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初一語(yǔ)文上冊期末試卷分析
引導語(yǔ)：分析是一種科學(xué)的思維活動(dòng)，這種分析活動(dòng)當然是在感性認識所獲得的大量經(jīng)驗材料的基礎上進(jìn)行的，但是，思維的分析活動(dòng)并不是指感覺(jué)的分析活動(dòng)。以下是小編整理的初一語(yǔ)文上冊期末試卷分析，歡迎參考!
一、命題指導思想
1、試題體現期末考試性質(zhì)，所考查的內容是以今學(xué)期的教學(xué)內容為主，體現基礎性和綜合性。期末考試體現素質(zhì)教育和《語(yǔ)文課程標準》思想，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、考查兼顧課內外，從多角度、多側面考察學(xué)生的基礎知識和基本技能。
3、注重考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、文化積累水平。
4、突出對閱讀能力的考查。
5、為了全面貫徹《語(yǔ)文課程標準》，根據學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應未來(lái)社會(huì )競爭的需要，應注重考核學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、試卷分析
1、試卷結構
積累鞏固(45分) ②理解鑒賞(25分) ③創(chuàng )作表達(40分)
2、試卷評價(jià)
(1)關(guān)于試卷命題科學(xué)性分析
試卷在命題的科學(xué)性方面比較符合要求，知識點(diǎn)、能力點(diǎn)符合要求。各小題設計合理，答案較明確。
在題目?jì)热莸木幣派�，緊扣課本，知識點(diǎn)覆蓋面廣，課內外結合、基礎與能力結合、傳統題與創(chuàng )新題結合，也設計有一些開(kāi)放性題目，很好體現新課標精神。
(2)關(guān)于命題的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的分析
試卷的基礎知識部分，包括了聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言積累與運用兩部分，知識覆蓋面較廣，考查的知識包括正確辨別讀音、聽(tīng)讀古詩(shī)正確書(shū)寫(xiě)漢字、分析語(yǔ)病、根據情景說(shuō)話(huà)、默寫(xiě)名句、填寫(xiě)名著(zhù)、詞語(yǔ)積累與運用等。閱讀能力部分考查的2個(gè)文段有1個(gè)選自課內，1個(gè)選自課外，做到各類(lèi)文體兼顧，這部分試題綜合考查學(xué)生的閱讀理解、整體感知、把握文意、篩選信息、了解寫(xiě)作特點(diǎn)、運用語(yǔ)言準確表達的能力。其中文言文閱讀部分考查了1個(gè)課內文段，主要考查學(xué)生對常用文言實(shí)詞、虛詞的理解，以及對一些句子的理解和翻譯。作文屬于話(huà)題性質(zhì)及命題的作文，要求學(xué)生根據提示，以“往事”為作文的內容范圍進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作提示較為清晰，內容范圍放得較寬，對學(xué)生束縛不大，在文體上較適宜寫(xiě)記敘文，能讓每個(gè)學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)”、“有東西可寫(xiě)”，能較好地考出學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平。
(3)試題的特點(diǎn)
難度一般：
從卷面，可以發(fā)現如下問(wèn)題：
1)學(xué)生對名著(zhù)導讀這一塊學(xué)得不夠扎實(shí)，丟分較多。
2)學(xué)生對課本內容不夠熟悉，基礎欠扎實(shí)。如閱讀的第一個(gè)文段，學(xué)生對兩處彩虹的含義把握不好，丟分較多，課內文段內容學(xué)生不太熟悉。
3)學(xué)生對文章的整體感知能力較差，把握某一段落的文意、篩選信息的能力還有待提高。如文段閱讀2，學(xué)生總的失分嚴重的原因。
4)學(xué)生對開(kāi)放性試題把握能力有待加強。
5)學(xué)生的寫(xiě)作還不夠切合題意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情實(shí)感。作文最大的問(wèn)題是內容的選擇和語(yǔ)言的運用上。很多學(xué)生的作文內容較為膚淺，不會(huì )深入挖掘生活素材，不會(huì )抓住一點(diǎn)拓展開(kāi)去。語(yǔ)言較為蒼白，病句不少。
三、教學(xué)建議
根據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)的要求，結合考試的經(jīng)驗和教訓，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，特提出以下幾點(diǎn)建議：
1、備課組要認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》, 培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，教師的引導起到較大的作用。而學(xué)習興趣的培養，又直接影響學(xué)生知識的取得。教師要采用多種方法，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。這就要求教師要在備課上多鉆研。
2、教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法。教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識，重要的是要教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法。學(xué)生掌握了方法，有許多知識可以自己去學(xué)習，有時(shí)會(huì )勝過(guò)老師的教取得較好的效果。
3、課堂仍要加大新課程標準改革的力度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用避免“一講到底”的做法，在課堂上想方設法引導學(xué)生去探究、鉆研問(wèn)題。
4、引導學(xué)生多積累。背誦一些名篇名句，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
5、引導學(xué)生作好課外閱讀，增長(cháng)學(xué)生的閱讀面，并注意引導學(xué)生與社會(huì )生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不脫離實(shí)際。
6、加強學(xué)生寫(xiě)的訓練。平時(shí)抓好作文的寫(xiě)作，注重學(xué)生審題的訓練，以及語(yǔ)言的精練等。
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