計算機四級網(wǎng)絡(luò )工程師預測題及答案
資政育人是黨賦予黨史部門(mén)的重要職責，是黨史工作的根本任務(wù)�？h級黨史部門(mén)處在黨史工作的最基層，是發(fā)揮黨史資政育人社會(huì )功能的主力軍。隨著(zhù)新時(shí)期黨的工作重點(diǎn)轉移和全面建設小康社會(huì )偉大工程的實(shí)施，黨史工作“以史資政，以史育人”的現實(shí)意義越來(lái)越重要。因此，把握時(shí)代脈搏，努力開(kāi)創(chuàng )資政育人新思路，是擺在縣級黨史工作者面前的一個(gè)重要課題。
資政育人是黨的建設的重要內容。我們黨領(lǐng)導人民進(jìn)行革命、建設、改革和自身建設的歷史，是馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，積累了極為豐富的正反兩方面的歷史經(jīng)驗，是一筆寶貴的精神財富。深入發(fā)掘這筆寶貴的精神財富，認真總結借鑒，可以起到警示當代、啟迪未來(lái)的作用。我們黨歷來(lái)高度重視對歷史知識的研究和運用。早在1942年，毛澤東同志就在《如何研究中共黨史》這篇著(zhù)名講話(huà)中指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦好。”鄧小平同志曾多次強調要對歷史進(jìn)行研究和總結，指出：“我們現在的路線(xiàn)、方針、政策，是在總結成功時(shí)期的經(jīng)驗，失敗時(shí)期的經(jīng)驗和遭受挫折時(shí)期的經(jīng)驗后制定的。”懂得些中國歷史和黨的歷史，是“中國發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力。”通過(guò)對黨的歷史進(jìn)行深入研究，總結經(jīng)驗，揭示歷史發(fā)展的科學(xué)規律，用以資政育人，可以提高領(lǐng)導干部的領(lǐng)導能力和領(lǐng)導水平，可以提高廣大干部、黨員、群眾的思想素質(zhì)，夯實(shí)黨的思想基礎和群眾基礎，確保黨的路線(xiàn)、方針、政策得到正確的理解、貫徹和落實(shí)。
資政育人是推進(jìn)三個(gè)文明建設的需要。三個(gè)文明的建設，需要借鑒黨史中經(jīng)驗性、規律性的內容，需要高素質(zhì)的干部隊伍，需要廣大黨員、群眾的積極參與和支持。黨史部門(mén)結合現實(shí)，開(kāi)展針對性的黨史研究來(lái)資政育人，用黨的輝煌成就激勵人，用黨的偉大事業(yè)凝聚人，用黨的歷史經(jīng)驗教育人，以鮮活的史實(shí)教育引導干部群眾自覺(jué)地堅持和擁護黨的領(lǐng)導，從而倡導主流文化，推進(jìn)先進(jìn)文化，能有效地提高廣大干部群眾的思想境界，堅定社會(huì )主義理想信念，增強抵御腐朽、沒(méi)落思想觀(guān)念和偽科學(xué)腐蝕的能力，更有利于提高黨的執政能力和執政水平，從而推進(jìn)三個(gè)文明建設的健康順利進(jìn)行。
資政育人是增強黨史工作活力的需要。歷史研究從來(lái)都是為現實(shí)服務(wù)的，黨史研究更是如此。黨史工作服務(wù)現實(shí)的最重要途徑就是資政育人，而資政育人也是黨史工作的生命力所在。一方面，通過(guò)深化黨史研究推動(dòng)資政研究，通過(guò)資政課題深化黨史研究，是一個(gè)良性互動(dòng)的格局。開(kāi)展資政育人，需要搞好黨史資料的征編，進(jìn)而站在歷史的高度，結合現實(shí)，開(kāi)展黨史研究。這一系列工作，是黨史資政育人的基礎，而運用黨史研究成果開(kāi)展宣傳教育，是實(shí)現資政育人的根本途徑。開(kāi)展好這些工作，還必須有一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的黨史工作隊伍。因而，資政育人對黨史工作加強隊伍建設，提高黨史研究水平都有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。另一方面，資政育人是黨史部門(mén)獨特的社會(huì )功能。黨史部門(mén)貼近現實(shí)，開(kāi)展扎實(shí)有效的資政育人工作，服務(wù)黨的工作大局，能通過(guò)工作實(shí)績(jì)來(lái)確定和提升本部門(mén)的地位，使領(lǐng)導更加重視黨史工作，從而使自身不斷得到加強，也就能更好開(kāi)展資政育人工作。
縣級黨史部門(mén)要清楚地認識自己擔負的重要職能，解放思想，更新觀(guān)念，從以下方面入手搞好資政育人：
