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如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平
英語(yǔ)學(xué)習是非常重要的一項科目。然而，有些同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習中遇到了困難，許多同學(xué)的英語(yǔ)水平并不理想，對此我們應該如何去面對和解決？以下是小編幫大家整理的如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，供大家參考借鑒。
英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)，是現代社會(huì )人才所必須具備的一種技能。英語(yǔ)對聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)具有很高的要求，初中正是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的黃金期，是為今后學(xué)習打基礎的重要階段。但長(cháng)期以來(lái)初中英語(yǔ)教學(xué)只重視學(xué)生的書(shū)面成績(jì)，忽視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養，造成學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)而無(wú)法用于交流與交際，無(wú)法交流的語(yǔ)言學(xué)習勢必是失敗的。英語(yǔ)學(xué)習要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養，要讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行正確的交流與交際，提高學(xué)生口語(yǔ)水平。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平呢？結合多年的教學(xué)實(shí)踐我總結如下幾點(diǎn)提高學(xué)生口語(yǔ)水平的策略，在此與廣大同仁共享。
一、重視興趣的激發(fā)與培養，強化學(xué)習行為
著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。興趣是行為的向導，學(xué)生積極的學(xué)習行為與亢奮的精神狀態(tài)正是建立在學(xué)生對認知對象濃厚的興趣基礎之上，可以說(shuō)興趣是成功的先決條件，沒(méi)有興趣的學(xué)習，只能是厭學(xué)情緒滋生，學(xué)生被動(dòng)參與、消極應對，學(xué)生根本就不會(huì )積極地參與到口語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，口語(yǔ)水平如何提高。因此在教學(xué)中我們首先就要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養。導入所占時(shí)間雖短，但其作用巨大。巧妙的導入可以在最短的時(shí)間內集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維集中于新知的學(xué)習上，促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意注意轉為有意注意，讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習更感興趣，更有激情。
游戲導入：學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜愛(ài)玩耍、酷愛(ài)游戲，將游戲與教學(xué)結合起來(lái)，實(shí)現了知識性與趣味性的結合，可以使原本枯燥無(wú)味的口語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，富有趣味性，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進(jìn)入主動(dòng)而積極的學(xué)習狀態(tài)中。
歌曲導入：音樂(lè )有著(zhù)豐富的藝術(shù)內涵，更能打動(dòng)人心，富有極強的藝術(shù)感染力，將音樂(lè )與教學(xué)結合起來(lái)，可以賦予教學(xué)以生命的活力，這樣更能為教學(xué)平添亮點(diǎn)，讓整個(gè)教學(xué)在愉悅而歡快的節奏中展開(kāi)。
懸念導入：初中生有著(zhù)很強的好奇心與求知欲，他們喜愛(ài)刨根問(wèn)底，根據學(xué)生的這種心理，我們可以運用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的認知沖突，制造懸念，這樣更能激起學(xué)生強烈的探究動(dòng)機，讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習上。
二、重視課文的朗讀與背誦，增強學(xué)生語(yǔ)感
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！薄皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！边@些都指出了讀在學(xué)習中的重要性。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中讀同樣具有重要的作用。朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量，幫助學(xué)生積累詞匯、鞏固語(yǔ)法，增強語(yǔ)感，是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的一個(gè)重要因素。因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀、多背。
1.模仿。學(xué)習始于模仿，尤其對于語(yǔ)言學(xué)習更是重要。我們可以利用現代教學(xué)設備以及教師的示范朗讀等來(lái)讓學(xué)生接觸原汁原味、標準地道的英語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀。
這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，讓學(xué)生的發(fā)音更準確、語(yǔ)調更流暢，以增強語(yǔ)感、形成語(yǔ)流。在現代教學(xué)下我們更要充分運用現代信息技術(shù)，將教材上枯燥、靜止的語(yǔ)言材料轉換成圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結合的情景會(huì )話(huà)，這樣可以讓學(xué)生將語(yǔ)言與真實(shí)的場(chǎng)景與人物結合起來(lái)，這樣就不會(huì )是枯燥而機械的讀，而是富有趣味性的主動(dòng)讀，這樣更能取得事半功倍的效果。此外我們要引導學(xué)生展開(kāi)多種形式的讀，如分角色讀、小組讀等等。
2.背誦。背誦是一個(gè)幫助學(xué)生積累詞匯、豐富語(yǔ)言素材、促進(jìn)知識內化的過(guò)程，可以為學(xué)生更好地學(xué)習打下基礎。我們要精選短文，讓學(xué)生熟讀成誦，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。但是背并不是機械的，這樣只會(huì )加重學(xué)生的學(xué)習負擔，增強教學(xué)難度，而是要講究方式與方法，這樣學(xué)生才能由背會(huì )到會(huì )背。背誦并不是簡(jiǎn)單地來(lái)記憶單詞與句型，而是要將短文與具體的場(chǎng)景結合起來(lái)，理解記憶，這樣記憶效果最佳、更輕松、更有成效。此外還要加強教師對學(xué)生背誦情況的檢測，并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性，還要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)音、流暢性等方面來(lái)進(jìn)行檢驗，這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語(yǔ)言。
三、營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境
