關(guān)于科學(xué)教學(xué)總結
我1975年12月出生在一個(gè)普普通通的農村家庭，1994年被臺州師專(zhuān)(師范類(lèi))提前錄取，就讀于生化系生物及化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，大學(xué)期間一直擔任班長(cháng)職務(wù)，工作認真負責，學(xué)習勤奮刻苦，成績(jì)優(yōu)異，1997年1月加入中國共產(chǎn)黨，同年7月畢業(yè)留校工作。先后擔任過(guò)實(shí)驗員、系行政秘書(shū)和人事干部，2009年10月通過(guò)中層干部競聘，擔任保衛處副處長(cháng)至今，具體分管椒江校區安全保衛工作。期間通過(guò)個(gè)人努力，于2002年6月取得杭州師范學(xué)院函授本科學(xué)歷，并獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位;2008年6月取得華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位;2010年12月獲得副研究員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;還榮獲市直機關(guān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。我有幸生在新中國，長(cháng)在紅旗下，受黨教育與培養多年。從一位畢業(yè)留校的學(xué)生逐步成長(cháng)為一名副處級領(lǐng)導干部，從心底里感謝學(xué)校的培養、組織的信任、領(lǐng)導的關(guān)懷，以及同事們的關(guān)心與幫助。我是學(xué)校培養出來(lái)的，對學(xué)校有著(zhù)很深厚、很特殊的感情，因此無(wú)論在哪個(gè)崗位，從事哪項工作，都是懷著(zhù)感恩的心去做，把學(xué)校當作自己的家，恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)。雖然我還有許多不成熟的地方，但作為年輕人，我覺(jué)得就應該吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)累，只有這樣才能磨練意志、增長(cháng)才干，進(jìn)一步提高與完善自己。
長(cháng)期以來(lái)，我嚴格遵守黨的政治紀律，始終擁護黨的領(lǐng)導，堅持黨的基本理論和基本路線(xiàn)不動(dòng)搖。在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀(guān)點(diǎn)和路線(xiàn)、方針、政策上同黨中央保持高度一致，沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表與其相悖的言論，更沒(méi)與之相違的行動(dòng)。認真貫徹執行中央八項規定和省委“28條辦法”、“六項禁令”、省教育廳24條規定以及學(xué)�！罢L(fēng)肅紀”十項規定。
一、“四風(fēng)”方面的主要問(wèn)題
對照黨章規定、對照廉政準則、對照作風(fēng)要求、對照先進(jìn)典型、對照群眾期盼，通過(guò)群眾提、自己找、上級點(diǎn)、互相幫，我認真深挖查擺自己在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，具體表現如下：
1、形式主義問(wèn)題：
(1)理論學(xué)習，蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解。由于平時(shí)精力花在業(yè)務(wù)工作的時(shí)間多，理論學(xué)習時(shí)間相對不足，積極性、主動(dòng)性也不夠，遇到學(xué)習缺乏“韌”勁�？傉J為工作忙碌，靜不下心來(lái)。認為學(xué)習是“軟指標”，可以往后推一推，存在“以干代學(xué)”的思想。即使有時(shí)也翻閱學(xué)習資料，瀏覽業(yè)務(wù)書(shū)籍，但也往往是蜻蜓點(diǎn)水，是要什么才找什么學(xué)什么，沒(méi)有系統全面的加強政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，從而導致真正掌握的理論和業(yè)務(wù)知識不夠全面。
(2)常規工作，流于形式，輕于實(shí)效。按部就班地開(kāi)展一些常規性工作，比如每學(xué)期重要時(shí)段的安全檢查雖例行在做，也發(fā)現了存在的安全隱患問(wèn)題，并提出相應的整改意見(jiàn)，但對整改結果督查力度不夠，往往使檢查工作達不到預期的效果。又如安全教育活動(dòng)方面，雖然也以不同方式在搞，但畢竟涉及面不廣，受眾面太少，教育效果不佳，因此也只能算是搞搞形式罷了。
