七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析（精選16篇）
現如今，我們最不陌生的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 1
一、考試題型：
第一部分聽(tīng)力部分（20分）四個(gè)大題、第二部分筆試80分八個(gè)大題；
二、對考試題型的分析
1、聽(tīng)力部分。聽(tīng)力，作為考試的一個(gè)重要內容，同時(shí)因為缺少配套練習，也是平時(shí)課堂練習的一個(gè)薄弱內容，對于聽(tīng)力技巧欠缺、學(xué)習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學(xué)生，歷來(lái)都是很擔心的題型。加上平時(shí)的聽(tīng)力題型訓練材料匱乏，學(xué)生僅靠課文聽(tīng)力內容在練習聽(tīng)力，對于能力范圍以外的聽(tīng)力內容，是不容易轉彎的�？墒谴舜温�(tīng)力材料難度不太大，學(xué)生聽(tīng)的懂，就是有些學(xué)生沒(méi)弄清題意，或者不會(huì )聽(tīng)聽(tīng)力，造成錯誤。聽(tīng)力第四題就是有50%的學(xué)生沒(méi)弄懂題意，所以覺(jué)得難。
2、筆試部分。這部分的試題比較結合學(xué)生的學(xué)習內容，并突出重難點(diǎn)的考察，基本將學(xué)生應該掌握的知識要點(diǎn)和語(yǔ)法要點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)檢驗。但是選擇填空29題和31題有點(diǎn)超出基本要求。對于感嘆句的回答，初一還沒(méi)有涉及，還有Howdoyoulike…..，是Whatdoyouthinkof….的同意句，有的學(xué)生不會(huì )。此次考試涉及了，也給選擇填空題增加了難度。完型填空題的難度也不大，學(xué)生能讀懂原文的句子含義，并能通過(guò)結合上下文進(jìn)行分析、猜讀，選出答。但對46題Let后接原形這句的句型，一般學(xué)生不會(huì )分析出這里應該填原形動(dòng)詞，但是有一定分析判斷能力的學(xué)生會(huì )通過(guò)排除法，讓自己推測“be”這個(gè)選項。兩篇閱讀理解題中，A篇主要考察學(xué)生的閱讀技巧和選擇答案的能力。幾乎沒(méi)有生詞，難度不大。閱讀理解B的'57小題，是讓學(xué)生猜詞義，給出了答案讓學(xué)生選，只要學(xué)生用帶入法就可以選出來(lái)。不會(huì )給學(xué)生造成一定的理解難度而影響選擇。
3、第五題詞匯練習3個(gè)給出了中文提示，兩個(gè)可根據句意填出，難度適中。第六大題，用自己的想法編對話(huà)，題不難，但很活，能測查學(xué)生的理解用運能力。第七大題是任務(wù)型閱讀。有判斷正誤。有回答問(wèn)題，還有翻譯句子，沒(méi)有太多生詞，看著(zhù)不難，但學(xué)生要真正理解或答滿(mǎn)分也不容易。第八大題是作文題，根據提示完成一篇短文。學(xué)生在作文方面最大的問(wèn)題就是不能準確表達自己的語(yǔ)言，不能用規范的語(yǔ)言表達規定的內容，不能把規定的內容用合理的句子連接起來(lái)，不會(huì )思考短文中需要的語(yǔ)言結構時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現極大的兩極分化現象。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 2
一、試題特點(diǎn):
本次期末考試英語(yǔ)試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問(wèn)題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。
二、試題分析：
1、試題結構與分值
本次試卷由聽(tīng)力部分和筆試部分組成，聽(tīng)力部分包括聽(tīng)選圖片、對話(huà)問(wèn)答、短文理解、聽(tīng)短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話(huà)和書(shū)面表達。整卷滿(mǎn)分為120分，其中聽(tīng)力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語(yǔ)法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點(diǎn)及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語(yǔ)教學(xué)有一定的導向性。
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽(tīng)力水平。
A)聽(tīng)句選圖片非常簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。
B）完成對話(huà)問(wèn)答難度不大，只有第二小題聽(tīng)起來(lái)比較難。
C）筆錄要點(diǎn)，相對較難聽(tīng)出。加強聽(tīng)力訓練和提高對聽(tīng)力檢測的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽(tīng)力部分對考生提出了較高的要求。聽(tīng)力部分所考查的內容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當形式填空
此題考查了學(xué)生英語(yǔ)基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞復數形式、基數詞變序數詞、第三人稱(chēng)單數等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說(shuō)是送分題。就學(xué)生答題的情況來(lái)說(shuō)也基本滿(mǎn)意，大部分學(xué)生能夠得夠滿(mǎn)分。
2.單項選擇
此題考查學(xué)生的`英語(yǔ)語(yǔ)法基礎和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，考查的知識點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡(luò )，就可以順利作答。
4. 閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說(shuō)很容易，也有相當多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的教學(xué)中，還是要加強鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5.回答問(wèn)題
分兩部分，A部分難度不大，考查簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，學(xué)生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語(yǔ)交際用語(yǔ)。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。
7.書(shū)面表達
書(shū)面表達，試題難度適中，但要想寫(xiě)出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度�？忌跁�(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：
�。�1）基礎不扎實(shí)，表達不妥當。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等，還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞，這些錯誤都導致語(yǔ)言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規范，卷面不整潔
三、今后的教學(xué)思路
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導學(xué)生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學(xué)生能力的培養。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強聽(tīng)力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達的訓練，在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求不能過(guò)高，應按照循序漸進(jìn)的原則，加強寫(xiě)作技巧的指導來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。
3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�3）嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
�。�4）對待差生，可適當降低要求。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 3
一、試卷結構：
七年級英語(yǔ)試卷共九大題，由以下幾個(gè)題型構成。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。
二、存在問(wèn)題：
1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫(xiě)字母分不清；單詞拼寫(xiě)不完整，不規范，不會(huì )使用連字符，字跡潦草；不會(huì )使用標點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)一些漢語(yǔ)式英語(yǔ)，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問(wèn)句、肯定句與否定句的區別。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡(jiǎn)單的日�？谡Z(yǔ)交際能力和情境會(huì )話(huà)能力；語(yǔ)言運用能力不強。
三、教學(xué)建議
1、做好銜接，打好基礎。
盡管我縣從小學(xué)三年級已開(kāi)設英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節現象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復習，集中學(xué)習字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎。
2、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
興趣是學(xué)習的保證。七年級學(xué)生對英語(yǔ)具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養成課前預習，課堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。