只有置身于良好的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生才能學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維，才能真正掌握語(yǔ)言學(xué)習的精髓，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高。而在傳統教學(xué)中許多英語(yǔ)教師大多采用英漢結合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一會(huì )英語(yǔ)、一會(huì )漢語(yǔ)，這使得以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生更加依賴(lài)于母語(yǔ)，而漢語(yǔ)與英語(yǔ)有著(zhù)不同的文化背景，在語(yǔ)言習慣等存在明顯的差異。學(xué)生常常用漢語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，這是英語(yǔ)學(xué)習中存在的最大問(wèn)題，也是制約學(xué)生口語(yǔ)水平的主要因素。
為此在教學(xué)中我們要著(zhù)力為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平以及英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用水平的整體提高。因此在教學(xué)中教師要用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造全英的學(xué)習環(huán)境。即使在遇到較為復雜的內容時(shí)，也盡量不要用漢語(yǔ)，而是要用學(xué)生所學(xué)過(guò)的、已掌握的簡(jiǎn)單英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)@樣更加符合語(yǔ)言學(xué)習規律，而且更加利于學(xué)生的理解。
此外還要鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導作用，引導學(xué)生用英語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。這樣的口語(yǔ)教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)對話(huà)過(guò)程，才能讓學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境之中。在學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行對話(huà)的過(guò)程中，常常會(huì )遇到一些陌生的詞匯，此時(shí)要告訴學(xué)生不要中斷，而是要繼續傾聽(tīng)，結合前后語(yǔ)句與情景來(lái)猜測，這同樣是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要環(huán)節。
四、開(kāi)展豐富的口語(yǔ)訓練活動(dòng)，讓學(xué)生多交際
口語(yǔ)表達水平最終需要在大量的口語(yǔ)訓練中得到提高。我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生設計豐富的口語(yǔ)訓練活動(dòng)，創(chuàng )造更多的參與交流與交際的機會(huì )，讓學(xué)生多交流、多運用，以提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
1.課前自由發(fā)言。我們不要急于講授新知，可以充分利用課初的幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)言，可以講述自己在學(xué)習、生活中的趣事；也可以介紹自己的學(xué)習方法，或是談心得體會(huì )，或是就學(xué)生所感興趣的話(huà)題來(lái)展開(kāi)等等。這樣口語(yǔ)訓練的內容更豐富，形式更靈活，更能讓全體學(xué)生都參與到口語(yǔ)訓練中來(lái)。
2.課本劇表演。選取貼近學(xué)生生活的話(huà)題，讓學(xué)生運用自己所掌握的英語(yǔ)知識與生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行課本劇的創(chuàng )編與表演。這樣的活動(dòng)符合學(xué)生喜愛(ài)表演的天性，能夠激起學(xué)生參與的激情，更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān)，這正是語(yǔ)言學(xué)習的核心所在，學(xué)生可以將語(yǔ)言的學(xué)習與生活場(chǎng)景結合起來(lái)，這樣更利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。
3.開(kāi)展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)有著(zhù)更為豐富的內容與形式，這正是學(xué)生展現自我的最佳平臺。如英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等，將學(xué)生集中起來(lái)，讓學(xué)生用英語(yǔ)展開(kāi)積極的交流與交際；各種競技活動(dòng)，如朗讀大賽、演講比賽等，既可以增強學(xué)生的競爭意識，同時(shí)又可以在積極的準備與比賽中來(lái)提高口語(yǔ)水平。
拓展：
初中英語(yǔ)學(xué)習之課后及時(shí)復習
對于課后及時(shí)復習學(xué)習方法大家應該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習吧。
孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復習．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì )遺忘。這就要求學(xué)生在復習時(shí)。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對話(huà)，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應用知識能力得到提高。
通過(guò)上面對課后及時(shí)復習學(xué)習方法的內容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。
初中英語(yǔ)學(xué)習之課內要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現錯誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì )中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對英語(yǔ)課內要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語(yǔ)課堂學(xué)習之課前認真預習
課前預習是培養學(xué)生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預習單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項目、句型及詞匯等。
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預習時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點(diǎn)和預習體會(huì )等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著(zhù)解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對英語(yǔ)課前認真預習學(xué)習方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)習的更好。
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之心態(tài)調整
對于英語(yǔ)的學(xué)習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)。
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之適度的限時(shí)練習
加強英語(yǔ)適度的限時(shí)練習是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習效果。
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時(shí)練習學(xué)習英語(yǔ)知識講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習，相信同學(xué)們會(huì )考出很好的成績(jì)的哦。
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