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2015年高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案（測試卷部分）
二、必修五第三、四專(zhuān)題檢測參考答案
一、
1、D
2、A
3、D
4、(4分)答案： b a e d c f 。
5、(4分)①家父 改成 您父親或令尊
�、谌� 改成 兒子
�、坌∮忻麣� 改成 很有影響
�、苡行� 改成 應邀
6、(4分)示例：(1)“中國將出現人口結構嚴重的老齡化。”或“10年以后，中國人口的年齡結構將會(huì )迅速趨于老齡化。”或“老齡問(wèn)題影響中國是否能夠成為繁榮和穩定的發(fā)達國家。”
(2)“中國應該啟動(dòng)一個(gè)老年人保障網(wǎng)絡(luò )，建立、完善真正的基金累積制養老金體系。二、
7.B(B項“生產(chǎn)”意思是“謀生之業(yè)”;A項“聊”有“依、寄托”的意思，“無(wú)聊”即精神無(wú)所寄托。C項“覺(jué)”有“感覺(jué)、感到”之意，“自覺(jué)”就是自我感覺(jué)到，自我意識到。D項的解釋?zhuān)F代漢語(yǔ)中仍然使用)
8.D(A項中的兩個(gè)“以”第一個(gè)是連詞，來(lái);第二個(gè)是介詞，讓。B項中的“其”前者解釋為“她”，后者解釋為“那”。c項中“乃”前者表順接，才;后者解釋為“這樣”。D項兩句中“與”都表是介詞，跟，同)
9.A(②從側面寫(xiě)張維城的相貌，不屬他的優(yōu)良品質(zhì)范疇，可以排除CD項;③寫(xiě)相面先生從周維城的手相推知他有隱德，可以排除B項。①表現周維城的孝道，④表現周維城的寬宏大量，⑤表現出周維城的謙遜，⑥寫(xiě)周維城做好事不留名，不事張揚。①④⑤⑥這四項都屬于他的優(yōu)良品質(zhì)。所以本小題只能選A，即①④⑤)
10.C(ABD三項在原文中能找到相應的信息，而C中“與年長(cháng)的吳翁、焦翁相比，尚有些不如”說(shuō)法有誤，原文“吾愧吳翁、焦翁”，只是周維城的自謙之詞，而非客觀(guān)事實(shí))
11.
(1)于是極度貧困，不久死在富陽(yáng)。(重點(diǎn)落實(shí)“困”“尋”)
(2)認為他品質(zhì)非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。(重點(diǎn)落實(shí)“奇”“字”)
(3)事物雖然繁多，一定經(jīng)常到母親那里看望問(wèn)候才離開(kāi)。(重點(diǎn)落實(shí)“劇”“所”“輒”)
(4)不久有人檢查他的行裝，發(fā)現有周豐商鋪中的物
品。(重點(diǎn)落實(shí)“或”“肆”)
三、
12.
�、�(4分)分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
�、�(4分)尾聯(lián)寫(xiě)了農忙時(shí)節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩(shī)題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。
四、
13(8分)(答案略)
五(20分)
14.
�、胖劣谀切┍涣x理所激發(fā)的人不這樣，那是有不得已之處的。(3分)
�、茮r且勇敢的人不必以死殉節，懦夫如果仰慕節義，哪里不能勉勵自己呢?(3分)
�、俏业介L(cháng)沙，尋訪(fǎng)屈原投江的地方，不禁黯然垂淚，追懷屈原高尚的為人。(3分)
15.(4分)⑴從“未嘗不垂涕，想見(jiàn)其為人”句可以看出司馬遷非常仰慕屈原高尚的為人。⑵起初是不贊成屈原赴死，為他感到可惜，后來(lái)讀了賈誼的《鵬鳥(niǎo)賦》，了解了屈原的生死觀(guān)，又否定了自己先前的看法，對屈原的選擇給予深深地同情。
六、
16.(4分)⑴“杰作”指反動(dòng)派鎮壓學(xué)生的獸行 ⑵使悲憤的感情表達得更為強烈
17.(4分)獸——反動(dòng)派;人——人民群眾;鬼——反動(dòng)派的幫兇
18.(6分) 大體上有四種態(tài)度:⑴起來(lái)斗爭 ⑵明哲保身 ⑶是非不分 ⑷是非顛倒
19.(4 分) 本來(lái)是非常清楚的事,有些人偏偏是非不分,發(fā)一些莫名其妙的議論。
七、(70分)
20.作文 (略)
四、唐宋八大家專(zhuān)題參考答案
語(yǔ)言文字運用(15分)
1、(3分)A。提示：A項分別讀“zhuō、zhu�、ch�、duō”;B項，“菁”“精”同音;C項，“哄”“烘”同音;D項，“遷”“阡”同音。
2、(3分)D。D、南腔北調：原指戲曲的南北腔調�，F形容說(shuō)話(huà)口音不純，攙雜著(zhù)方言。A、憂(yōu)心忡忡：忡忡，憂(yōu)慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂(yōu)愁。B、急流勇退：在急流中勇敢地立即退卻，比喻做官的人在得意時(shí)為了避禍而及時(shí)引退。C、排山倒海：推開(kāi)高山，翻倒大海，形容力量強盛，聲勢浩大。
3、(3分)A。B項成分殘缺，“由于”和“使”保留其一;C項句式雜糅;D“大約”與“多”重復。
