教學(xué)督導工作總結(15篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的教學(xué)督導工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)督導工作總結1
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導下，在各部門(mén)的大力協(xié)助和配合下，教育教學(xué)督導室順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導、工作�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、教學(xué)督導工作
1、教學(xué)各環(huán)節檢查情況
�、砰_(kāi)學(xué)前準備工作檢查。教務(wù)科和各部門(mén)的主要負責人，分別對教學(xué)設施、教學(xué)場(chǎng)地、課堂教學(xué)秩序、教師到課情況、學(xué)生到課率等情況進(jìn)行了全面督查、檢查。
�、菩纬善谥�、期未考試檢查制度。為嚴肅考風(fēng)、考紀，杜絕徇私作弊現象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時(shí)，對考場(chǎng)進(jìn)行巡查，認真填寫(xiě)檢查記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
�、墙虒W(xué)計劃進(jìn)度的制定情況檢查。教學(xué)計劃進(jìn)度制定情況檢查發(fā)現，絕大多數教師都能按照教務(wù)科下發(fā)的校歷表安排教學(xué)計劃，教研組長(cháng)按要求對本教研組老師的教學(xué)計劃進(jìn)度表制定情況進(jìn)行認真審核。
�、葘處熃贪妇帉�(xiě)情況進(jìn)行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫(xiě)不完整，備課量不足，將檢查結果及時(shí)向各教師反饋。
2、深入教學(xué)第一線(xiàn)開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)
為全面掌握我校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據教學(xué)工作例會(huì )上提出的要求，由教育教學(xué)督導室人員和教研組長(cháng)，在全校范圍內進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)。此次活動(dòng)，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的態(tài)度認真對待每一位授課教師，聽(tīng)好、評好每節課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的'問(wèn)題及時(shí)向本人及教研組進(jìn)行反饋。督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查，各教研組開(kāi)展了教師相互聽(tīng)課、以老帶新的活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題：
1、部分教師責任心不強，不能?chē)栏褚笞约�，加強師德、師風(fēng)建設。
2、部分專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件不能滿(mǎn)足教學(xué)要求。
3、部分教師備課不充分，不努力、不主動(dòng)，照本宣科；對課堂紀律不管不問(wèn)，個(gè)別教師素質(zhì)較差。
三、建議
1、加強對教師的管理�？赏ㄟ^(guò)以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進(jìn)行崗前培訓。
2、加快本校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和教師隊伍的建設。如學(xué)習培訓、轉專(zhuān)業(yè)學(xué)習、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)設立專(zhuān)業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干等。
教學(xué)督導工作，取得了一定的成績(jì)，但還存在一些不足。主要是教學(xué)督導新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業(yè)教育管理和督導的理論和實(shí)踐的理解和認識，在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學(xué)習與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導工作業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)督導工作總結2
20xx年1月5日下午4:40，我院本學(xué)期教學(xué)督導工作總結會(huì )在會(huì )議室300召開(kāi)。會(huì )議由院長(cháng)助理xxx老師主持，出席會(huì )議的有王xx院長(cháng)和各位督導組成員。本學(xué)期教學(xué)督導組的各位教師認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿(mǎn)地完成了預定的教學(xué)督導工作目標。本學(xué)期教學(xué)督導組成員，共計聽(tīng)課36人次，涵蓋了我院開(kāi)設的研究生、中本、留本和進(jìn)修生等各個(gè)層次的課程，含必修課、選修課、公選課等各個(gè)類(lèi)型。根據學(xué)生的評教結果和教學(xué)督導組成員的聽(tīng)課反饋，王立新院長(cháng)認為，本學(xué)期學(xué)院各個(gè)教學(xué)層次的教學(xué)質(zhì)量在穩步提高，優(yōu)秀率不斷提升，是我院穩固現有生源和吸引更多的留學(xué)生來(lái)我院學(xué)習的重要保障；對本學(xué)期的教學(xué)工作給予肯定的同時(shí)，強調教學(xué)督導工作也是進(jìn)一步提高我院教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我院教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，改進(jìn)教學(xué)方法，穩定和繼續提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
