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最新四年級期中考試語(yǔ)文試卷分析
期中考試既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，也是對老師半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新四年級期中考試語(yǔ)文試卷分析，歡迎閱讀!
這次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我們老師半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，為了改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，我試做如下分析：
一、學(xué)生原來(lái)情況
本期我班四年級共有學(xué)生63名;從學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)習興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵和訓練，大部分學(xué)生學(xué)會(huì )了一些表達方法，寫(xiě)作興趣也比較高，但是觀(guān)察、分析、歸納、審題、選材、布局、謀篇、潤色、修改能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，題型有四類(lèi)：一、積累與運用;二、改句子;三、快樂(lè )閱讀;四、習作。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習力為主，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。但是我認為所有的試題都是積累與運用，因此本次試題題型最好這樣安排：
一、基礎知識;二、口語(yǔ)交際;三、快樂(lè )閱讀;四、習作。本次考試全部學(xué)生參加，考試成績(jì)很不理想，比我們預想差得多。在一次全校學(xué)生的調查中發(fā)現竟然沒(méi)有一個(gè)雙職工子弟，我校絕大部分學(xué)生來(lái)源于農村，基礎和習慣都相當差，父母打工，孩子只好跟爺爺奶奶或者外公外婆在縣城租房居住，還有的跟其他親戚居住，也有的跟父母居住，但是家長(cháng)忙于工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，這些監護人中相當一部分無(wú)法輔導孩子的學(xué)習，有的甚至無(wú)法管教，學(xué)生不但沒(méi)有養成良好習慣，更有甚者有的還惹是生非，自己不學(xué)還影響其他同學(xué)，最令人頭疼的就是迷戀電子游戲厭學(xué)，造成極其惡劣的影響，這就很有必要要求監護人和老師一起雙管齊下共同幫扶孩子，讓孩子迷途知返盡量早日進(jìn)步從而健康快樂(lè )茁壯成長(cháng)。導致學(xué)生成績(jì)不理想的原因除了班額大和學(xué)生來(lái)源差外，我們本身也有多方面原因。
三、考題分析
現將本次測試情況簡(jiǎn)單分析如下：
第一大題積累與運用。 第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生絕大部分得滿(mǎn)分，也有極少部分寫(xiě)錯騰和憑，甚至極個(gè)別一個(gè)字都寫(xiě)不對。第二題比一比再組詞字詞還比較容易區別，得分率比較高，但是副和幅我認為沒(méi)必要作為形近字比較組詞來(lái)做，倆字都可以與一組詞，如一副和一幅，這樣答題肯定沒(méi)錯，但還是沒(méi)有起任何區別作用。第三題都是很典型的，重點(diǎn)指出反復強調。第四題是把詞語(yǔ)補充完整：屏息凝視中的屏和凝錯的較多，慢條斯理、左顧右盼中、不計其數(不勝其煩、不勝其煩)得分稍好，以及任寫(xiě)兩個(gè)含動(dòng)物的四字詞語(yǔ)失分較低。 第五題按要求寫(xiě)句子，平時(shí)反復交給學(xué)生方法：在原句上修改病句一定得用修改符號將原句
改通順，病因不外乎就是前后矛盾、重復羅嗦、成分殘缺、搭配不當、次序顛倒、歸類(lèi)不當、指代不明、亂用標點(diǎn)及錯別字等;陳述句和反問(wèn)句互改首先觀(guān)察發(fā)現有不就去不，無(wú)不則加不(有時(shí)是沒(méi)字)，疑問(wèn)詞有則去掉，無(wú)則添加，問(wèn)號和句號互改。這些主要是考察學(xué)生的基礎知識，考查學(xué)生積累運用基礎知識的熟練度，很多學(xué)生錯這錯那，或多或少都丟了分，說(shuō)明平時(shí)學(xué)生掌握得不夠牢，也說(shuō)明沒(méi)有人人過(guò)關(guān)，同時(shí)不排除學(xué)生粗心大意不仔細檢查而丟分。第六題按課文內容填空，考查學(xué)生對于課文中的內容是否熟悉，難度不是很大，雖然學(xué)生基本上能背誦，但是錯別字太多，因而有些同學(xué)得分不很理想。第七題口語(yǔ)交際得分了高�？疾閷W(xué)習基礎知識的分數比重最大，是78分。其中讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、比較組詞、補充詞語(yǔ)、在原句上修改病句和按課文內容填空考得比較好，按要求改寫(xiě)句子和口語(yǔ)交際考得較差。第二大題按課文內容判斷對錯，主要考查學(xué)生的課堂接受情況，學(xué)生的綜合能力不強，答題難度還是比較大。因為沒(méi)有任何時(shí)間的復習，也有部分學(xué)生對課文內容忘記比較快，有的不能理解記憶所學(xué)生字生詞在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差�？鞓�(lè )閱讀。其一是課內閱讀，是課文中的一個(gè)片段：我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
1、這是作者第(二 )次到鳥(niǎo)的天堂時(shí)見(jiàn)到的(鳥(niǎo)兒們活動(dòng)的)熱鬧景象。