4、(2分)示例：醉翁亭 翁去八百年，醉鄉猶在;山行六七里，亭影不孤。解析：符合對聯(lián)的基本要求，字數相等，詞性、平仄基本基本相對。同時(shí)還要體現名勝的特點(diǎn)。
5、(4分)外觀(guān)美、人性化(舒適性)、速度快、噪音低。解析：這段文字共有五句，首句是中心句，后面四句都是對“先進(jìn)性”的具體闡述。第二句是說(shuō)外觀(guān);第三句是說(shuō)車(chē)廂內好，乘客舒服;第四句是說(shuō)速度快;第五句是說(shuō)噪音低。據此可以概括其特點(diǎn)。本題概括的難點(diǎn)在第三句上。第三句有三個(gè)層次，都是談?wù)摮丝偷氖孢m的。
補充說(shuō)明：外觀(guān)美，答“具有流線(xiàn)美”“流線(xiàn)型設計”也對;人性化(舒適性)，答“設施先進(jìn)”“環(huán)境好，設施先進(jìn)”也對。如果概括成“環(huán)境好”“座椅可調節”等不對;噪音低，答“沒(méi)有噪音”不對。
文言文閱讀(40分)
(一)閱讀下列的文言文，完成6~~10題(20分)
6、(3分)C(從：使動(dòng)用法，使……跟從。“從兩騎”可譯為“帶著(zhù)兩個(gè)騎馬的隨從。”)
7、(3分)C (C、于：介詞，到。A、乃：前一個(gè)是副詞，就;后一個(gè)是副詞，竟，竟然、B、因：前一個(gè)是連詞，于是;后一個(gè)是介詞，趁著(zhù)，順著(zhù)。D 、其：前一個(gè)是代詞，指代方山子;后一個(gè)是連詞，譯為“是……還是”。)
8、(3分)B(①④⑦句都是寫(xiě)方山子“少時(shí)”的志趣行事，與題干所言“壯有大志，晚乃歸隱”不符。)
9、(3分)A(“少時(shí)使酒好劍，用財如糞土”，晚年穿戴奇特，與“當了隱士”沒(méi)有必然聯(lián)系。)
10、(1)(2分)路過(guò)(經(jīng)過(guò))岐亭，正好遇上他。(“適”譯為“正好”“恰巧”;“焉”譯為代詞“他”。)
(2)(3分)方山子驚訝地看著(zhù)我問(wèn)我為什么也到這里來(lái)。(“矍然”譯為“驚訝地”;“所以”，表示原因的固定詞組，可譯為“……的原因”或“為什么”。)
(3)(3分)偏偏來(lái)到這荒僻的山中，難道沒(méi)有得到較高的造詣和修養就能做到這一點(diǎn)嗎? (重點(diǎn)落實(shí)：“豈……哉”“得”“然”。)
(二)閱讀下面的文言文，完成11——15題。
11、(3分)D(銘，銘刻)
12、(3分)A(“而”，連詞，表順承;B均作介詞，但前表被動(dòng)，后解為“在”;C作代詞，但一個(gè)代人，一個(gè)代道理;D、前作副詞，為“于是”，后表判斷，為“是”“就是”)
13、(3分).B(①指韓琦出身、家庭背景;⑤⑥均是指韓琦處理政事的能力)
14、(3分)C(文章并未寫(xiě)季子和朱買(mǎi)臣驕矜自夸，只是為了借他們衣錦還鄉乃人之常情，來(lái)襯托韓琦的品質(zhì)之高貴)
15. 翻譯(8分)
(1)(2分)大凡讀書(shū)人處在窮困的時(shí)候，在鄉里受苦，一般的人和小孩都可以輕視他，欺侮他。
(2)(3分)只有恩德遍布百姓，功勛施及國家，事跡銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂(lè )章里，從而光照后世，并且留傳到永遠。
(3)(3分)他的言語(yǔ)中把快意于恩怨、炫耀名譽(yù)看作可鄙，大概是不把前人所夸耀的東西算作榮譽(yù)，卻把它當作警戒。
【翻譯】
做官做到將相，富貴之后回到故鄉，這在人情上認為是很榮耀的事情，同時(shí)古往今來(lái)都是這樣看的。讀書(shū)人還處在窮苦的時(shí)候在鄉里受苦，一般人和小孩都能輕視他，欺侮他。像蘇秦遭到他嫂嫂的無(wú)禮對待，朱買(mǎi)臣被他的妻子離棄一樣。他們一旦坐著(zhù)華貴的大車(chē)，旌旗在前面引路，騎馬的侍從在后面跟隨，路兩旁的人，互相肩膀挨著(zhù)肩膀，腳印疊著(zhù)腳印，一面望著(zhù)一面贊嘆。這時(shí)那些平庸的男子，愚蠢的婦人，卻東奔西跑，嚇得汗流浹背，羞恥慚愧，趴伏在地上，在大車(chē)揚起的灰塵和駿馬的足跡之間懊悔請罪。這是一個(gè)讀書(shū)人，在當時(shí)得意，因而意氣洋洋的表現，過(guò)去人們把它比作穿著(zhù)錦繡回到故鄉那樣榮耀。
只有尊敬的丞相魏國公卻不是這樣。魏國公是相州人，世代有美德，是當時(shí)有名的公卿。自從魏國公年少的時(shí)候，就已經(jīng)中了高高的科第，做了大官;天下的讀書(shū)人，聞風(fēng)下拜，希望瞻仰豐采，大概也有多年了。所說(shuō)的做將相，得富貴，都是魏國公早就應當有的。不像那窮困的人，在一個(gè)時(shí)候僥幸得志，出乎平庸男子和愚蠢婦人的意料之外，從而使他們驚駭，并向他們夸耀自己。既然這樣，那么作為儀仗的大旗，不足以顯示魏國公的榮耀;三公的命圭和禮服，不足以表現魏國公的顯赫;只有恩德遍布百姓，功勛施及國家這些事情銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂(lè )章里，光照后代，流傳到永遠，這才是魏國公的志向。讀書(shū)人也是在這一點(diǎn)上對魏國公寄予希望啊。哪里只是炫耀一時(shí)，榮耀一鄉呢?