一、本學(xué)期教學(xué)工作的成績(jì)
根據督導組成員教師聽(tīng)課的反饋，我院教師絕大部分教風(fēng)嚴謹，備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節都很認真負責；對所講述的課堂內容熟悉，能做到理論與實(shí)踐相結合；教學(xué)方法靈活多樣，具有針對性，啟發(fā)性；案例準確、生動(dòng)，多媒體的運用也恰到好處，師生配合比較默契，課堂氣氛比較活躍。這說(shuō)明，我們學(xué)院絕大部分教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教學(xué)方法和教學(xué)效果是好的，是值得肯定的。
二、本學(xué)期教學(xué)工作存在的問(wèn)題
在肯定成績(jì)的同時(shí)我們也發(fā)現一些需要亟待解決的問(wèn)題。前面我們談到了本學(xué)期教學(xué)督導重點(diǎn)是青年教師，就青年教師課堂教學(xué)中不同程度上也存在一些有共性的問(wèn)題（其中也含個(gè)別中年教師）有如下情況：
�。ㄒ唬┱n堂秩序較亂、差，教師不聞不問(wèn)，對學(xué)生要求不嚴格，這種情況以留本為多。需要加強學(xué)風(fēng)建設。
�。ǘ﹤�(gè)別教師對課堂的各個(gè)環(huán)節及駕馭課堂的能力技巧比較欠缺，需進(jìn)一步加強。
�。ㄈ﹤�(gè)別教師備課不充分。反映在講授知識體系的框架時(shí)，講授重點(diǎn)不夠突出，往往一帶而過(guò)。
�。ㄋ模﹤�(gè)別教師方言口音嚴重。課堂上應該注意，并加強普通話(huà)的學(xué)習。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別教師PPT課件做得不夠簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)督導工作會(huì )議形成的建議
根據教學(xué)督導工作總結會(huì )議上的討論，形成幾點(diǎn)共識和下學(xué)期教學(xué)督導工作的工作重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┰u選優(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）不僅要與教學(xué)相結合，而且要與精品課程建設相結合，促進(jìn)學(xué)科的'建設。
�。ǘ┰u教依據以學(xué)生打分和督導組教師打分相結合，有教學(xué)事故和學(xué)生反響不佳的教師不能參加教學(xué)評優(yōu)工作。
�。ㄈ┰u選的優(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）應該具有示范性和標桿作用，其比例控制在全體教師人數和所有課程的15-20%。在學(xué)生評教的結果上，應該有3-4名督導組成員對其聽(tīng)課的認可。
�。ㄋ模⿲W(xué)生評教的參評人數應該與上課人數有一個(gè)比較恰當的比例關(guān)系。并區分不同的類(lèi)型（研究生，中本，留本和進(jìn)修生）進(jìn)行評教。
�。ㄎ澹┬氯握n程和剛參加工作的教師的評教要酌情放寬一些，第一輪的評教結果
�。﹥�(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）的評選以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期，學(xué)院以科研經(jīng)費的名義給予獎勵，額度暫定20xx元/人。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)督導對象以青年教師和骨干教師為主要對象。
一年的工作緊張而忙碌，在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導下，系部各項教學(xué)工作順利而有條不紊地進(jìn)行。本年度的教學(xué)督導工作也已順利地結束，完成了全系在職專(zhuān)業(yè)教師的聽(tīng)課任務(wù)。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)督導，使全系教師無(wú)論在教學(xué)水平還是在思想觀(guān)念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學(xué)督導對于系部各項教學(xué)工作能得以順利、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)、正確的方向都起到了良好的保障和監督作用。同時(shí)也促使管理者自身加強了對于現代教育教學(xué)原理的進(jìn)一步認識，為今后更好地實(shí)施教學(xué)管理提供了理論保障。
一、在學(xué)院督導辦的指導下圓滿(mǎn)完成本學(xué)年教學(xué)督導任務(wù)
在本學(xué)年中，大部分教師的督導在第一學(xué)期已完成，因此教學(xué)督導的重點(diǎn)是其余的部分教師和年輕教師以及部分外聘教師。在學(xué)院督導辦的指導下，與具體負責的委員會(huì )同，合理的安排了聽(tīng)課的具體時(shí)間、順序，較好的完成了聽(tīng)課任務(wù)，因部分外聘教師的課程安排在周末和晚上，督導組的成員及教師們不辭辛苦、不惜犧牲業(yè)余時(shí)間認真負責的完成工作，聽(tīng)課后還及時(shí)地對被督導的教師毫無(wú)保留的提出建議和意見(jiàn)，尤其是對外聘教師、新分配來(lái)的年輕教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題都提出了中肯、寶貴的意見(jiàn)，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。