(3)工作疲沓，忙于應付，不夠上進(jìn)。安全保衛工作面臨諸多困難與挑戰，“安全弦”繃得太緊，總感覺(jué)身心較為疲憊。工作久了心態(tài)有些浮躁，沉不下去，有時(shí)遇到棘手的問(wèn)題總想繞著(zhù)矛盾走，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著(zhù)應付以求過(guò)關(guān)的想法，不能夠積極主動(dòng)地用心工作，從而影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標準嚴格要求自己。
2、官僚的主義問(wèn)題
(1)調查研究不夠深入，服務(wù)意識進(jìn)一步加強。平時(shí)只是偶爾會(huì )到各學(xué)院、部門(mén)走訪(fǎng)，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能全面、深入地了解他們“想什么、盼什么、急什么、要什么”，在切實(shí)幫助解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題方面投入精力較少，主動(dòng)聯(lián)系群眾不夠，溝通交流有待加強。
(2)工作容易情緒化，全局意識和觀(guān)念有待加強。保衛部門(mén)事務(wù)性工作較多，有些工作就需要“多喊、多叫”，比如椒江校區的消防安全問(wèn)題，存在諸多安全隱患，提了很多次，但至今仍未得到有效解決。因此提及此事難免就會(huì )情緒激動(dòng)，且出現過(guò)不冷靜情況，后來(lái)想想可能是站在自己的角度看待和思考問(wèn)題多了些，沒(méi)能做到高瞻遠矚，顧全大局。
(3)在領(lǐng)導崗位上工作七年，偶爾也有“官”脾氣現象，有些指令性工作可以自己身行力行地去做，因官僚的主義思想作梗而沒(méi)能很好地去做。與保衛干部、保安隊員的溝通交流多，與普通師生溝通聯(lián)系少，有時(shí)還存在機關(guān)化作風(fēng)和傾向。
(4)工作舉措不夠堅決，工作執行不夠有力，工作效率不夠高�？陀^(guān)上強調工作忙、壓力大和事務(wù)性工作多，主觀(guān)上還是思想意識、宗旨意識、服務(wù)意識等方面的問(wèn)題，從而導致工作積極性不高、主動(dòng)性不強。
3、享樂(lè )主義問(wèn)題
(1)在保衛戰線(xiàn)上連續工作七年了，倍感壓力，精神緊張，存在思想懈怠、安于現狀、墨守陳規、自我滿(mǎn)足的思想。拼勁、干勁、闖勁不如以前了，工作只求“過(guò)得去”、不求“過(guò)得硬”。
(2)保衛工作千頭萬(wàn)緒，寒暑期、節假日經(jīng)常要加班，周末晚上還要值班，另外經(jīng)常會(huì )處置一些突發(fā)性事件，總感覺(jué)自己付出多，而得到回報少，有時(shí)心態(tài)不平衡，工作缺乏源動(dòng)力。
(3)工作雖有想法、有思路，也想創(chuàng )新，但無(wú)法滿(mǎn)足與實(shí)現愿望，存在灰心思想，致使創(chuàng )新動(dòng)力不足。即便有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)，只想維持好現有的工作局面，不求有功，但求無(wú)過(guò)。
4、奢靡之風(fēng)問(wèn)題
本人每天騎摩托車(chē)上下班，學(xué)校單位兩點(diǎn)一線(xiàn)，家庭和睦、生活簡(jiǎn)單，無(wú)不良嗜好。但由于經(jīng)濟條件和生活水平的提高，艱苦奮斗的觀(guān)念有所淡薄，奢靡之風(fēng)有所滋生，也想貪圖安逸、追求享受，有講排場(chǎng)，比闊氣的想法。另外在勤儉節約方面，特別對一些細節重視不夠，做得不到位，比如用水、用電、用紙等方面都比較隨意，存在一定的浪費現象。
二、“四風(fēng)”問(wèn)題的根源剖析
結合本人的思想、工作與生活實(shí)際，深刻剖析自己產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的根本原因，主要是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題產(chǎn)生了一定的偏差，具體表現在以下幾方面：
