，從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應了這種語(yǔ)速，接下來(lái)便是行使其記憶與判斷的功能了。
二、聽(tīng)力素質(zhì)訓練
全面提高英語(yǔ)水平是提高聽(tīng)力之本。在訓練提高聽(tīng)力的同時(shí)，還要注意扎實(shí)的基礎知識和全面的綜合素質(zhì)的培養。就基礎知識而言，非英語(yǔ)國家的人在非英語(yǔ)環(huán)境中訓練聽(tīng)力，對于從單詞的發(fā)音開(kāi)始，到短語(yǔ)、句子的分析，連讀、略讀的掌握和語(yǔ)法知識的熟練掌握，都非常重要。另外，對于英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解。就整個(gè)學(xué)習過(guò)程而言，必須要不斷的總結，周期性增加自己的知識量，避免出現這一段時(shí)間學(xué)了，下一段時(shí)間又忘了。
三、聽(tīng)力記憶訓練
聽(tīng)力考試不僅是考查是否聽(tīng)懂的能力，還是考查學(xué)生短時(shí)記憶的能力。因此，在平時(shí)的訓練中要注意提高大腦的記憶能力。要想記住所聽(tīng)的內容就要：1. 真正用心聽(tīng)，集中精力聽(tīng)那些你想記憶的重要信息。
2. 不要把精力放在個(gè)別單詞上，一定要注意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思，聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂個(gè)別詞也沒(méi)關(guān)系。
3. 聽(tīng)完之后，立即做一做自我測試，檢驗你能回憶起多少聽(tīng)過(guò)的內容。
4. 把你聽(tīng)到的東西向別人復述。
5. 找個(gè)朋友一起聽(tīng)。錄音結束后，你和他可以談?wù)勊?tīng)的內容，看看你們聽(tīng)到的是否一致。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇9
我們每個(gè)人都有學(xué)習唱歌的體會(huì )，要想學(xué)會(huì )一首歌，我們會(huì )反復去聽(tīng)，直到熟悉音樂(lè )的旋律，記住歌詞為止，對有些樂(lè )感好的人來(lái)說(shuō)聽(tīng)幾遍就會(huì )了，但對樂(lè )感不好的人可能要聽(tīng)很多遍才行，但還是會(huì )在K歌時(shí)跑調，提高的唯一辦法只有多聽(tīng)，多模仿。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習完全一樣，對英語(yǔ)的聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，除了聽(tīng)，沒(méi)有別的辦法，我們遇到過(guò)很多同學(xué)，單詞發(fā)音不準，語(yǔ)音、語(yǔ)調沒(méi)感覺(jué)，這些同學(xué)的語(yǔ)感相對比較差，所以更要多聽(tīng)才行。
對英語(yǔ)聽(tīng)力的要求，不同階段是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人一生中都要參加很多考試，所有考試要求的聽(tīng)力是最簡(jiǎn)單的，只要加強訓練，聽(tīng)力部分其實(shí)都是送分的題。另外，就是日常學(xué)習、生活、工作中與人交流時(shí)要聽(tīng)懂別人所說(shuō)的，這方面有時(shí)很簡(jiǎn)單(比如在中國與外國人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流)，但在說(shuō)英語(yǔ)的國家有時(shí)很難。再者就是去聽(tīng)原聲的廣播，看原聲的電視、電影，這是最難的。因此，在練習聽(tīng)力時(shí)一定要有針對性，要去聽(tīng)適合自己的內容，否則很難有效果。
關(guān)于聽(tīng)力訓練的具體方法，網(wǎng)上有很多的文章，總結起來(lái)無(wú)非兩種，即精聽(tīng)與泛聽(tīng)。
精聽(tīng) 首先，選擇適合自己的內容，最好要有相應的文本，第一遍聽(tīng)的時(shí)候爭取能理解80%， 然后再去聽(tīng)第二遍，去找到聽(tīng)不懂的部分，再去讀文本，找出聽(tīng)不懂的原因，讀懂后再聽(tīng)第三遍，理解全文的內容，包括所有的細節，最后再去嘗試復述，即聽(tīng)一句，自己復述一句。
泛聽(tīng) 不受時(shí)間、地點(diǎn)、題材、內容的限制，隨時(shí)隨地，只要有可能就可以去聽(tīng)，就像我們平時(shí)欣賞音樂(lè )那樣去欣賞英語(yǔ)，當然如果選擇適合的難度效果會(huì )更好，泛聽(tīng)的目的就是培養我們的語(yǔ)感。
學(xué)英語(yǔ)的人都知道英語(yǔ)學(xué)習包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分，但到底有多少人真真理解聽(tīng)力的重要性，又有多少人能在日常的學(xué)習中持之以恒堅持聽(tīng)力訓練的呢?按我們的經(jīng)驗這樣的人不多。這里特別要指出的'是，在我們的青少年英語(yǔ)培訓與教育中，更要重視孩子們聽(tīng)力訓練的自覺(jué)性，我們常常抱怨學(xué)了十幾年英語(yǔ)所學(xué)的是只會(huì )考試的啞巴英語(yǔ)，其中最重要的原因之一就是缺少聽(tīng)力的訓練!讓孩子們至少對所學(xué)的課文、教材、練習，在預習和復習時(shí)，不要忘了聽(tīng)力訓練，有時(shí)要強制性的要求完成聽(tīng)力作業(yè)和練習，這也是我們在教學(xué)中非常重視的環(huán)節。