二、通過(guò)教學(xué)督導使教師整體的教學(xué)水平有了明顯的提高
就管理系而言，教師隊伍中多數為年輕教師，在教學(xué)經(jīng)驗上存在著(zhù)一定的不足，也存在各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)督導可以使各種問(wèn)題暴露無(wú)遺的展現在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進(jìn)行下一步的“導”，加快了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、提高教學(xué)水平的速度。
在教學(xué)督導的過(guò)程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見(jiàn)和建議有則改之，無(wú)則加勉。作為督導員也能夠做到實(shí)事求是、有的放矢，毫無(wú)保留的評課、打分。事實(shí)證明，部分教師在接受了督導小組的建議后，在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。
三、通過(guò)教學(xué)督導工作，使系部的教學(xué)管理水平有了顯著(zhù)的提高
系主任作為系督導組的成員之一，參與了聽(tīng)課、評課的全過(guò)程。這樣，就使其對全系教師的教學(xué)水平、教學(xué)情況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全系的教學(xué)現狀，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，在評課、討論的過(guò)程中，多方聽(tīng)取意見(jiàn)、接受院督導辦的指導，從而促進(jìn)了教學(xué)管理水平的提高。這對于正確把握教育教學(xué)的方向，合理有序的開(kāi)展教育教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。
四、通過(guò)教學(xué)督導工作，使督導小組成員自身的教學(xué)水平、督導水平有了長(cháng)足的進(jìn)步
我們有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一遍課不如講一遍課。大學(xué)時(shí)學(xué)習過(guò)的課程，只有到了自己親自教授這門(mén)課時(shí)，才感覺(jué)到真正吃透了課程中的內容。這是作為一個(gè)教師的責任心使然。同樣的道理，作為督導員的教師就會(huì )更加嚴格地要求自己。教師被動(dòng)地接受聽(tīng)課、評課，而作為督導員則會(huì )主動(dòng)地去研究教育教學(xué)的原理，認真聽(tīng)課、討論，提出問(wèn)題的同時(shí)也吸取了別人的經(jīng)驗。同時(shí)對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使督導員本身在綜合素質(zhì)各方面都有了顯著(zhù)的提高。
五、系部不斷加強學(xué)風(fēng)建設和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調、有序的開(kāi)展
通過(guò)教學(xué)督導工作我們發(fā)現，目前學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習勁頭不足，個(gè)別學(xué)生在課堂中不注意聽(tīng)講、閑聊、做小動(dòng)作的現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤情況不好。針對以上情況，我們對任課教師提出了更加嚴格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀律的組織作為評定其教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，另外要求輔導員加強對學(xué)生的思想教育和日常行為規范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣大學(xué)生在認識到嚴格教學(xué)管理的同時(shí)，開(kāi)始自覺(jué)地遵守校規校紀，學(xué)習風(fēng)氣有明顯好轉。
六、教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，在此提出，僅供參考
1、在教學(xué)督導過(guò)程中必須加大對于紀律約束的要求和管理，要使大家認識到這是一項嚴肅而認真的工作，認識到教學(xué)督導工作對于系部教學(xué)工作的重要性。杜絕督導員的遲到、無(wú)故不來(lái)，教師隨意調課等現象。對督導員不斷加強教育指導，提高其自身綜合素質(zhì)，使其能夠更加準確如實(shí)、高水平的完成督導工作。
2、我院學(xué)生總的來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)基礎水平相對較低、綜合素質(zhì)相對較差的狀況，而怎樣在現有的生源基礎上較好的完成各項教學(xué)指標是一個(gè)嚴峻而長(cháng)期的課題。嚴格考試制度，進(jìn)一步完善學(xué)分制是很重要的環(huán)節。目前，我院對學(xué)生考試的環(huán)節要求很?chē)栏�，學(xué)生在考場(chǎng)作弊的余地很小。但還有另外一個(gè)環(huán)節，就是任課教師對試題難度的掌握和學(xué)生成績(jì)的評定。是因為學(xué)生程度差、基礎低而隨之降低考試的難度，放松成績(jì)評定的標準，還是堅持按照大鋼的要求執行。我們認為越是因為學(xué)生基礎差則越是應該嚴格執行大綱所要求的標準，即寬進(jìn)嚴出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。
