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高中二年級期中考試題及參考答案
一、(本大題4小題，每小題3分，共12分)
1、選出下列注音全都正確的一項( )
A 攻訐 ji 框架 kuāng 雪茄 jiā 汗涔涔 cn
B 商賈 gǔ 覬覦 j 揣摩 chuǎi 安土重遷 chng
C 上溯 s 笑靨 y 秩序 zh 以鄰為壑 h
D 解剖pōu 攢錢(qián) zǎn 哀慟 dng 良莠不齊 yǒu
2、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當的一組是 ( )
�、� 這家企業(yè)改革的任務(wù)， ______ 是減員，更重要的是增效。
�、� 預算即使制定得再 _____ ，在執行過(guò)程中也難免發(fā)生變化。
�、� 今年春節期間，山西某地發(fā)生了一起 _____ 的假酒案。
A 不止 正確 聳人聽(tīng)聞B 不只 正確 聳人聽(tīng)聞
C 不只 準確 駭人聽(tīng)聞D 不止 準確 駭人聽(tīng)聞
3、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當的一句是 ( )
A 連日來(lái)，精彩的奧運賽場(chǎng)捷報頻傳。中國運動(dòng)員不孚眾望，不僅在傳統優(yōu)勢項目上爭金奪銀，勇破世界記錄，而且在一些久違的項目上也實(shí)現了歷史性突破。
B他謙虛地說(shuō)：我既不擅長(cháng)唱歌，也不喜歡運動(dòng);除了畫(huà)畫(huà)，就別無(wú)長(cháng)物了。
C 在校運會(huì )上，他頑強拼搏，一人勇奪三塊金牌，這一成績(jì)，真叫人不能不側目而視。
D 雖然中國隊小組賽初戰告捷，但從比賽中整個(gè)球隊在戰術(shù)意識、進(jìn)攻手段和體能上的表現來(lái)看，也只能說(shuō)是差強人意。
4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是 ( )
A 經(jīng)過(guò)許多周折，團團、圓圓終于到達了臺灣島，現在的它們無(wú)不以憨厚的動(dòng)作、悠閑的神態(tài)為臺灣游人所傾倒。
B 良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國家金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要的作用。
C作為學(xué)生會(huì )主管體育的委員，他竟未按學(xué)生會(huì )的決定，把比賽日期告訴對方，以致產(chǎn)生了誤會(huì )。
D與會(huì )專(zhuān)家一致認為，最大限度地減少煙害，特別是勸告有癮青少年戒煙，對預防肺癌和其他呼吸系統疾病有重要意義。
二、閱讀下列文字，完成5-8題。(每小題3分，共12分)
六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。
或曰：六國互喪，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。
秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者其實(shí)百倍;諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。此言得之。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
5、下列加點(diǎn)詞解釋錯誤的一項是( )
A 暴秦之欲無(wú)厭 厭：滿(mǎn)足
B 與嬴而不助五國也 與：參加
C 終繼五國遷滅 遷滅：滅亡
D 李牧連卻之 卻：擊退，使退卻
6、下列各句中加點(diǎn)詞用法與含義相同的一項是( )
A 不賂者以賂者喪 以有尺寸之地
B 奉之彌繁 而猶有可以不賂而勝之之勢
C 故不戰而強弱勝負已判矣 臣與將軍戮力而攻秦
D 始速禍焉 積土成山，風(fēng)雨興焉
7、下列各句中加點(diǎn)詞與現代漢語(yǔ)含義一致的一項是( )
A 可謂智力孤危
B 與戰勝而得者其實(shí)百倍
C 則勝負之數，存亡之理
D 思厥先祖父
8、下列各項對文章的分析，不正確的一項是( )
A 文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了全文的中心論點(diǎn)。接著(zhù)從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，一是六國中賂秦的，賂秦而力虧二是六國中不賂秦的，不賂者以賂者喪。
B 第二段論述了六國最大的禍害不在戰爭而在賂秦。段末引用古人的話(huà)，闡明賂秦猶抱薪救火，形象地說(shuō)明了賂秦的害處。
C 第三段論述齊、燕、趙不賂秦而終于滅亡的史實(shí)，從另一方面論證了弊在賂秦這一中心論點(diǎn)。
D 文章運用了引證法、例證法、對比論證法，論證有力;借古諷今，對六國統治階級屈于敵人的積威，一味賄賂求和的行為進(jìn)行針砭，要他們吸收歷史的教訓。
9、斷句與翻譯。( 10分)
靖郭君將城薛客多以諫靖郭君謂謁者無(wú)為客通齊人有請者曰臣請三言而已矣!益一言，臣請烹。靖郭君因見(jiàn)之�？挖叾M(jìn)曰：海大魚(yú)。因反走。君曰：客有于此�？驮唬罕沙疾桓乙运罏閼�。君曰：亡，更言之。對曰：君不聞大魚(yú)乎?網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長(cháng)有齊蔭，奚以薛為?失齊，雖隆薛之城到于天，猶無(wú)益也。君曰：善。乃輟城薛。
(《戰國策齊策一》)
�、� 用/給文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句斷句。 (3分)
靖郭君將城薛客多以諫靖郭君謂謁者無(wú)為客通齊人有請者曰臣請三言而已矣!
