數學(xué)教師教學(xué)工作總結4篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的數學(xué)教師教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教師教學(xué)工作總結 篇1
這學(xué)期我帶文科班、理科班各一個(gè)。高三的學(xué)習是緊張的，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：
1、備課：根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研新課標、教材、教參，學(xué)習好新課標考綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽；
2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導：我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。
4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
5、愛(ài)就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
6、個(gè)人學(xué)習：積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校、孝感市、省級的每次教研活動(dòng)，參加區組織的批改試卷，并且圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
8、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的.學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
我們數學(xué)組堅持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滾動(dòng)試題；
2、每周至少小測一次；
3、每月或每單元大測一次；
以上是我這學(xué)期的工作總結，希望下學(xué)期會(huì )有更好的收獲。
數學(xué)教師教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我擔任二年級兩個(gè)班的數學(xué)教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作�，F具體總結
一、師德方面
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師
二、師能方面
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，認真學(xué)習《課程標準》，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的`獨特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng )造力。
所以，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，通過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高。
數學(xué)教師教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五（3）班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�！皶�(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，積極爭取學(xué)習的機會(huì )。此外，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結。
其次，我認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，上好每節課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)！通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
雖然我沒(méi)做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的`榜樣。
根據我所任教班級的實(shí)際情況，兩極分化比較嚴重。面對后進(jìn)生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論
最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。但由于班級人數較多，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，導致本學(xué)期后進(jìn)生輔導未達所愿。針對本學(xué)期出現的這些不足，我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信耕耘總會(huì )有收獲的一天！
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
數學(xué)教師教學(xué)工作總結 篇4
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，靜下心來(lái)回顧一個(gè)學(xué)期的生活，感覺(jué)到的是充實(shí)、忙碌、挑戰、創(chuàng )新而又碩果累累的一個(gè)學(xué)期，工作盤(pán)點(diǎn)。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結全文現在開(kāi)始！
從十一月份開(kāi)始，我接任了二年級下半學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這兩個(gè)多月的的教學(xué)，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，這一段教學(xué)時(shí)間以來(lái)，我遵紀守法，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師，尤其是向教研組長(cháng)請教，再根據學(xué)生的實(shí)際情況，認認真真，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展起來(lái)。同時(shí)在教學(xué)之余還虛心請教其他老師，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現在我對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、備好每一節課——堅持“以本為本”的教學(xué)
好的開(kāi)始是成功的一半，備課是每一節課成功地開(kāi)端，所以備好課更是成了重中之重，因此我在上課前都會(huì )認真備課，在鉆研了二年級的數學(xué)教案設計后，結合實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)條件允許地情況下，對備課進(jìn)行詳略適宜的安排，做到對學(xué)期教學(xué)內容心中有數，在整體教學(xué)大綱的指導下進(jìn)行課時(shí)教學(xué)，有系統地，有重點(diǎn)地備好每一節課，以學(xué)生身邊熟悉的物品中導入課時(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，起到事半功倍的效果。在下半學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行課時(shí)備課，掌握該課時(shí)知識在本單元中、甚至是在在這冊書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，如何用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生最快地接收，在教案中體現出“講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯點(diǎn)”的框架出來(lái)。在備課本當中還要體現出教師的引導作用，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習，然后得出正確結論。還要在備課中點(diǎn)出課后習題的作用，設計好練習，堅持“以本為本”的教學(xué)。
二、認真上好每一節課——從學(xué)生身邊熟悉的物品出發(fā)