3、應該進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設備的運用，加大多媒體設備的投入，增加多媒體教室的數量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)并應用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
通過(guò)本學(xué)年的教學(xué)督導，使系部教學(xué)及各項工作有了顯著(zhù)的提高。今后應繼續加大教學(xué)督導的力度，提高系室的教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現“一個(gè)行動(dòng)計劃，三項建設規劃”的總目標提供質(zhì)量保障。
教學(xué)督導工作總結3
一、建立一支強有力的組織領(lǐng)導機構，創(chuàng )設和諧氛圍
學(xué)校的組織領(lǐng)導機構是實(shí)施學(xué)校管理的決策者、管理者，一支團結協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導機構，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調在學(xué)校管理中出現的各種矛盾，充分調動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng )造性，創(chuàng )造和諧的工作氛圍。
二、完善制度保障，充分發(fā)揮教師的主人翁精神
學(xué)校要制定完善各種管理制度，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。
學(xué)校應根據國家有關(guān)政策和地方實(shí)際，制定切實(shí)可行的質(zhì)量管理制度。
如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節制度，這些制度不僅使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節之中，體現于教師的一切教學(xué)活動(dòng)之中。
這些制度將整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動(dòng)、自覺(jué)的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實(shí)實(shí)落到各自教學(xué)活動(dòng)中去。
以制度管人，實(shí)行民主管理，可增強學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，提出合理性建議，對學(xué)校領(lǐng)導和辦學(xué)行為實(shí)行民主監督。
三、關(guān)注常態(tài)教研，提升教師素質(zhì)
為了有效實(shí)施校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須切合學(xué)校實(shí)際，實(shí)施“集體備課”制度。
培訓、學(xué)習、管理，分年級、分學(xué)科進(jìn)行集體備課，確定備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)負責再組織學(xué)習，選定備課題目，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，制訂出切實(shí)有效的實(shí)施方案，并認真組織實(shí)施。
堅決克服集體備課中的“兩個(gè)誤區”（假備課和淺備課）；建立“三種機制”（①明確目標，依章行事②現場(chǎng)研討，行政督導③跟蹤研究，層層打造）；強化集體備課中的'“六個(gè)流程”（①個(gè)人研讀，形成初案②集體研討，形成預案③個(gè)人品讀形成個(gè)案④做課聽(tīng)課，教學(xué)實(shí)踐⑤集體評議，總結經(jīng)驗⑥個(gè)人反思，形成理念）；搞好“四個(gè)結合”（集體備課與日常備課相結合、文本教案與電子教案相結合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓相結合、拿來(lái)與創(chuàng )新相結合）；達到“五會(huì )效果”（會(huì )備課、會(huì )做課、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )評課、會(huì )反思課）。
參與區域教研的教師必須思考：①如何提高課堂教學(xué)的效率？②如何加強現代教學(xué)思維運用的實(shí)效性？③如何根據本校的特點(diǎn)上好一堂完美的常態(tài)課？④如何縮短市縣教育教學(xué)的差距？⑤校本教研與外出培訓有何不同等問(wèn)題，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷去思索、探究和解決。
四、抓好年級兩頭，形成良好學(xué)風(fēng)
要在學(xué)生頭腦中牢固樹(shù)立“學(xué)習是一種樂(lè )趣”的思想，形成良好的學(xué)風(fēng)。
對初中新生而言，主要做好入學(xué)教育，引導學(xué)生熱愛(ài)新環(huán)境，盡快進(jìn)入角色，駛向理想的彼岸；對于初中畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，一是狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量，逐漸走上精講精練、良性循環(huán)的發(fā)展之路，達到事半功倍的效果。
二是精心備課，備足課標、備足學(xué)生，聯(lián)系好本單元、本章節中知識的系統性和各學(xué)科間知識的滲透性。
