九年級數學(xué)下第二章二次函數測試題
高中生“一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文”，而我們作為高中語(yǔ)文教師不也一樣在這三個(gè)方面存有太多的困惑嗎？窮則思變�！兑�?系辭下》：“窮則變，變則通，通則久�！蔽覀冏鳛�語(yǔ)文教師要想有所突破，這三座大山是繞不過(guò)的。它們就在那里，就在我們的面前。想讓我們的學(xué)生爬過(guò)山，我們自己首先要翻山越嶺。
關(guān)于作文，我們讓我們的學(xué)生做了什么。
我們有閱讀摘抄本，里面有學(xué)生平時(shí)的閱讀摘除，來(lái)源有《名家散文》《讀者》《青年文摘》《意林》《高考滿(mǎn)分作文選》等，其他還有他們自己的書(shū)籍，老師們給引發(fā)的閱讀材料，試卷中講評過(guò)的文章等。作文怎么寫(xiě)，老師說(shuō)多讀，多做摘抄，寫(xiě)好感悟。
作文寫(xiě)作訓練。
兩節作文課，我們布置好題目，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)。上交后，我們開(kāi)始漫長(cháng)的批改。而后是講評。選出幾篇優(yōu)秀的作文當堂朗讀。主要是鼓勵，表?yè)P，為大家作文樹(shù)立一個(gè)學(xué)習的榜樣。指出其中可取可學(xué)之處，主要有審題、立意、語(yǔ)言、結構、修辭、表達、材料等。老師很是苦于批改作文，集中批改難免粗糙，易于疲倦。學(xué)生互相批閱，一看老師引導，而看學(xué)生程度。好則相互促進(jìn)，激發(fā)興趣；壞則流于形式，一片喧嘩。因為作文出成績(jì)慢，不能立竿見(jiàn)影，因為成績(jì)評比，作文課又靠后站了。兩節作文課，有的放羊上閱讀，有的做題考試，有的繼續講課趕進(jìn)度。
除了作文課，就是我們考試試卷中作文的寫(xiě)作以及講評課中作文講解。一篇作文，一個(gè)分數。老師做好統計，看看學(xué)生作文分數如何，有問(wèn)題的單獨找學(xué)生談作文。作文出現的失誤：有的審題偏了，跑了題，有的作文“四不像”，有的結構層次不清晰，有的表達不暢有語(yǔ)病，有的羅列材料不知所云，有的開(kāi)篇老長(cháng)還未入題，有的引文錯誤鬧笑話(huà)，有的錯別字連篇，有的標點(diǎn)單一，有的字數不夠�？傊�，作文水平亟待提高。
審題立意怎么辦。老師一遍遍講作文之前先審題�？墒�，考后還是跑了題。如何審題，領(lǐng)會(huì )命題人的寫(xiě)作意圖，確定自己的寫(xiě)作突破口，這就要“立綱起草”。關(guān)于立綱起草，我已經(jīng)寫(xiě)了一篇作業(yè)，大的方面就是生活、閱讀、自然，小的方面就是根據作文題寫(xiě)提綱，打草稿，胸有成竹。比如作文題目、中心主題（關(guān)鍵詞）、切入點(diǎn)、結構層次、材料篩選、文體特征、語(yǔ)言風(fēng)格等。
老師講得頭頭是道，有板有眼，學(xué)生依舊如故，困惑不已。最后，困惑的還是我們老師自己。功利之心，人皆有之吧。面對作文教學(xué)，幾多忙碌困苦，幾多憂(yōu)愁煩惱�！案F則變，變則通，通則久”，久了，還要窮。窮則思變。
讀了我第一位高中語(yǔ)文老師陳洪昌老師的《寫(xiě)作教學(xué)：系統規劃創(chuàng )新機制激發(fā)熱情》，很受啟發(fā)，此文對寫(xiě)作教學(xué)從宏觀(guān)和微觀(guān)兩方面做了系統闡釋?zhuān)谧魑臋C制上進(jìn)行創(chuàng )新，在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上努力踐行，操作性很強。
我們語(yǔ)文教師在作文教學(xué)上，除了備課、批改、講評外，我們都做了些什么。
為了快速有效地提高語(yǔ)文成績(jì)，有的老師讓學(xué)生堅持背誦優(yōu)秀語(yǔ)段，大多出自高考滿(mǎn)分作文，短時(shí)間內效果明顯，成績(jì)顯著(zhù)，但是也存在死記硬背，生硬抄搬，僥幸得高分者；有的老師堅持讓學(xué)生做摘抄，及時(shí)督責，為學(xué)生做長(cháng)遠計，但是也存在學(xué)生簡(jiǎn)單抄錄，疲于應付，學(xué)生直接抄學(xué)生的，根本不讀書(shū)；有的老師進(jìn)行一句話(huà)作文，多是圍繞一個(gè)主題、一個(gè)話(huà)題、一個(gè)名言展開(kāi)，課下準備，課前三五分鐘展示，同時(shí)也是為了督責，一段時(shí)間還可以，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生就沒(méi)了興趣；有的老師帶領(lǐng)學(xué)生去體驗生活，但是安全第一，沒(méi)誰(shuí)敢冒風(fēng)險；有的老師寫(xiě)下水作文，很是令人敬佩，偶爾為之，可以激發(fā)學(xué)生興趣，不是真正熱愛(ài)，堅持下來(lái)太難了。
小學(xué)生作文教學(xué)心得體會(huì )反思
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