詞匯量是學(xué)習語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向學(xué)生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學(xué)生。
4、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習策略
教師應盡可能創(chuàng )設較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，設置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生結合語(yǔ)境，運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
5、注重基礎知識的落實(shí)，加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。
6、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。
7、完善評價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師應結合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的`評價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 4
一、總體情況
本次我鄉七年級共有369名學(xué)生參加考考試，從考試成績(jì)看，平均分數為32分，最高分96分，最低分0分，優(yōu)秀率為4，及格率8%，成績(jì)兩極分化嚴重。中下等成績(jì)居多，使得整體分數不夠理想。
二、試卷分析
本次試卷總分120分，考試時(shí)間為120分鐘，分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，試題面向全體學(xué)生，試題難度稍適中，試卷考查較全面，按大綱要求，圍繞新課標，緊扣教材，對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行檢測，題型注重培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和綜合技能。所有考試的知識點(diǎn)來(lái)源于教材但不拘泥于教材，立足基礎，注重運用、強調語(yǔ)言的交際性和實(shí)用功能。
試卷在考查英語(yǔ)語(yǔ)法和固定搭配時(shí)，將創(chuàng )設情景和語(yǔ)境考查結合起來(lái)，主要體現在聽(tīng)力和單項填空中，對學(xué)生語(yǔ)法、詞匯知識的落實(shí)融入到完成句子和補全對話(huà)，從而避免了單純考查對語(yǔ)法知識的機械記憶。書(shū)面表達是英語(yǔ)試卷的一個(gè)靈活發(fā)揮題，可以測試學(xué)生平時(shí)語(yǔ)言基礎和對書(shū)本知識，課堂知識掌握的程度，是一個(gè)綜合能力的全面考查題，本次書(shū)面表達是要求學(xué)生能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述周末所做的事情，從而提高學(xué)生的知識運用能力。
三、學(xué)生答題情況
1、聽(tīng)力部分分為四部分，Ⅰ出現了關(guān)鍵詞“transportation””和“hadbetter”，對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)屬生詞，學(xué)生幾乎丟分。II出現了“howoffice”，學(xué)生回答幾乎錯誤，III、IV聽(tīng)對話(huà)、短文選擇最佳答案，失分較多，由于平時(shí)訓練不到位，學(xué)生綜合能力差，不能聽(tīng)懂對話(huà)、短文大意，選擇答案是五花八門(mén)、亂選，因此在平時(shí)教學(xué)中應加強聽(tīng)力訓練，培養答題策略。
2、單項選擇共15道題，學(xué)生得分率為50%，問(wèn)題多出于第26題。
3、完形填空也是本次失分較多的一題，由于學(xué)生讀不懂短文，不能完全根據前后內容的銜接去整體把握本短文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法，大部分學(xué)生在沒(méi)有完全把握短文所表達意圖，就盲目憑感去選擇，所以失分較多缺乏英語(yǔ)綜合運用能力。
4、本次閱讀理解內容新穎，難度適中，學(xué)生的得分率為50%以上。
5、詞匯題是農村學(xué)生最怕的一題，學(xué)生讀不懂句意，完全不會(huì )寫(xiě)，還有部分同學(xué)對話(huà)意思懂，但不會(huì )寫(xiě)單詞，完成句子時(shí)，知道用哪個(gè)單詞，但不能選用正確的形式，如時(shí)態(tài)，單復數動(dòng)名詞等，所以應加強基礎知識，改變一知半解的'情況。
6、書(shū)面表達從試卷上看給出知識點(diǎn)很多，學(xué)生有一部分存在照搬照抄，甚至連開(kāi)頭、結尾、連接詞都沒(méi)有，而且書(shū)寫(xiě)混亂，無(wú)主句，漢語(yǔ)式英語(yǔ)的現象普遍存在。
四、閱卷情況
全體教師在閱卷時(shí)，知識點(diǎn)把握很?chē)栏�，依據中考得分標準�?lái)評判試卷詳細、工整。沒(méi)有一處原則性錯誤，閱卷總體情況公平、公正。
五、存在問(wèn)題
1、農村中學(xué)相對城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)低，基礎還是比較薄弱（七年級相當于一年級），總體上大多數學(xué)生不能靈活、恰當掌握單詞的用法，個(gè)別學(xué)生更不會(huì )用。英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，任務(wù)型閱讀都不樂(lè )觀(guān)。
2、分數差距大，兩極分化明顯。
3、書(shū)寫(xiě)急需加強，字母不規范，導致單詞，卷面書(shū)寫(xiě)亂而無(wú)序。
4、學(xué)生們沒(méi)有養成良好的學(xué)習英語(yǔ)習慣，沒(méi)有平時(shí)讀、寫(xiě)，就不可能在考卷上發(fā)揮的游刃有余，沒(méi)有營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習氛圍，就不能在短期內提高學(xué)生的綜合能力，所以應在學(xué)習習慣和學(xué)習語(yǔ)言氛圍上動(dòng)腦子，想辦法來(lái)提升質(zhì)量。
六、改進(jìn)措施
1、繼續學(xué)習和領(lǐng)悟新課程標準的精神，重視和加強詞匯，基本語(yǔ)法的教學(xué)，通過(guò)“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”堅持每節課的單詞、句子循環(huán)使用，增強單詞識記的效果也為語(yǔ)法教學(xué)提供便利。重視和培養相關(guān)語(yǔ)言材料學(xué)習，設計相關(guān)練習，為學(xué)生提供有觀(guān)、有序的比較事物、幫助學(xué)生綜合技能和辨別能力的提高。
2、書(shū)面表達是英語(yǔ)綜合能力的一種體現，在試卷中占分比例相當大，這部分應從平常做起，讓學(xué)生能將課文中短文轉化角色變成易于理解的，容易掌握的內容來(lái)識記，在寫(xiě)每一篇書(shū)面表達時(shí)，審清文體，選準人稱(chēng)，用好時(shí)態(tài)，突出要點(diǎn)，避免使用“ChineseEnglish”，平常多讀、多背、多積累英語(yǔ)語(yǔ)言素材，形成英語(yǔ)語(yǔ)感乃至英語(yǔ)思維寫(xiě)作時(shí)就會(huì )自覺(jué)避免使用不地道的英語(yǔ)了。
3、創(chuàng )造語(yǔ)境尤為重要，各位教師應鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、培養學(xué)生聽(tīng)取和讀取信息的能力，在教學(xué)中采取“以背助寫(xiě)”、“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以讀導寫(xiě)”的方法，讓學(xué)生由基礎知識的運用達到綜合技能的提高。
七、目標
英語(yǔ)教育是一項長(cháng)久之計，需要全體教師能把這門(mén)語(yǔ)言作為一種交際、交流工具，廣泛推廣使用，全面提高我縣英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。使我們的七年級英語(yǔ)教學(xué)做到四個(gè)有利于：
1、平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)要求做到有利于全面貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化的差距，體現七年級英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)，培養全體學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，真實(shí)全面地做到七年級學(xué)生在學(xué)完本階段英語(yǔ)課程后要求達到的水平和目標。
2、有利于從七年級開(kāi)始就促進(jìn)和引導英語(yǔ)教學(xué)全面落實(shí)《英語(yǔ)課程標準》所規定的目標。
3、要有利于引導學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習方式，養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習興趣，拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道，提高英語(yǔ)學(xué)習效率。
4、要有利于學(xué)校家長(cháng)和社會(huì )綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況，為初中階段學(xué)習打好基礎。
因此，七年級英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習英語(yǔ)的基礎，良好的開(kāi)端是成功的一半，所以說(shuō)，我們七年教師任重而道遠，責任重大，讓我們?yōu)閷W(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習夯實(shí)基礎，做到事半功倍。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 5
�。ㄒ唬┰囶}分析（滿(mǎn)分120分）：
1、注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類(lèi)詞法知識、固定短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識。如：人稱(chēng)代詞、不可數名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、疑問(wèn)副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過(guò)去時(shí)等。