三是用心上課，運用靈活的教學(xué)方法去突破知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提煉考點(diǎn)，及時(shí)評析疑點(diǎn)，查缺補漏，不留死角，和學(xué)生一同備好豐盛大餐，教學(xué)有樂(lè )、樂(lè )有所得，用最少時(shí)間收獲最大效益。
四是加強同學(xué)科教師的合作、交流、討論、互補；加強不同學(xué)科教師的合作，樹(shù)立責任意識和大局意識，心往一處想，勁往一處使，確保學(xué)科吻合度。
五是認真組織學(xué)習好一年一度的中考備考會(huì )，反思討論，達到知彼知己，有的放矢，精講精練，歸類(lèi)評講，舉一反三。
六是分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)，團結協(xié)作，目標一致。
五、深入研究中考，深入研究學(xué)情
中考通過(guò)教材主干知識考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過(guò)設計貼近學(xué)生生活及社會(huì )實(shí)際的情境材料及問(wèn)題考查學(xué)生的能力。
由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識，書(shū)面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì)，不僅是初三備課組，初一、初二老師也要研究中考試題，特別是近三年的試題，至少要認真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時(shí)練習題與中考題的差距何在。
但目前多數老師處于滯后者與同行者之間，我們要通過(guò)深入研究中考，促使自己成為中考導向的同行者，直至成為引領(lǐng)者。
老師對學(xué)生的了解有多深，學(xué)生與老師的配合就有多真。
學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。
我們要真正把握學(xué)情、班情，就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法、知識水平能力、內在心理需求。
只有適合學(xué)情的教學(xué)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，取得效益的最大化。
學(xué)生的基礎起點(diǎn)水平存在差異是客觀(guān)的，無(wú)法避免的，我們要以積極的心態(tài)對待自己的學(xué)生，想方設法鼓動(dòng)、發(fā)動(dòng)、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，鼓足學(xué)習的信心，確立積極可行的階段性目標，并為之而實(shí)實(shí)在在地去做。
要努力總結出適合本校學(xué)情的教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)方法、檢測方法等，以促進(jìn)學(xué)生不斷認識自我、提升自我、超越自我，實(shí)現師生共同成長(cháng)。
六、建立相應的激勵機制，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情
教育局的評價(jià)體系是指揮棒。
學(xué)校能充分調動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校產(chǎn)生活
教學(xué)督導工作總結4
11月30日至12月14日，在費縣教育局小學(xué)教研室的精心組織下，成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評估小組，對費縣四處駐城小學(xué)和18處鄉鎮小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細致的督導評估，費縣小學(xué)教學(xué)督導評估工作總結(英語(yǔ))。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動(dòng)。首先感謝費縣小學(xué)教研室對我的信任和給我提供的這次學(xué)習機會(huì )。在本次評估中，我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉鎮小學(xué)，共聽(tīng)課32節，并查看了教師常規材料及學(xué)校的檔案材料�，F將評估情況總結如下：
一、令人欣慰的成績(jì)
1、教師的整體素質(zhì)有所提高。
今年所聽(tīng)的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大提高，從教學(xué)基本功到個(gè)人基本素質(zhì)，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生英語(yǔ)老師，口語(yǔ)純正流利、板書(shū)認真規范、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言親切和諧，廣受小學(xué)生的喜愛(ài)。在教材內容的把握及教學(xué)策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)中創(chuàng )設情境、設計任務(wù)型活動(dòng)去突破重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)的目標達成度較高。
2、各校的重視程度越來(lái)越高。
隨著(zhù)各學(xué)校理念的不斷提升，各學(xué)校對教學(xué)評估工作的重視程度也越來(lái)越高，主要表現在：一是學(xué)校的檔案材料。整理更規范，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學(xué)設計更是頗費了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說(shuō)，都比較到位，對聽(tīng)課地點(diǎn)、順序的安排更加合理，對聽(tīng)課老師的座位安排、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。