準確職能定位。即要認清黨史部門(mén)的性質(zhì)和職能。黨史部門(mén)既是黨史研究機構，又是黨委的重要工作部門(mén)。地方黨史部門(mén)擔負著(zhù)黨史征編、研究和開(kāi)展黨史宣傳教育的重要任務(wù)，是黨的建設和黨的全局工作的一個(gè)重要組成部分。資政育人是黨史部門(mén)的根本任務(wù)，是黨史部門(mén)有別于黨的其它工作部門(mén)的獨特社會(huì )職能。因而，黨史工作要均衡發(fā)展，決不能偏廢。不講宣傳教育，只講書(shū)齋式的閉門(mén)修史，則研究成果再好，也只是束之高閣，或只能用來(lái)裝門(mén)面，起不到服務(wù)現實(shí)的作用;反過(guò)來(lái)，只求資政育人，而輕視甚至忽視基礎工作，則既搞不好資政育人，也使自身發(fā)展受到損害。因此，縣級黨史部門(mén)要準確職能定位，由過(guò)去單純“向后看“，轉變到面對現實(shí)、啟迪未來(lái)上來(lái)，以貼近現實(shí)，服務(wù)現實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，夯實(shí)黨史征編和研究工作基礎，積極主動(dòng)開(kāi)展資政育人，為黨的建設和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)。也只有如此，縣級黨史部門(mén)才能成為黨的建設的一支重要力量。
準確時(shí)代定位。在實(shí)現社會(huì )主義現代化建設第三步戰略目標和黨的建設偉大工程的歷史進(jìn)程中，國際形勢風(fēng)云變幻，國內則是在各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生和正在進(jìn)行著(zhù)深刻變革，我們黨面臨許多需要深入研究和解決的重大問(wèn)題。江澤民同志提出的三大規律和兩大歷史性課題，胡錦濤同志在“七一”重要講話(huà)中提出的“三個(gè)科學(xué)判斷和全面把握”以及14個(gè)需要進(jìn)一步探索的重大課題，十六屆三中全會(huì )提出的貫徹“五個(gè)統籌”，做到“五個(gè)堅持”，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)等一系列重大問(wèn)題，都需要結合實(shí)際，從黨史角度進(jìn)行深入研究，以提供歷史的借鑒�？h級黨史部門(mén)處在改革和建設的第一線(xiàn)，直接面對我們黨最鮮活的執政實(shí)踐，面對廣大黨員和人民群眾，能直接服務(wù)于廣大黨員和干部群眾，能直接了解基層和廣大青少年對黨史學(xué)習的需求，在發(fā)揮黨史資政育人中地位重要。因此，縣級黨史部門(mén)要樹(shù)立搶抓機遇意識，以高度的責任感，應接時(shí)代的挑戰，主動(dòng)作好服務(wù)現實(shí)工作。
創(chuàng )新工作思路。黨史部門(mén)要有所作為，必須根據黨的工作重點(diǎn)轉移，加快自身工作重點(diǎn)轉移，從緊貼中心、服務(wù)現實(shí)出發(fā)，找準自身發(fā)展方向，拓展自身工作領(lǐng)域。一是由被動(dòng)服務(wù)轉向主動(dòng)服務(wù)。即在加強黨史征編，搞好存史服務(wù)的基礎上，要把黨的歷史，特別是執政的歷史經(jīng)驗，上升到規律性的高度，為現實(shí)的發(fā)展和決策主動(dòng)提供更直接、更有效的歷史啟迪和歷史依據。要自覺(jué)地將資政擺上重要位置，加大資政研究的力度，及時(shí)把握資政題材和時(shí)機，重視資政成果的宣傳和轉化。二是要針對服務(wù)對象的需求，拓展服務(wù)領(lǐng)域。江澤民同志曾經(jīng)指出，要用黨的歷史來(lái)教育各級干部。隨著(zhù)干部隊伍的逐步更新，年輕干部對黨史知識的了解普遍不足，而同時(shí)廣大青少年對黨的歷史也了解不夠�？h級黨史部門(mén)要看到這種需要，努力使黨史教育進(jìn)機關(guān)、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)黨校、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)工廠(chǎng)、進(jìn)農村。同時(shí)，要注意教育內容生動(dòng)、形象，使廣大干部、黨員和青少年喜聞樂(lè )見(jiàn)。三是要注重走聯(lián)合之路�？陀^(guān)地說(shuō)，縣級黨史部門(mén)的力量相對于縣級資政育人的需要來(lái)說(shuō)，是比較薄弱的，這就需要黨史部門(mén)有“借水行舟”的思想。一方面要爭取領(lǐng)導的重視和支持，另一方面要注意同黨的其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)合，取長(cháng)補短，形成合力，充分發(fā)揮出自己的職能優(yōu)勢。
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