2、試題比較靈活、具有一定開(kāi)放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，考生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們考生中存在的較大問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)的考生答的還可以，得分率也比較高。中下等考生丟分較嚴重。以后的教學(xué)中要多注意培養考生的閱讀能力。
2）書(shū)面表達：命題貼近考生生活，體現人文關(guān)懷；設計的問(wèn)題情境真實(shí)自然，符合考生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，考生可以根據所給的提示及寫(xiě)作要求，運用已學(xué)的語(yǔ)言知識進(jìn)行認真思考，精心作答，適當發(fā)揮。
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一、單項選擇
該試題主要考查考生語(yǔ)言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認為這些題是因為考生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實(shí)，對基礎知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分考生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些考生對語(yǔ)法知識掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分考生平時(shí)練習的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分考生都能找到答案，但部分考生由于基礎知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語(yǔ)言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分考生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該試題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學(xué)基本能填出來(lái)，小部分同學(xué)出現單詞混淆或由于馬虎出現拼寫(xiě)錯誤。
七、連詞成句
大部分考生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的'句子，但部分考生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現漏詞或者首字母不大寫(xiě)的情況。
八、寫(xiě)作
考生的整體寫(xiě)作水平不高，雖然平時(shí)也背了不少課文句子，但是不太會(huì )用，語(yǔ)言組織能力差。部分同學(xué)對一般現在時(shí)掌握的不太好，主語(yǔ)為第三人稱(chēng)，不知道把謂語(yǔ)動(dòng)詞變三單形式。還有些同學(xué)對固定句型掌握的不牢，寫(xiě)出的句子都是中國式英語(yǔ)。
�。ㄈ┍景嗫忌目荚嚑顩r及存在的問(wèn)題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率21.67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％。
存在的問(wèn)題：
第一：兩極分化嚴重，說(shuō)明考生的基礎知識和基本技能存在嚴重的問(wèn)題，如不解決這一問(wèn)題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓練。
第三：基本功差多數考生書(shū)寫(xiě)不規范，部分考生不會(huì )用正確地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達，漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達嚴重。
�。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。
通過(guò)以上對試題試卷的分析顯示，我班英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè )觀(guān)，有許多問(wèn)題需要靜下心來(lái)思考，梳理和反思。為了改進(jìn)教法，整體提高考生的英語(yǔ)水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實(shí)抓好基本功訓練（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）
首先，要讓考生養成良好的學(xué)習習慣。如書(shū)寫(xiě)要規范、整潔；堅持聽(tīng)說(shuō)訓練；鼓勵考生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的課內外活動(dòng)，以培養考生的學(xué)習興趣。提高考生的學(xué)習積極性。
2、培養考生的交際語(yǔ)言的應用能力。
今后，我們將盡可能為考生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習創(chuàng )設良好的條件，話(huà)題選擇應考慮考生的生活實(shí)際和認知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓考生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流，在交流中感知體驗英語(yǔ)語(yǔ)言應用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的快樂(lè )，在交流中，不斷提高考生的交際能力和綜合語(yǔ)言運用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽(tīng)力理解，語(yǔ)言交流，閱讀理解，寫(xiě)作表達的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類(lèi)記憶法，構詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會(huì )設計不同的語(yǔ)境應用音單詞，如設計各種天氣，學(xué)習有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設計購物場(chǎng)景，學(xué)習有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類(lèi)，衣服的尺寸，學(xué)習用品等。設計人物場(chǎng)景，學(xué)習描述人物性格，習慣，愛(ài)好等詞語(yǔ)，并讓考生在使用單詞詞組句型的過(guò)程中，觀(guān)察分辨總結詞語(yǔ)的使用規律，以掌握單詞的詞法結構，正確使用詞語(yǔ)。
4、強化閱讀訓練。
閱讀主要考查考生對書(shū)面語(yǔ)言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強化考生的閱讀訓練，通過(guò)閱讀，使考生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識，增強語(yǔ)感，提高語(yǔ)言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
5、提高考生的書(shū)面表達能力
書(shū)面表達是通過(guò)書(shū)面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書(shū)面表達能力是綜合語(yǔ)言運用能力的重要組成部分。為了提高考生的書(shū)面表達能力，我將重視引導和鼓勵考生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型并經(jīng)常練習和應用。
通過(guò)此次期末考試，我對七年級英語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟會(huì )更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責任重大，但我會(huì )一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開(kāi)創(chuàng )英語(yǔ)教學(xué)的新局面而努力。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 6
一、考試成績(jì)分析
本次測試英語(yǔ)總分150分，90分為及格，120分為優(yōu)秀，考試成績(jì)不理想，及格率與優(yōu)秀率都比較低，七年級二班參加英語(yǔ)考試的學(xué)生44人，全班總分2272.5分，班級平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是鐘何鵬14分。在這44名同學(xué)當中，有15名同學(xué)的成績(jì)在50-90分之間，還有23名同學(xué)成績(jì)在50分以下，這些同學(xué)當中王xx、潘xx等，在教育教學(xué)的觀(guān)察當中發(fā)現都是很有潛力的同學(xué)，由于部分學(xué)生在小學(xué)的是沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)，而這次考試中，又由于考試試卷的內容超出我們的教學(xué)進(jìn)度，而是這些學(xué)生成績(jì)沒(méi)有及格。在今后的教學(xué)中，如果多加關(guān)注，成績(jì)提升的空間還是很大的。張妮妮、青敏、王娜娜、王芳寧、楊文欣、李蕊、趙佳龍、學(xué)習習慣不好，要多督促，相信成績(jì)會(huì )有一定的提高。但趙旭博、王杰、楊東東、張棟梁、楊進(jìn)成、毛立春、鐘何鵬、雍明強、王蕊娜、學(xué)習習慣太差，上課不專(zhuān)注，對于成績(jì)的提高很是困難。
二、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生答題情況來(lái)看，語(yǔ)音題學(xué)生整體失分嚴重，詞匯題也做得不盡人意，從對基礎知識這兩塊的答題來(lái)看，所反映出來(lái)的信息是學(xué)生對基礎知識沒(méi)有下功夫，對于大量的單詞記憶困難，沒(méi)有記住，從而影響了其他題的回答，使能夠拿到的分值沒(méi)有拿到，從而給我們的啟示是一定要嚴格的督促學(xué)生消化知識。動(dòng)詞考查，完成句子，完形填空，由于課程進(jìn)度，考試有一定的超綱，學(xué)生失分嚴重。平時(shí)學(xué)習好的同學(xué)也失分較多。閱讀理解分值較大，最后一個(gè)閱讀有一定的難度，學(xué)生整體做得不理想。補全對話(huà)，由于平時(shí)讓學(xué)生只注意句型的訓練，忽略了學(xué)生語(yǔ)境的練習，而讓學(xué)生失分較多。書(shū)面表達更是綜合性很強，由于訓練少，還有學(xué)生抱著(zhù)放任不管的態(tài)度失分也相對較多。所以這也就是優(yōu)秀率低，及格率低的原因。
