小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(集合15篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結1
本學(xué)期，我擔任本校四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的`學(xué)習習慣。培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。以藏為主的四年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。聽(tīng)取我校教師的課使我受益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達10余節。同時(shí)，在8月份，我自己還執教了一節公開(kāi)教學(xué)課《好事情》，并認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，上網(wǎng)查資料，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且人數較多，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、語(yǔ)言不通。由于本人不善于說(shuō)藏語(yǔ)，而在四年級班上就有好幾個(gè)人幾乎聽(tīng)不懂漢語(yǔ)給我的日常教學(xué)帶來(lái)了一定的麻煩。
4、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
5、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結2
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導和老師們能給我這樣一次機會(huì )。
回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此，每當新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。比如去年我剛接住三（二）班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀律，努力學(xué)習，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的�！蔽业倪@番看似尋常的話(huà)，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、有效地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)
學(xué)習語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，因此作文教學(xué)是六年級教學(xué)的重中之重，為此，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的過(guò)程中，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規范化。如：標點(diǎn)的正確使用；習作正確的書(shū)寫(xiě)格式；如何開(kāi)頭和結尾；一些修辭手法的認識和運用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習中都會(huì )逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書(shū)筆記，日記等方式進(jìn)行專(zhuān)項的訓練，只要堅持不懈，學(xué)生的.進(jìn)步是會(huì )讓我們對寫(xiě)作教學(xué)充滿(mǎn)信心的。
三、強化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候，心里就會(huì )有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習一下，明確內容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料，寫(xiě)出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學(xué)生在講臺前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對學(xué)生集中出現的問(wèn)題進(jìn)行疏導，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì )全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細節方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問(wèn)題，強調注意事項等。學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法之后，我再因勢利導，根據單元訓練題材多方位練習，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長(cháng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習作，分別寫(xiě)《給母校校長(cháng)的一封信》和《給老師的一封信》。再如第四單元讓寫(xiě)難忘的我根據寫(xiě)作要求讓學(xué)生在一周內分別寫(xiě)《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫(xiě)得最出色的一片謄寫(xiě)在大作文本上，長(cháng)期的實(shí)踐告訴我，通過(guò)這種方法的單元習作練習不但避免了學(xué)生習作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習作水平。
四、進(jìn)行作文系列化訓練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生習作水平的又一有效辦法。
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如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平，我特意制定了一些新的班規班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀(guān)察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結果通過(guò)這項活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習作輔導。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習作練習。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節文藝比賽，書(shū)畫(huà)展覽，報告會(huì )，開(kāi)學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機會(huì )，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導，學(xué)生就能寫(xiě)成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫(xiě)自然景物的寫(xiě)作訓練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)一篇，同樣方法可以練習夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當的點(diǎn)撥并寫(xiě)下來(lái)，這樣寫(xiě)出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫(xiě)出的要生動(dòng)。
�。ǘ┎煌}材習作系列訓練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應用文，如書(shū)信，建議書(shū)，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng)，二十年后的我，假如我會(huì )克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。
如在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫(xiě)人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫(xiě)作方法之后，接著(zhù)從寫(xiě)自己開(kāi)始，然后寫(xiě)親人，如爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習�?xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系列訓練，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平。
又如在教學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生，然后在一年的教學(xué)過(guò)程中，不管是學(xué)生課外閱讀，還是教材上的課文，只要適合寫(xiě)讀后感，我便讓學(xué)生練習寫(xiě)。上學(xué)期我校開(kāi)展讀書(shū)工程，六年級家長(cháng)比較重視，好多學(xué)生都買(mǎi)了很有價(jià)值的課外讀物，有的經(jīng)常到書(shū)店借書(shū)讀，針對學(xué)生如此高的讀書(shū)熱情我就布置了一項作業(yè)，每讀一本書(shū)都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，精彩的片斷寫(xiě)成讀后感，正是由于平時(shí)這項工作在平時(shí)做得比較扎實(shí)，結果學(xué)期末學(xué)校要在六年級舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，我班學(xué)生在交流會(huì )上踴躍發(fā)言，各自說(shuō)出了自己的讀書(shū)收獲，收到了意想不到的效果。這都要得益于平時(shí)的練習。
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作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫(xiě)作，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng )設寫(xiě)作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力。如指導學(xué)生寫(xiě)一次活動(dòng)，我特意創(chuàng )設了一個(gè)情景，一次作文課上課鈴一響，我面帶笑容走進(jìn)教室，問(wèn)同學(xué)們向放松一下嗎？大家異口同聲說(shuō)想，接下來(lái)，我又說(shuō)，今天，咱們舉行一個(gè)活動(dòng)，你們猜是什么活動(dòng)？同學(xué)們有的說(shuō)唱歌，有的說(shuō)成語(yǔ)接龍等等，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼神中，我迅速在黑板上畫(huà)了一個(gè)熊貓頭像，但沒(méi)畫(huà)鼻子，學(xué)生這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)老師要舉行貼鼻子比賽，我宣布了比賽規則之后，比賽開(kāi)始啦，那堂課同學(xué)們都爭先恐后的上臺，教室里不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲，比賽結束，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)，我快速指導寫(xiě)活動(dòng)文章的方法，然后讓學(xué)生把剛才的活動(dòng)按順序寫(xiě)成作文，題目是《記一次貼鼻子比賽》。因為學(xué)生親自參加了活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，因此寫(xiě)起來(lái)得心應手，大部分學(xué)生寫(xiě)得非常出色。通過(guò)這次作文課，學(xué)生們消除了對作文課的恐懼，提高了寫(xiě)作興趣，之后我又進(jìn)行了這一類(lèi)型的系列訓練，如《寓言故事比賽》、《成語(yǔ)接龍比賽》等，讓學(xué)生在我創(chuàng )設的情境中輕松愉快地完成習作。