3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng )新性的利用。
為了進(jìn)一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實(shí)效性，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優(yōu)秀教師對各學(xué)科進(jìn)行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過(guò)來(lái)進(jìn)行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)現并反饋了一些問(wèn)題，比如修改建議的針對性、教學(xué)反思的實(shí)用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學(xué)校都對去年工作中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實(shí)際情況，對集體備課提出個(gè)性化的修改建議，使備課更能適合學(xué)校、班級、學(xué)生等實(shí)際情況，更好地發(fā)揮其作用。相當一部分教師能夠在每節課上完之后，及時(shí)寫(xiě)出實(shí)用性較強的教學(xué)反思，認真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失，為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗或教訓。而有些學(xué)校則是創(chuàng )新性地利用集體備課成果，例如費城鎮采取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書(shū)頭案(教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單寫(xiě)在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實(shí)效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫(xiě)教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫(xiě)，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)起了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。
4、課程標準和教學(xué)策略的新理念得以充分體現。
課程標準和教學(xué)策略是我們進(jìn)行教學(xué)的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學(xué)科教學(xué)策略的要求，遵循學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中，能夠遵循"用英語(yǔ)教英語(yǔ)"的原則，教會(huì )學(xué)生"用英語(yǔ)做事情"。在詞句教學(xué)中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠按照臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的模式，遵循小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習并操練語(yǔ)言，在相對真實(shí)的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言。本次評估中我聽(tīng)課的范圍較廣，小學(xué)英語(yǔ)課的四種課型都有聽(tīng)到，在全縣范圍來(lái)說(shuō)，感覺(jué)講得比較成熟的是詞匯課和對話(huà)課，閱讀課和復習課還稍欠火候。
5、校本課程的開(kāi)發(fā)利用取得了可喜成績(jì)。
校本課程傳承著(zhù)民族文化的精髓，捕捉著(zhù)時(shí)代文化的脈搏，承載著(zhù)社區文化的傳播，體現校園文化的特色。通過(guò)不斷的轉變適應著(zhù)新的時(shí)代、新的環(huán)境、新的對象，已經(jīng)成為三級課程管理體系中的重要一級，工作總結《費縣小學(xué)教學(xué)督導評估工作總結(英語(yǔ))》。我縣校本課程開(kāi)發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時(shí)間，我縣的校本課程已經(jīng)是"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。各校都已踏上了校本課程開(kāi)發(fā)的快車(chē)，取得了令人欣慰的成績(jì)。各學(xué)校都根據地區的特點(diǎn)，發(fā)掘家鄉的資源，開(kāi)發(fā)了極具地方特色的鄉土教育教材，既發(fā)掘了家鄉的文化、物質(zhì)、風(fēng)俗、景色、特產(chǎn)、工業(yè)等各方面的特色，又對學(xué)生進(jìn)行了"熱愛(ài)家鄉、建設家鄉"的思想教育。培養了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學(xué)校都充分發(fā)揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)，校本教材的編寫(xiě)，取得了令人欣慰的.成果�？v觀(guān)全縣小學(xué)校本教材開(kāi)發(fā)，已經(jīng)達到了種類(lèi)較全、成果較豐的境界。地方特色類(lèi)、藝術(shù)教育類(lèi)、學(xué)科補充類(lèi)、綜合實(shí)踐類(lèi)都得到了不同程度的發(fā)展。
二、值得反思的問(wèn)題透