1、從理想信念上看，有所動(dòng)搖。從入黨的那一刻起，自己對共產(chǎn)主義理想是堅定的。但是，在多元、多變的思想沖擊下，在拜金、拜物等觀(guān)念腐蝕下，在現實(shí)生活中，又覺(jué)得共產(chǎn)主義社會(huì )離我們太遙遠。自己屬于70后，對建設中國特色社會(huì )主義是堅定的。但是，看到改革開(kāi)放中猖獗、貧富懸殊、社會(huì )不公等現象，又覺(jué)得問(wèn)題多多。學(xué)校事業(yè)發(fā)展了，工作條件改善了，工資收入也增加了，原先的激情斗志與危機意識有所減弱，總認為守住當下業(yè)務(wù)，干好本職工作，不出錯便是盡職。當看到同齡人沒(méi)工作幾年就買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房，可大家做的都是差不多的工作，所以感到心里 “委曲”。從2006年擔任保衛處副處長(cháng)，具體負責椒江校區安全保衛工作至今，面臨過(guò)嚴峻的考驗與挑戰，承受了巨大的精神壓力。七年來(lái)，不敢說(shuō)沖鋒陷陣，但也算是盡心盡職。但時(shí)間久了，戰勝困難的動(dòng)力和精神支柱就產(chǎn)生不牢固苗頭。作為黨員領(lǐng)導干部要當先鋒、做表率、作貢獻，但是，具體做起來(lái)又存在較大難度，所以，理想信念堅守不夠。
2、從宗旨意識上看，有所淡化。自己出身農民，從小就長(cháng)在農村，曾煮過(guò)飯、喂過(guò)豬、砍過(guò)柴……栽秧打谷、春種秋收，樣樣農活、件件可做，自我感覺(jué)與農民群眾有深厚感情;在保衛戰線(xiàn)七年，工作任務(wù)重、精神壓力大，寒暑期、節假日及周末經(jīng)常加(值)班，付出多，回報少，自認為黨的宗旨意識是比較強的。但是，這次活動(dòng)讓自己猛醒，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地強化宗旨意識。以人為本、執政為民做得不夠，深入基層解決實(shí)際問(wèn)題不夠，精神狀態(tài)和進(jìn)取心也不夠;考慮個(gè)人利益多了一些，考慮師生利益少了一些，有時(shí)總認為師生反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題是帶有共性的問(wèn)題，沒(méi)有很好地針對問(wèn)題沉下去，尋求解決問(wèn)題的最佳方法途徑，缺少了“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的情感，沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識，在一定程度上放松了宗旨意識強化。
3、從黨性修養上看，有所減弱。從實(shí)驗員、行政秘書(shū)、人事干部，一步步干到今天的保衛處副處長(cháng)位置，自認為自己積累了不少工作經(jīng)驗，且取得了教育學(xué)碩士學(xué)位，還評上了副研究員，是完全能夠勝任工作的，黨性和黨的原則性都是較強的。但是，這次活動(dòng)讓自己深刻認識到，黨性修養是一輩子的事情，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。作為黨員領(lǐng)導干部，必須加強政治理論、組織紀律、思想作風(fēng)、文化知識、領(lǐng)導藝術(shù)和治理能力等多個(gè)方面修養。自己離這多個(gè)方面的黨性修養要求還有一定差距。在保衛戰線(xiàn)崗位上連續工作多年，主觀(guān)上認為自己為安全保衛工作付出得太多，而得到的回報較少，工作的進(jìn)取心、干事的熱情在減退，在黨性修養方面不能一以貫之、嚴格自律。由于平時(shí)缺乏對自己主觀(guān)世界的改造，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放松了，考慮個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，考慮師生利益和全局利少了。致使工作有時(shí)不夠深入，滿(mǎn)足于所取得的業(yè)績(jì)，滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題，創(chuàng )新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
4、從政治紀律上看，有所松動(dòng)。自認為自己受黨的培養教育多年，堅持黨的政治紀律是比較好的。但是，通過(guò)此次教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現自己在政治紀律執行與督促力度上不夠。具體表現在：一方面嚴格自律方面沒(méi)有跟上，有時(shí)把自己混同一般老百姓，對政治紀律以及一些政治違規事件抱著(zhù)事不關(guān)己的態(tài)度，在工作中個(gè)人主義和主觀(guān)主義思想有所抬頭。另一方面是對不屬于職責分工范圍內的事項則比較淡然，一旦牽涉到自身職責的工作時(shí)又抱著(zhù)“不出事”的原則，處理刻板，過(guò)于制衡，導致工作推動(dòng)不力。另外，沒(méi)有很好地堅持“一切從實(shí)際出發(fā)”，致使自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有所偏差�！敖夥潘枷�、實(shí)事求是”做得不夠好，隨著(zhù)年齡增長(cháng)和環(huán)境變化，主觀(guān)主義多了些，對群眾的呼聲、疾苦、困難了解少了些，解決得也不及時(shí)�！芭c時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)”也做得不夠，工作作風(fēng)不夠深入，得心應手的工作抓得多一些、實(shí)一些，難度大、難見(jiàn)效的工作抓得虛一些、少一些。