魏國公在宋仁宗至和年間，曾經(jīng)以武康節度使的身份來(lái)治理相州，就在后園里修建了“晝錦堂”。后來(lái)又在石碑上刻了詩(shī)，把它留給相州的人民。他把快意于恩怨和炫耀名譽(yù)看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的東西算作榮耀，卻把它當作警戒。在這里，我們可以看到魏國公對富貴持怎樣的看法了!他的志向哪里能輕易估量呢!所以他能夠出將入相，勤勞為國，做到平安的時(shí)候和艱險的時(shí)候表現完全一樣。至于遇到重大事件，決斷大的主張，他垂著(zhù)衣帶，拿著(zhù)手板，不動(dòng)一點(diǎn)聲色，卻能把天下治理得像泰山一樣安穩，真可以稱(chēng)得上關(guān)系國家安危的大臣了。他的豐功偉業(yè)，刻在鐘鼎上，譜在樂(lè )歌里，都是國家的光榮，不單是鄉里的榮耀啊!我雖然沒(méi)機會(huì )登上魏國公的晝錦堂，幸運的是曾經(jīng)私下里誦讀過(guò)魏國公所寫(xiě)的詩(shī);我因魏國公的志向能夠實(shí)現而高興，很樂(lè )意講給天下人聽(tīng)，于是寫(xiě)了這篇記。
古詩(shī)詞鑒賞(10分)
16、閱讀下面的一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
(1)(5分)詩(shī)人是強為歡顏，內心傷痛的。一個(gè)“且”字就透露出詩(shī)人那時(shí)那地的內心世界，最后一句“莫教弦管作離聲”就更明確地表明了詩(shī)人的心態(tài)——周?chē)墓芟覙?lè )隊演奏的離別曲子，將要打破詩(shī)人自控防線(xiàn)，迫使詩(shī)人失態(tài)流露真情了，所以詩(shī)人懇切請求：“莫教弦管作離聲”。(意思對即可)
(2)(5分)陽(yáng)光明媚，花開(kāi)濃艷，綠柳在清風(fēng)中輕輕飄擺，就是在這樣的時(shí)節，這樣的環(huán)境為詩(shī)人餞行的。和諧。這叫做以“樂(lè )景寫(xiě)哀情”，實(shí)質(zhì)上是一種反襯手法的運用。(意思對即可)
名句名篇默寫(xiě)(8分)
17、補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分(每空1分)
(1)百年多病獨登臺(2)渺滄海之一粟(3)則知明而行無(wú)過(guò)矣(4)思而不學(xué)則殆
(5)野芳發(fā)而幽香(6)濯清漣而不妖(7)恰似一江春水向東流(8)余嘉其能行古道
五、現代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本(17分)
18、(5分)(1)憂(yōu)傷 落魄失意 委屈(答對1個(gè)得1分，共3分) .作者在文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)，意在欲揚先抑(或形成強烈反差)(1分)，更能充分展現歐陽(yáng)修在被貶中的心態(tài)和成就。(1分) .
19、(4分)這句話(huà)巧妙地將自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)結合起來(lái)，(2分)既為歐陽(yáng)修的離京渲染了一種悲壯的氛圍，(1分)又含蓄點(diǎn)明了北宋王朝的黑暗現實(shí)。(1分) .
20、(4分)因為這一年，中國文壇同時(shí)誕生了《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》兩篇千古雄文，(2分)讓我們看到了同時(shí)發(fā)出心系人民的時(shí)代強音的歐陽(yáng)修與范仲淹的偉大襟懷。(2分) .
21、(4分)歐陽(yáng)修的“醉意”，是一種不會(huì )誘人避世沉淪、反而催人醒世勃發(fā)，(2分)醉于山水卻能與民同苦、與民同樂(lè )的境界。(2分) .
六、作文(70分)
參照2012年江蘇省高考作文評分標準。
五、唐詩(shī)專(zhuān)題參考答案及評分標準
1.(3分) C(A物候h�u B蘊藉ji� 綺筵y�n D脖頸ɡěnɡ )
2.(3分)2、答案：D
解析：A“唐代以后的詩(shī)統稱(chēng)為近體詩(shī)”太過(guò)絕對;B“頸聯(lián)、頷聯(lián)”順序有誤;C“小令、雙調、三疊甚至四疊”分類(lèi)混淆。
3.(3分)新課標 選修(課) 學(xué)生自主權
4.(6分)4、答案：愛(ài)心為首 道德為先
5. (3分)B (除：除去喪服。)
6. (3分) C (①④均是正面表現，⑤并非表現其善于作文)
7. (3分)C (“直截了當地予以批評”不對，應是委婉地批評)
8.(10分)
�、�(2分)傷心得痛哭流淚地談?wù)撎煜麓笫�，這是當代的賈誼啊!(“涕泣”1分，全句1分)
�、�(4分)我想要奉養而父母不在了，即使到死也會(huì )心懷遺憾，是我沒(méi)有邊際的傷心啊!(“親”1分，“恨”1分，“終天”1分，“戚”1分，)
�、�(4分)當時(shí)王安石因為青苗法的事和諫官意見(jiàn)多有不和，而御史諫官等都被罷黜、驅逐。(“以”1分，“黜”1分，“逐”1分，全句1分)
附文言文參考譯文：
孫洙字巨源，是廣陵人。祖父孫再榮，累官至尚書(shū)、兵部侍郎。已經(jīng)過(guò)世的父親孫錫，是進(jìn)士出身，官做到司封郎中、集賢校理，憑著(zhù)儒學(xué)界前輩長(cháng)厚有德而著(zhù)稱(chēng)于世。
孫洙少年時(shí)就奇特豪邁，優(yōu)秀超出同樣大的孩子們。19歲就考中進(jìn)士，擔任秀州司法參軍，更加地自我激勵，飽讀群書(shū)。為母親守喪，守喪期滿(mǎn)，調任杭州於潛縣令。朝廷下詔用六科考試選拔士人，文肅公包拯、文忠公歐陽(yáng)修都推薦說(shuō)孫洙可供皇上咨詢(xún)國策之用。所上奏的論說(shuō)50篇，善于言說(shuō)前朝的事，指陳剖析政治體制，推及以往比較今朝，分析辨別政事的得失，抑揚頓挫條理通暢，讀了令人感動(dòng)嘆息，一時(shí)之間被傳寫(xiě)刻印。忠獻公韓琦說(shuō)：“傷心得痛苦流涕地談?wù)撎煜麓笫�，這是當代的賈誼啊!”