所以要學(xué)好英語(yǔ)，要提高聽(tīng)力，一方面是要掌握方法，但更重要的是要有毅力和決心
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇10
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單原則
學(xué)習英語(yǔ)應該遵守“簡(jiǎn)單原則”，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都應從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，學(xué)會(huì )容易的東西，并把容易掌握的東西融會(huì )貫通地加以運用，做到舉一反三，這才是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵所在。
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學(xué)習英語(yǔ)，在相應水平上進(jìn)行量的積累是必須的，量變才會(huì )引起質(zhì)變，語(yǔ)言的學(xué)習需要培養一種感覺(jué)，讓你對這種感覺(jué)習以為常，似乎是融入其中，才能在運用中得心應手，而這種語(yǔ)言的感覺(jué)要靠數量的積累來(lái)培養。
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重復是人記憶的最重要途徑，根據艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)來(lái)說(shuō)，人的記憶分為“記”和“憶”兩部分，遺忘會(huì )在學(xué)習之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以記憶越到后期越難被遺忘，因此重復記憶不是多余動(dòng)作，反而是使人準確、深刻理解事物本質(zhì)、內在規律，加深對事物的.記憶。
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模仿是學(xué)習英語(yǔ)的另一個(gè)途徑，切勿以為模仿很枯燥，其實(shí)模仿是創(chuàng )新的基礎。只有在你通過(guò)模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才有可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
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通過(guò)突擊英語(yǔ)閱讀，例如英文新聞、英文報章等等的英語(yǔ)類(lèi)讀物，不但學(xué)到了詞匯，還熟悉了各種語(yǔ)法現象，同時(shí)提高語(yǔ)言的流暢度，加強英語(yǔ)的語(yǔ)感，讓你在英語(yǔ)口語(yǔ)的表達上達到順暢，而且可以更了解了一些西方的生活、文化和思想。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇11
平日英語(yǔ)聽(tīng)力提高總是很不見(jiàn)效果，尤其是看電影，或者聽(tīng)新聞的時(shí)候時(shí)懂時(shí)不懂。但是如果打出中文就能明白大概在說(shuō)相應的英語(yǔ)句子。為什么出現這種情況呢？癥結在哪里呢？
主要癥結在于英語(yǔ)發(fā)音、詞匯、詞組、習語(yǔ)、文化思維等還沒(méi)有過(guò)關(guān)，也就是說(shuō)很多英語(yǔ)最基礎的東西還沒(méi)有過(guò)關(guān)。我以及我有幾個(gè)同學(xué)都出現過(guò)這種情況，后來(lái)查原因，騰出大量時(shí)間去練聽(tīng)力，但是都沒(méi)有明顯的效果，后來(lái)仔細查查原因，原來(lái)我們的英語(yǔ)還是“半桶水”�？吹竭@里你可能有疑問(wèn)，可能會(huì )覺(jué)得你的單詞量都很大啊，讀英語(yǔ)文章也可以，怎么說(shuō)癥結在于英語(yǔ)發(fā)音，詞匯等問(wèn)題呢？其實(shí)我們往往覺(jué)得我們的英語(yǔ)水平達到一定水平了，因為積累不少英語(yǔ)單詞，也做過(guò)很多英語(yǔ)試卷，考試也高分。但是問(wèn)題是：我們雖然知道單詞，懂得發(fā)音，但是我們不夠熟練。特別是從單詞的認記到單詞的書(shū)寫(xiě)，這需要一個(gè)過(guò)程。我們可能認得這個(gè)單詞也知道它讀什么音，但是聽(tīng)起來(lái)就困難了。所以為了解決這個(gè)癥結我提供了幾個(gè)可行的'步驟：
第一步：過(guò)單詞關(guān)。要把以前的錯誤的不純正的讀音糾正過(guò)來(lái)。不僅僅是要懂得單詞的拼寫(xiě)，跟要把單詞的讀音和意思聯(lián)系起來(lái)。我們不要為了提高聽(tīng)力而去練習聽(tīng)力，這樣是沒(méi)有多大效果的，其實(shí)聽(tīng)力的提高代表著(zhù)英語(yǔ)綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習語(yǔ)等諸方面能力的提高。所以練習聽(tīng)力要從練習聽(tīng)單詞、詞匯開(kāi)始。這一個(gè)看起來(lái)工程比較大，但是卻是提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的先決條件。
