為什么跟不上錄音的速度

　　從理論上說(shuō)，只要我們能讀得懂，我們就一定能聽(tīng)得懂。我們讀得懂而聽(tīng)不懂的原因，可以說(shuō)就是因為跟不上速度，反應不過(guò)來(lái)。既然速度對聽(tīng)力有著(zhù)如此大的影響，那么有沒(méi)有辦法來(lái)加快我們對快速聽(tīng)力材料的反應呢?以下是小編為大家整理的為什么跟不上錄音的速度相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　為什么跟不上錄音的速度1

　　速度快慢都是相對的。一方面，越是快速的材料我們就越聽(tīng)不懂;另一方面，越是聽(tīng)不懂，我們就越覺(jué)得所聽(tīng)到的材料速度快。

　　聽(tīng)力訓練有很多行之有效的方法，但有一種方法不僅幾乎適合所有人，而且事半功倍。這種方法叫做“默跟法”。

　　什么是默跟法呢?默跟法就是聽(tīng)到任何英語(yǔ)，不管是快的還是慢的，不管是難的還是容易的，都要邊聽(tīng)邊努力爭取緊緊跟住我們聽(tīng)到的每一個(gè)字。所謂默跟，就是默不作聲地跟著(zhù)。不要小看這個(gè)默跟，這種腦力或者意念方面的持之以恒，在效果上遠比閱讀強得多。

　　我們提倡默跟而不是出聲或者大聲地跟，并不是怕聲音會(huì )影響別人，而是因為“默”字具有不可替代的功效�！澳�”是一種境界，從大聲朗讀和默讀的區別中，我們也不難看出默跟的力量。我們?yōu)槭裁从袝r(shí)候要默讀呢?原因主要不是怕影響別人，或者怕自己累著(zhù)，而是在默讀中能夠集中精神對所閱讀的材料進(jìn)行理解、記憶或分析等

　　信息處理過(guò)程;而在大聲朗讀時(shí)，難免要為自己的發(fā)音、別人(如果有人在場(chǎng))的評價(jià)等而分心，不能專(zhuān)注于所讀內容的本身。在古代私塾中，那些整天捧著(zhù)書(shū)搖頭晃腦大聲讀的學(xué)童大多不知道自己在讀什么。

　　默跟法的精髓在于一個(gè)“跟”字。大多數同學(xué)都會(huì )相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。但這句話(huà)用在聽(tīng)力訓練上，特別是練習快速材料時(shí)，就很容易被表面化地理解。有的同學(xué)想只要每時(shí)每刻耳機不離耳，正宗的 VOA、BBC 或者原版全真托福聽(tīng)力題不絕于耳，還怕沒(méi)有突破聽(tīng)力難關(guān)的一天?不幸的是，在這樣的人當中，英語(yǔ)聽(tīng)力裹足不前、聽(tīng)力部分永遠無(wú)法跨越 600 分大關(guān)的人真是比比皆是。

　　這是為什么呢?原因很簡(jiǎn)單：有耳無(wú)心。別看我們的周?chē)�有很多人練�?tīng)力的`架勢擺得很?chē)樔�，各種音響設備和光盤(pán)磁帶也多得嚇人，但如果他沒(méi)有達到“默跟”這種境界，他真的就是聽(tīng)了也白聽(tīng)。要知道，我們畢竟不是生長(cháng)在英語(yǔ)國家，哪里能只要不停地把英語(yǔ)往耳朵里灌就能變成自己的?

　　比起英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作，英語(yǔ)聽(tīng)力訓練是非常被動(dòng)的。聽(tīng)懂了就是聽(tīng)懂了，沒(méi)聽(tīng)不懂就是沒(méi)聽(tīng)不懂，沒(méi)有半點(diǎn)可發(fā)揮的。但這種看似被動(dòng)的技能卻應該以非常主動(dòng)的方式去訓練，那就是：不能被動(dòng)地把聽(tīng)力材料灌入自己的耳朵，而是要主動(dòng)地把聽(tīng)力材料注入自己的大腦。要實(shí)現這一主動(dòng)，最好的方法就是默跟。