三、改進(jìn)措施
我們要培養學(xué)生一定的綜合語(yǔ)言運用的能力，獨立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，平時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，重視課堂效率，進(jìn)行充分的訓練，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善用任務(wù)型教學(xué)法和合作、探究式的學(xué)習方式，提高教學(xué)質(zhì)量。我應該進(jìn)一步學(xué)習和研究英語(yǔ)教學(xué)標準，把握課程標準的要求，把握好教育教學(xué)中課標對該學(xué)段學(xué)生的總體要求。在教學(xué)中要不更多關(guān)注語(yǔ)義和語(yǔ)言的運用，英語(yǔ)語(yǔ)言的運用要符合，尊重學(xué)生在生活中的實(shí)際，同時(shí)要符合英語(yǔ)語(yǔ)言國家的文化背景和生活習慣。從平時(shí)做起，多抽查學(xué)生識記情況，養成沒(méi)有積累詞匯的習慣，對于音標要多練習，堅持每天寫(xiě)單詞的習慣。在教學(xué)中應該關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習狀況。幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習方法。為今后的.學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
四、今后的工作方向
通過(guò)前面對試題及學(xué)生答題情況的分析，我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，要根據學(xué)生答題的情況，將錯誤進(jìn)行歸類(lèi)、整理，及時(shí)調整教學(xué)計劃。以課本為載體，注重知識的歸納和復習訓練，為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)在后續的教學(xué)中要進(jìn)一步加強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習英語(yǔ)以及英語(yǔ)教學(xué)必不可少的內容，通過(guò)大量的閱讀，重點(diǎn)培養學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。扎實(shí)的抓好學(xué)生寫(xiě)作訓練。訓練要從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達的準確性。加強學(xué)生整段連貫，完整的表達意思訓練，從而提高英語(yǔ)整體的成績(jì)。
以上就是我對本次七年級英語(yǔ)試卷的整體分析及以后教學(xué)的方向，我相信通過(guò)這次的考試會(huì )讓我們更加重視英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 7
一、試卷分析：
本次試卷的試題依據課標，源于教材，貼近學(xué)生生活，側重考查學(xué)生對于詞匯，交際用語(yǔ)，語(yǔ)言結構，文化背景等知識的領(lǐng)悟和綜合運用能力，難易程度定位在面向大多數學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎知識和基本技能的考查。
二、主要題型分析：
1.單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查�？疾橐詣�(dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2.完形填空
文章對學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對固定搭配，語(yǔ)境和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3.閱讀理解
本大題包括四篇文章，安排較合理，難度適中，涉及日常生活的題材，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節…”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的`環(huán)節也比較簡(jiǎn)潔。今后，要針對性的加大訓練量。
4.書(shū)面表達
書(shū)面表達與課本Unit11內容有著(zhù)極大的聯(lián)系，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應用語(yǔ)言的能力。
三、典型錯誤分析
第一大題單項選擇中，錯誤率較高。主要問(wèn)題是對單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。
書(shū)面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì )用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）書(shū)寫(xiě)習慣不好，卷面不整潔。
四、問(wèn)題及對策
�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題
1.學(xué)生的基礎知識掌握不太扎實(shí)，聽(tīng)辨能力、語(yǔ)言知識、句型靈活應用能力較弱。部分學(xué)生只是把課堂上的東西簡(jiǎn)單的讀背，沒(méi)有真正的理解知識，不會(huì )運用所學(xué)知識。
2.學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力較差。思維不夠靈活，學(xué)生學(xué)習知識過(guò)于死板，一遇稍加改動(dòng)的題型或稍有難度的題就不知所措。獨立解決問(wèn)題的能力較弱，對所學(xué)知識的靈活運用方面有所欠缺，不會(huì )舉一反三。
3.審題能力有待提高。有少數學(xué)生學(xué)習習慣差，特別是在認真讀題上，不少學(xué)生老是匆匆讀題急于做，以至于不按要求做題，不認真而導致失分。
4.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣不太好，如：?jiǎn)卧~字母書(shū)寫(xiě)不規范，大小寫(xiě)錯誤，字跡潦草、凌亂、卷面不整潔等。
5.學(xué)生的書(shū)面表達中中國式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。
�。ǘ⿲Σ呒敖ㄗh
1.個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能有待提高，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能，課堂教學(xué)的實(shí)效性較低，課堂上的學(xué)生聽(tīng)力訓練。
2.提高課堂教學(xué)效率，精講多練，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和效率。加強對單詞的認知，達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、默；加強對句型的背誦，強抓過(guò)關(guān)并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生；加大閱讀量，在平常的教學(xué)及練習中，注重閱讀理解解題技巧方面的訓練，提高其答題能力。
3.強化閱讀，正確引導，開(kāi)闊視野。隨著(zhù)《課程標準》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4.循序漸進(jìn)，加強訓練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內容，有側重。要學(xué)生學(xué)會(huì )謀篇布局的能力，找準切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì )互評作文。同時(shí)教師應加強輔導，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習慣，增強寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
5.經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并使之成為一種職業(yè)習慣。教師要形成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性。這對自己的教學(xué)會(huì )有更深的思考和提高。
6.在提高學(xué)生綜合運用能力的同時(shí)，加大對優(yōu)等生的培養和對后進(jìn)生的監管力度，培優(yōu)補差，縮小兩極分化。要設法創(chuàng )設交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在教學(xué)上力不從心，出現了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 8
一、試卷基本情況
本次考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分120分，其中聽(tīng)力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書(shū)面表達七大版塊。本次考試聽(tīng)力聽(tīng)短文選擇正確選項部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對于學(xué)生相對較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。
二、教學(xué)成績(jì)總體分析
聽(tīng)力部分（30分）本次聽(tīng)力題目難度不大，語(yǔ)速適中，但由于學(xué)生沒(méi)有養成提前閱讀聽(tīng)力題目的習慣，聽(tīng)短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語(yǔ)篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說(shuō)來(lái)，本次完型填空題目較為簡(jiǎn)單，但由于平時(shí)練習少，有很多同學(xué)出現了懂意思還是填錯的現象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節清晰，但學(xué)生遇到個(gè)別生詞時(shí)容易著(zhù)急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學(xué)生的答題情況來(lái)看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據上下語(yǔ)境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進(jìn)生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實(shí)答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學(xué)生失分的原因主要是Be動(dòng)詞使用不當。寫(xiě)作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學(xué)能拿滿(mǎn)分，但基礎差的.人只能拿8分左右，再有就是書(shū)寫(xiě)占了很大的印象分。以后要加強書(shū)寫(xiě)的訓練。部分同學(xué)能夠拼對單詞，但是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，名詞的單復數等大多不會(huì )變化，造成了失分。