�、� 把下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�、黉┠烈宰嬚D，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。(3分)
�、� 亡，更言之。 (2分)
�、� 君長(cháng)有齊蔭，奚以薛為? (2分)
10、閱讀下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)
卜算子 黃州定慧院寓居作
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨往來(lái)，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
(1)請根據全詩(shī)內容，談?wù)勀銓馒櫯c幽人形象之間內在聯(lián)系的理解。(3分)
(2)這首詞下闋主要運用了一種什么表現手法?試簡(jiǎn)要分析。(3分)
11、補寫(xiě)出下列名句中的空缺部分。(任選五句，共10分)
�、� ，彩徹區明。 ，秋水共長(cháng)天一色。
�、� ，龍光射牛斗之墟;人杰地靈， 。
�、� 有如此之勢， ， ，以趨于亡。
�、� 亦欲以 ， ，成一家之言。
�、� 有志與力， ， ，亦不能至也。
�、� 但以劉日薄西山， ， ，朝不慮夕。
三、閱讀下面的文段，完成1217題(30分)
(一)實(shí)用文本閱讀
袁隆平奇遇記(節選)
一
1979年5月，美國圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其訪(fǎng)問(wèn)中國，驚奇地發(fā)現中國人正在種植一種前所未有的雜交水稻。
于是，他當即向中國農業(yè)部種子公司的接待官員詢(xún)問(wèn)這個(gè)發(fā)明權的享有人是誰(shuí)，提出想跟這個(gè)人探討一下有償轉讓技術(shù)專(zhuān)利的問(wèn)題。中國種子公司官員說(shuō)：這個(gè)發(fā)明專(zhuān)利權屬中國國家擁有;農業(yè)部種子公司就是代表國家享有這一權利的唯一代表;要探討雜交水稻技術(shù)轉讓問(wèn)題，無(wú)須再找別人之后，威爾其先生又一連兩次來(lái)到北京與中國種子公司正式談判。最后一次，雙方于1980年1月達成協(xié)議，由圓環(huán)種子公司先付給中國種子公司20萬(wàn)美元首期技術(shù)轉讓費，中國即派出制種專(zhuān)家赴美國傳授雜交水稻制種技術(shù)。專(zhuān)家在美工作期間，由美方支付工資，直到美國科技人員熟練掌握該技術(shù)為止消息傳到湖南省農科院，尤其是袁隆平，當得到農業(yè)部外事局叫他帶隊赴美國傳授技術(shù)的通知時(shí)，他竟高興得一夜合不上眼，打心眼里深深地感激中國種子公司賜予了他這次到世界科技最發(fā)達的美國去一展身手的機會(huì )，而根本就沒(méi)想到美國人首先要找的對象本來(lái)就是他。
二
1980年5月9日，當地時(shí)間上午9時(shí)，袁隆平作為首席專(zhuān)家，攜湖南省農科院副研究員陳一吾和慈利縣良種場(chǎng)場(chǎng)長(cháng)杜慎余一行3人組成的中國雜交水稻專(zhuān)家組，乘飛機到達洛杉磯。圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其和美國專(zhuān)家數人已打著(zhù)牌子在機場(chǎng)迎候。當3人走下飛機舷梯，向撐著(zhù)牌子的威爾其一行微笑著(zhù)走去時(shí)，威爾其連忙滿(mǎn)面笑容熱情地迎了過(guò)來(lái)。他與第一個(gè)向他伸過(guò)手來(lái)的首席專(zhuān)家袁隆平只是禮貌性地輕輕握了一下，就放過(guò)去了，而卻緊緊地握住第二位接上來(lái)的陳一吾副研究員的手，又是擁抱，又是貼臉，口里一疊連聲地歡呼著(zhù)：您好，尊敬的袁先生!我是圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其。真誠地歡迎您的到來(lái)，能夠結識您這位偉大的科學(xué)家，并在美國接待您，我感到無(wú)比的榮幸!