三、今后整改的措施：
1、加強理論學(xué)習，提高黨性修養。
計劃每周安排出半天或一天時(shí)間，認認真真學(xué)習中央確定的《論群眾路線(xiàn)——重要論述摘編》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習文件選編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》這“三本書(shū)”，原原本本學(xué)習習xx同志關(guān)于群眾路線(xiàn)的重要論述、劉云山同志在浙江的重要講話(huà)、夏寶龍書(shū)記等省市領(lǐng)導的講話(huà)精神以及中央、省市和學(xué)校關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)和指導意見(jiàn)，做到不蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花，通過(guò)加強學(xué)習進(jìn)一步解決好世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。要堅定共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力。自覺(jué)加強黨性修養，增強黨的宗旨意識、政治意識、執政意識、大局意識、責任意識，盡心盡力地做好本職工作，自覺(jué)為實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)而奮斗。
2、改進(jìn)工作作風(fēng)，注重工作實(shí)效。
進(jìn)一步落實(shí)中央八項規定、省委28條辦法和6項禁令、省教育廳24條規定，深入學(xué)習并貫徹執行《臺州學(xué)院“正風(fēng)肅紀”十項規定》，解放思想，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，增強自身的社會(huì )責任感和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，牢固樹(shù)立大局意識，想細想全，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到“有的放矢”。進(jìn)一步轉變作風(fēng)，要積極主動(dòng)并經(jīng)常性深入二級學(xué)院和部門(mén)，認真聽(tīng)取他們對校園安全管理的意見(jiàn)和建議;改進(jìn)工作方法，不搞形勢、走過(guò)場(chǎng)，注重工作實(shí)效。要科學(xué)制定學(xué)生分類(lèi)教育計劃，創(chuàng )新安全教育形式，擴大教育涉眾面，使安全教育真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。同時(shí)要改變官僚的主義作風(fēng)和行政化傾向，對于一些力所能及的事情要率先垂范，親力親為。平時(shí)注意控制自己的工作情緒，做到遇事保持冷靜。要從學(xué)校大局出發(fā)，客觀(guān)、公正地考慮與看待問(wèn)題，增強集體意識和全局觀(guān)念。進(jìn)一步增強勤儉節約意識，注重一些細節問(wèn)題，比如人離開(kāi)辦公室時(shí)及時(shí)關(guān)閉空調、下班后關(guān)閉電腦、打印機以及養成隨手關(guān)燈習慣，同時(shí)注意節約用水等，避免不必要的浪費。另外，要繼續發(fā)揚艱苦奮斗的精神，保持旺盛的戰斗力和工作激情，克服享樂(lè )主義，消除精神懈怠，不安于現狀，要勇于創(chuàng )新，敢于擔當。
3、密切聯(lián)系群眾，加強溝通交流。