雖然我們的成績(jì)令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問(wèn)題與不足。本次評估中，同時(shí)也發(fā)現了一些不和諧的音符，以下是對這些問(wèn)題的透視。
1、過(guò)度依賴(lài)集體備課成果，教學(xué)反思缺乏實(shí)效性和個(gè)性。
雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀教師精心制作的，可以說(shuō)是各有特色，質(zhì)量也是相當好的。也正因如此，上一課時(shí)和下一課時(shí)不是一個(gè)人備的，他們的教學(xué)方法和教學(xué)思考必然有諸多不同之處，老師們拿過(guò)來(lái)用，就需要進(jìn)行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時(shí)并不一定符合每位老師的執教風(fēng)格。有些地方老師們可能會(huì )做的更好。我們的學(xué)生、學(xué)情、教學(xué)條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學(xué)，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。但是在評估中也發(fā)現有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒(méi)有修改。還有個(gè)別老師在上課時(shí)，過(guò)度地依賴(lài)集體備課的成果，明明這一節課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。
記的葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師�？梢�(jiàn)寫(xiě)教學(xué)反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)現有些教師沒(méi)有掌握好反思的的要領(lǐng)，只是為寫(xiě)反思而反思，為應付檢查而寫(xiě)反思。這些反思程式化嚴重，比如："本課教學(xué)的重點(diǎn)是…"，"通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )了…"。還有的反思站于一個(gè)絕對的高度："…類(lèi)的教學(xué)，應該…"這種反思，應該說(shuō)是沒(méi)有什么效果，也不能為以后的教學(xué)提供改進(jìn)的經(jīng)驗或教訓。
2、教學(xué)理念還不夠新。
教學(xué)新理念已經(jīng)提出了很久，大多數老師能夠跟上時(shí)代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學(xué)。但也有個(gè)別教師還不能適應時(shí)代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴"的傳統教學(xué)方式上。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，三年級的小學(xué)生本來(lái)就是活潑好動(dòng)，形象思維占優(yōu)勢的年齡，老師卻連個(gè)單詞卡片都不準備，只照著(zhù)課本讀，學(xué)生們怎么能夠對課堂感興趣?
3、在高效課堂的理念還不夠。
高效課堂，并不是簡(jiǎn)單地縮短教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)內容，而是將原有的教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)的整合，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內輕松地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學(xué)生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問(wèn)題，在今年的評估中，沒(méi)有再發(fā)現像去年的簡(jiǎn)單組合的虛假高效課堂，但新的問(wèn)題又出現了。有些老師的課堂效率過(guò)低，比如說(shuō)四年級的課，一節課只學(xué)四個(gè)比較簡(jiǎn)單的單詞，再比如說(shuō)，六年級的課，一節課只學(xué)六個(gè)單詞，還有三個(gè)是以前就會(huì )了的…這樣的課堂，在英語(yǔ)課時(shí)短缺的今天，是不是太浪費了?
4、對學(xué)生學(xué)習的方法技巧缺乏指導。
俗話(huà)說(shuō)："授之以魚(yú)，不如授之以漁"。教學(xué)更是如此，我們最常強調的一個(gè)理念就是"學(xué)會(huì )不如會(huì )學(xué)"。然而在實(shí)際教學(xué)中，還是有許多老師不注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。比如說(shuō)，詞匯教學(xué)，老師只是簡(jiǎn)單地重復領(lǐng)讀，雖然領(lǐng)了很多遍，老師、學(xué)生都很累，卻還是記不住。原因何在?學(xué)生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學(xué)生為了記讀音，采取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫(xiě)的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學(xué)生的學(xué)習。還有一種情況，就是在對話(huà)教學(xué)中，老師只是簡(jiǎn)單地領(lǐng)讀句子，解釋意思，讓學(xué)生把對話(huà)背下來(lái)。表面上看教學(xué)效果不錯，學(xué)生會(huì )讀了，甚至會(huì )背對話(huà)，但是卻不會(huì )用。這主要是由于老師在學(xué)習課文的時(shí)候，沒(méi)有幫學(xué)生把這一類(lèi)型的句型進(jìn)行總結歸納，多做替換練習，讓學(xué)生真正掌握這一句型，而不是這一個(gè)句子。