總體上來(lái)說(shuō)，初一一班平均分83.15，參考人數47，及格人數36，及格率0.77，上100分的有12人
三、存在的主要問(wèn)題
1、規范聽(tīng)力時(shí)間的聽(tīng)力練習，做到聽(tīng)力時(shí)間既能鍛煉聽(tīng)力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學(xué)生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實(shí)。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施
1、用心備課，有效教學(xué)，要提高導學(xué)案的實(shí)效性
2、加強語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習基礎
3、搞好課前預習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
4、注重輸入，靈活運用，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
5、遵循規律，舉一反三
6、加強教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式
7、小組合作學(xué)習，真實(shí)有效，制定合理的評價(jià)機制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時(shí)復習
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉化工作，克服兩極分化現象。
11、搞好課外讀寫(xiě)訓練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平
12、課后反思。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 9
一、試卷分析：
試題題型為期末統考題型:聽(tīng)力理解和回答問(wèn)題、閱讀理解和七選五、語(yǔ)言知識運用題（完形填空、語(yǔ)法填空）、詞匯基礎、完成句子與寫(xiě)作題等。聽(tīng)力題和詞匯題主要考查學(xué)生對基礎詞匯短語(yǔ)的掌握情況;閱讀題重在考查學(xué)生閱讀理解的能力;語(yǔ)言知識運用題和寫(xiě)作題考查學(xué)生語(yǔ)言分析和應用能力。
試題的難度適中，各個(gè)等級所占的分數比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占30%，較難的占20%。試題充分考察到新學(xué)內容必修一Unit2的內容，有利于對學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習內容掌握程度和閱讀語(yǔ)言應用分析能力的考查，同時(shí)也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮，聽(tīng)力部分依舊在試卷上增加了問(wèn)題。閱讀理解、七選五、語(yǔ)法填空等題目，可以考出各種程度學(xué)生的真實(shí)水平，并利用詞匯和完成句子兩個(gè)難度較高的題型拉開(kāi)成績(jì)檔次。
二、成績(jì)分析：
本次考試，我所帶的兩個(gè)班，分別是2班和3班，成績(jì)分析的情況為：2班英語(yǔ)考試人數39人，英語(yǔ)平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率為0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍舊為0%；3班英語(yǔ)考試人數為33人，英語(yǔ)平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率為12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。年級平均分為58.14分，兩個(gè)班均未達到。
三、答題分析：
從答卷的整體情況來(lái)看，客觀(guān)題的答卷質(zhì)量參差不齊。本次考試的聽(tīng)力題相較上次得分率提高了不少，經(jīng)過(guò)前面的接觸練習，學(xué)生對于題型有了一定的熟悉度，不過(guò)也凸顯出一些問(wèn)題：大部分學(xué)生對于日期的拼寫(xiě)不到位，例如Wednesday。閱讀理解四篇相比于上次，總體得分率也有所上升，而且大部分學(xué)生在完成閱讀理解題型中保留了做題痕跡，說(shuō)明學(xué)生對于給出答案然后進(jìn)行選擇或判斷還是有較強能力的，不過(guò)C篇和D篇個(gè)別題錯誤率還是比較高，主要原因是文章內容沒(méi)能很好理解。
本次完型填空和語(yǔ)法填空的錯誤率較高，學(xué)生們反映完形填空讀不懂，導致不會(huì )做題，完型和閱讀的問(wèn)題都提醒我之后要加強相應題型的.做題練習。語(yǔ)法填空作為難度最高的題型，學(xué)生對于做題技巧雖然有一定的把握，但是對于語(yǔ)法的實(shí)際運用還是不夠準確。另外，詞匯與寫(xiě)作部分，學(xué)生得分率也不高，主要反映了學(xué)生要么不背單詞，要么只背單詞不會(huì )靈活變形的問(wèn)題。作文這次的平均分較上次兩個(gè)班有所下降，主要問(wèn)題：第一次寫(xiě)報道，題型不熟悉；構思不清晰，語(yǔ)言使用不準確，作文框架結構不清晰以及卷面書(shū)寫(xiě)不規范。之后需要對于不同的體裁多做練習，寫(xiě)作練習每周至少要一次。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 10
一、試卷概況
本次的試題共分兩部分，總分100分。聽(tīng)力占20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解15分，學(xué)習技能15分，初級寫(xiě)作14分。本次考試結果如下：最高分為100分，最低分22分；全年級的學(xué)生總數369人，英語(yǔ)平均為64.31分，優(yōu)秀率為34.96，及格率為58.81%，不及格人數152人。綜合比47%。
二、試題分析
本次試題是在半年多實(shí)踐改進(jìn)后產(chǎn)生的，相對以前更能體現新教材的“新活”，也更能體現對學(xué)生綜合運用英語(yǔ)能力的考查。
第一部分，聽(tīng)力：所有的對話(huà)均根據課本稍加改編，內容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽(tīng)力訓練有著(zhù)良好的導向作用。這部分考查學(xué)生對對話(huà)中細節信息的把握，對相關(guān)事實(shí)做出判斷以及對內容主旨要義的理解判斷。
第二部分，筆試：本部分主要考查學(xué)生對語(yǔ)法、詞匯知識、閱讀能力、寫(xiě)作能力和較簡(jiǎn)單的'口語(yǔ)表達形式的掌握情況。
第一題：選擇題，共15個(gè)小題，所測試的內容都是教學(xué)大綱要求掌握運用的語(yǔ)法項目和基礎知識�？疾閷W(xué)生在句子層次中的語(yǔ)法、詞匯和習慣用語(yǔ)的掌握情況，涉及到句型和交際對話(huà)，代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點(diǎn)是話(huà)題和語(yǔ)境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。有利于引導教師將話(huà)題、結構與交際功能組合，正確指導并訓練學(xué)生將語(yǔ)言基礎知識轉化為語(yǔ)言運用能力。
第二題：日常交際，兩部分共10小題，此題主要考查學(xué)生交際應答能力。取材于本教材各單元重點(diǎn)話(huà)題。
第三題：閱讀理解，本題共有3篇短文，以排序、判斷對錯、回答問(wèn)題的形式出現。側重考查分析、推斷和綜合理解的能力，更是在對學(xué)生在細節注意力上考查下功夫。
第四題：學(xué)習技能題型。主要考查學(xué)生漢英翻譯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型轉換能力。
第五題：初級寫(xiě)作，本題旨在考查考生根據實(shí)際生活的體驗運用英語(yǔ)進(jìn)行有效書(shū)面表達的能力。命題貼近生活實(shí)際，學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)。
本試題較好地體現了關(guān)于考試制度改革的各項原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強。試題對于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導向作用。
三、學(xué)情分析
1、聽(tīng)力部分解題良好，但第三題學(xué)生對題意理解不清，所以失分較多。
2、閱讀理解部分學(xué)生細節注意不夠，在2、3短文失分較多。
3、學(xué)習技能題，學(xué)生在這道題上丟分最多。
4、作文貼近生活實(shí)際，學(xué)生們都有話(huà)可寫(xiě)。但中國式英語(yǔ)很多。
四、對今后教學(xué)的建議
1、注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養英語(yǔ)思維能力
學(xué)習語(yǔ)言的目的在于正確地使用語(yǔ)言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結合學(xué)生實(shí)際，注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性，除了努力做到用英語(yǔ)教授課外，更應關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習過(guò)程中英語(yǔ)思維能力的培養，積極引導學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用英語(yǔ)思考、分析、判斷問(wèn)題的能力。
2、強化閱讀訓練，努力培養語(yǔ)感
教師要有意識地加強學(xué)生們閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康、時(shí)代感、思想感、知識性、趣味性較強的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、注意技能題型訓練和作文訓練。