在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習作訓練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過(guò)多寫(xiě)多練，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，起到了事半功倍的作用。
以上是我在平時(shí)的習作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當之處還往各位老師批評指。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結3
對提高農村作文基礎差生寫(xiě)作的幾點(diǎn)想法。
一、結合教材，激發(fā)習作興趣，落實(shí)三維目標。
對于剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是很重要的。我根據三年級的學(xué)段目標，結合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學(xué)生自由習作供給方便，不規定習作的題目，一般都提出一個(gè)資料的范圍，使絕大多數學(xué)生都有能夠寫(xiě)的資料。題目由學(xué)生自我擬定，學(xué)生能夠把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，存題目也行，設題目也行。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫(xiě)作的壓力，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。另外，我在教學(xué)中運用多種評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的習作興趣。如讓學(xué)生讀自我的習作，請同學(xué)們評價(jià)；建立寫(xiě)作園地，自我欣賞、自我評價(jià)；教師口頭，書(shū)面評價(jià)等形式讓學(xué)生感受習作的歡樂(lè )。其次，我以賞識的眼光看待能表達真情實(shí)感，有創(chuàng )意的習作并及時(shí)給予肯定，把三維目標落實(shí)在習作當中。
二、體驗生活，寫(xiě)事實(shí)。
學(xué)生的寫(xiě)作都需要占有真實(shí)，豐富的材料。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有寫(xiě)作材料的積累，到了寫(xiě)的時(shí)候感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆，更談不上真實(shí)情感。許多小學(xué)生一提起寫(xiě)作文就感到頭疼，要么覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，要么心中有話(huà)說(shuō)不出來(lái)。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動(dòng)筆時(shí)“無(wú)米下鍋”。針對這一普遍現象，我結合教材對習作的要求，讓那些學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，并在評價(jià)學(xué)生的`習作時(shí)，既關(guān)注結果，更關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作材料的積累過(guò)程，用進(jìn)取的評價(jià)，引導和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。例如，我讓學(xué)生寫(xiě)“熟悉的小動(dòng)物”，我沒(méi)有給學(xué)生劃定范圍，更沒(méi)有念什么范文，而是讓他們用眼睛去觀(guān)察，把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)我喜歡的“小花貓”，她不僅僅寫(xiě)出了小花貓的外形以及習性等，還寫(xiě)出了與小花貓之間的感情。她寫(xiě)到，“我每一天放學(xué)回家小花貓都會(huì )跑到我的面前用它的頭蹭我的腿，是在歡迎我回來(lái)，讓我抱抱它，還不斷地用它的頭拱我的臉，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢，一邊和它說(shuō)話(huà)，它好像能聽(tīng)懂似的，等抓完癢癢，它就安靜地回它的窩里趴著(zhù)去了……”。我把這篇作文讀給大家聽(tīng)，當讀到小花貓白天睡覺(jué)夜晚出來(lái)
時(shí)，，我隨機問(wèn)學(xué)生這是為什么他們答不出來(lái)了。這時(shí)，我沒(méi)有立刻告訴他們原因，而是讓他們回去做個(gè)小調查或者查資料，過(guò)了幾天，同學(xué)們把調查到的告訴了我，我隨機引導學(xué)生要注意觀(guān)察寫(xiě)事實(shí)。這就是要求每位學(xué)生平時(shí)多注意觀(guān)察、積累很多的生活素材，培養學(xué)生的觀(guān)察力。使學(xué)生對寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，樂(lè )于把自我親眼看到的事寫(xiě)下來(lái)，加強了寫(xiě)作與生活的聯(lián)系。
三、要養成良好的寫(xiě)作習慣。
學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓練踏上了新的歷程，要異常注意培養自我良好的寫(xiě)作習慣。我總結出下頭幾條良好的寫(xiě)作習慣。
1、“天天動(dòng)筆，多少寫(xiě)一點(diǎn)”的習慣。不少獲獎學(xué)生說(shuō)他們的作文獲獎，歸功于堅持寫(xiě)日記，時(shí)間多則多寫(xiě)，時(shí)間緊則少寫(xiě)，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，既能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2、“通篇構思，寫(xiě)作文提綱”的習慣。寫(xiě)文章切忌寫(xiě)了上段還不明白下段寫(xiě)什么，必須要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來(lái)。長(cháng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也是有提綱，甚至有人把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。
3、“認真修改”的習慣。古訓云，“文章不厭百回改”，這是寫(xiě)好文章的金玉良言，如是沒(méi)有這個(gè)習慣，要寫(xiě)出好文章幾乎“是不可能的”。
4、“堅持文面整潔，書(shū)寫(xiě)力求規范”的習慣�！拔拿妗闭麧嵑蜁�(shū)寫(xiě)規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結4
在網(wǎng)絡(luò )研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習必修課程，按時(shí)完成作業(yè)。
2、按要求認真完成教學(xué)設計與反思。
3、進(jìn)取建立研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學(xué)中遇到的不懂的問(wèn)題進(jìn)取向專(zhuān)家及其他學(xué)員教師請教，還主動(dòng)發(fā)表回復帖，證明自我看法。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò )教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師轉變”，以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò )教研卻幫忙我在不知不覺(jué)中成功完成了教師主角的轉換。
每一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，都是我很好的學(xué)習、反思過(guò)程。我在交流研討中學(xué)習，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自我的教學(xué)感覺(jué)良好，但聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足，直覺(jué)汗顏，真有如坐針氈之感，今后我會(huì )更加努力地學(xué)習。
每一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當我認真、反復觀(guān)看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自我在教育教學(xué)中的不足，結合課例，開(kāi)展討論，構成自我的觀(guān)點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究。我在教學(xué)中的困惑受同行、專(zhuān)家們的`點(diǎn)撥、闡述而豁然開(kāi)朗，如夢(mèng)初醒。對于研討中的疑問(wèn)，我也會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步探究。
網(wǎng)絡(luò )教研讓我的學(xué)習、工作、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò )教研中去。盡管我在校是一線(xiàn)教師，在工作、生活的重負有時(shí)讓我難以有喘息的機會(huì )，但我還是每一天都準時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò )研修中，參與在線(xiàn)研討活動(dòng)。幾位輔導教師是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研的骨干，每一次活動(dòng)都有他們精彩、獨到的發(fā)言。他們工作經(jīng)驗豐富，是我業(yè)務(wù)上好導師、顧問(wèn)，每一次活動(dòng)他們總是進(jìn)取發(fā)表自我的真知灼見(jiàn).成了名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”。我明白，這是大家對網(wǎng)絡(luò )教研的摯愛(ài)，更是對自我教育事業(yè)的熱愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結5
本學(xué)期我擔任六年級四班的語(yǔ)文教師，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，感慨萬(wàn)千，現將本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、培養學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語(yǔ)文學(xué)習的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀(guān)教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過(guò)種種方式，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習語(yǔ)文。