治平三年，京城遇到大雨水，宋英宗下詔讓群臣直話(huà)直說(shuō)。孫洙獻上奏疏，談?wù)摿藭r(shí)政7件事、要務(wù)15件事，共1萬(wàn)多字，語(yǔ)氣極為懇切，而所論之事都可以施行。恰逢宋英宗心情不快，奏疏遞上去了卻沒(méi)有報給皇上。
父親去世，孫洙離開(kāi)官職，守喪三年。三年中沒(méi)有歡喜的容顏、開(kāi)心的言語(yǔ)，只有默默地獨自坐著(zhù)，閱讀書(shū)籍。于是頹然嘆息說(shuō)：“父母都在，是人生的歡樂(lè )事，我卻真的享受不到了。我想要奉養而父母不在了，即使到死也會(huì )心懷遺憾，是我沒(méi)有邊際的傷心啊。”曾經(jīng)說(shuō)：“我雖然親自為父母準備祭品，他們真能吃到嗎?”守喪三年，始終像開(kāi)始那樣，從來(lái)沒(méi)有稍微懈怠。
等到除了喪服，復出任職，擔任史館檢討。孫洙就上書(shū)，請求增加設置諫官，來(lái)廣開(kāi)言路。當時(shí)王安石因為討論青苗法的事和諫官意見(jiàn)多有不合，而御史、諫官等都被罷黜驅逐。孫洙郁郁不平而不能直言，曾對人說(shuō)：“廣泛施舍以救濟大眾，本來(lái)是件利民的好事;但即使堯舜對此也很難辦，能這樣做嗎?如果堅持一己之見(jiàn)，而想要利于一時(shí)，恐怕日后必定招致很多怨恨。”于是懇求到地方任職，得以掌管海州。
又進(jìn)入朝廷任同修起居注、掌管制定詔書(shū)、負責學(xué)士院。宋神宗看到他的文章，非常贊賞，說(shuō)：“孫洙學(xué)問(wèn)有淵源，大概非同尋常。而且廣泛地學(xué)習文學(xué)史書(shū)，多了解典故，在翰林學(xué)士之間被稱(chēng)贊，他擔任翰林學(xué)士是非常適宜的。”于是被重用。冬天患上疾病，到了第二年五月，突然加劇不能起來(lái)而去世，享年49歲。
9.(10分)
(1)(4分)運用了擬人的修辭手法。(1分)所寫(xiě)景物暗點(diǎn)時(shí)令(季節)，(1分)指明
地點(diǎn)(1分)暗示庭院寂靜。(1分)
(2)(6分)這首詩(shī)的第一、三、四句描繪了一幅幽靜的春景圖：燕子呢喃向人語(yǔ)，杏花開(kāi)遍香滿(mǎn)園，滿(mǎn)庭春雨一片綠煙。(2分)全詩(shī)表現了病客悠閑恬靜的情趣。(2分)詩(shī)歌第二句直接寫(xiě)病客，“眠”并非進(jìn)入夢(mèng)鄉，其實(shí)是安閑地靜聽(tīng)，安閑地靜觀(guān)。第一、三、四句暗寫(xiě)病客，病客是在細心地觀(guān)察和領(lǐng)略著(zhù)滿(mǎn)院春光，他聽(tīng)到了燕子的親切對話(huà)，看到了滿(mǎn)院的杏花、滿(mǎn)庭春雨。(2分)
10.(8分)⑴物換星移幾度秋⑵海上生明月⑶竹喧歸浣女⑷千金散盡還復來(lái)⑸青楓浦上不勝愁 誰(shuí)家今夜扁舟子⑹危檣獨夜舟 星垂平野闊
11.(4分)①總領(lǐng)全文，領(lǐng)起下文對鄉村生活種種回憶的描寫(xiě)。②與文章結尾相互照應，結構更為嚴謹。(每點(diǎn)2分)
12.(6分)① 比喻。形象地寫(xiě)出鄉村人對育種的精心和心情。②排比。形象地寫(xiě)出了人們把谷種拋進(jìn)秧田時(shí)的春天氣息。③注意細節描寫(xiě)，如老農對發(fā)汗稻種的精心關(guān)注。④語(yǔ)言質(zhì)樸、長(cháng)短句相間能夠較好地表現農民育種的過(guò)程，且與鄉村的氣息相一致。(每點(diǎn)2分，寫(xiě)出其中3點(diǎn)即可)
13.(4分)這篇文章通過(guò)敘寫(xiě)農民育種、拋谷、插秧、收獲等景象，寫(xiě)出了稻谷成長(cháng)的過(guò)程，(2分)作者借對鄉村生活的難以忘懷，表達了對直爽、淳厚、素淡的鄉村生活和勤勞的農民的贊美之情。(2分)
14. (6分)不應刪去。第四段寫(xiě)了農忙的景象，一方面芒種季節是插秧時(shí)節，與稻谷成長(cháng)緊密相連;(3分)另一方面，通過(guò)寫(xiě)農忙景象，能夠突出農民的勤勞，表現鄉村生活直爽、淳厚、素淡的特點(diǎn)，在一定程度上揭示了鄉村精神。(3分)
15. (6分) ①晚年寫(xiě)了不少平淡的散文;②專(zhuān)研梵文巴利文吐火羅文等，享譽(yù)學(xué)術(shù)界;③促進(jìn)中外文化交流，為東方文化復興吶喊。
16. (6分)①幼年時(shí)就打下了經(jīng)史子集的功底;②瓦爾德施密特和西克兩位教授將他們的生平所學(xué)無(wú)私傳授給季羨林;(如答“大學(xué)期間朱光潛的文藝理論和陳寅恪佛經(jīng)翻譯文學(xué)這兩門(mén)課,為他將來(lái)從事佛教史、梵語(yǔ)、中亞古代語(yǔ)言開(kāi)啟了興趣之門(mén)”也可)③他本人幾十年如一日的刻苦鉆研。(三個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)2分)
17.(6分)在當代中國，學(xué)術(shù)界追名逐利的現象相當普遍，浮躁悸動(dòng)的情緒蔓延。(2分)季羨林作為一代大師，敢于洗去別人加在他身上是名利泡沫，在盛名中仍保持著(zhù)一份清醒，對于今日浮躁而功利的學(xué)術(shù)界來(lái)說(shuō)，這仍是一面珍貴的鏡子。(4分)(開(kāi)放性試題，言之成理即可)