2、從兩個(gè)“到處”可以體會(huì )到(鳥(niǎo)多)。在寫(xiě)鳥(niǎo)多時(shí)抓住鳥(niǎo)的(形態(tài))、(顏色)和(姿態(tài))三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。但是有的學(xué)生竟在第幾次的填寫(xiě)上都出現了問(wèn)題，可見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)不認真;鳥(niǎo)多的答案就在題目里，有的學(xué)生竟然沒(méi)發(fā)現，可見(jiàn)學(xué)生讀題不仔細;最后形態(tài)、顏色和姿態(tài)三方面的答案更是五花八門(mén)，可見(jiàn)學(xué)生上課不專(zhuān)心而且缺乏歸納能力。其二是課外閱讀，這個(gè)短文學(xué)生更未掌握較好。
第四大題習作。習作展示主要是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言組織能力。本次習作內容是半自由命題作文，請以“我迷上了xxx”為題寫(xiě)一篇習作，注意寫(xiě)出小動(dòng)物的外形特征、生活習性及和你特殊的感情，表達真情實(shí)感。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，學(xué)生可以選擇的小動(dòng)物很多，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應手，但是也有極個(gè)別同學(xué)審題不仔細出現偏題離題的現象了，沒(méi)有寫(xiě)可愛(ài)的小動(dòng)物，卻寫(xiě)了可愛(ài)的其他因而得0分;大部分同學(xué)寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物，但是沒(méi)有抓住小動(dòng)物的生活習性，或者沒(méi)有表達真情實(shí)感因而得分不高;加之導致個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，一小部分學(xué)生不能很好地進(jìn)行語(yǔ)言的組織和表達，沒(méi)有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上被扣分很多。另外，整個(gè)年級的卷面上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔，也是丟分的一大主要原因。他們的書(shū)寫(xiě)有待提高，在以后的教學(xué)中應影起注意。
四、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞要求學(xué)生記憶的部分較扎實(shí)。如第一大題字詞部分：根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，對生字的音、形、義記憶牢固;形近字組詞和補充四字詞語(yǔ)以及在原句上修改病句都掌握得比較好，基本上沒(méi)有丟分;背誦部分掌握得比較好，全校但是也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對字。學(xué)生分析判斷能力較差，判斷題得分不理想。也有的題型訓練不到位導致學(xué)生失誤多。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。各種改寫(xiě)句子或多或少出錯得分不太理想，例如在原句上修改病句，但是一部分同學(xué)沒(méi)有認真讀題未在原句上直接改，卻另外抄寫(xiě)一遍而丟分。如改反問(wèn)句沒(méi)有刪除“不會(huì )”中的“不”字，或者句號未改成問(wèn)號。改寫(xiě)擬人句未直接寫(xiě)人的動(dòng)作和神態(tài)又丟分。整個(gè)年級部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范導致丟分嚴重。
3、閱讀部分和習作部分都不理想，學(xué)生理解能力差，導致不能讀懂課文內容，大多數學(xué)生不能夠讀通、讀懂文章就去做題，導致問(wèn)題不能夠解決。習作方面極大部分學(xué)生沒(méi)有偏離題目因而失分較少，但是沒(méi)有抓住動(dòng)物生活習性，或想象力不夠豐富，或沒(méi)有表達真情實(shí)感因而得高分的也不多，甚至極個(gè)別學(xué)生不會(huì )審題偏題離題失分嚴重。
五、改進(jìn)措施：
各個(gè)班除了班級班額太大外，還有相當一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，表現在如下方面：上課不專(zhuān)心，不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，有的搞小動(dòng)作，有的發(fā)呆，有的開(kāi)小差，有的惹是生非，有的喜歡多嘴，隨心所欲地說(shuō)小話(huà)，在回答問(wèn)題時(shí)，不是答非所問(wèn)就是不知所云或者聲音小得如蚊子嗡嗡......一堂課維持紀律都至少要浪費十分鐘左右;做作業(yè)態(tài)度不端正要么就是直接不做，要么就是交空本子，要么欠交， 要么遺漏作業(yè)，要么馬虎圖快亂寫(xiě)亂答，要么不動(dòng)腦筋機械抄襲;課外閱讀課外查找資料和積累運用更加不積極。要改變此狀，今后得從以下幾個(gè)方面指導：
1、不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性和高效性。認真研讀語(yǔ)文課程標準，熟記語(yǔ)文課程標準的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓練中來(lái)。精心設計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。加強句式的訓練等。抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎知識的訓練，注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方式方法識字，務(wù)求對教材規定必須掌握的內容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。