針對每個(gè)話(huà)題內容和語(yǔ)法知識，出專(zhuān)項練習訓練學(xué)生解題能力。引導學(xué)生運用地道英語(yǔ)寫(xiě)作。
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一、試題特點(diǎn)。
本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求，能夠體現新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學(xué)規范”的命題原則，試題跨度、梯度適當，測試結果較好地反映了我市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)現狀和學(xué)生的學(xué)習現狀。具體來(lái)說(shuō)，本套試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用英語(yǔ)知識獲取信息、處理信息的能力以及運用英語(yǔ)知識解決問(wèn)題的能力。
2、選材力求生動(dòng)有趣，貼近生活實(shí)際，與當前的社會(huì )現實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強，富有時(shí)代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、試卷結構、題型設置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規范、科學(xué)，試題開(kāi)放性較大，引導學(xué)生由知識立意向能力立意轉變。
4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語(yǔ)基礎比較薄弱，綜合運用英語(yǔ)能力低下，檢測結果較好。
二、答題分析。
從試卷卷面分來(lái)看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學(xué)生學(xué)習掌握和運用英語(yǔ)知識方面的能力有很大的'差距，單詞記寫(xiě)、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差，詞匯與句子題失分嚴重。
各試題得分如下：聽(tīng)力25分，得滿(mǎn)分較少，最低分9分；單項選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應用最高5分，最低3分，主要表現在學(xué)生對詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學(xué)生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細枝末節，就題做題，失分嚴重。書(shū)面表達難度較大，滿(mǎn)分人數不少，多數學(xué)生所記語(yǔ)言材料欠缺，無(wú)法表達，審題不清，致使寫(xiě)作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時(shí)態(tài)錯誤和動(dòng)詞形式錯誤；有些學(xué)生卷面潦草，無(wú)大小之分；20%學(xué)生放棄了寫(xiě)作或抄寫(xiě)試卷中的語(yǔ)段。
三、存在問(wèn)題。
1、基礎知識掌握不夠牢固。學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不認真、不深入，敷衍了事，課外英語(yǔ)閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的學(xué)習能力。
2、教師對學(xué)生平時(shí)要求不夠嚴格，該會(huì )的知識沒(méi)有學(xué)會(huì )，不能正確運用。
3、學(xué)生綜合運用英語(yǔ)知識的能力較差，所學(xué)知識不夠系統，前后知識聯(lián)系不到一起。
4、應考技能較差，考場(chǎng)答題粗心大意，不注意英語(yǔ)句子的前后照應和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話(huà)和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊含的豐富信息，導致審題不清，經(jīng)常出現一些無(wú)謂的失分。
四、改進(jìn)的措施和建議。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語(yǔ)課改的力度和幅度，加強學(xué)生基礎知識掌握和綜合運用語(yǔ)言能力的訓練，特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練，加強英語(yǔ)教師之間的交流與合作，互通有無(wú)，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和水平。
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今年我們使用的是仁愛(ài)版英語(yǔ)教材，該教材注重基礎知識，針對性強，好教易學(xué)。
一、試卷特點(diǎn)
1、注重基礎知識，語(yǔ)言點(diǎn)的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語(yǔ)法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點(diǎn)及面到體，實(shí)現了三維考查。
2、難易過(guò)渡合理，書(shū)面表達難度降低，減輕了學(xué)生的心理負擔，體現了素質(zhì)教育的真諦。
二、試卷分析
本次試卷題量，難度適中，基礎題占絕大多數，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低的`現象。
1、聽(tīng)力部分，滿(mǎn)分20分，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中，而聽(tīng)句子選答語(yǔ)則做得較差，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法，不會(huì )審題，預習，訓練少，經(jīng)驗不足等。
2、根據讀音規律填字母，滿(mǎn)分10分，得分率在60%，大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時(shí)隔太久又沒(méi)有及時(shí)復習，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類(lèi)的規律所致。
3、單項選擇，滿(mǎn)分15分，得分率在76%�？疾榉秶鷮俪Ｒ�(jiàn)常用的基礎知識，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復數的考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運用較差。原因在于學(xué)生基礎不扎實(shí)，對易錯點(diǎn)練習少，未掌握考查重點(diǎn)等。
4、選句子補全對話(huà)，滿(mǎn)分5分，得分率在90以上。失分多在第4個(gè)空的表遞進(jìn)上面。5，補全對話(huà)，滿(mǎn)分10分，得分率為80%。部分學(xué)生不能正確區分look after，look like和look the same這幾個(gè)相似的詞組上面，這也反映了學(xué)生的浮躁情緒，不踏實(shí)，對基礎知識的不確定。
6、閱讀理解，滿(mǎn)分30分，得分率為80%。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少�？磥�(lái)要加強句子練習。
7、書(shū)面表達，滿(mǎn)分10分，得分率在50%左右。部分學(xué)生不能寫(xiě)出正確的簡(jiǎn)單句子構成，有半數學(xué)生忽視動(dòng)詞的三單形式，這些說(shuō)明了我們農村學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上的薄弱，對英語(yǔ)寫(xiě)作訓練的缺乏。
三、建議
1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學(xué)生才會(huì )有動(dòng)力。
2、教師要注意綜合練習，尤其是語(yǔ)感的培養，句子的構成。
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一、試卷整體情況和答題情況
該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語(yǔ)言知識的積累，同時(shí)有突出語(yǔ)篇閱讀，考查了課本上的語(yǔ)言知識，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習和考前的復習。整份試卷總體上來(lái)說(shuō)體現了英語(yǔ)教學(xué)應遵循的重視積累，夯實(shí)基礎，注重語(yǔ)篇，培養能力的原則，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語(yǔ)教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導向作用
通過(guò)檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內容
第一節：?jiǎn)雾椞羁?/p>
單項填空主要考查了常規的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項目，句子結構也并不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時(shí)態(tài)，副詞，介詞(短語(yǔ))，名詞、數詞，動(dòng)詞(情態(tài)助動(dòng)詞)和動(dòng)詞短語(yǔ)辨析，固定短語(yǔ)及交際用語(yǔ)，但單項填空題得分率偏低，這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有精學(xué)，學(xué)生的基礎知識和基礎語(yǔ)法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中，我們還是要以教材為載體，扎實(shí)地做好英語(yǔ)常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，積累詞匯，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言及語(yǔ)法知識，構建完善知識結構， 為學(xué)生形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力打下堅實(shí)的基礎。
第二節：完形填空