顯然，威爾其認錯人了。3個(gè)中國人不由得一齊掩口而笑。威爾其見(jiàn)客人笑得蹊蹺，他馬上就會(huì )過(guò)意來(lái)，連聲道歉說(shuō)：對不起，你們哪一位是袁先生?
陳一吾連忙推過(guò)袁隆平用英語(yǔ)介紹說(shuō)：威爾其先生，這位才是首席專(zhuān)家袁隆平先生。我們都是他的助手。
噢，尊敬的袁先生，我認錯人了。請您原諒!請讓我再次向您表示崇高的敬意和熱烈的歡迎。您將是我們公司和所有美國人最尊貴的客人和朋友。我衷心地祝愿您在美國工作和生活得愉快!威爾其說(shuō)著(zhù)再次握住了袁隆平的手，并緊緊地擁抱、貼臉。
謝謝您的熱情迎接，威爾其先生。您認錯人是完全可以理解的，因為連許多中國人都會(huì )把我認錯，更別說(shuō)美國人了。我是一名水稻專(zhuān)家，長(cháng)年在田間試驗，所以渾身上下都染上了不少中國農民的色調。袁隆平說(shuō)著(zhù)，又風(fēng)趣地朝兩名中國同伴一攤手接著(zhù)說(shuō)，他們都知道，我還有一個(gè)綽號，叫做剛果布，也就是非洲黑人的意思。您說(shuō)這多有趣?
三
9月初，袁隆平按愛(ài)妻的親切囑托平平安安地回來(lái)了，但是，他臨行前曾向妻子許下的將成為萬(wàn)元戶(hù)的諾言，卻只成了一個(gè)不吹自破的泡影。原來(lái)當時(shí)有規定，出國人員在國外所得收入必須全部上繳。因而，他們回到北京，向農業(yè)部有關(guān)司局一匯完報，有關(guān)辦事官員就要他們上繳在美國掙的工錢(qián)。
袁隆平有點(diǎn)不好意思似的對妻子鄧哲說(shuō)：嘿嘿，真對不起。我原以為美國工資可歸個(gè)人所有，誰(shuí)料農業(yè)部規定得全部上繳，只能每天領(lǐng)20元人民幣的生活補貼。
能成千元戶(hù)也不錯呀，我們家還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次進(jìn)兩千多塊錢(qián)呢!鄧哲安慰丈夫說(shuō)。我只要能增加兩間小平房，有三四千塊錢(qián)存款以備不時(shí)之需，就心滿(mǎn)意足了。
鄧哲這愿望很快就實(shí)現了。
1981年6月6日，國家科委、國家農委在北京聯(lián)合舉行中華人民共和國第一個(gè)科學(xué)技術(shù)特等發(fā)明獎授獎大會(huì )。由袁隆平代表全國雜交水稻科研協(xié)作組登臺領(lǐng)獎。除獎?wù)潞桶l(fā)明證書(shū)由袁隆平帶回湖南保管外，還有一共10萬(wàn)元獎金。袁隆平本人足足分得這項特等獎金5000元整。
哎呀!五千塊錢(qián)呀!嘖嘖，這么高的獎金，真嚇死人了!當袁隆平喜不自禁地自北京歸來(lái)，從兜里掏出一大疊鈔票交到妻子手里時(shí)，鄧哲驚喜得連錢(qián)都不知該怎么拿法了。
(摘自《炎黃春秋》2001年第1期 汪志霞 聶冷 文)
12、本文題為袁隆平奇遇記，奇遇在何處?請結合文章分條概括。(4分)
13、赴美傳授經(jīng)驗是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開(kāi)設講座等內容作者略過(guò)不談，反而將筆墨重點(diǎn)落在接機時(shí)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認錯人這個(gè)細節上，這樣的處理用意何在?請結合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