第二關(guān)：過(guò)句型關(guān)。也就是練習完整地聽(tīng)懂一句話(huà)。發(fā)現很多人單個(gè)詞語(yǔ)他能聽(tīng)得懂，但是一句話(huà)來(lái)聽(tīng)他就有困難了，整篇文章來(lái)聽(tīng)更辛苦。這主要是沒(méi)有或者少聽(tīng)句型。所以有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的句型練習，句型聽(tīng)多了，不用多考慮自然知道文章說(shuō)什么，只要過(guò)了單詞關(guān)，這一關(guān)下點(diǎn)工夫很容易就過(guò)。怎樣進(jìn)行句型練習？有一個(gè)方法可以試一試：大聲跟讀�？梢赃吙粗�(zhù)記錄稿，邊跟播音員朗讀。并把自己的聲音錄下來(lái)，糾正語(yǔ)音。不要害羞，大膽開(kāi)口。
第三關(guān)：綜合訓練。過(guò)了句型關(guān)，你就可以聽(tīng)文章，看電影，或者聽(tīng)新聞，多訓練幾次自然過(guò)關(guān)。
從心理角度來(lái)分析，詞匯、詞組、發(fā)音還沒(méi)有熟練，也就是說(shuō)達不到火候，詞匯、詞組、發(fā)音也是似懂非懂所以看電影也會(huì )出現這樣的情況。最基礎性的東西還沒(méi)有過(guò)關(guān)，又要刻意去達到聽(tīng)到新聞看電影的水平，這反而導致注意力不集中。我們一般對自己不太熟練的東西容易分神。其實(shí)提高聽(tīng)力第一要件就是語(yǔ)音。學(xué)英語(yǔ)不重視語(yǔ)音，是很多同學(xué)英語(yǔ)總也上不去的一個(gè)絆腳石。學(xué)語(yǔ)音講究的是標準。聽(tīng)力當中的詞匯、習語(yǔ)問(wèn)題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有過(guò)的生詞和習語(yǔ)，那是當然聽(tīng)不懂了。假不懂指的是學(xué)過(guò)的單詞但依然聽(tīng)不懂。這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大多數人背單詞不仔細捉摸發(fā)音，而只是看個(gè)意思和拼法。這樣，在閱讀的時(shí)候不會(huì )出什么問(wèn)題，可到聽(tīng)力實(shí)踐時(shí)就有問(wèn)題了。
推薦者注：以上的內容我覺(jué)得特別的有針對性。尤其對于“平日英語(yǔ)聽(tīng)力提高總是很不見(jiàn)效果，尤其是看電影，或者聽(tīng)新聞的時(shí)候時(shí)懂時(shí)不懂。但是如果打出中文就能明白大概在說(shuō)相應的英語(yǔ)句子�！边@是我的一直以來(lái)的總感覺(jué)到的難點(diǎn),有針對性的練習作用.特意轉過(guò)來(lái),希望對大家有用所幫助.
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇12
一、詞匯障礙——熟悉場(chǎng)景詞匯和�？贾黝}詞匯
1、無(wú)論是六級試題還是托福、雅思的聽(tīng)力考題，都會(huì )涉及到對話(huà)，因此，考生必須熟練掌握與對話(huà)有關(guān)場(chǎng)景詞匯。�？嫉挠邪舜髨�(chǎng)景：學(xué)校場(chǎng)景（如院校申請、選課、作業(yè)、論文、課堂討論、圖書(shū)館等）、工作場(chǎng)景（如應聘、職位調整、辭職等）、醫院場(chǎng)景（如預約、看病咨詢(xún)等）、銀行場(chǎng)景（如開(kāi)戶(hù)等）、機場(chǎng)場(chǎng)景（如送機、接機、飛機準點(diǎn)、晚點(diǎn)等）、租房場(chǎng)景（如租約、租金、租房要求等）、餐館場(chǎng)景（如點(diǎn)單、付賬、請客、投訴等）、休閑場(chǎng)景（如野營(yíng)、旅行、園藝、演唱會(huì )、藝術(shù)展覽等）。注意一詞多義的詞匯在特定場(chǎng)景的詞義，這些場(chǎng)景的.相關(guān)詞匯要靠大家在做題時(shí)多積累，熟練掌握，達到一聽(tīng)到某個(gè)詞立刻就能反映出詞義和相關(guān)場(chǎng)景的程度。
2、對于要求根據新聞回答問(wèn)題的院�？忌�，則需要大量積累有關(guān)經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、環(huán)境等方面的高頻詞匯，大家可以通過(guò)每天聽(tīng)BBC、VOA上面不同領(lǐng)域的新聞，熟悉新聞中常用的詞匯，并對新聞進(jìn)行跟讀，糾正自己的發(fā)音，從而更好更快地辨音，加快反應速度。
二、語(yǔ)速障礙——練習聽(tīng)抄