三、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。雖說(shuō)六年級的'學(xué)生應該能夠做到認真書(shū)寫(xiě)，但是在我班還存在個(gè)別學(xué)生不能認真書(shū)寫(xiě)，所以本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用課間餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。通過(guò)一學(xué)期的努力，使本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了大副度的提高。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結6
在這一學(xué)期里，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、積極學(xué)習，善于反思。
作為一位教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期，。在校領(lǐng)導、老教師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔�；ハ鄬W(xué)習好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習別人做法的同時(shí)，也反思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同年級教師的差距。
二、抓好課前預習工作，為課堂教學(xué)做好準備。
本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就明確告訴家長(cháng)，一定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時(shí)要做到：畫(huà)出生字詞，讀熟課文，標注自然段;給要求會(huì )認的字注音，并口頭組詞;給要求會(huì )寫(xiě)的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預習充分，老師授課輕松，學(xué)生聽(tīng)的明白。
三、改革作業(yè)布置，減少機械重復的'抄寫(xiě)。
在作業(yè)設置上，這學(xué)期主要安排了聽(tīng)寫(xiě)、積累、寫(xiě)話(huà)等作業(yè)。減少原來(lái)的生字抄寫(xiě)，變?yōu)槁?tīng)寫(xiě)。每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習的生字，新舊交替，往復循環(huán)，擴大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎知識掌握牢固，減少了錯別字的書(shū)寫(xiě)。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做。
四、加強課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，重視積累，為寫(xiě)話(huà)打基礎。
我要求學(xué)生天天讀書(shū)，童話(huà)系列、科普系列、謎語(yǔ)、小故事、名言警句、諺語(yǔ)等均可，涉獵各種類(lèi)型的書(shū)籍，學(xué)生視野開(kāi)闊后，可以加深對事物的理解，對語(yǔ)文學(xué)習大有好處。在做好課外閱讀的基礎上，加強積累，不光有詞，還有優(yōu)美的句子，及時(shí)表?yè)P積累做得好的同學(xué)，讓學(xué)生從低年級就做一只“小蜜蜂”，只有會(huì )積累才會(huì )運用，為學(xué)生寫(xiě)話(huà)打基礎。
五、抓好培優(yōu)補差工作。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步。
六、認真總結不足。
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時(shí)不能照顧到全體。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃等，教師還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長(cháng)補短，爭取有更大進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結7
回顧日常語(yǔ)文教學(xué)工作，相信我們每位也做了許多，我們一直也在倡導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)。一、二、三年級讀成語(yǔ)故事、寓言故事、中外童話(huà)故事，讀連環(huán)畫(huà)、小人書(shū)，讀一些高年級同學(xué)讀的書(shū)等等。四、五、六年級讀《童年》《名人傳》、四大名著(zhù)等中外名著(zhù)。從孩子一入學(xué)，我們也幫助孩子們學(xué)習積累古詩(shī)詞，欣賞名家名作。我們盡管讓學(xué)生讀了大量的書(shū)，寫(xiě)了一些讀書(shū)筆記和習作，但是，我敢斷定，長(cháng)期以來(lái)，我們缺乏一個(gè)完整系統的讀書(shū)模式，缺少高效、科學(xué)、符合規律的讀書(shū)方法。我們的讀書(shū)活動(dòng)雜亂無(wú)章。我們急需要這方面的理論指導。正好，主題閱讀來(lái)了，我們的思路也越來(lái)越明朗了。
今年，小學(xué)三四五年級語(yǔ)文全員培訓了語(yǔ)文主題學(xué)習的相關(guān)內容，讓我學(xué)習到了以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓中，又通過(guò)學(xué)習各位老師上傳上來(lái)的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認識到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)。
自從實(shí)施主題學(xué)習以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現出了嶄新的面貌，老師教得有動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得有活力。審視我們的學(xué)校走過(guò)將近一個(gè)月的主題閱讀之路，其間有成功的快樂(lè )，也有煩惱的困惑，首先老師們打破了以教師為圓心，以教材為中心的教學(xué)方式，課堂上不再有老師大量的講解與提問(wèn)，而是由書(shū)聲瑯瑯，朗朗書(shū)聲構成了一曲曲天籟之音。
現就將我的一些收獲總結如下：
1、主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習的學(xué)案。在精讀課文中教師引導學(xué)生摸索出學(xué)習方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習、交流。
2、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達的思想感情，正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。
3、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上，學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習、訓練要扎實(shí)有效；采用合適的、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書(shū)生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語(yǔ)言文字的積累和運用。
4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語(yǔ)言文字的理解就會(huì )逐步加深。新課標在目標定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。實(shí)踐經(jīng)驗也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊涵情感的'最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語(yǔ)言文字有敏銳感覺(jué)的表現。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著(zhù)手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音�！澳抢锏奶�/比別處的天/更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快�！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導，學(xué)生將會(huì )感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也叫人特別愉快。有了這種體會(huì )，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì )無(wú)拘無(wú)束地讀出作者那種對草原的熱愛(ài)之情。把自己的感情融入到了課文當中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習效果可見(jiàn)一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
總之，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加努力，認真做到語(yǔ)文教學(xué)體現以語(yǔ)言訓練為中心，特別加強語(yǔ)言的運用。培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養。努力轉變教學(xué)觀(guān)念及方法、策略，提高語(yǔ)文課堂的效。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結8
漢語(yǔ)拼音是識字、朗讀，學(xué)習普通話(huà)的工具，是學(xué)習漢語(yǔ)的奠基工程。隨著(zhù)計算機、手機的普及，漢語(yǔ)拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習漢語(yǔ)拼音、正確使用漢語(yǔ)拼音尤為重要。但漢語(yǔ)拼音枯燥、抽象，對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來(lái)說(shuō)要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松學(xué)習漢語(yǔ)拼音，讓他們在拼音王國里自由遨游，是學(xué)校和家長(cháng)都應認真思考的問(wèn)題。下面我將結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)行之有效的學(xué)習漢語(yǔ)拼音的方法。
1、重視拼讀，向課堂40分鐘要效率。
學(xué)習漢語(yǔ)拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會(huì )拼讀了，才能認識生字，進(jìn)而閱讀、朗誦、使用普通話(huà)進(jìn)行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習新的漢語(yǔ)拼音，我都會(huì )采用開(kāi)火車(chē)、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學(xué)生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。如果緊湊些，一節課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會(huì )單獨讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，還可以使學(xué)生養成認真聽(tīng)課的好習慣。