完形填空部分文章的體裁為一篇介紹文，主要介紹了家鄉四季的天氣和戶(hù)外運動(dòng)，由課本內容綜合改編而來(lái)。題目不偏不怪，難易適中，結構嚴謹，題目設置巧妙。側重考查學(xué)生對語(yǔ)境、語(yǔ)義和語(yǔ)篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見(jiàn)，如何提高學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力，培養學(xué)生的語(yǔ)感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現不認真閱讀短文而蒙猜答案的現象，如全部答AAAA，或者BBBB。
第三部分：閱讀理解
閱讀理解為兩篇介紹性的說(shuō)明文，第一篇運用課本中學(xué)生熟悉的語(yǔ)句介紹了我縣幾個(gè)著(zhù)名旅游點(diǎn)的情況，內容貼近生活，充分體現了英語(yǔ)學(xué)習的“學(xué)以致用”，第二篇為一片介紹新農村社區的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒(méi)什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話(huà)題，事實(shí)細節題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞匯題
本體共有五個(gè)小題， 主要考察了動(dòng)詞(“穿、戴“的適當形式)、副詞(”好“的級別)、人稱(chēng)代詞(“你”的反身代詞形式)、 動(dòng)詞(“到達”的時(shí)態(tài))和(“天氣”的拼寫(xiě))本題學(xué)生答題情況較差，有好多學(xué)生甚至交“白卷”。說(shuō)明學(xué)生對于靈活運用詞匯的'能力有些差，英語(yǔ)學(xué)習大概只停留在“死記硬背”的學(xué)習方法。
第五部分 任務(wù)型閱讀
該篇短文為敘事體，記述了父親忙于工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個(gè)驚喜，舉辦了一個(gè)生日晚會(huì )的故事。故事淺顯易懂，符合學(xué)生的口吻。設題主要從文章細節理解(對錯題46小題，回答問(wèn)題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀(guān)回答問(wèn)題的49小題)，和詞匯運用(50小題)本題答題情況比較好點(diǎn)，主要是50小題“had great fun”的同義句，學(xué)生的答案錯誤很多。本題為今年中考新題型，應讓學(xué)生了解題型出現的方式----問(wèn)答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問(wèn)答題的策略----找準或概括出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第六部分 寫(xiě)作
本次寫(xiě)作分為A)寫(xiě)句子，即按照所給詞匯和標點(diǎn)符號的提示，寫(xiě)出合乎語(yǔ)法的幾個(gè)句子。學(xué)生或者句式不對，或者句首不注意大寫(xiě)，或者寫(xiě)出的語(yǔ)法不對;B)根據提示寫(xiě)作文，內容為根據提示書(shū)寫(xiě)A Busy Weekend .這是檢測學(xué)生運用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去活動(dòng)的能力。本次書(shū)面表達內容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。書(shū)寫(xiě)內容對學(xué)生并不陌生，課本中有類(lèi)似題材，所以學(xué)生應該有話(huà)可說(shuō)。學(xué)生非常熟悉，也容易下筆。但書(shū)面表達的情況并不盡人意，可惜，許多的學(xué)生也交了白卷。
三、教學(xué)建議
1、各學(xué)校認真做好試卷分析工作，根據學(xué)生的答題情況，將錯誤進(jìn)行歸類(lèi)、整理，及時(shí)調整教學(xué)計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
2、要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準，注重語(yǔ)言知識的積累，夯實(shí)語(yǔ)言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點(diǎn)，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打下堅實(shí)的基礎。
3、進(jìn)一步加強學(xué)生閱讀理解能力的訓練。提高英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各種能力中最為重要的能力，也是英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)交流根本目的的最集中體現。時(shí)代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，不段擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習。同時(shí)要注重培養學(xué)生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過(guò)大量限時(shí)閱讀，重點(diǎn)培養學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、扎實(shí)地抓好學(xué)生寫(xiě)作訓練。訓練中要降低訓練起點(diǎn)，指導學(xué)生寫(xiě)作技巧，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維能力。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽(tīng)寫(xiě)檢查，提高學(xué)生表達的準確性。加強學(xué)生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書(shū)面表達能力的關(guān)鍵
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一、試題總體評價(jià)。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎知識和基本技能的考察，難度適中，基礎題、能力題、難題的比例合理，基本達到預期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無(wú)陳題，偏題，怪題。
3、試題設計先易后難，難易結合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。
4、試題兼顧各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎知識的同時(shí)，也適當地考察了學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)境題的比例有所加大，而且在往年的基礎上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題相結合的原則。此次試題更加注重了對主觀(guān)性試題的考查，逐漸減少客觀(guān)性試題的分數比重，并且設置一些開(kāi)放性試題，即設法突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。
總的來(lái)說(shuō)，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標準，各項數據與中考基本一致，達到了預期效果。
二、試題分類(lèi)剖析。
1、聽(tīng)力。
第一節聽(tīng)音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節和第四節，說(shuō)明學(xué)生反應靈敏度不高。在第四節里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，聽(tīng)得不夠清楚。
2、單項選擇。
總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習語(yǔ)。此題是一個(gè)綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語(yǔ)境，而且還要通過(guò)分析語(yǔ)境判斷時(shí)態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語(yǔ)境的理解，其它的選項基本上屬于語(yǔ)境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡(jiǎn)單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒(méi)有認真去分析問(wèn)題，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對詞語(yǔ)搭配的題目區分度比較明顯，綜合性較強，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語(yǔ)法的運用。這題都要求對動(dòng)詞詞形進(jìn)行變化。
6、書(shū)面表達。
書(shū)面表達的主要問(wèn)題有：書(shū)寫(xiě)不規范，標點(diǎn)符號不正確，大小寫(xiě)不分；單詞拼寫(xiě)錯誤多，就連常用詞也寫(xiě)錯；審題不清，句型表達不當，漢語(yǔ)式的表達方式比比皆是。
三、試卷中反映的主要問(wèn)題。
�。�1）兩極分化較大。
從低分率的統計數據看，學(xué)生兩極分化的現象相當嚴重，已有相當數量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語(yǔ)學(xué)習，這給我們以后的教學(xué)會(huì )帶來(lái)極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì )非常的被動(dòng)。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
�。�2）基礎知識和基本技能不扎實(shí)。
學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。
�。�3）對教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書(shū)中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語(yǔ)操練相當必要，只有在學(xué)生具備了一定語(yǔ)言素材的基礎上才能有效地運用語(yǔ)言。
�。�4）學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力需要逐步培養。
本次試卷中設計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒(méi)有這方面的。意識，語(yǔ)言知識的.靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語(yǔ)言應用的能力應從初一平時(shí)教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。