無(wú)論目標院校采取何種題目形式考查聽(tīng)力能力，其語(yǔ)速必然是英美人說(shuō)話(huà)的正常語(yǔ)速。但是，很多考生在練習時(shí)感覺(jué)說(shuō)話(huà)人語(yǔ)速太快，跟不上，更不用說(shuō)把題都做對了。針對這類(lèi)問(wèn)題，最高效的解決辦法就是練習聽(tīng)抄，即在聽(tīng)對話(huà)、短文或新聞的同時(shí)記錄說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)句，剛開(kāi)始可以每次聽(tīng)三句話(huà)，如果中間有遺漏的內容，再重復聽(tīng)這三句，直至把每個(gè)詞都聽(tīng)出來(lái)寫(xiě)下來(lái)，然后去對照聽(tīng)力文本，糾正自己聽(tīng)錯和寫(xiě)錯的單詞，之后要進(jìn)行跟讀訓練，先看著(zhù)文本跟錄音讀兩遍，然后不看文本只聽(tīng)錄音繼續跟讀三至五遍，直至自己的語(yǔ)速和錄音語(yǔ)速一致且發(fā)音清晰完整。練習一段時(shí)間之后，可以逐漸增加到每次聽(tīng)抄一篇完整的對話(huà)或一段話(huà)，反復地聽(tīng)，直至把整段話(huà)寫(xiě)完整。在聽(tīng)抄訓練時(shí)，一定不能看聽(tīng)力文本，要考自己去聽(tīng)，這樣才能達到效果�？忌趧傞_(kāi)始練習聽(tīng)抄時(shí)，可能會(huì )很痛苦而且進(jìn)度很慢，這是很正常的，只要保證每天練習聽(tīng)抄不少于半個(gè)小時(shí)，兩周之后，就會(huì )發(fā)現自己的聽(tīng)力水平有明顯提升。
只要大家把握住以上兩點(diǎn)，夯實(shí)高頻詞匯，加強聽(tīng)抄和跟讀練習，每天練習聽(tīng)力總時(shí)間約為兩小時(shí)，相信大家會(huì )在復試的英語(yǔ)聽(tīng)力考試環(huán)節取得理想的成績(jì)！
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇13
要提高聽(tīng)力能力，首先是要解決詞匯的問(wèn)題,要熟悉聽(tīng)力教材中和日�？谡Z(yǔ)中所出現的句型和表達法，把增強語(yǔ)感放到重要位置上來(lái)加以強調。有足夠詞匯量,聽(tīng)力不可能提高的。沒(méi)有一定量的句型，在和英美人交流的時(shí)候就會(huì )在表達上形成差距，造成交流障礙。所以詞匯是第一步，同時(shí)要擴大對句型的掌握,背詞匯的同時(shí)要大量記憶常用的句型結構，在聽(tīng)力教材中出現的生詞要背，詞組和句型更是要熟練掌握。
加強朗讀訓練.正確的讀音與正確的聽(tīng)音密切相連的，只有和標準讀音相近了，自己有了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，才能更好地聽(tīng)懂音帶里的內容�？梢愿�(zhù)錄音來(lái)朗讀，這樣可以比照自己和原音的差別，達到模仿的最佳效果。
精聽(tīng)：它的目的在于模仿英美人的說(shuō)話(huà),模仿他們的.語(yǔ)音語(yǔ)調,對照改正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調.可以從比較簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始,先慢后快.要有計劃,有安排,根據自己的聽(tīng)力程度,找準起點(diǎn).對于IELTS考試而言,一般應該精聽(tīng)劍橋一到劍橋四的16套題目,因為這個(gè)都是全真題,與考試最接近了.如果時(shí)間有限,可以精聽(tīng)三和四的.精聽(tīng)的概念是完全能夠跟上磁帶的節奏,對所有的句子和單詞都能在第一時(shí)間作出反映,而且對于書(shū)中要求拼寫(xiě)的單詞一定要熟練掌握.
泛聽(tīng)：除了精聽(tīng)之外，泛聽(tīng)的作用也不可忽視，因為精聽(tīng)要求全神貫注來(lái)聽(tīng),而泛聽(tīng)只需聽(tīng)懂大意就行了。聽(tīng)的內容要雜,面要寬，可以不局限在一兩本聽(tīng)力教材，最好根據自己的愛(ài)好和程度來(lái)選擇一些東東來(lái)聽(tīng)，一小段故事，一兩條新聞，甚至歌曲都可以.建議可以聽(tīng)BBC，一開(kāi)始可能只能聽(tīng)到幾個(gè)單詞，因為語(yǔ)速真的很快.但是堅持往下聽(tīng)的話(huà)，回發(fā)現它比音樂(lè )還要好聽(tīng),自信心也會(huì )成倍增加。
要聽(tīng)懂英語(yǔ)，還必須不斷擴大自己的知識面，了解英語(yǔ)國家的一些背景知識，風(fēng)土人情等。一方面可以多讀一些英文的原版書(shū)籍，內容可以根據個(gè)人的興趣而定，另一方面可以多與外教接觸，比如聽(tīng)聽(tīng)他們的講座或是直接面對面交流。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇14
一、夯實(shí)基礎，突破難點(diǎn)
英語(yǔ)第一輪復習，無(wú)論采用什么形式，課本永遠是第一位的。應堅持以教材為主，以課文閱讀為主線(xiàn)，逐步消化其中的詞匯知識，夯實(shí)基礎，全面培養、提高其英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言，加深理解基礎知識。利用每單元的語(yǔ)法復習課，將那些互有聯(lián)系又有區別的語(yǔ)法進(jìn)行整理、歸納，使之條理化、規律化，進(jìn)一步理解和運用某些復雜的語(yǔ)法現象，使其在高三復習中進(jìn)行第二次循環(huán)。這樣，從根本上把握了重點(diǎn)內容，為以后的深入復習打下基礎。
二、有效訓練聽(tīng)力