2、樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的熱情。
對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們一方面在緊鑼密鼓地適應新的學(xué)習環(huán)境，一方面也在努力表現，想得到老師、學(xué)校的認可，所以在課堂上，每當老師提出問(wèn)題時(shí)，常常聽(tīng)到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對于孩子們這種學(xué)習熱情，教師一定要好好保護進(jìn)而發(fā)揚光大，這樣可以有效地提高學(xué)習效率。在學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)，對于接受較快的'孩子我讓他們來(lái)當“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來(lái)，“榜樣”在無(wú)形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉化成學(xué)習的動(dòng)力，人人要求爭當“小老師”，都在為爭當“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習積極性得到了有效提高。新宇是個(gè)調皮的孩子，剛入學(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當“小老師”以后，新宇一下子變了，聽(tīng)課可認真了，而且舉手的次數越來(lái)越多。家長(cháng)告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽?zhuān)蠋熥屗敗靶±蠋煛绷�，每天晚上都復習學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，恐怕別人領(lǐng)了先，自己沒(méi)資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭當“小老師”這正是我所期盼的。
3、學(xué)中玩，玩中學(xué)，在游戲中體驗學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
�。�1）找朋友：學(xué)完韻母之后，為了區分形近復韻母，我先出示了六個(gè)單韻母，讓孩子們看著(zhù)黑板上的六個(gè)單韻母，幫助它們找朋友，看看它們相互可以組成哪些復韻母？通過(guò)找朋友，讓兩個(gè)單韻母組合成一個(gè)復韻母，然后大聲讀出來(lái)。孩子們快速的組成了八個(gè)復韻母：aieiuiaoouiuie< p="">
�。�2）摘果子：將學(xué)過(guò)的字母、音節做成果子形狀的卡片粘貼在果樹(shù)上，認識哪個(gè)摘下哪一個(gè)，并大聲讀出來(lái)，其他小朋友認為讀得準確就跟讀。這個(gè)游戲在每學(xué)完一小節時(shí)采用過(guò)，效果也不錯。
�。�3）玩紙牌：將字母、音節做成紙牌卡片，用開(kāi)火車(chē)的形勢每人隨機抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時(shí)準備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來(lái)。
�。�4）獎勵法：在學(xué)習期間，我還采用精神獎勵法：告訴孩子們如果提前完成學(xué)習任務(wù)，我們就放大家喜歡的動(dòng)畫(huà)片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長(cháng)看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)大部分孩子都能認真聽(tīng)講、動(dòng)腦思考，“干擾者”甚至還會(huì )遭受同學(xué)的不滿(mǎn)，因為一旦不認真聽(tīng)講，精神激勵法就無(wú)效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習方式，既提高了學(xué)習效率，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團結協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂(lè )此不疲。
除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習生母l時(shí)，可以領(lǐng)著(zhù)學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動(dòng)，便于記憶。
4、聯(lián)系生活，復習運用，牢固記憶。
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過(guò)程訓練。因此學(xué)完漢語(yǔ)拼音并不代表會(huì )用漢語(yǔ)拼音。關(guān)鍵還在于復習鞏固，實(shí)踐練習。在學(xué)習完生母、韻母之后，我鼓勵孩子們拼讀生活中常見(jiàn)的日用品、學(xué)習用品的名稱(chēng)，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動(dòng)物等等，孩子們興致盎然，日漸運用自如，這是他們學(xué)會(huì )拼音的第一步。在以后的學(xué)習生活中，我還將鼓勵他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂(lè )趣。
拼音的學(xué)習雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè )趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣；將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓孩子們充分體驗了漢語(yǔ)拼音學(xué)習的快樂(lè )，為他們語(yǔ)文學(xué)習的持續發(fā)展打下了良好的基礎�！巴妗笔菫榱烁玫膶W(xué)習漢語(yǔ)拼音，為了更好的學(xué)習語(yǔ)文，為了更好的培植他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結9
受疫情影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在線(xiàn)上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學(xué)校的安排，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)，現將自己的線(xiàn)上教學(xué)情況總結如下：
一、制定計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃。
二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )資源
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹(shù)平臺”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺”、“鎮江好老師”等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、線(xiàn)上答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、線(xiàn)上視頻內容補充。教師課前需提前認真學(xué)習教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的.地方，按知識點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓作品上傳課程群中展評，教師根據學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習情況，并針對問(wèn)題提出點(diǎn)評。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結回答。
5、為了解學(xué)生的線(xiàn)上課程學(xué)習情況，每次課后都會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)或實(shí)訓。并要求學(xué)生將作業(yè)或實(shí)訓結果上交，教師根據學(xué)生的作業(yè)或實(shí)訓完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。
四、加強課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習
1、利用學(xué)習軟件鼓勵學(xué)生跟著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、由于線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法像現場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習筆記上傳至個(gè)人群相冊。
五、教學(xué)不足
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足。隨著(zhù)網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì )為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
六、改進(jìn)措施
1、加強課堂監管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng )新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線(xiàn)上教學(xué)在繼續，老師學(xué)生的學(xué)習在繼續，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結10
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教師遠程培訓學(xué)習，同時(shí)也觀(guān)看了專(zhuān)家和教師們的視頻講座，他們生動(dòng)的教學(xué)課例，精辟獨到的分析，作為一位連續十年從事語(yǔ)文教學(xué)的教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，在這就談?wù)勎覍φZ(yǔ)文新課改的一些體會(huì )：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺(jué)地學(xué)習語(yǔ)文知識。我根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入;或者猜謎語(yǔ)導入;設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)興趣盎然。
二、培養學(xué)生的求異思維。
新課程下的課堂教學(xué)，培養學(xué)生掌握學(xué)習的方法，經(jīng)過(guò)學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調理解性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現的機會(huì )。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。教師要對合作學(xué)習進(jìn)行指導，不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習中去，了解他們合作的效果、討論的`焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不僅僅參與進(jìn)去，并且讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值的成功感。
三、注重課內外結合。