14、有人說(shuō)，文章最后一部分大談特談袁隆平夫婦對待錢(qián)的重視態(tài)度，這從一定程度上造成了對傳主的負面影響，不利于人物形象的塑造。你如何看待這一問(wèn)題?(5分)
(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀
和一朵花一道經(jīng)過(guò)黃昏
洪放
�、牌邭q那年，秋天，一個(gè)黃昏。在鄉下老屋的后園里，一株很大的老茶樹(shù)邊，我看見(jiàn)了一朵花。淡藍色的，浮動(dòng)著(zhù)，被漸漸上來(lái)的夕光所籠罩。我就蹲在花的旁邊，看著(zhù)它。一直看著(zhù)它。然后我和花一道被暮色淹沒(méi)。所有的事物都靜了。我只好回家。第二天早晨，再看�；ㄒ呀�(jīng)謝了。淡藍色已經(jīng)謝了。而我那時(shí)候，還正在悄悄地成長(cháng)
�、瞥砷L(cháng)中的人是容易忽略一些事物的。
�、潜热缒嵌浠�，不久就忘了。
�、鹊裉�，當我站在南塘的秋風(fēng)中，這朵花突然浮現出來(lái)。它的浮現，是因為我現在正面對著(zhù)另一朵花。另一朵也是淡藍色的花。這是一種在南塘常常見(jiàn)到的花。樸素的，淡淡的，沉靜的，美好的。南塘的土地剛剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)秋雨，有一些蟲(chóng)子已經(jīng)消失。我聽(tīng)不見(jiàn)它們在黃昏時(shí)的叫聲了。南塘變得深沉，同時(shí)也逐漸走向枯寂。
�、梢欢浠ɑ蛟S能點(diǎn)亮它的生動(dòng)吧!
�、饰铱粗�(zhù)花，它天真而真實(shí)地開(kāi)放著(zhù)。我看到它的葉片上甚至還有塵土。雨也沒(méi)能將它洗凈。它的花瓣是六片的，對稱(chēng)著(zhù)，仿佛三組正在玩耍的小孩子。我真的很想它們是小孩子的。我喜歡孩子的無(wú)邪與純潔。但是，我知道它們不是。在秋天的大地上，花朵都是中年了。甚或是老年。
�、艘蝗缥�，慘淡地走過(guò)如許的光陰。一回頭，水流遠了。南塘成了秋風(fēng)，秋風(fēng)成了人心，人心成了憂(yōu)傷。
�、潭�?它開(kāi)放著(zhù)。它在它應該開(kāi)放的黃昏開(kāi)放著(zhù)。它一定不是為我。就如同我一定不是為其它。一切的生命，都只是一種經(jīng)過(guò)�，F在，我同這朵花一道，經(jīng)過(guò)黃昏。經(jīng)過(guò)遠去的飛鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)更遠處的山巒;經(jīng)過(guò)孤獨的吟唱，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)里一根一根無(wú)由的白發(fā)
�、突ㄒ彩菬o(wú)由的。生長(cháng)，開(kāi)放，在這個(gè)黃昏，與我相遇，而不是在另外的黃昏。它是淡藍的，而不是別的顏色。它是七歲時(shí)的花。是那些掠過(guò)成長(cháng)而被我們忽略了的光。
�、挝业氖窒肷爝^(guò)去，甚至我想輕輕的撫摸它，握住它，親吻它，熱愛(ài)它。
�、系�，我停了。心上的塵土一定比這花葉上的塵土更重。指尖上的傷懷一定比花謝時(shí)更悠遠。我只好停住。南塘暮色四合，有誰(shuí)在獨自尋找?誰(shuí)的腳步正叩響南塘的門(mén)楣?誰(shuí)正在慢慢地回去，慢慢地回到往昔的時(shí)光和往昔的美好?