18.(70分)作文。參照高考作文評分標準。
高二語(yǔ)文暑假練習參考答案
二、必修五第三、四專(zhuān)題檢測參考答案
一、
1、D
2、A
3、D
4、(4分)答案： b a e d c f 。
5、(4分)①家父 改成 您父親或令尊
�、谌� 改成 兒子
�、坌∮忻麣� 改成 很有影響
�、苡行� 改成 應邀
6、(4分)示例：(1)“中國將出現人口結構嚴重的老齡化。”或“10年以后，中國人口的年齡結構將會(huì )迅速趨于老齡化。”或“老齡問(wèn)題影響中國是否能夠成為繁榮和穩定的發(fā)達國家。”
(2)“中國應該啟動(dòng)一個(gè)老年人保障網(wǎng)絡(luò )，建立、完善真正的基金累積制養老金體系。二、
7.B(B項“生產(chǎn)”意思是“謀生之業(yè)”;A項“聊”有“依、寄托”的意思，“無(wú)聊”即精神無(wú)所寄托。C項“覺(jué)”有“感覺(jué)、感到”之意，“自覺(jué)”就是自我感覺(jué)到，自我意識到。D項的解釋?zhuān)F代漢語(yǔ)中仍然使用)
8.D(A項中的兩個(gè)“以”第一個(gè)是連詞，來(lái);第二個(gè)是介詞，讓。B項中的“其”前者解釋為“她”，后者解釋為“那”。c項中“乃”前者表順接，才;后者解釋為“這樣”。D項兩句中“與”都表是介詞，跟，同)
9.A(②從側面寫(xiě)張維城的相貌，不屬他的優(yōu)良品質(zhì)范疇，可以排除CD項;③寫(xiě)相面先生從周維城的手相推知他有隱德，可以排除B項。①表現周維城的孝道，④表現周維城的寬宏大量，⑤表現出周維城的謙遜，⑥寫(xiě)周維城做好事不留名，不事張揚。①④⑤⑥這四項都屬于他的優(yōu)良品質(zhì)。所以本小題只能選A，即①④⑤)
10.C(ABD三項在原文中能找到相應的信息，而C中“與年長(cháng)的吳翁、焦翁相比，尚有些不如”說(shuō)法有誤，原文“吾愧吳翁、焦翁”，只是周維城的自謙之詞，而非客觀(guān)事實(shí))
11.
(1)于是極度貧困，不久死在富陽(yáng)。(重點(diǎn)落實(shí)“困”“尋”)
(2)認為他品質(zhì)非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。(重點(diǎn)落實(shí)“奇”“字”)
(3)事物雖然繁多，一定經(jīng)常到母親那里看望問(wèn)候才離開(kāi)。(重點(diǎn)落實(shí)“劇”“所”“輒”)
(4)不久有人檢查他的行裝，發(fā)現有周豐商鋪中的物
品。(重點(diǎn)落實(shí)“或”“肆”)
三、
12.
�、�(4分)分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
�、�(4分)尾聯(lián)寫(xiě)了農忙時(shí)節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩(shī)題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。
四、
13(8分)(答案略)
五(20分)
14.
�、胖劣谀切┍涣x理所激發(fā)的人不這樣，那是有不得已之處的。(3分)
�、茮r且勇敢的人不必以死殉節，懦夫如果仰慕節義，哪里不能勉勵自己呢?(3分)
�、俏业介L(cháng)沙，尋訪(fǎng)屈原投江的地方，不禁黯然垂淚，追懷屈原高尚的為人。(3分)
15.(4分)⑴從“未嘗不垂涕，想見(jiàn)其為人”句可以看出司馬遷非常仰慕屈原高尚的為人。⑵起初是不贊成屈原赴死，為他感到可惜，后來(lái)讀了賈誼的《鵬鳥(niǎo)賦》，了解了屈原的生死觀(guān)，又否定了自己先前的看法，對屈原的選擇給予深深地同情。
六、
16.(4分)⑴“杰作”指反動(dòng)派鎮壓學(xué)生的獸行 ⑵使悲憤的感情表達得更為強烈
17.(4分)獸——反動(dòng)派;人——人民群眾;鬼——反動(dòng)派的幫兇
18.(6分) 大體上有四種態(tài)度:⑴起來(lái)斗爭 ⑵明哲保身 ⑶是非不分 ⑷是非顛倒
19.(4 分) 本來(lái)是非常清楚的事,有些人偏偏是非不分,發(fā)一些莫名其妙的議論。
七、(70分)
20.作文 (略)
四、唐宋八大家專(zhuān)題參考答案
語(yǔ)言文字運用(15分)
1、(3分)A。提示：A項分別讀“zhuō、zhu�、ch�、duō”;B項，“菁”“精”同音;C項，“哄”“烘”同音;D項，“遷”“阡”同音。
2、(3分)D。D、南腔北調：原指戲曲的南北腔調�，F形容說(shuō)話(huà)口音不純，攙雜著(zhù)方言。A、憂(yōu)心忡忡：忡忡，憂(yōu)慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂(yōu)愁。B、急流勇退：在急流中勇敢地立即退卻，比喻做官的人在得意時(shí)為了避禍而及時(shí)引退。C、排山倒海：推開(kāi)高山，翻倒大海，形容力量強盛，聲勢浩大。
3、(3分)A。B項成分殘缺，“由于”和“使”保留其一;C項句式雜糅;D“大約”與“多”重復。