國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來(lái)困惑，但新課程所構建的夢(mèng)想未來(lái)，正是需要我們帶來(lái)困惑去實(shí)踐，去探索，去創(chuàng )造。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結11
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導、教導處和教研室的直接領(lǐng)導下，在全組教師的共同努力下，歷史科組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，時(shí)間是每周五，每位老師都積極準時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現小結如下：
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習教育理論，樹(shù)立現代教育的觀(guān)念
學(xué)校安排經(jīng)常組織老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周五上午的備課活動(dòng)，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍。給我們老師一個(gè)很好的相互學(xué)習的機會(huì )，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問(wèn)題，認識到更要細心專(zhuān)心全心去做好學(xué)好新課程改革。
�。ǘ┛茖W(xué)規范常規管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，認真寫(xiě)好規范、詳細的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習。
4、聽(tīng)課方面：本組老師按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。
�。ㄈ┳ズ谜n題研究，提高課題研究質(zhì)量
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
�。ㄋ模├^續抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設
本學(xué)期歷史組強調繼續加強師德師風(fēng)建設，做人民滿(mǎn)意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒(méi)有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學(xué)行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。
�。ㄎ澹├^續抓好教學(xué)常規工作的的檢查和落實(shí)
本學(xué)期歷史組認真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)常規。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達到了學(xué)校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問(wèn)題的設計與處理，注重培養學(xué)生的設計和解決問(wèn)題題能力。
�。┥罨M內的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施
本學(xué)期，結合本組的教學(xué)實(shí)際，共組織進(jìn)行了七次公開(kāi)課教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，組織了全組老師聽(tīng)課、評課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“研究新課程有效教學(xué)”的.指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。此外，還認真組織了對新教師唐孝林的新教師匯報課，在這些活動(dòng)中，本組都是精心組織準備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設性意見(jiàn)，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，科組逐漸成長(cháng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，備課組長(cháng)各盡其責，組內形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長(cháng)期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
�。ㄆ撸┙萄薪M網(wǎng)站的建設
在我校網(wǎng)站開(kāi)通的基礎上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設，將本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)材料上傳。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、公開(kāi)課、匯報課的教案、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件和試題等。今后歷史組全體成員會(huì )繼續在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站，使中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結已走過(guò)的路，取得的成績(jì)是全科組老師辛勤勞動(dòng)的結果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把歷史組的工作做得更好，下學(xué)期應在以下幾個(gè)方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以科組為單位進(jìn)行討論，各備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
三、在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(cháng)。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。
四、充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，使之成為各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
五、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，準備實(shí)施結構教案，加強教學(xué)設計的整體性。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期歷史組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統一協(xié)調行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jì)。今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。歷史教研組一定會(huì )在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，盡職盡責，為學(xué)校的興旺發(fā)達添磚加瓦。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結12
在小學(xué)語(yǔ)文教育崗位上磨礪了十來(lái)年了，深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)的獨有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個(gè)體自小展現和表達自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎.如何使語(yǔ)文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大，并且達到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng )新的終極目標。當今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過(guò)調查總結，認為教學(xué)創(chuàng )新可從以下幾點(diǎn)入手：
嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué)。 我們都知道語(yǔ)文是學(xué)習母語(yǔ)漢語(yǔ)的學(xué)科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，積淀深厚的傳統歷史文化都凝聚在語(yǔ)文中，因此學(xué)好語(yǔ)文并非朝夕之事，更不是僅僅通過(guò)四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統的"填鴨式"教學(xué)，只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而沒(méi)有熟練使用母語(yǔ)的積極性，也因此會(huì )有那么多的小學(xué)生討厭寫(xiě)作文。
培養學(xué)生自主性學(xué)習的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學(xué)的目的。比如在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識的過(guò)程，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀)；培養探索未知世界的積極態(tài)度，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也就形成了良性循環(huán)。
把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀"古書(shū)"。熟讀唐詩(shī)三百首，未能作詞也能吟�？梢�(jiàn)誦讀在語(yǔ)言學(xué)習中的重要意義。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞，應該放廣視野，注重培養學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)感和靈感.不需要他們全部理解，只要做到流利背誦，就是語(yǔ)文學(xué)習的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見(jiàn)影，但潛移默化中大有好處。
建議廣泛閱讀，而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語(yǔ)文基礎的優(yōu)劣，主要體現在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野，早一點(diǎn)了解社會(huì )和生活，培養小主人精神，同時(shí)也達到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國及當地新聞報刊，優(yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個(gè)假期，學(xué)生如果有效利用的話(huà)，在語(yǔ)文能力上會(huì )有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫(xiě)作能力等等。
在語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)中，除指導寫(xiě)字外，我認為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫(xiě)字比較好的同學(xué)為有利資源，樹(shù)立他們?yōu)榘駱�，讓同學(xué)們都來(lái)學(xué)習他們的長(cháng)處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距。