�、心咸恋幕�。樸素，沉靜。我看著(zhù)。一朵花，一個(gè)人。一處風(fēng)景。
�、盐乙彩浅领o的了。我也是樸素的了。至少現在。和一朵花一道經(jīng)過(guò)黃昏，我回到了七歲�；氐搅撕髨@的大茶樹(shù)，回到了它的清香與蒼老。我用手摸摸自己的臉，我摸到了秋風(fēng)的痕跡，摸到了山水的痕跡，摸到了那些遠去了的不可能再回來(lái)了的人和事物的痕跡。
�、叶ǔ领o著(zhù)。
�、狱S昏很深了。我已經(jīng)不太能看清它的葉片和它的花瓣。我只看到它的浮現。
�、赃@恰如在這個(gè)大而雜亂的人世間，我更多的時(shí)候是半明半暗的。如這黃昏中的花，它是懷著(zhù)對大地的恩情，來(lái)用最后的光照亮南塘。而我，是懷著(zhù)這人世的熱愛(ài)，用宿命的筆，來(lái)寫(xiě)秋風(fēng)的挽辭
15、我兩次看到一朵藍色的花，感觸有什么不同?(4分)
16、怎樣理解一切的生命，都只是一種經(jīng)過(guò)在文中的含意?(5分)
17、作者為什么要和一朵花一起經(jīng)過(guò)黃昏?它使作者產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想與感悟?(6分)
四、語(yǔ)言運用(10分)
18、用一句話(huà)概括以下一則新聞的要點(diǎn)，不超過(guò)30個(gè)字。(4分)
據英國廣播公司報道，德國漢堡大學(xué)的天文學(xué)家在銀河系中發(fā)現了一棵已有140億年歷史的恒星，它的形成能夠追溯到宇宙形成的初期。這顆恒星編號為HE0107~5240，其罕見(jiàn)之處在于：與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時(shí)產(chǎn)生的幾種簡(jiǎn)單元素組成的，是迄今為止發(fā)現的第一顆不含金屬元素的恒星。
19、仿照橫線(xiàn)前的句子，再寫(xiě)兩個(gè)結構基本相同，語(yǔ)意相關(guān)的句子。(6分)
朋友是最寂寞時(shí)天空中呈現的一道彩霞， ， 。
五、作文(60分)
20、閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
一座荒蕪了的花園里。
有一天，忽然有幾個(gè)人到園里來(lái)。
他們看見(jiàn)這座美麗的花園出現這樣的凄涼情況，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色，幾乎要痛哭了。一個(gè)嘆氣道：難道我們就任它長(cháng)此荒蕪了嗎?其余的人都毅然站起身來(lái)，答道：不，決不!我們應該大家努力把它整理好。于是他們討論怎樣改造這座蕪的花園的方法。
一個(gè)人說(shuō)：應該先把惡草和荊棘砍除掉，然后才能把花木栽下。
另一個(gè)人說(shuō)：不然。應該先把花木運來(lái)，然后去砍除惡草和荊棘，因為另一個(gè)人說(shuō)：我表示同意A君的話(huà)，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的。因為其余的人說(shuō)：不然。你的話(huà)錯了。我贊成B君的意見(jiàn)。因為他們各舉了許多理由，互相辨論著(zhù)，還引了許多例子來(lái)證明他們的話(huà)，由早餐的時(shí)候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒(méi)有停止;甚至于因為意見(jiàn)不合，互相謾罵而且扭打了。
荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著(zhù)。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自定立意，自定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
高二期中考試參考答案
1、C ( A kung B zhng D tng )
2、C {不只：不但，不僅;不止：表示超出某個(gè)數目或范圍。正確：符合事實(shí)、道理或某種公認的標準;準確：行動(dòng)的結果完全符合實(shí)際或預期。聳人聽(tīng)聞：故意說(shuō)夸大或驚奇的話(huà);駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì )上發(fā)生的壞事)。
3、D (A 不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。B 別無(wú)長(cháng)物：除一身之外再沒(méi)有多余的東西。原指生活儉樸，現形容貧窮。C 側目而視：斜著(zhù)眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或又怕又憤恨，易誤解為尊敬。D 差強人意：大體上能使人滿(mǎn)意。
4、D (A 應為神態(tài)使臺灣有人傾倒。 B 國家外匯儲備充足應為充足的國家外匯儲備。C 歧義)
5、B 與：結交;
6、B(A 因：因為，因而;B 之：均為代詞，代指秦國;C 而：表順接，表修飾; D 焉：語(yǔ)氣詞，兼詞，于之。)
7、C (A 智力：智謀和力量;B 其實(shí)：那，實(shí)際上;D 祖父：祖輩和父輩)
8、D ( 對六國統治階級應為對北宋統治者)
9、⑴ 靖郭君將城薛/ 客多以諫/ 靖郭君謂謁者/ 無(wú)為客通/ 齊人有請者曰/臣請三言/ 而已矣!