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。上課的時(shí)候力求從學(xué)生身邊熟悉的物品入手，然后導入當天要講的知識點(diǎn)。一般可以從課本上的情境圖中入手。因為北師大版本數學(xué)課本很好地做到了這一點(diǎn)。在引導的過(guò)程中，老師的語(yǔ)言講解要清晰化，準確化，生動(dòng)化，說(shuō)話(huà)要符合低年級學(xué)生的語(yǔ)言習慣，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講每一節課的重難點(diǎn)。同時(shí)利用學(xué)校的教學(xué)條件，展示各種可以吸引學(xué)生注意力的有趣教具、展示圖等待，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好課后反思，為以后的教學(xué)補缺補漏，改善自己的教學(xué)方式和改正自己不好的教學(xué)習慣。在課堂上要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)現低年級學(xué)生很習慣于群體活動(dòng)，比如全班生起念一句老師在黑板上寫(xiě)的小結，全班會(huì )念得很好，但是單個(gè)人就效果不是很好，所以在教學(xué)過(guò)程中要調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，加深理解掌握知識。
�。�2）加強師生交流，對有疑問(wèn)的學(xué)生做到有愛(ài)心、有耐心、讓學(xué)生敢于提問(wèn)，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，注意精講精練，在課堂上老師主要是起引導作用，是用以引導學(xué)生學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手和動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)過(guò)程中，對回答正確的學(xué)生給以正面的肯定，讓他在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中有成就感，相對地，對回答錯誤的學(xué)生，不要一下子就否定他，而是給他時(shí)間思考，慢慢引導他，讓他在老師的引導下得也正確的答案，同時(shí)也給他正面的肯定。多提問(wèn)幾名學(xué)生，在有學(xué)習成績(jì)差點(diǎn)的和成績(jì)好的同學(xué)之間，優(yōu)先提問(wèn)成績(jì)較不好的，幫他建立學(xué)習數學(xué)的興趣和成就感。在做課堂練習時(shí)，多讓學(xué)生練習不同角度、不同層次的題目，鞏固知識、加深印象、發(fā)展思維。
�。�3）及時(shí)復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，因此，我的做法是：在教授新知識的前，會(huì )抽出一定的時(shí)間進(jìn)行前天教學(xué)所學(xué)知識作為家庭作業(yè)，學(xué)生做完之后，及時(shí)講解，將常錯的重點(diǎn)講，易錯的也重點(diǎn)講，然后再慢慢地過(guò)渡到新知識的教授，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用舊知識來(lái)嘗試解決新知識的問(wèn)題。
三、耐心板好每一節課的板書(shū)——務(wù)必讓學(xué)生看懂、讀懂
在講解練習的時(shí)候，堅持將考點(diǎn)的練習一個(gè)一個(gè)地板書(shū)在黑板上，這樣雖然費時(shí)費力，但可以更大程度地將學(xué)生的注意力集中在黑板上，跟著(zhù)老師的思路行走，做到及時(shí)發(fā)現錯誤并及時(shí)改正錯誤。在板書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現要讓學(xué)生看清楚每個(gè)字的一筆一劃，不能像平時(shí)一樣字跡太繚草，或連字，造成學(xué)生認字困難。
四、細致批閱每一次作業(yè)——堅持寫(xiě)正面評語(yǔ)
做到認真批改學(xué)生的作業(yè)，對成績(jì)好的同學(xué)給予夸獎性的`評語(yǔ)，對成績(jì)不是很滿(mǎn)意的同學(xué)，給予鼓勵性的評語(yǔ)，對有明顯進(jìn)步的學(xué)生，也給予正面評價(jià)。堅持做到認真細致地批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)。同時(shí)，針對不同的練習錯誤，教師集中進(jìn)行講解，指出問(wèn)題，集體訂正問(wèn)題。
五、耐心做好每一次輔導——有耐心，有愛(ài)心
對學(xué)困生和不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行輔導，在課余時(shí)間里主要是輔導練習，將練習中較難部分的舍棄掉，從易到難，降低難度，放緩說(shuō)話(huà)語(yǔ)速，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，同時(shí)慢慢引導他們學(xué)習，在輔導中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。例如，我班的趙翔同學(xué)就是個(gè)不愛(ài)學(xué)習的典型，但我發(fā)現只要一點(diǎn)撥，他就能做對，對此，我對他問(wèn)題點(diǎn)到即止，讓他獨立思考，同時(shí)，他是需要表?yè)P的學(xué)生，所以上課時(shí)只要他一舉手我就一定會(huì )請他回答問(wèn)題，對了，給他表?yè)P，錯了，就慢慢引導他，一有一點(diǎn)小小的好的表現，就馬上在全班面前表?yè)P他，現在他已經(jīng)有了進(jìn)步。
六、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生——不偏不倚，不夾私心
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)，更重要的是了解學(xué)生整體情況、包括學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習紀律等等，為了幫學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)確立明確的學(xué)習目標，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了獎勵星星制度。其中只要學(xué)生作業(yè)得A、試卷得分80以上、平時(shí)上課積極回答問(wèn)題、等等，都可以獎勵星星，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰(shuí)得的星星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步。
通過(guò)這段時(shí)間的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真的很開(kāi)心，希望孩子們朝著(zhù)有著(zhù)太陽(yáng)的方向繼續努力前進(jìn)，像太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱。
一學(xué)期又在大家的共同努力下、辛苦下、奮斗下即將結束了，開(kāi)完今天早上的期末教師會(huì )和下午的各班家委會(huì )正副主任會(huì )議后，明天上午舉行休學(xué)式后，暑假就將開(kāi)始了。昨晚上最終定下了這兩個(gè)會(huì )議的講稿，并做好了幻燈片。與以往的講稿一樣，我又把學(xué)校工作用最直接的數字化統計方式進(jìn)行了匯總，對于這種統計方式，我一直認為是一種很直觀(guān)、很清晰、很有效的反思方式，因為它的結果能告訴我學(xué)校的一學(xué)期工作重心在哪里，取得成效有哪些，哪些工作有欠缺和不足，通過(guò)對它的研究可以使我對下學(xué)期的工作如何開(kāi)展有較清楚的思路，知道從何入手。
一學(xué)期又在大家的共同努力下、辛苦下、奮斗下即將結束了，開(kāi)完今天早上的期末教師會(huì )和下午的各班家委會(huì )正副主任會(huì )議后，明天上午舉行休學(xué)式后，暑假就將開(kāi)始了。昨晚上最終定下了這兩個(gè)會(huì )議的講稿，并做好了幻燈片。與以往的講稿一樣，我又把學(xué)校工作用最直接的數字化統計方式進(jìn)行了匯總，對于這種統計方式，我一直認為是一種很直觀(guān)、很清晰、很有效的反思方式，因為它的結果能告訴我學(xué)校的一學(xué)期工作重心在哪里，取得成效有哪些，哪些工作有欠缺和不足，通過(guò)對它的研究可以使我對下學(xué)期的工作如何開(kāi)展有較清楚的思路，知道從何入手。
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