班級中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫(xiě)得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了她為榜樣，這樣，在寫(xiě)字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫(xiě)字的方法以及寫(xiě)字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時(shí)寫(xiě)字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力，最終能夠取得好成績(jì)。而后，引導大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導下，我們班許多同學(xué)的寫(xiě)字水平得到了提高。
另外，還要多樹(shù)立一些有著(zhù)不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn)。在我們班上，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué)、趙心怡等等。張雨萌的特點(diǎn)是：書(shū)寫(xiě)整潔，結構勻稱(chēng)，基本筆畫(huà)寫(xiě)得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結構嚴謹，筆畫(huà)優(yōu)美。在課余間，我會(huì )組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補救的辦法。
我一直在鼓勵學(xué)生們學(xué)習“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫(xiě)得更好。
縱觀(guān)國家民族發(fā)展的歷史，誰(shuí)創(chuàng )新，誰(shuí)就進(jìn)步，就發(fā)展，誰(shuí)不創(chuàng )新誰(shuí)就倒退，就落后，最終不打自夸，可見(jiàn)創(chuàng )新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng )新，培養學(xué)生學(xué)習意識，發(fā)現，挖掘學(xué)生潛能，增強學(xué)生學(xué)習興趣，根椐本人數十年的教育經(jīng)驗，數十年的工作心得，我認為這是對神圣教育事業(yè)的負責，對個(gè)人教育工作的負責，對學(xué)生一生的負責，我曾經(jīng)就有過(guò)一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實(shí)行新課程標準教學(xué)對學(xué)生的改變。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習到熱愛(ài)、主動(dòng)學(xué)習的奇跡轉變。
我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，記得，一次在接手另一個(gè)同事的`班級時(shí)，同事在對班上學(xué)生作介紹時(shí)，特別提出了一位男同學(xué)的名字對我說(shuō)：“這位同學(xué)情況特殊，很調皮，學(xué)習成績(jì)不好，上課愛(ài)講話(huà)，還影響別人學(xué)習，我曾嘗試過(guò)找家長(cháng)、罰作業(yè)，晚上家訪(fǎng)等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習成績(jì)，但都無(wú)效果，希望你接手這個(gè)班級的時(shí)候，能有更好的良策”，得到這個(gè)消息后，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)仔細了解，得知該學(xué)生父母在外打工，現在本人由外公照顧，個(gè)性倔強，但心腸很熱，有較強的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注，針對這個(gè)情況，我特意為他設計了一套學(xué)習方案，按照新課程標準以學(xué)生為本的原則對他進(jìn)行引導。首先，我讓他擔任班級小組長(cháng)一職，激起他的學(xué)習興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導才能，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設疑，在課堂上巧設疑，于無(wú)疑處設疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問(wèn)讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想像力，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變原來(lái)硬性向學(xué)生灌輸的傳統模式，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式，引導學(xué)生自覺(jué)掌握全文知識要點(diǎn)，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是問(wèn)”，一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng )新教育模式后，課堂內就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺(jué)的不協(xié)調現像，而現在課堂氣氛熱烈，學(xué)習氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根�；鸩袢计饋�(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著(zhù)雪白的臺布，擺著(zhù)精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著(zhù)香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著(zhù)刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著(zhù)，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)”于是我就向學(xué)生提問(wèn)“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說(shuō)：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說(shuō)：“因為那天是圣誕節，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”，當時(shí)，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問(wèn)題，神情專(zhuān)注、態(tài)度認真，整個(gè)課堂氣氛非常理想。
因為改變了教學(xué)模式激起了他的學(xué)習興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識，變硬性強迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習，到了期未考試，該同學(xué)的成績(jì)從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來(lái)的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jì)，據學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：成功的秘訣在于興趣�？梢�(jiàn)興趣才是創(chuàng )造的原動(dòng)力，是成功的先導。一個(gè)人的創(chuàng )造型成果無(wú)一不是在對研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng )造。因此，在現實(shí)情況中，一個(gè)調皮好動(dòng)的學(xué)生，在傳統教育中也許是個(gè)后進(jìn)者，但在新課程標準教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結13
既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。希望，是美好的。然而，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么容易。
九月份剛開(kāi)學(xué)，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著(zhù)滿(mǎn)懷的熱情，走上教三七班語(yǔ)文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現他們都很愿意親近我，而且對我整個(gè)人都充滿(mǎn)了無(wú)比的好奇，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問(wèn)問(wèn)這，問(wèn)問(wèn)那，我呢，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑。
可是，馬上問(wèn)題就來(lái)了，我很快就發(fā)現學(xué)生們的語(yǔ)文基礎掌握不是很牢固，而且，寫(xiě)作對他們來(lái)說(shuō)非常困難，為了提高語(yǔ)文能力，無(wú)非是對他們“嚴”。 在學(xué)生面前做嚴師是最容易的，也是最簡(jiǎn)單的。只需要你課上永遠板著(zhù)一張臉，不斷的提出學(xué)習上的各種要求，在不滿(mǎn)意的情況下，教訓一頓，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識�？墒�，這樣一來(lái)我距學(xué)生不是很遠了嗎？但是一味地做朋友，而沒(méi)有老師的威嚴，讓他們感覺(jué)就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時(shí)候他們怎么能遵守紀律認真聽(tīng)講？事實(shí)上有的孩子就因為跟老師沒(méi)有距離了，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好？
怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼備呢？
回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話(huà)：老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情――積極的，消極的，都表現出來(lái)，是對學(xué)生最大的保護。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。是啊， 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處， 又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛(ài)上學(xué)習。
看來(lái)得從“做朋友”開(kāi)始我的計劃。
于是我用了二招： (一)坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生傾訴。 作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂(lè )或分擔憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說(shuō)，只要靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話(huà)講完，讓學(xué)生覺(jué)得你真正的理解了他的想法，體味出教師對他是尊重的，學(xué)生也就滿(mǎn)足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。 （二）“蹲下來(lái)”了解學(xué)生的思想。 孩子畢竟是孩子，他們的評價(jià)標準跟我們成人是不同的，當我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受。