4、(2分)示例：醉翁亭 翁去八百年，醉鄉猶在;山行六七里，亭影不孤。解析：符合對聯(lián)的基本要求，字數相等，詞性、平仄基本基本相對。同時(shí)還要體現名勝的特點(diǎn)。
5、(4分)外觀(guān)美、人性化(舒適性)、速度快、噪音低。解析：這段文字共有五句，首句是中心句，后面四句都是對“先進(jìn)性”的具體闡述。第二句是說(shuō)外觀(guān);第三句是說(shuō)車(chē)廂內好，乘客舒服;第四句是說(shuō)速度快;第五句是說(shuō)噪音低。據此可以概括其特點(diǎn)。本題概括的難點(diǎn)在第三句上。第三句有三個(gè)層次，都是談?wù)摮丝偷氖孢m的。
補充說(shuō)明：外觀(guān)美，答“具有流線(xiàn)美”“流線(xiàn)型設計”也對;人性化(舒適性)，答“設施先進(jìn)”“環(huán)境好，設施先進(jìn)”也對。如果概括成“環(huán)境好”“座椅可調節”等不對;噪音低，答“沒(méi)有噪音”不對。
文言文閱讀(40分)
(一)閱讀下列的文言文，完成6~~10題(20分)
6、(3分)C(從：使動(dòng)用法，使……跟從。“從兩騎”可譯為“帶著(zhù)兩個(gè)騎馬的隨從。”)
7、(3分)C (C、于：介詞，到。A、乃：前一個(gè)是副詞，就;后一個(gè)是副詞，竟，竟然、B、因：前一個(gè)是連詞，于是;后一個(gè)是介詞，趁著(zhù)，順著(zhù)。D 、其：前一個(gè)是代詞，指代方山子;后一個(gè)是連詞，譯為“是……還是”。)
8、(3分)B(①④⑦句都是寫(xiě)方山子“少時(shí)”的志趣行事，與題干所言“壯有大志，晚乃歸隱”不符。)
9、(3分)A(“少時(shí)使酒好劍，用財如糞土”，晚年穿戴奇特，與“當了隱士”沒(méi)有必然聯(lián)系。)
10、(1)(2分)路過(guò)(經(jīng)過(guò))岐亭，正好遇上他。(“適”譯為“正好”“恰巧”;“焉”譯為代詞“他”。)
(2)(3分)方山子驚訝地看著(zhù)我問(wèn)我為什么也到這里來(lái)。(“矍然”譯為“驚訝地”;“所以”，表示原因的固定詞組，可譯為“……的原因”或“為什么”。)
(3)(3分)偏偏來(lái)到這荒僻的山中，難道沒(méi)有得到較高的造詣和修養就能做到這一點(diǎn)嗎? (重點(diǎn)落實(shí)：“豈……哉”“得”“然”。)
(二)閱讀下面的文言文，完成11——15題。
11、(3分)D(銘，銘刻)
12、(3分)A(“而”，連詞，表順承;B均作介詞，但前表被動(dòng)，后解為“在”;C作代詞，但一個(gè)代人，一個(gè)代道理;D、前作副詞，為“于是”，后表判斷，為“是”“就是”)
13、(3分).B(①指韓琦出身、家庭背景;⑤⑥均是指韓琦處理政事的能力)
14、(3分)C(文章并未寫(xiě)季子和朱買(mǎi)臣驕矜自夸，只是為了借他們衣錦還鄉乃人之常情，來(lái)襯托韓琦的品質(zhì)之高貴)
15. 翻譯(8分)
(1)(2分)大凡讀書(shū)人處在窮困的時(shí)候，在鄉里受苦，一般的人和小孩都可以輕視他，欺侮他。
(2)(3分)只有恩德遍布百姓，功勛施及國家，事跡銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂(lè )章里，從而光照后世，并且留傳到永遠。
(3)(3分)他的言語(yǔ)中把快意于恩怨、炫耀名譽(yù)看作可鄙，大概是不把前人所夸耀的東西算作榮譽(yù)，卻把它當作警戒。
【翻譯】
做官做到將相，富貴之后回到故鄉，這在人情上認為是很榮耀的事情，同時(shí)古往今來(lái)都是這樣看的。讀書(shū)人還處在窮苦的時(shí)候在鄉里受苦，一般人和小孩都能輕視他，欺侮他。像蘇秦遭到他嫂嫂的無(wú)禮對待，朱買(mǎi)臣被他的妻子離棄一樣。他們一旦坐著(zhù)華貴的大車(chē)，旌旗在前面引路，騎馬的侍從在后面跟隨，路兩旁的人，互相肩膀挨著(zhù)肩膀，腳印疊著(zhù)腳印，一面望著(zhù)一面贊嘆。這時(shí)那些平庸的男子，愚蠢的婦人，卻東奔西跑，嚇得汗流浹背，羞恥慚愧，趴伏在地上，在大車(chē)揚起的灰塵和駿馬的足跡之間懊悔請罪。這是一個(gè)讀書(shū)人，在當時(shí)得意，因而意氣洋洋的表現，過(guò)去人們把它比作穿著(zhù)錦繡回到故鄉那樣榮耀。
只有尊敬的丞相魏國公卻不是這樣。魏國公是相州人，世代有美德，是當時(shí)有名的公卿。自從魏國公年少的時(shí)候，就已經(jīng)中了高高的科第，做了大官;天下的讀書(shū)人，聞風(fēng)下拜，希望瞻仰豐采，大概也有多年了。所說(shuō)的做將相，得富貴，都是魏國公早就應當有的。不像那窮困的人，在一個(gè)時(shí)候僥幸得志，出乎平庸男子和愚蠢婦人的意料之外，從而使他們驚駭，并向他們夸耀自己。既然這樣，那么作為儀仗的大旗，不足以顯示魏國公的榮耀;三公的命圭和禮服，不足以表現魏國公的顯赫;只有恩德遍布百姓，功勛施及國家這些事情銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂(lè )章里，光照后代，流傳到永遠，這才是魏國公的志向。讀書(shū)人也是在這一點(diǎn)上對魏國公寄予希望啊。哪里只是炫耀一時(shí)，榮耀一鄉呢?