聽(tīng)力的練習要在掌握相應的聽(tīng)力策略的前提下做到持之以恒。練習聽(tīng)力的時(shí)候要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )預測，并做到邊聽(tīng)邊分析綜合，聽(tīng)力測試問(wèn)題的類(lèi)型一共就這幾個(gè)類(lèi)型，概括中心話(huà)題，推理判斷，對談話(huà)細節等問(wèn)題要心中有數，對�？嫉恼勗�(huà)內容如打電話(huà)，買(mǎi)東西，看病，用餐，活動(dòng)安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現的，它是慢功夫，但是要經(jīng)常聽(tīng)，肯定會(huì )有大的長(cháng)進(jìn)。其次聽(tīng)力訓練要掌握相應的聽(tīng)力策略，用什么技能聽(tīng)懂什么。當聽(tīng)不懂時(shí)，要思考自己在哪些地方欠缺知識而不能聽(tīng)懂。同時(shí)還要適當訓練短時(shí)記憶能力，短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應試能力。平時(shí)還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語(yǔ)音對腦子的刺激，使語(yǔ)音與單詞成為一體，提高對語(yǔ)音的反應能力。
三、加強單項訓練
要加強對重點(diǎn)單詞、慣用語(yǔ)的學(xué)習。英語(yǔ)考試離不開(kāi)對單詞、慣用語(yǔ)的.考查，考生在平日學(xué)習過(guò)程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學(xué)習中要善于積累，不斷擴充自己的詞匯量；對于名詞，要注意一詞多義的掌握；對于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類(lèi)意義的掌握。
要盡可能擴充知識面，不斷豐富對詞、詞組的掌握及運用；同時(shí)，在平日學(xué)習過(guò)程中，盡可能多用重點(diǎn)詞，詞組來(lái)造句或進(jìn)行書(shū)面表達練習。這是高考單項選擇題的一個(gè)非常重要的組成部分，所以對此不可忽視。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇15
技巧1、平時(shí)堅持泛聽(tīng)
平時(shí)堅持泛聽(tīng)，也就是什么都聽(tīng)，并不一定要完全聽(tīng)懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽(tīng)懂，要多聽(tīng)。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語(yǔ)。如果說(shuō)我們學(xué)習太緊張而沒(méi)時(shí)間看一部電影，那可以聽(tīng)歌，聽(tīng)歌可是隨時(shí)隨地的，聽(tīng)英文歌也是寓教于樂(lè )的途徑，在音樂(lè )里，英語(yǔ)也是很美的，同時(shí)會(huì )有助于我們聽(tīng)和說(shuō)的雙重學(xué)習。
技巧2、精聽(tīng)，高度集中注意力
精聽(tīng)的辦法就是練習聽(tīng)寫(xiě)，精聽(tīng)有助于我們高度集中注意力。改變走神的壞習慣，在練習聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候我們要逼著(zhù)自己去把每一句都寫(xiě)下來(lái)，就不會(huì )有精力想別的了，時(shí)間長(cháng)，對于聽(tīng)力走神的現象會(huì )有改善。
技巧3、跟讀，邊聽(tīng)邊練習口語(yǔ)
美國心理學(xué)家研究表明，相同材料每復述一遍對其理解力上升三倍。如果大家覺(jué)得讀課文沒(méi)什么意思的話(huà)，這樣好大家平時(shí)可以多看英語(yǔ)電影。因為把一部經(jīng)典的電影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟記于心的話(huà)，英語(yǔ)不可能不提高，口語(yǔ)不可能學(xué)不好哦。
技巧4、閱讀促進(jìn)聽(tīng)力的方法
聽(tīng)力學(xué)習進(jìn)行到一定的階段，你就會(huì )感到進(jìn)步不大，這個(gè)時(shí)候可能問(wèn)題的本身已經(jīng)不在聽(tīng)的技術(shù)范圍上了，這個(gè)時(shí)候，可以采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決�？梢蚤喿x和聽(tīng)力材料相關(guān)的內容，也可以將閱讀作為聽(tīng)力練習的輔助方法，大量地閱讀小說(shuō)、雜志、網(wǎng)絡(luò )文章、新聞報道等自己感興趣的.內容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。
提高中考英語(yǔ)聽(tīng)力方法
第一步：試聽(tīng)文題，調整心理
由于聽(tīng)力內容有即時(shí)性和不可重復性，錄音結束后無(wú)法再現信息，同學(xué)們必須即時(shí)聽(tīng)辨、思考和解答，因此很多同學(xué)參加聽(tīng)力考試時(shí)，總是顯得很緊張，難以靜心。同學(xué)們必須調整好心態(tài)，尤其是利用聽(tīng)力試音的機會(huì )，讓自己全身心進(jìn)入角色。
第二步：積極讀題預測，細節莫失
選項是聽(tīng)力理解的關(guān)鍵，它可以幫助我們預測將要聽(tīng)到的材料的內容，也可提示所聽(tīng)的重點(diǎn)。因此聽(tīng)音前五分鐘，要看清大小題目要求、問(wèn)題與選項，不要放過(guò)任何一個(gè)細節。在瀏覽問(wèn)題和選項時(shí)，要盡可能對文章內容和試題答案進(jìn)行預測，聽(tīng)錄音時(shí)只要驗證自己的預測就可以了例如：