2.繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想記用的力度，讓字詞句成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。繼續采用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭每堂課開(kāi)展一分鐘競賽來(lái)增強學(xué)生的記憶。對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。加強訓練學(xué)生的分析判斷能力，務(wù)必貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
3、繼續注重學(xué)以致用能力的培養和訓練。大力提倡好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、多查找、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，拉近書(shū)本與學(xué)生實(shí)際與生活實(shí)際的距離，努力做到舉一反三、觸類(lèi)旁通和活學(xué)活用。加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓練，從課文中走向生活，從文本中突顯在生活，從實(shí)際中再現生活。
4、四環(huán)節開(kāi)放性課堂訓練學(xué)生自主概括文章的主要內容和中心思想;訓練學(xué)生分段及概括段意;讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習作者的表達方法。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度，力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)!學(xué)生人數再多，都得抓好個(gè)別輔導，促使差生成績(jì)提高的同時(shí)保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經(jīng)�；�，要有針對性。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、加強口語(yǔ)交際、閱讀和寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力、審題能力和書(shū)面表達能力。閱讀方面重視對學(xué)生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導向的作用。
6、習作方面引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà)， 過(guò)渡到構段成篇; 將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生，如：寫(xiě)日記，小練筆，小片斷，讀觀(guān)后感，心里話(huà)，周記，學(xué)習心得等等，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力和寫(xiě)作能力。選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出新意。
7、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)反饋及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)激烈競爭，讓不同學(xué)生得到不同發(fā)展。狠抓后進(jìn)潛能生，給他們給予更多的師愛(ài)關(guān)懷，對他們盡量做到：課堂上 多提問(wèn) ，課外多關(guān)心，作業(yè)面批面改，稍有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P，讓他們體驗小小的成就感，享受成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習的自信，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、全面開(kāi)展多種活動(dòng)，如體操比賽、書(shū)畫(huà)比賽、奧數競賽、作文競賽、講故事比賽、新編童話(huà)比賽、手抄報黑板報比賽、背誦詩(shī)歌名言警句競賽、寫(xiě)字比賽、口算心算競賽、跑步競賽、跳遠競賽......舉辦圖書(shū)一角、班刊、我是小記者、我是演說(shuō)家、我是發(fā)明家、我是“活雷鋒”、我是小管家、我是小勞模、我是班級校標兵、我是學(xué)校小校標兵......帶學(xué)生盡量多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：參觀(guān)文廟、學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)打掃街道，聽(tīng)相關(guān)講座、做做相關(guān)的社會(huì )調查......每周班會(huì )、每月舉行主題班會(huì )：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)?我怎樣為學(xué)校增光彩?我為家里做點(diǎn)什么?我感受到哪些愛(ài)?我近段時(shí)間收獲了哪些進(jìn)步?定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )協(xié)商如何有效幫扶孩子，讓孩子盡量茁壯成長(cháng)。既豐富了學(xué)生的課外生活，又拓寬了學(xué)生的視野，增長(cháng)知識和能力。
本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對自己進(jìn)行檢查的一個(gè)小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎知識的訓練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng )設開(kāi)放的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生的想象能力，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。 總之，我的目標是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績(jì)再上一個(gè)新臺階!
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