�。�5）起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規范性的訓練。
在書(shū)面表達中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫(xiě)錯誤較為嚴重；中國式的英語(yǔ)非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓練，增強課堂的實(shí)效性仍是今后較長(cháng)時(shí)間內教師需要注意的問(wèn)題。綜上所述，題雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。
在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養成每天積累詞匯的習慣。
2、強化閱讀。
得“閱”者得天下，平時(shí)應重視閱讀能力的培養，應該從低級抓起，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語(yǔ)言要地道，難易適度，長(cháng)短適宜。即不過(guò)易，也不過(guò)難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強寫(xiě)作技巧訓練。
寫(xiě)作要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫(xiě)入手，每周有1—2次寫(xiě)作訓練；比如：仿寫(xiě)基本句型，仿寫(xiě)應用文的結構形式，模仿課文的寫(xiě)作思路及內容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應引導學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統的安排。加強學(xué)習態(tài)度的教育，杜絕作文出現空白卷。
4、翻譯題型的訓練。
要求每天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，通過(guò)學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，用英語(yǔ)去解決日常生活中出現的問(wèn)題，充分培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習能力，要貼近生活，注重應用，注重語(yǔ)境，不必過(guò)于局限在語(yǔ)法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 15
一、試卷分析
本次試卷分聽(tīng)力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學(xué)期英語(yǔ)教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語(yǔ)基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。本次試卷內容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規定的絕大部分內容，包括話(huà)題、語(yǔ)法、詞匯等內容，話(huà)題涉及旅游、家鄉、交通、故事、過(guò)去生活等。本次試卷的特點(diǎn)有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語(yǔ)篇有四篇源自于教材，這不僅引導學(xué)生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語(yǔ)運用和動(dòng)詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運用和語(yǔ)法的掌握，而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問(wèn)題等。情境設置具有真實(shí)性；注重跨文化意識的熏陶；選題時(shí)代感強。
二、成績(jì)分析
成績(jì)：校平均分，及格率，優(yōu)秀率。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因。
三、學(xué)生作答主要問(wèn)題及歸因
1、失分率高的答題有：?jiǎn)卧~辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動(dòng)詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫(xiě)作失分多。
2、失分的主要原因分析：
1）辯音訓練不夠，學(xué)生缺乏規律；
2）缺乏對語(yǔ)境的'把握；
3）學(xué)生答題不仔細，表格閱讀技巧沒(méi)掌握；回答問(wèn)題沒(méi)有把握文章大意和作者寫(xiě)作意圖
4）寫(xiě)作審題錯誤運用過(guò)去時(shí)，邏輯關(guān)系有問(wèn)題，語(yǔ)言表達能力差，書(shū)寫(xiě)不規范。
四、改進(jìn)措施及建議
1、改進(jìn)教學(xué)措施及建議
1）深入研究課標和教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓練，多進(jìn)行朗讀。
4）指導答題技巧。
2、提高學(xué)生成績(jì)及建議
1）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習興趣
2）加強基礎訓練，繼續通過(guò)競賽等形式促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎
3）加強閱讀技巧的訓練
4）加強審題能力訓練，強調規范書(shū)寫(xiě)。
5）分層輔導，加強監督檢查。
3、改進(jìn)命題質(zhì)量的建議
研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學(xué)生答題存在的問(wèn)題，提高命題質(zhì)量。
七年級英語(yǔ)期末考試試卷分析 16
七年級英語(yǔ)期末試卷充分體現了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識內容，側重綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的考察，增強了對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力的考察，較好的體現了學(xué)生的全面發(fā)展，引導新課程的實(shí)施，全面落實(shí)了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jì)热�，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。
2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。
3、試卷對學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結構分析
本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的.細心程度要求很高。
1、聽(tīng)力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽(tīng)句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學(xué)生答題，因此學(xué)生在該部分的得分率不是很高，而且學(xué)生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學(xué)生的聽(tīng)力理解水平還有待提高。
2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學(xué)得分較高，但是第11題大部分同學(xué)沒(méi)有做出來(lái)。
3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學(xué)生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學(xué)得到滿(mǎn)分20分。閱讀理解第一篇是個(gè)表格式，要求學(xué)生能夠準確迅速地獲取信息，同時(shí)，也要對單詞提出更高的要求，要求學(xué)生能在短時(shí)間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對話(huà)，選句子補全對話(huà)5分：這題的難度系數較高，全般就一人得到滿(mǎn)分5分。大部分同學(xué)只得了2分或3分。
6、填寫(xiě)單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學(xué)生不夠細心，該變形的沒(méi)有變形。
7、根據漢語(yǔ)意思完成句子10分：難度適中，大部分成績(jì)好的同學(xué)都得到8分以上，有好幾個(gè)同學(xué)得到滿(mǎn)分，但兩級分化嚴重，有的同學(xué)竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學(xué)hero的復數加s而不是es。另外還有14題也有很多同學(xué)失分，get ready for沒(méi)有用現在進(jìn)行時(shí)。
8、書(shū)面表達15分：該題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴重。
三、學(xué)生分析
存在問(wèn)題：
1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數學(xué)生對語(yǔ)言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語(yǔ)知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎。在練習時(shí)，很多學(xué)生“一看就會(huì )，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”。
2、加強英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。
3、規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽(tīng)力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽(tīng)力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長(cháng)期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽(tīng)力訓練20分鐘。
總體來(lái)看，七年級英語(yǔ)試題難度適中，外語(yǔ)的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
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