1. This article(文章) is talking about _________ names.
A. English B. American C. Chinese D. School
2. In “John Henry Brown”，John is the _________ name.
A. family B. first C. second D. full
3. English people often put Mr, Mrs and Miss before the _________ name.
A. family B. second C. first D. full
4. Many English people have _________ names.
A. two B. three C. four D. only one
通過(guò)閱讀題目及選項，我們可以獲得這樣的信息：這篇聽(tīng)力材料講的是關(guān)于英、美國家人的姓名的短文。這樣我們很容易就能預測到第二題選B；根據我們學(xué)過(guò)的知識，我們可以判斷第三題選A，第四題選B。第一題暫時(shí)無(wú)法猜測，我們必須聽(tīng)錄音后，才能判斷。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇16
1、先聽(tīng)
讀課文前先聽(tīng)課文。通常同學(xué)及一般的英語(yǔ)學(xué)習者都是先讀英語(yǔ)課文，然后再聽(tīng)錄音�，F在的教科書(shū)都配有磁帶，我們就把過(guò)程調換一下：先聽(tīng)課文錄音，反復聽(tīng)好幾遍，等到自己確實(shí)基本聽(tīng)懂了，再翻開(kāi)書(shū)讀課文。讀時(shí)留意原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，然后合上書(shū)再聽(tīng)。每次聽(tīng)課文錄音，特別把注意力集中在剛才沒(méi)聽(tīng)懂的句子，往往是些新單詞、新短語(yǔ)，這樣聽(tīng)了后，這些新詞語(yǔ)也都掌握了，聽(tīng)力也提高了。
2、精聽(tīng)
仔細認真聽(tīng)，而且必須要全部聽(tīng)懂，句句聽(tīng)懂。如同學(xué)習語(yǔ)文一樣，有一本教科書(shū)是精讀課本，篇篇要仔細分析，看懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子。精聽(tīng)也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽(tīng)懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子，捕捉信息。訓練的方法是先把錄音文章聽(tīng)一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽(tīng)，遇到聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)、句子，就利用錄音機、復讀機的倒放功能，倒了再聽(tīng)，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽(tīng)懂為止。然后再下一句，等到每個(gè)句子都聽(tīng)懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽(tīng)懂了，精聽(tīng)也達到了預期的效果。
3、泛聽(tīng)
如英語(yǔ)泛讀一樣，只求聽(tīng)著(zhù)，不求甚解，只求量的增加與積累，不求聽(tīng)懂每個(gè)句子。就泛聽(tīng)來(lái)說(shuō)，還可分為兩個(gè)方法，方法之一是當你在家吃晚飯時(shí)或做功課感到累時(shí)，就放些英語(yǔ)光盤(pán)，看看英語(yǔ)新聞，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，讓家庭充分浸潤在英語(yǔ)氛圍中，就像處在英語(yǔ)國家的`語(yǔ)言環(huán)境中；方法之二是準備一個(gè)Walkman，再購置一些地地道道的英語(yǔ)光盤(pán)，我特別推薦CrazyEnglish——每?jì)蓚�(gè)月出一期，體裁多樣，可聽(tīng)性強。如果是乘車(chē)或步行上學(xué)，或在小憩休息時(shí)，就可戴著(zhù)耳機聽(tīng)英語(yǔ)，都不占用整塊的學(xué)習時(shí)間，而是利用休息時(shí)間或零星時(shí)間，使自己盡可能增加“聽(tīng)”的輸入量，聽(tīng)的量增加了，有些語(yǔ)言情景與單詞短語(yǔ)反復聽(tīng)了，也很自然慢慢聽(tīng)懂了，英語(yǔ)聽(tīng)的能力也自然提高了。
4、測聽(tīng)
用測試的方法來(lái)自我檢測，評定自己的聽(tīng)力水平。一方面是自我英語(yǔ)聽(tīng)力評定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽(tīng)英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)電視畢竟不是英語(yǔ)聽(tīng)力考試，英語(yǔ)聽(tīng)力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問(wèn)題。如中考有聽(tīng)句選圖、句子應答信息填表等，而高考則是短對話(huà)、長(cháng)對話(huà)、文章理解等。要在中考、高考等聽(tīng)力考試中考出優(yōu)良成績(jì)還須通過(guò)測聽(tīng)的方式，來(lái)熟悉這些聽(tīng)力考試的題型與形式。所以面臨不同聽(tīng)力考試的學(xué)生，還得備一兩套相應的聽(tīng)力測試磁帶，以了解自己聽(tīng)力考試的水平。同學(xué)們在聽(tīng)的時(shí)候要模擬考試的情景，非常認真地聽(tīng)，然后再參照答案給自己打分。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇17
1、敏感數字