魏國公在宋仁宗至和年間，曾經(jīng)以武康節度使的身份來(lái)治理相州，就在后園里修建了“晝錦堂”。后來(lái)又在石碑上刻了詩(shī)，把它留給相州的人民。他把快意于恩怨和炫耀名譽(yù)看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的東西算作榮耀，卻把它當作警戒。在這里，我們可以看到魏國公對富貴持怎樣的看法了!他的志向哪里能輕易估量呢!所以他能夠出將入相，勤勞為國，做到平安的時(shí)候和艱險的時(shí)候表現完全一樣。至于遇到重大事件，決斷大的主張，他垂著(zhù)衣帶，拿著(zhù)手板，不動(dòng)一點(diǎn)聲色，卻能把天下治理得像泰山一樣安穩，真可以稱(chēng)得上關(guān)系國家安危的大臣了。他的豐功偉業(yè)，刻在鐘鼎上，譜在樂(lè )歌里，都是國家的光榮，不單是鄉里的榮耀啊!我雖然沒(méi)機會(huì )登上魏國公的晝錦堂，幸運的是曾經(jīng)私下里誦讀過(guò)魏國公所寫(xiě)的詩(shī);我因魏國公的志向能夠實(shí)現而高興，很樂(lè )意講給天下人聽(tīng)，于是寫(xiě)了這篇記。
古詩(shī)詞鑒賞(10分)
16、閱讀下面的一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
(1)(5分)詩(shī)人是強為歡顏，內心傷痛的。一個(gè)“且”字就透露出詩(shī)人那時(shí)那地的內心世界，最后一句“莫教弦管作離聲”就更明確地表明了詩(shī)人的心態(tài)——周?chē)墓芟覙?lè )隊演奏的離別曲子，將要打破詩(shī)人自控防線(xiàn)，迫使詩(shī)人失態(tài)流露真情了，所以詩(shī)人懇切請求：“莫教弦管作離聲”。(意思對即可)
(2)(5分)陽(yáng)光明媚，花開(kāi)濃艷，綠柳在清風(fēng)中輕輕飄擺，就是在這樣的時(shí)節，這樣的環(huán)境為詩(shī)人餞行的。和諧。這叫做以“樂(lè )景寫(xiě)哀情”，實(shí)質(zhì)上是一種反襯手法的運用。(意思對即可)
名句名篇默寫(xiě)(8分)
17、補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分(每空1分)
(1)百年多病獨登臺(2)渺滄海之一粟(3)則知明而行無(wú)過(guò)矣(4)思而不學(xué)則殆
(5)野芳發(fā)而幽香(6)濯清漣而不妖(7)恰似一江春水向東流(8)余嘉其能行古道
五、現代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本(17分)
18、(5分)(1)憂(yōu)傷 落魄失意 委屈(答對1個(gè)得1分，共3分) .作者在文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)，意在欲揚先抑(或形成強烈反差)(1分)，更能充分展現歐陽(yáng)修在被貶中的心態(tài)和成就。(1分) .
19、(4分)這句話(huà)巧妙地將自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)結合起來(lái)，(2分)既為歐陽(yáng)修的離京渲染了一種悲壯的氛圍，(1分)又含蓄點(diǎn)明了北宋王朝的黑暗現實(shí)。(1分) .
20、(4分)因為這一年，中國文壇同時(shí)誕生了《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》兩篇千古雄文，(2分)讓我們看到了同時(shí)發(fā)出心系人民的時(shí)代強音的歐陽(yáng)修與范仲淹的偉大襟懷。(2分) .
21、(4分)歐陽(yáng)修的“醉意”，是一種不會(huì )誘人避世沉淪、反而催人醒世勃發(fā)，(2分)醉于山水卻能與民同苦、與民同樂(lè )的境界。(2分) .
六、作文(70分)
參照2012年江蘇省高考作文評分標準。
五、唐詩(shī)專(zhuān)題參考答案及評分標準
1.(3分) C(A物候h�u B蘊藉ji� 綺筵y�n D脖頸ɡěnɡ )
2.(3分)2、答案：D
解析：A“唐代以后的詩(shī)統稱(chēng)為近體詩(shī)”太過(guò)絕對;B“頸聯(lián)、頷聯(lián)”順序有誤;C“小令、雙調、三疊甚至四疊”分類(lèi)混淆。
3.(3分)新課標 選修(課) 學(xué)生自主權
4.(6分)4、答案：愛(ài)心為首 道德為先
5. (3分)B (除：除去喪服。)
6. (3分) C (①④均是正面表現，⑤并非表現其善于作文)
7. (3分)C (“直截了當地予以批評”不對，應是委婉地批評)
8.(10分)
�、�(2分)傷心得痛哭流淚地談?wù)撎煜麓笫�，這是當代的賈誼啊!(“涕泣”1分，全句1分)
�、�(4分)我想要奉養而父母不在了，即使到死也會(huì )心懷遺憾，是我沒(méi)有邊際的傷心啊!(“親”1分，“恨”1分，“終天”1分，“戚”1分，)
�、�(4分)當時(shí)王安石因為青苗法的事和諫官意見(jiàn)多有不和，而御史諫官等都被罷黜、驅逐。(“以”1分，“黜”1分，“逐”1分，全句1分)
附文言文參考譯文：
孫洙字巨源，是廣陵人。祖父孫再榮，累官至尚書(shū)、兵部侍郎。已經(jīng)過(guò)世的父親孫錫，是進(jìn)士出身，官做到司封郎中、集賢校理，憑著(zhù)儒學(xué)界前輩長(cháng)厚有德而著(zhù)稱(chēng)于世。
孫洙少年時(shí)就奇特豪邁，優(yōu)秀超出同樣大的孩子們。19歲就考中進(jìn)士，擔任秀州司法參軍，更加地自我激勵，飽讀群書(shū)。為母親守喪，守喪期滿(mǎn)，調任杭州於潛縣令。朝廷下詔用六科考試選拔士人，文肅公包拯、文忠公歐陽(yáng)修都推薦說(shuō)孫洙可供皇上咨詢(xún)國策之用。所上奏的論說(shuō)50篇，善于言說(shuō)前朝的事，指陳剖析政治體制，推及以往比較今朝，分析辨別政事的得失，抑揚頓挫條理通暢，讀了令人感動(dòng)嘆息，一時(shí)之間被傳寫(xiě)刻印。忠獻公韓琦說(shuō)：“傷心得痛苦流涕地談?wù)撎煜麓笫�，這是當代的賈誼啊!”