在得到了學(xué)生們的`認可后，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計劃，首先是讓我最擔憂(yōu)的是孩子們的寫(xiě)作能力，他們把寫(xiě)作文當做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了，哪能不寫(xiě)作文呢？于是，開(kāi)始從五十字，一百字的拓展寫(xiě)話(huà)訓練著(zhù)手，讓孩子們慢慢適應寫(xiě)作的作業(yè)，一個(gè)月下來(lái)，他們變得有話(huà)可寫(xiě)了，然后開(kāi)始訓練不同類(lèi)型的作文題型，課堂上孩子們聽(tīng)得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫(xiě)作的作業(yè)當做家常便飯，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓練作文的次數低于三次，孩子們都不習慣了，因為他們已經(jīng)適應了這種“嚴格”的訓練。
平時(shí)對于基礎知識也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一篇課文，每一個(gè)知識點(diǎn)，都是嚴格要求，爭取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。
就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結14
一、基本情況：
本學(xué)期54班有學(xué)生54人，其中男生21人，女生33人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都是我應該注意而必須認真研究的問(wèn)題。
二、教學(xué)成績(jì)：
在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
1、認真備課，設計好每一堂課的教學(xué)內容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會(huì )教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當、合理的引導學(xué)生提出問(wèn)題，組討論、思考，有意識的培養學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
3、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時(shí)補差。
4、組織好每次單元測驗，及時(shí)批改、總結、評價(jià)、更正。當檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚的語(yǔ)氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習方法。
5、輔導：班上學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化，差生人數多，補差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導優(yōu)等生培養學(xué)習尖子，更主要是滿(mǎn)足他們的求知欲望，為班上樹(shù)立學(xué)習榜樣；輔導學(xué)習有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護他們的自尊心，逐步培養學(xué)習興趣，幫助他們改掉學(xué)習上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習成績(jì)。
6、家訪(fǎng)：本學(xué)期我對學(xué)習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會(huì )風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。
7、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習興趣。
三、存在問(wèn)題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習失去了信心，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號，又該提筆寫(xiě)上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結”了�；仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯的。
本學(xué)期，我擔任五年級b班的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)們的共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jì)。這些來(lái)之不易的成績(jì)都歸功于我們學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革。
下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng )設情景，通過(guò)實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行教學(xué)，并結合課文內容，運用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時(shí)興趣來(lái)自?xún)和暮闷嫘�，勇敢�?lái)自于希望和鼓勵。沒(méi)有賞識，沒(méi)有成功，也就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了希望。學(xué)習英語(yǔ)時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵和表?yè)P。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng )造機會(huì )，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good，you are clever”、“excellent”來(lái)表?yè)P學(xué)生；本學(xué)期我還利用標有g(shù)ood ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優(yōu)秀的學(xué)生
二、英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的情況。
我們把英語(yǔ)走班式教學(xué)作為我們晨荷小學(xué)的一種特色，從去年開(kāi)始我們學(xué)校把英語(yǔ)的教學(xué)也納入考核，并制定出一系列的考評細則。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我們不但重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認讀的能力，寫(xiě)更是不可忽視的一個(gè)環(huán)節。只要這樣我們才能在考試上贏(yíng)得勝利。
在聽(tīng)課，評課方面，如果有跨部聽(tīng)其他老師講課的機會(huì )，我都會(huì )好好地把握，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，抽空學(xué)習一些先進(jìn)的教學(xué)理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中。
三、學(xué)生合作方面
新課堂模式，要求我們的學(xué)生在學(xué)習中必須學(xué)會(huì )合作。自己解決不了的問(wèn)題，要通過(guò)他人的幫助完成，這是一個(gè)互利的過(guò)程。在互相檢測的同時(shí)，要求同學(xué)們做到人人過(guò)關(guān)。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在工作中，我意識到，人只要有一刻的.松緩，一刻的懶惰，你就會(huì )退步，就會(huì )落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對學(xué)生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學(xué)會(huì )不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，成為一名讓學(xué)生喜歡愛(ài)戴的英語(yǔ)教師。
20xx年，全區教育工作以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，市教育工作會(huì )議精神，圍繞“實(shí)現教育現代化，打造群島新區優(yōu)質(zhì)均衡示范區”的總體戰略，積極做好“促均衡、強內涵、提質(zhì)量、保平安”四篇文章，著(zhù)力推進(jìn)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區和省教育現代化基本達標區創(chuàng )建工作，全區教育繼續保持和諧、健康、快速發(fā)展的良好勢頭。教育局被授予“全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎”、“全國‘紅十字會(huì )’優(yōu)秀組織獎”、“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節優(yōu)秀組織獎”、“浙江省教育系統工會(huì )工作先進(jìn)集體”、“XX市未成年人思想道德建設先進(jìn)集體”、“XX市社會(huì )治安綜合治理先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、加大投入夯基礎， 城鄉辦學(xué)條件又有新改善
1.教育重點(diǎn)項目扎實(shí)推進(jìn)。新建并啟用了定海二中南校區、城西小學(xué)、名筑城小區配套幼兒園等新校園，進(jìn)一步加快了雙橋中心小學(xué)、干覽中學(xué)、城東小學(xué)遷建工程建設進(jìn)度，雙橋中心和干覽中學(xué)已完成主樓施工任務(wù)。完成了瀝港外來(lái)民工子女學(xué)校的轉公辦性質(zhì)和XX區域公辦外來(lái)民工子女學(xué)校改擴建工程前期準備工作。完成了金塘中學(xué)游泳池改造、檀楓小學(xué)整體改造和白泉高中等7所學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)改造工程。暑假期間對全區31所學(xué)校校舍、場(chǎng)地、食堂進(jìn)行修繕，全區學(xué)校的硬件設施又有大幅度改善。20xx年，有11所學(xué)校通過(guò)省義務(wù)教育標準化學(xué)校驗評，迄今我區省義務(wù)教育標準化學(xué)校比例為56%。
2.教育裝備水平不斷提升。20xx年，我區新增教育技術(shù)裝備總投入1249萬(wàn)元，生均為435.4元，比20xx年略有增加。生均圖書(shū)新增經(jīng)費達到44.66元，生均新增圖書(shū)3.87冊，是歷年來(lái)更新圖書(shū)最多的一年。全區學(xué)校新增多媒體131套，其中108套為電子白板，更新學(xué)生電腦506臺，新建計算機房4只,多媒體進(jìn)專(zhuān)用教室率達65%以上，生機比提高到4.39:1。新建了14只中小學(xué)標準化實(shí)驗室、10只標準的音樂(lè )美術(shù)教室和1只錄播教室。全區信息化建設步伐不斷加快，啟動(dòng)了千兆寬帶進(jìn)校園工程，已完成前期建設方案和教育系統中心機房的升級改造工程，完成了所有中小學(xué)師生“數字書(shū)房”的建設工作，定海小學(xué)省級數字化校園示范校建設有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，**小學(xué)已通過(guò)第二批省級數字化校園示范校建設第一輪驗評。