高考英語(yǔ)聽(tīng)力中很多的題目音頻中會(huì )涉及到一些數字，比如說(shuō)年份，日期，價(jià)格，數量等都會(huì )以各種形式出現在高考英語(yǔ)聽(tīng)力中，這就要求考生在聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候要格外仔細聽(tīng)其中的數字部分了。
2、識別關(guān)鍵詞
考生在答高考英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)要學(xué)會(huì )通過(guò)音頻對話(huà)中人的身份來(lái)識別出關(guān)鍵詞，很多題目中考生可以通過(guò)關(guān)鍵詞判斷出音頻中雙方的關(guān)系和各自的身份，那么，在后面的答題中就可以把注意力集中在這些方面了。
3、事先預測
考生在做高考英語(yǔ)聽(tīng)力題的時(shí)候可以根據每段對話(huà)，預測或是判斷出聽(tīng)力材料大題會(huì )說(shuō)什么內容，這樣就可以提前有所準備，如果自己事先預測到的和聽(tīng)力材料基本差不多的話(huà)，在答英語(yǔ)聽(tīng)力題時(shí)就會(huì )省下不少功夫。
4、端正心態(tài)
考生在考場(chǎng)上作答英語(yǔ)聽(tīng)力題的時(shí)候，其實(shí)心態(tài)占據了很大的作用，很多同學(xué)在高考考場(chǎng)上因為緊張根本就沒(méi)辦法集中精力聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力中說(shuō)了什么。所以，先要端正自己的心態(tài)，不要著(zhù)急，仔細的去聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，你就會(huì )發(fā)現其實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力還是很簡(jiǎn)單的`，基本上平時(shí)也就是那些內容。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力解題方法
試聽(tīng)文題，調整心理
聽(tīng)力測試要求同學(xué)們有較好的心理素質(zhì)。由于聽(tīng)力內容有即時(shí)性和不可重復性，錄音結束后無(wú)法再現信息，同學(xué)們必須即時(shí)聽(tīng)辨、思考和解答，因此很多同學(xué)參加聽(tīng)力考試時(shí)，總是顯得很緊張，難以靜心。同學(xué)們必須調整好心態(tài)，尤其應利用聽(tīng)力試音的機會(huì )，讓自己全身心進(jìn)入角色。
讀題預測，細節莫失
答好聽(tīng)力題的重要前提和保證是在聽(tīng)錄音之前先閱讀試題。聽(tīng)音前五分鐘，要看清大小題目要求、問(wèn)題與選項，不要放過(guò)任何一個(gè)細節。在瀏覽問(wèn)題和選項時(shí)，要盡可能對文章內容和試題答案進(jìn)行預測，聽(tīng)錄音時(shí)只要驗證自己的預測就可以了。同時(shí)由于選項和試題中的短語(yǔ)、句子可能會(huì )在聽(tīng)力內容里出現，因此，認真讀題還可以提高聽(tīng)的質(zhì)量。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇18
一、高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓練安定情緒，集中注意力。
聽(tīng)力測試在檢測考生正確理解口頭交際語(yǔ)言能力的同時(shí)，也是對考生心理素質(zhì)水平的檢測�？忌枰�定心理才能沉著(zhù)應答，發(fā)揮出正常的水平。而過(guò)于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙正常發(fā)揮，使聽(tīng)力反應速度變慢、把握信息的準確度會(huì )大打折扣。所以聽(tīng)之前(或發(fā)卷時(shí))考生首先要安定情緒，排除雜念，集中精力，全身放松，保持競技狀態(tài)，把注意力全部集中在聽(tīng)音之上，做到充滿(mǎn)信心，沉著(zhù)冷靜。同時(shí)可做一點(diǎn)放松活動(dòng)(比如做幾次深呼吸、閉目養神、整理試卷等)借此調整心態(tài)，以便輕松、愉快、主動(dòng)地進(jìn)入答題狀態(tài)。
二、掠讀英語(yǔ)聽(tīng)力題目，預測聽(tīng)力內容。
利用試卷分發(fā)后和介紹每一節試題做法和播放每段對話(huà)或獨白前的5—10秒鐘的時(shí)間，及時(shí)、迅速地掠讀題干和選項;根據題干中的語(yǔ)言信息，預測對話(huà)或短文的語(yǔ)境、大意、人物身份等可能涉及到的內容;比較三個(gè)選項的.異同，特別注意各選項中重復出現的詞匯，從重復詞入手，預測聽(tīng)的內容，并且可以確定聽(tīng)的關(guān)鍵(重復詞以外的信息);這樣聽(tīng)錄音時(shí)就能做到有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。
三、英語(yǔ)聽(tīng)力找準關(guān)鍵詞，把握整體意義。
聽(tīng)錄音材料時(shí)，注意力一定要集中在整體內容的理解上，重在聽(tīng)懂每句話(huà)的意思和內涵，不要強求聽(tīng)清每一個(gè)單詞，而要抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內容，理解主旨大意，同時(shí)要特別傾聽(tīng)與所設置的問(wèn)題相關(guān)的信息。在聽(tīng)的時(shí)候，切忌糾纏在一兩個(gè)沒(méi)有聽(tīng)清楚的單詞或陌生詞語(yǔ)上，以致錯失后面要聽(tīng)的對話(huà)和語(yǔ)篇的內容。聽(tīng)不清時(shí)應馬上放棄，要注重句子和短文的整體內容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇19