治平三年，京城遇到大雨水，宋英宗下詔讓群臣直話(huà)直說(shuō)。孫洙獻上奏疏，談?wù)摿藭r(shí)政7件事、要務(wù)15件事，共1萬(wàn)多字，語(yǔ)氣極為懇切，而所論之事都可以施行。恰逢宋英宗心情不快，奏疏遞上去了卻沒(méi)有報給皇上。
父親去世，孫洙離開(kāi)官職，守喪三年。三年中沒(méi)有歡喜的容顏、開(kāi)心的言語(yǔ)，只有默默地獨自坐著(zhù)，閱讀書(shū)籍。于是頹然嘆息說(shuō)：“父母都在，是人生的歡樂(lè )事，我卻真的享受不到了。我想要奉養而父母不在了，即使到死也會(huì )心懷遺憾，是我沒(méi)有邊際的傷心啊。”曾經(jīng)說(shuō)：“我雖然親自為父母準備祭品，他們真能吃到嗎?”守喪三年，始終像開(kāi)始那樣，從來(lái)沒(méi)有稍微懈怠。
等到除了喪服，復出任職，擔任史館檢討。孫洙就上書(shū)，請求增加設置諫官，來(lái)廣開(kāi)言路。當時(shí)王安石因為討論青苗法的事和諫官意見(jiàn)多有不合，而御史、諫官等都被罷黜驅逐。孫洙郁郁不平而不能直言，曾對人說(shuō)：“廣泛施舍以救濟大眾，本來(lái)是件利民的好事;但即使堯舜對此也很難辦，能這樣做嗎?如果堅持一己之見(jiàn)，而想要利于一時(shí)，恐怕日后必定招致很多怨恨。”于是懇求到地方任職，得以掌管海州。
又進(jìn)入朝廷任同修起居注、掌管制定詔書(shū)、負責學(xué)士院。宋神宗看到他的文章，非常贊賞，說(shuō)：“孫洙學(xué)問(wèn)有淵源，大概非同尋常。而且廣泛地學(xué)習文學(xué)史書(shū)，多了解典故，在翰林學(xué)士之間被稱(chēng)贊，他擔任翰林學(xué)士是非常適宜的。”于是被重用。冬天患上疾病，到了第二年五月，突然加劇不能起來(lái)而去世，享年49歲。
9.(10分)
(1)(4分)運用了擬人的修辭手法。(1分)所寫(xiě)景物暗點(diǎn)時(shí)令(季節)，(1分)指明
地點(diǎn)(1分)暗示庭院寂靜。(1分)
(2)(6分)這首詩(shī)的第一、三、四句描繪了一幅幽靜的春景圖：燕子呢喃向人語(yǔ)，杏花開(kāi)遍香滿(mǎn)園，滿(mǎn)庭春雨一片綠煙。(2分)全詩(shī)表現了病客悠閑恬靜的情趣。(2分)詩(shī)歌第二句直接寫(xiě)病客，“眠”并非進(jìn)入夢(mèng)鄉，其實(shí)是安閑地靜聽(tīng)，安閑地靜觀(guān)。第一、三、四句暗寫(xiě)病客，病客是在細心地觀(guān)察和領(lǐng)略著(zhù)滿(mǎn)院春光，他聽(tīng)到了燕子的親切對話(huà)，看到了滿(mǎn)院的杏花、滿(mǎn)庭春雨。(2分)
10.(8分)⑴物換星移幾度秋⑵海上生明月⑶竹喧歸浣女⑷千金散盡還復來(lái)⑸青楓浦上不勝愁 誰(shuí)家今夜扁舟子⑹危檣獨夜舟 星垂平野闊
11.(4分)①總領(lǐng)全文，領(lǐng)起下文對鄉村生活種種回憶的描寫(xiě)。②與文章結尾相互照應，結構更為嚴謹。(每點(diǎn)2分)
12.(6分)① 比喻。形象地寫(xiě)出鄉村人對育種的精心和心情。②排比。形象地寫(xiě)出了人們把谷種拋進(jìn)秧田時(shí)的春天氣息。③注意細節描寫(xiě)，如老農對發(fā)汗稻種的精心關(guān)注。④語(yǔ)言質(zhì)樸、長(cháng)短句相間能夠較好地表現農民育種的過(guò)程，且與鄉村的氣息相一致。(每點(diǎn)2分，寫(xiě)出其中3點(diǎn)即可)
13.(4分)這篇文章通過(guò)敘寫(xiě)農民育種、拋谷、插秧、收獲等景象，寫(xiě)出了稻谷成長(cháng)的過(guò)程，(2分)作者借對鄉村生活的難以忘懷，表達了對直爽、淳厚、素淡的鄉村生活和勤勞的農民的贊美之情。(2分)
14. (6分)不應刪去。第四段寫(xiě)了農忙的景象，一方面芒種季節是插秧時(shí)節，與稻谷成長(cháng)緊密相連;(3分)另一方面，通過(guò)寫(xiě)農忙景象，能夠突出農民的勤勞，表現鄉村生活直爽、淳厚、素淡的特點(diǎn)，在一定程度上揭示了鄉村精神。(3分)
15. (6分) ①晚年寫(xiě)了不少平淡的散文;②專(zhuān)研梵文巴利文吐火羅文等，享譽(yù)學(xué)術(shù)界;③促進(jìn)中外文化交流，為東方文化復興吶喊。
16. (6分)①幼年時(shí)就打下了經(jīng)史子集的功底;②瓦爾德施密特和西克兩位教授將他們的生平所學(xué)無(wú)私傳授給季羨林;(如答“大學(xué)期間朱光潛的文藝理論和陳寅恪佛經(jīng)翻譯文學(xué)這兩門(mén)課,為他將來(lái)從事佛教史、梵語(yǔ)、中亞古代語(yǔ)言開(kāi)啟了興趣之門(mén)”也可)③他本人幾十年如一日的刻苦鉆研。(三個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)2分)
17.(6分)在當代中國，學(xué)術(shù)界追名逐利的現象相當普遍，浮躁悸動(dòng)的情緒蔓延。(2分)季羨林作為一代大師，敢于洗去別人加在他身上是名利泡沫，在盛名中仍保持著(zhù)一份清醒，對于今日浮躁而功利的學(xué)術(shù)界來(lái)說(shuō)，這仍是一面珍貴的鏡子。(4分)(開(kāi)放性試題，言之成理即可)
18.(70分)作文。參照高考作文評分標準。
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