�、� ① 等到李牧因受誣陷而被殺死，(趙國都城)邯鄲變成(秦國的一個(gè))郡，可惜趙國用武力抗秦而沒(méi)能堅持到底。
�、� 別這么說(shuō)，您繼續說(shuō)下去。
�、� 如果您永遠擁有齊國，要了薛邑又有什么用呢?
10、(1)a.以孤鴻比喻幽人(或作者)，兩者具有孤獨自守的特點(diǎn)，具有處困境而不悔的倔強性格與可貴品質(zhì)。
b.孤鴻有恨，幽人亦有恨孤鴻之恨無(wú)人理解，幽人之恨亦無(wú)人理解，孤鴻揀盡寒枝不肯棲，而幽人不肯茍合逢迎以居高位，孤鴻寧可獨棲于荒涼沙洲，幽人也寧可寂寞地滯留在貶所。 寫(xiě)孤鴻即寫(xiě)幽人，孤鴻有恨無(wú)人知，幽人也有恨無(wú)人明白，孤鴻與幽人都一樣地不愿隨 流俗，獨立特行，孤芳自賞。
(2)托物寓人(或托物寓懷、以物寫(xiě)人、借物抒情、移情于物等)。下闋借寫(xiě)縹緲孤鴻的具體形象來(lái)表現幽人(作者自己)，把自己的主觀(guān)感情物象化。
11、略。
翻譯：靖郭君田嬰準備在薛邑筑城墻，門(mén)客多來(lái)勸阻。靖郭君叫傳達人員不要給那些門(mén)客通報。有一個(gè)齊國門(mén)客要求接見(jiàn)，說(shuō)：我只要說(shuō)三個(gè)字就行了，多說(shuō)一個(gè)字就請把我烹死。靖郭君就召見(jiàn)了他。門(mén)客急步前來(lái)稟告說(shuō)：海大魚(yú)。說(shuō)完轉身就走。靖郭君說(shuō)：你不要走，留下把話(huà)說(shuō)完吧。門(mén)客說(shuō)：我不敢拿死來(lái)開(kāi)玩笑。靖郭君說(shuō)：別這么說(shuō)，您繼續說(shuō)下去。門(mén)客說(shuō)：您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)海大魚(yú)嗎?用魚(yú)網(wǎng)捕不到它，用魚(yú)鉤牽不上它;可是，當干得連一滴水都沒(méi)有時(shí)，小小的螞蟻、螻蛄也能制服它。如今齊國也是您的水呀。如果您永遠擁有齊國，要了薛邑又有什么用呢?可是當您失掉了齊國，即使把薛邑的城墻筑得天一樣高，又有什么用呢?靖郭君說(shuō)：好。于是放棄了在薛邑筑城墻的打算。
12、袁隆平的奇遇有：1)赴美之奇喜沒(méi)想到美國人本來(lái)找的就是他;2)機場(chǎng)之奇遇威爾其認錯了袁隆平;3)獎金的驚喜得到科技特等發(fā)明獎(考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息，把握傳記的基本事實(shí)。評分標準：答對1點(diǎn)得1分，答對3點(diǎn)得4分)
13、【寫(xiě)袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開(kāi)設講座是為了表現一個(gè)學(xué)識豐富的袁隆平，但這一點(diǎn)已經(jīng)為人們所熟知，所以寫(xiě)作價(jià)值不是很大，也不符合作者寫(xiě)作意圖。作者記錄了袁隆平三件小事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面淳樸。一個(gè)擁有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、站在世界領(lǐng)先科技前沿的科學(xué)家如此淳樸，說(shuō)明他擁有扎根基層，腳踏實(shí)地的科研作風(fēng)和敬業(yè)精神。威爾其認錯人就是因為袁隆平太淳樸，不像一個(gè)名滿(mǎn)天下的科學(xué)家，此細節描寫(xiě)符合作者的寫(xiě)作意圖需要。(考點(diǎn)：分析作品選材的目的。評分標準：作者的寫(xiě)作意圖共3分，其中講到淳樸2分，講到扎根基層或腳踏實(shí)地分析威爾其認錯人細節描寫(xiě)如何符合作者寫(xiě)作意圖2分;分析寫(xiě)袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開(kāi)設講座不符合寫(xiě)作意圖1分)】