復試的聽(tīng)力是困擾很多考生的一個(gè)難題。因此，積極備考聽(tīng)力部分十分重要。事實(shí)上，復試英語(yǔ)聽(tīng)力的難度大約相當于六級考試程度，類(lèi)型也與其非常相似，所以備考起來(lái)并不難。在備考的過(guò)程中，保持信心是非常重要的，考生可以根據自己的能力一步步的按照自己的計劃進(jìn)行。當然，在備考過(guò)程中，方法起到事半功倍的作用;有效合理的方法加之堅持不懈的練習對于考生順利備考是十分關(guān)鍵的。
最根本的問(wèn)題是聽(tīng)力材料的選擇，考生根據自己的水平去選擇適合自己的資料。聽(tīng)力六級資料，雅思托福真經(jīng)都是很好的復習資料�？傊�，材料不限，最重要的是適合自己。下面就是關(guān)于一些關(guān)于聽(tīng)力技巧相關(guān)的問(wèn)題。
首先，在備考期間，練習聽(tīng)力的主要側重點(diǎn)是聽(tīng)。注重聽(tīng)得內容而不是以答題為目的的聽(tīng)。這個(gè)聽(tīng)的過(guò)程旨在于發(fā)現自己聽(tīng)力的問(wèn)題，尋找自己聽(tīng)不懂的原因，比如是自己發(fā)音的問(wèn)題還是連讀聽(tīng)不清等等。發(fā)現問(wèn)題之后，就要試著(zhù)去改正自己的發(fā)音等相關(guān)的問(wèn)題。只有找到了本質(zhì)問(wèn)題，聽(tīng)力能力才會(huì )有本質(zhì)的提高。
其次，一直以來(lái)，我們習慣性的在做題之前先看一看題目，這無(wú)疑也是一種很好的習慣。但是在日常練習的時(shí)候，最好還是反過(guò)來(lái)，即先聽(tīng)后看，多聽(tīng)幾遍再去看文字材料。因為聽(tīng)完以后，你的'大腦會(huì )對于這些語(yǔ)音訊息留下印象，而后在閱讀材料的幫助下回更好地提高對于材料的認知。然而，如果你先讀材料，而后再去聽(tīng)語(yǔ)音，那么你是在借助自己大腦對于閱讀材料的記憶來(lái)識別語(yǔ)音信息，但這種方式僅僅適用于聽(tīng)力的時(shí)候還是先聽(tīng)后考試時(shí)候。切忌先看后聽(tīng)，或者邊看邊聽(tīng)。
再次，做完題目之后要懂得總結和歸納。要通過(guò)做題提高自己的詞匯量。掌握一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的特定含義，如文學(xué)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、科技英語(yǔ)和社會(huì )生活英語(yǔ)中的一些專(zhuān)用詞匯，這些詞匯有著(zhù)不同的含義。另外要注意材料中的轉折詞，如but、however、thus等等。這些詞可以幫助我們更迅速和更準確地掌握材料中的內容。做完這些聽(tīng)力材料后可以有效地利用�？梢园阉鳛殚喿x理解精讀一遍，也可以作為拋開(kāi)題目進(jìn)行下次精聽(tīng)的聽(tīng)力材料，以測驗自己的學(xué)習效果;還可以作為聯(lián)系口語(yǔ)的材料，提高自己的口語(yǔ)能力。
總之，聽(tīng)力作為備考的一部分絕不是獨立存在的，如果有效利用聽(tīng)力材料，考生會(huì )發(fā)現英語(yǔ)能力的提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)時(shí)英語(yǔ)必不可少的一部分，只有這四部分做到游刃有余，考生才會(huì )真正提高英語(yǔ)能力而不只是作為一個(gè)考試的工具而已。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法 篇20
一、詞匯的轉換能力
聽(tīng)力詞匯在雅思整體詞匯中算是較為容易記憶的部分，且涉及的復雜拼寫(xiě)詞匯并不多。然而，對于考生來(lái)講，聽(tīng)力詞匯最困難的部分在于實(shí)際應用。
常見(jiàn)在聽(tīng)力詞匯的替換、應變、理解和正確格式上面出現失分的現象。因此，我們要改正背單詞的習慣，改為聽(tīng)寫(xiě)，并適當地進(jìn)行句中的應用。另外，詞匯還應按照不同場(chǎng)景進(jìn)行系統的分類(lèi)記憶，有助于提高記憶效率。
二、發(fā)音的辨識
在雅思聽(tīng)力考試中常出現吞音連讀等語(yǔ)音變化的形式，甚至出現輕微的口音現象，導致部分考試由于不習慣這種形式而失分。因此，在復習過(guò)程中我們需要把部分精力放在發(fā)音的辨識訓練上。如進(jìn)行詞匯的聽(tīng)辨、句子中某些成分的辨音的聽(tīng)和理解等。
三、句子的理解
很多考生在聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現對于句子的反應和理解效率不夠，特別是在section3和section4的部分更加明顯。主要是由于在該類(lèi)部分的'句子較為復雜，常見(jiàn)從句和從句疊加的形式，并且在句中加入了若干細節表達，造成一些題目特別是選擇題的做題難度。
通常，在聽(tīng)力細節上面處理不太好的考生，可以針對句子進(jìn)行精聽(tīng)，過(guò)程中把控句子整體結構，和細節部分的理解。提升效率，改善漢譯英的過(guò)程，盡量做到英語(yǔ)思維，聽(tīng)并直接給出反應。
四、題目的分析
在做題過(guò)程中，是有預先讀題的時(shí)間的，這部分時(shí)間非常寶貴，需要我們合理的進(jìn)行答案預判。在題目中我們需要找到題目的主旨，以此在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行層次的劃分;在題目中我們還需要就細節信息進(jìn)行預判，以此來(lái)進(jìn)行干擾選項的排除。
五、提升應用力
考生在備考雅思聽(tīng)力過(guò)程中，光靠基礎和技巧是不夠的，更要提升語(yǔ)言的使用能力。如對于語(yǔ)言素材的靈活理解等方面�？忌鷤冊谌粘Ｉ钪行枰噙M(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入與輸出，增加這一過(guò)程，才能真正體會(huì )語(yǔ)言在使用中的意義，提升語(yǔ)言使用的靈活度。
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