　　根據自己的英語(yǔ)基礎，可以采用不同的默跟目標。

　　默跟目標有兩個(gè)維度，第一個(gè)維度是密度，也就是那么多的字詞能夠跟得上多少的問(wèn)題�；�礎好的同學(xué)可以逐字地跟，所謂逐字地跟就是將聽(tīng)到的每個(gè)字從腦海里過(guò)一邊�；�礎差一些的同學(xué)，可以跳過(guò)一些字，逐句逐句地跟。這種跳著(zhù)的跟和不跟是有天壤之別的。只要頭腦意念中有個(gè)目標，努力地牢牢地跟著(zhù)所聽(tīng)到的東西，就達到了訓練的效果。這里所說(shuō)的“努力”是指不管實(shí)際上我們能夠跟多少，能不能跟上，但只要我們在聽(tīng)的時(shí)候時(shí)刻努力就足夠了。

　　默跟目標中的第二個(gè)維度是層次，高層次的默跟是跟語(yǔ)義，就是在聽(tīng)到每一個(gè)字詞句的時(shí)候頭腦里就隨之閃過(guò)相應的表象。例如當聽(tīng)到：I’ve had my apartment redecorated 時(shí)，不僅要明白聽(tīng)到的redecorate 這個(gè)詞的音，而且要在頭腦里形成redecorate 的表象。這樣就會(huì )對所聽(tīng)到的材料有較深的理解。這種表象形成的最好例子就是在聽(tīng) direction 的時(shí)候。例如：

　　A: Excuse me, where is the post office?

　　B: Go straight ahead. Turn right at the first traffic light into Queens Avenue. Then keep goingahead until you see a KFC outlet on your left side. The post office is behind the KFC restaurant...

　　有的人聽(tīng)到這些問(wèn)路的材料，很是不以為然， 以為這里面沒(méi)有什么難懂 的內容，所以聽(tīng)起來(lái)就好似蜻蜓點(diǎn)水，不怎么投入心思。其實(shí)不然，像這樣的段落，對于我們訓練在聽(tīng)的時(shí)候形成認知地圖就非常奏效。什么叫認知地圖呢?就是我們聽(tīng)了這些材料，不用到實(shí)地，也不用拿來(lái)一張地圖，在我們的腦海里就已形成了一幅清晰的地圖。這樣，如果聽(tīng)過(guò)材料后讓我們回答問(wèn)題，我們還怕有什么問(wèn)題無(wú)法對付嗎?

　　如果英語(yǔ)聽(tīng)力基礎較差，一時(shí)無(wú)法顧及到意義，我們就先來(lái)低層次的默跟——

　　跟語(yǔ)音。跟語(yǔ)音也并不輕松，像前面這段問(wèn)路的話(huà)中，雖然我們的大腦來(lái)不及反應到底怎樣去找到post office，但要爭取把問(wèn)答雙方所說(shuō)的每個(gè)字聽(tīng)得真真切切。Go -straight -ahead. Turn -right -at-the -first -traffic -light -into –Queens -Avenue. Then -keep -going -ahead -until -you -see -a -KFC -outlet –on -your -left -side. The -post-office -is -behind -the -KFC -restaurant... 這樣，等我們跟語(yǔ)音不成問(wèn)題了，就可以把同樣的聽(tīng)力材料拿來(lái)從頭再聽(tīng)，但這次的層次就提高到默跟語(yǔ)義了。

　　這樣，聽(tīng)的過(guò)程才算是實(shí)實(shí)在在，才會(huì )有效果。

　　跟讀法能夠幫助我們完成從學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識到聽(tīng)力速度的提高之間的跨越。那么這種跟讀法和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識有什么關(guān)系呢?這里有一個(gè)重要的原則，就是盡量跟讀學(xué)過(guò)的英語(yǔ)內容，最好是跟讀我們教科書(shū)中的內容。

　　別以為教科書(shū)中的內容我們都已經(jīng)耳熟能詳，其實(shí)不然。由于我們的英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)比較注重閱讀和語(yǔ)法，在聽(tīng)力方面比較薄弱，相信把我們學(xué)過(guò)的課文用較快的語(yǔ)速讀出，大家聽(tīng)起來(lái)也還是能夠過(guò)癮的，能夠起到訓練的效果。