14、【我認為這樣的處理是妥當的。(1分)寫(xiě)袁隆平夫婦對待錢(qián)的態(tài)度，更貼近當時(shí)中國普通人的生活，更真實(shí)可靠。(傳記的真實(shí)性角度1分)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的，本篇傳記的寫(xiě)作意圖是想塑造一個(gè)純樸的袁隆平，還袁隆平以生活常態(tài)與真實(shí)人生。(傳記的主題1分)袁隆平不好意思是因為出國前向妻子許下的將成為萬(wàn)元戶(hù)的諾言無(wú)法兌現，而喜不自禁是因為在共和國第一個(gè)科學(xué)技術(shù)特等發(fā)明獎授獎大會(huì )上，他憑科技成果爭得了屬于自己的一份榮譽(yù)和獎勵。這些都說(shuō)明了袁隆平的淳樸和憨厚。(結合文本分析2分)并沒(méi)有給傳主帶來(lái)負面影響。(其他觀(guān)點(diǎn)，言之成理亦可)】
15、(4分)理解作品主要內容與主旨。能力層級：C
第一次： 我七歲，被花的美麗吸引，久久不肯離開(kāi)，但很快就淡忘了，我當時(shí)只是欣賞花外表的美麗，還沒(méi)有對生命產(chǎn)生深刻的體驗。(2分)
第二次：我已步入暮年，秋風(fēng)中的花，引起我的傷感，但花朵的樸素、沉靜、美好，使我擺脫了傷感，悟出生命的規律，即使在生命的暮年，依然用從容、淡靜，用熱愛(ài)，點(diǎn)亮生命最后的時(shí)光。(2分)
16、(5分)體會(huì )重要句子的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現力。能力層級：D
這句話(huà)表明了作者對生死的樂(lè )觀(guān)豁達態(tài)度。(1分)意思是說(shuō)生命的誕生、成長(cháng)與死亡是不可更改的自然規律(或所有的生命都是人世間匆匆的過(guò)客)(2分)所以，面對生命的終結，以從容光淡定的態(tài)度安然走過(guò)。(2分)
17、(6分)從不同的角度發(fā)掘作品的意蘊和人文精神。能力層級：F
因為這一朵花已和我一樣進(jìn)入暮年，使我產(chǎn)生了共同穿越生命的黃昏相知相惜之感，這一朵花使我回想從前的歲月，觸摸了逝去的人和事，感受純真與真實(shí)。(2分)這一朵花使作者從關(guān)注一個(gè)渺小的生命進(jìn)而關(guān)注自身的生命(2分)這一朵花使作者悟出生命的真諦，悟出了懷著(zhù)對人世的熱愛(ài)照亮生命的最后時(shí)光，才是生命最美麗的綻放。(2分)
18、德國天文學(xué)家首次發(fā)現銀河系中不含金屬元素有140億年歷史的恒星(評分標準：德國天文學(xué)家首次發(fā)現不含金屬元素140億年歷史，每點(diǎn)得1分)
19、提示：是最迷惘時(shí)為你照徹暗夜的一盞明燈，是最失意時(shí)為你遮風(fēng)擋雨的一把大傘。
20、審題提示：
新材料作文可以提煉的角度較多，更容易離題。首先要抓關(guān)鍵句，其次要以果溯因。從花園照舊荒蕪著(zhù)的原因是什么?去找突破口，就能找到材料的主旨。
下面的審題可以是切合題意：空談不如實(shí)干、行動(dòng)勝于空談、臨淵漾魚(yú)，不如退而結網(wǎng)等下面的角度可以屬于符合題意或基本符合題意：求同存異協(xié)調團結合作。
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