充分認識密切聯(lián)系群眾就是作風(fēng)轉變最具體、最生動(dòng)的體現。首先要從思想上接受群眾、從意識上強化群眾觀(guān)念，樹(shù)立親民為民的意識。要經(jīng)常走訪(fǎng)二級學(xué)院或部門(mén)加強工作調研，避免蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀(guān)花，與一線(xiàn)師生多溝通、多交流，認真傾聽(tīng)意見(jiàn)，深入了解需求;同時(shí)要積極采取有效措施，切實(shí)解決師生反映強烈的問(wèn)題，用情、用心、用力去解決一些實(shí)際困難和問(wèn)題，以實(shí)際行動(dòng)取信于師生。比如對于學(xué)生反映強烈的寢室財物被盜事件，通過(guò)走訪(fǎng)、調研等形式，與二級學(xué)院、職能部門(mén)加強溝通，在學(xué)校領(lǐng)導重視和各方努力下，建立了群防群治機制，完善了物防、技防設施建設，及時(shí)調整工作思路組建保安“夜巡隊”，采取“蹲點(diǎn)”與“巡邏”相結合的方式加強人防，有效遏制了寢室財物屢遭失竊的多發(fā)態(tài)勢。其次要提高與師生溝通交流的能力。要自覺(jué)放下“官架”，少說(shuō)“官話(huà)”，多運用師生聽(tīng)得懂的通俗語(yǔ)言，進(jìn)行有效的溝通和交流，讓他們真正明白我們說(shuō)話(huà)的意思，化解心中疑慮，使他們知道自己應該做什么，怎么做，從而達到宣傳、發(fā)動(dòng)的目的。要帶著(zhù)情感與師生加強交流，要把師生放在心中，讓他們感受到我們是真心實(shí)意為他們服務(wù)、工作，才能加深與他們之間的相互理解和感情。要尊重師生、善于傾聽(tīng)師生意見(jiàn)和建議，讓他們感受到你的真誠，這樣才能收到良好的溝通交流效果。
4、增強服務(wù)意識，提高服務(wù)能力。
要從學(xué)校大局和工作實(shí)際出發(fā)，牢固樹(shù)立“管理即服務(wù)”的工作理念，圍繞服務(wù)學(xué)生全面提高人才培養質(zhì)量和服務(wù)教師著(zhù)力提升人才隊伍素質(zhì)為主線(xiàn)，切實(shí)增強服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，體現在工作中，落實(shí)在行動(dòng)上。作為安全保衛工作，要牢固樹(shù)立服務(wù)思想，在“強化安全服務(wù)意識、拓展安全服務(wù)領(lǐng)域、豐富安全服務(wù)內容、創(chuàng )新安全服務(wù)手段、提升安全服務(wù)能力、樹(shù)立安全服務(wù)品牌”上下功夫。繼“典型案例教育與網(wǎng)上溫馨提示”、椒江校區綠色公共自行車(chē)被學(xué)校評為“師生最滿(mǎn)意的十件事之一”后，椒江校區正在努力打造“臺州學(xué)院快遞派發(fā)中心”服務(wù)師生，使之也能成為“師生最滿(mǎn)意的十件事之一”，同時(shí)還增加了師生免費充氣、公交零錢(qián)兌換等服務(wù)項目。進(jìn)一步創(chuàng )新工作模式與思路，實(shí)現“六個(gè)轉向”，提升服務(wù)能力。一是由一線(xiàn)作戰為主，轉向一線(xiàn)指導為主。就是要把保衛處從忙于事務(wù)管理的一線(xiàn)作戰中解放出來(lái)，把更多的精力放到二級學(xué)院和各職能部門(mén)開(kāi)展工作指導上來(lái)，變少數人做工作為各二級學(xué)院、職能部門(mén)層層工作上來(lái)，把學(xué)校安全保衛思想，變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)。二是由經(jīng)驗管理為主，轉向制度管理為主。就是要由憑主觀(guān)經(jīng)驗管理轉向制度管理，不斷進(jìn)行制度創(chuàng )新，用制度約束人，用制度規范工作，制度管理才是工作正常順利開(kāi)展的保證。三是由事后彌補為主，轉向預防教育為主。事后彌補是治標不治本的，只有實(shí)行“教育為先、預防為主”的方法，才是治根本的。教育預防為主，就是要通過(guò)實(shí)行積極的安全防范教育，以提升大學(xué)生安全防范能力和素質(zhì)，來(lái)達到控制和降低不安全因素的發(fā)生，從而確保校園的安全穩定。四是由單一作戰為主，轉向協(xié)同作戰為主。學(xué)校保衛工作單靠保衛部門(mén)來(lái)做，很難取得良好的戰績(jì)，只有動(dòng)員各職能部門(mén)和二級學(xué)院的師生積極參與協(xié)同作戰，才是徹底的能取得最大效益的工作方法。五是由封閉管理為主，轉向開(kāi)放管理為主。封閉式的管理模式，已經(jīng)不適應現代大學(xué)教育需要了，我們必須實(shí)行開(kāi)放式的管理模式，利用社會(huì )的、政治的、綜合的管理方法，全面做好校園安全穩定工作。六是由管理查處為主，轉向服務(wù)保障為主。管理查處為主是被動(dòng)的管理模式，只有以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)保障為主的管理模式，才是主動(dòng)的服務(wù)。打造服務(wù)型保衛處，就要給師生提供優(yōu)質(zhì)高效的安全保障服務(wù)。
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