　　跟讀熟悉的內容更加有利于提高聽(tīng)力速度。速度問(wèn)題完全是一種對英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)義的接收習慣問(wèn)題。如果聽(tīng)到的內容自身比較熟悉，我們就會(huì )在跟讀時(shí)把重點(diǎn)放在對英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)義的領(lǐng)會(huì )和把握，進(jìn)而形成一種接收習慣。相反，如果聽(tīng)到的內容比較陌生，在跟讀時(shí)就容易出現“心有余而力不足”的情形，雖然努力做到耳到心也到，但心卻沒(méi)有用到培養聽(tīng)力習慣上，而會(huì )攪進(jìn)對新信息的理解認知上。雖然這樣的情況在我們生活當中是無(wú)法回避的，但在我們進(jìn)行自我訓練的時(shí)候，卻可以有意挑選熟悉的內容，回避陌生內容。

　　除了利用制作好的錄音資料，另外一條簡(jiǎn)單便捷的方法就是自己錄音。根據自己的需要，用較快的語(yǔ)速錄下英語(yǔ)教材中的課文，然后用這些錄下的課文訓練自己的默跟能力。還有一條更加簡(jiǎn)單便捷的方法，就是找一個(gè)練習英語(yǔ)聽(tīng)力的合作者，一個(gè)人朗讀，一個(gè)人默跟，然后交換角色。兩人不斷加快閱讀的速度，這樣彼此跟讀的技能也就能隨之提高。

　　在大量的默跟訓練后，就會(huì )自然而然跟得上說(shuō)話(huà)人的節奏，不知不覺(jué)地能夠聽(tīng)懂快速的材料。驀然回首，你會(huì )發(fā)現以前覺(jué)得很快的材料原來(lái)并不是很快。

　　為什么跟不上錄音的速度2

　　通話(huà)錄音說(shuō)話(huà)速度太慢了，音頻怎么加速？在工作和學(xué)習中是不是經(jīng)常遇到聽(tīng)會(huì )議音頻做會(huì )議記錄或者聽(tīng)外文需要調節倍數，當我們在聽(tīng)音頻的時(shí)候，可能是由于音頻語(yǔ)速比較慢，需要加速播放。才能高效率提高工作效率和提高外文聽(tīng)力能力。下面由我教大家怎樣給音頻加速吧。這是我在練習英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)候，偶然發(fā)現的寶藏，介紹給我周?chē)�的朋友也跟我反映，方便快捷�?/p>

　　我們需要用到一個(gè)工具就是迅捷音頻轉換器。它在解決我們需要倍數調節的需求時(shí)，不會(huì )造成因為倍數快慢而卡殼，語(yǔ)音缺失丟失。它還有很多其他的用處，比如能夠進(jìn)行音頻轉文字、音頻剪切和合并、音頻提取、錄制等等。比如我在圖書(shū)館學(xué)習的時(shí)候，就可以進(jìn)行音頻轉文字來(lái)獲取文件里的內容，也不會(huì )對周?chē)�的人造成影響。如此�?shí)用性的工具真的給我帶來(lái)很多便利。

　　第一步：導入文件

　　打開(kāi)瀏覽器，搜索上方工具，進(jìn)入獲取點(diǎn)擊“添加文件”按鈕，將需要提取音頻的視頻導入至工具中，而且還可批量導入多個(gè)需要提取音頻的視頻文件。 這一步文件的導入就成功了。

　　第二步： 播放速度設置

　　對導入完成的音頻進(jìn)行播放速度，原始的`播放速度是1倍，因為我們需要的是加快速度播放，所以我們只需要在播放速度的選擇上往后面的圓圈點(diǎn)擊即可加快播放速度�；蛘咧苯釉谂�量處理旁邊的倍數選擇里，點(diǎn)擊選擇也可以。

　　第三步：完成變速并保存

　　所以設置完成后，就可以點(diǎn)擊開(kāi)始變速了，勾選文件，單擊“變速”按鈕即可導出變速完成后的音頻文件。當然，如果是需要多個(gè)文件進(jìn)行變速的，只需要點(diǎn)擊右下角的“全部變速”按鈕，即可對多個(gè)音頻文件批量進(jìn)行變速，然后導出。點(diǎn)擊“打開(kāi)文件”就能獲得變速后的音頻了。

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