3.教育統計和財務(wù)管理更加規范。20xx年，通過(guò)加強合作，注重互動(dòng)，使教育統計更加科學(xué)規范，各類(lèi)教育經(jīng)費安排使用更加合理。教育經(jīng)費投入繼續增長(cháng)，總計約5.6億，占定海財政總支出的20%左右；城鄉中小學(xué)公用經(jīng)費標準分別提高到900元和720元；爭取財政統一支付義務(wù)教育階段學(xué)生課本和作業(yè)本費599.84萬(wàn)元；學(xué)生資助范圍由從學(xué)前教育到大學(xué)全覆蓋，20xx年共資助學(xué)生6648人次，補助經(jīng)費305.03萬(wàn)元。制定出臺了幼兒園新的收費政策，并完成對幼托機構假期辦班、加時(shí)托辦班的備案管理和收費調整核查審定工作。切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）食堂信息公開(kāi)和大宗物品采購工作，對中小學(xué)涉及食堂財務(wù)的供應方式、用工情況、伙食定價(jià)和執行有關(guān)規定等情況進(jìn)行了全面檢查，全區學(xué)校大宗食品配送及定點(diǎn)采購率達到80%以上。組班對后勤人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，開(kāi)展學(xué)校財會(huì )人員崗位業(yè)務(wù)能力大比武活動(dòng)，進(jìn)一步提升了學(xué)校后勤管理服務(wù)水平。
二、優(yōu)化結構顯公平，區域教育水平又有新提高
1.學(xué)前教育更顯普惠。進(jìn)一步理順了城區學(xué)前教育管理機制，城西幼兒園、碧水藍天幼兒園成為區教育局直屬幼兒園。積極貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，認真做好各類(lèi)托幼機構園長(cháng)、教師、家長(cháng)的宣傳動(dòng)員工作。不斷規范幼兒園辦園行為，調整和完善了新一輪幼教管理網(wǎng)絡(luò )，切實(shí)提高了幼兒園保教質(zhì)量，陽(yáng)光幼兒園、金塘小新星幼兒園由準辦園晉級省等級幼兒園，全區等級幼兒園覆蓋率超過(guò)85%，鎮（街道）幼兒園早教中心升級率達到81.8%，《XX區學(xué)前三年行動(dòng)計劃（20xx-2013）》目標任務(wù)基本完成，學(xué)前教育普惠性、公益性、優(yōu)質(zhì)性進(jìn)一步增強。從20xx學(xué)年各級各類(lèi)幼兒園考核情況看，城鄉間、等級間、公辦與民辦之間、幼兒園與托兒所之間等，辦學(xué)水平差異進(jìn)一步縮小。**鎮獲“20xx年**市學(xué)前教育示范鄉鎮”稱(chēng)號。公民辦幼兒園校園方責任險實(shí)行政府統一買(mǎi)單。
2.義務(wù)教育更重均衡。完成了創(chuàng )全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區的申報工作。繼續實(shí)施“陽(yáng)光招生”，進(jìn)一步遏制擇校行為，全區中小學(xué)超額班級數由20xx年的190個(gè)下降到128個(gè)。努力保障外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的受教育權利，全區各中小學(xué)共接納外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女5829人，其中公辦學(xué)校入讀率為75.8%。加強了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設，確定了**小學(xué)等4所學(xué)校為保障殘障兒童就讀試點(diǎn)學(xué)校，并設立2只資源教室，我區隨班就讀對象已擴展到六類(lèi)殘障，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率基本達到普通兒童少年水平，在省“愛(ài)心城市”創(chuàng )建中，我區特殊教育工作受到好評。大豐中心小學(xué)作為我區留守兒童最多的一所鄉鎮中心學(xué)校新批準為“省鄉村少年宮”；**中心在全國鄉村學(xué)校少年宮建設項目考核中獲一等獎，是我市唯一獲此殊榮的學(xué)校。
3.高中教育更求特色。全面實(shí)施普通高中課程改革工作，各高中學(xué)校按規定開(kāi)發(fā)、開(kāi)設了選修課程，白泉高中已完成創(chuàng )省二級特色示范高中申報工作，東海中學(xué)積極探索體藝特色發(fā)展之路。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結15
作為年限小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，三個(gè)月愉快的國培學(xué)習即將結束了，本次國培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習都覺(jué)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！在國培學(xué)習期間，我自始至終地認真學(xué)習，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)國培給了我很多的感悟和啟迪。
一、內容豐富，形式多樣。國培學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習評論交流，做作業(yè)，觀(guān)摩名師們成果，在博客、交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次國培的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的國培學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次國培學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)。
二、專(zhuān)家講座有利于指導教學(xué)實(shí)踐。走進(jìn)了國培學(xué)習課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。他們的專(zhuān)題講座、對互動(dòng)話(huà)、案例評析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設計教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設計與組織，學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在國培中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區別，要把我們的課堂設計作為一個(gè)舞臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺上展示自我。在這次國培的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次國培的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面我就如何設計好低年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
�。ㄒ唬┙逃^(guān)念得到更新。通過(guò)國培學(xué)習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng )新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教學(xué)內容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識”，轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語(yǔ)文教學(xué)工作，一定會(huì )存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語(yǔ)文素養深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì )停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
�。ǘ┟靼捉逃熑沃卮�。作為一名農村教師，為了國家的興旺，不僅應學(xué)習現代教育理論、運用現代教學(xué)方法、掌握現代教學(xué)手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人等，才能更好地建設祖國。
�。ㄈ┪磥�(lái)計劃：
1、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習不僅是教育發(fā)展的客觀(guān)需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。投入國培學(xué)習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè )。教師應以此次國培為契機，強化“終身學(xué)習”理念。
2、實(shí)踐國培所學(xué)內容。結合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。
在語(yǔ)文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩！專(zhuān)家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時(shí)，著(zhù)名的一線(xiàn)教師現身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，具有示范性和操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀(guān)的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看似無(wú)形卻巧妙有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著(zhù)老師的步伐，發(fā)揮自己對語(yǔ)言的悟性，喚起內心對的語(yǔ)文的熱烈追求�？炜鞓�(lè )樂(lè )地行進(jìn)在知識的海洋中。如關(guān)于呈現新知識的案例：遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。引出新知識，老師的示范，增強語(yǔ)言練習的有效性和趣味性，吸引學(xué)生的`注意力。學(xué)生在反復猜的過(guò)程當中，在原有知識基礎上引出下個(gè)學(xué)習目標，很順暢自然的過(guò)渡到新知識的學(xué)習。使學(xué)習更有目的性，練習更有針對性�？此茻o(wú)序卻有序。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專(zhuān)心教書(shū)，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。理論知識，為已充電時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在國培期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。這次小學(xué)語(yǔ)文教師國培，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)國培過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)。
雖然國培期間的學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
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