5、教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。
雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個(gè)大問(wèn)題。主要表現在：
(1)口語(yǔ)。一是課堂用語(yǔ)貧乏，只會(huì )說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，大多數情況下給學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生可以聽(tīng)懂的，簡(jiǎn)單的指令也用漢語(yǔ)去說(shuō)。以至于學(xué)生的口語(yǔ)也差，聽(tīng)課老師和學(xué)生無(wú)法進(jìn)行最簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，連What's your name?How are you?(三年級)What's in your classroom?Is this your book?(四年級)Who's your English teacher?What can you do at home?(五年級)Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年級)之類(lèi)的課本上的句型問(wèn)答都不知道如何回答。二是課堂用語(yǔ)不規范。有的老師倒是說(shuō)了不少，口語(yǔ)也比較流利，但說(shuō)起來(lái)就是長(cháng)篇大論，學(xué)生根本聽(tīng)不懂，最后還要用漢語(yǔ)再解釋一遍。三是語(yǔ)音不規范。
(2)板書(shū)。板書(shū)的設計關(guān)系到一堂課的成敗。板書(shū)要體現教學(xué)的主要內容，重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識體系，好的板書(shū)就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學(xué)沒(méi)有注意到板書(shū)的重要性，或者說(shuō)還沒(méi)有致力于板書(shū)的設計。
教學(xué)督導工作總結5
在院領(lǐng)導的高度重視和院督導辦、教務(wù)處的關(guān)心指導下，在各位教學(xué)督導成員的積極配合下，我系教學(xué)督導工作得以有序和有效地開(kāi)展�，F將本年度工作總結如下：
一、健全制度，實(shí)行科學(xué)管理
為促進(jìn)教學(xué)工作和教學(xué)管理工作規范化，確保教學(xué)質(zhì)量的穩定并逐步提高，我系在嚴格執行學(xué)院及主管部門(mén)的一系列管理的制度與文件的同時(shí)，依據藝術(shù)辦學(xué)的規律和特點(diǎn)，特制定了《教師任課資格申請與審核制度(試行)》、《環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程考核評分標準匯編》、《環(huán)境藝術(shù)系專(zhuān)業(yè)教師考核辦法》、《環(huán)境藝術(shù)系學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jì)評定辦法》等4個(gè)文件，匯總了一份《教師上課須知》，以人性化和制度相結合的管理方法切實(shí)做好藝術(shù)系的教學(xué)管理工作。
同時(shí)，為抓好教學(xué)質(zhì)量監控，我系在今年下學(xué)期重新建立了班級信息員制度，要求每?jì)芍芤淮卫龝?huì )，一次反饋，一次總結。我們非常重視班級信息員反饋的各種信息，及時(shí)認真整理，反饋到相關(guān)部門(mén)、教研室和相關(guān)教師，督促其改進(jìn)，從而使此項工作在教師和學(xué)生之間、學(xué)院和管理部門(mén)發(fā)揮良好的互動(dòng)作用。
二、落實(shí)檢查，加強教學(xué)監控
按照學(xué)院教學(xué)管理要求，我系每學(xué)期期初和期末都對教師的授課計劃、教案、作業(yè)批改情況、聽(tīng)課記錄、下班輔導記錄、第二課堂開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查，將情況詳細記錄，并上交院督導辦。
同時(shí)，我系要求所有輔導員一天3次查課，掌握每門(mén)課程的課堂紀律、學(xué)生出勤等情況，對到課率高、課堂紀律好的老師和班級進(jìn)行通報表?yè)P，對到課率差的老師和班級進(jìn)行通報批評，對經(jīng)常遲到、曠課的學(xué)生采取個(gè)別談話(huà)的方式進(jìn)行批評教育。
三、深入課堂，掌握教學(xué)情況
一年來(lái)，我系領(lǐng)導指導教學(xué)督導成員有側重地聽(tīng)課，評課達20余次，以增強目的性。聽(tīng)課對象主要有外聘教師，有剛上崗的新教師，也有兩三年教學(xué)經(jīng)驗但專(zhuān)業(yè)有些不對口的的青年教師。督導員們十分認真地傾聽(tīng)每一節課，做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課后認真檢查授課教師的`教案、講稿是否規范、齊全，對其課堂教學(xué)中
存在的問(wèn)題，及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)，交流看法，提出了很多有益的建議，效果比較明顯。
通過(guò)督導聽(tīng)課，我們掌握了老師們的教學(xué)情況，同時(shí)對學(xué)生反饋的意見(jiàn)進(jìn)行了核實(shí)。11月份，我系解聘了教學(xué)水平不高、責任心不強的外聘教師賀金明，換上了學(xué)生滿(mǎn)意的任課老師。而針對部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足，同時(shí)有些專(zhuān)業(yè)不對口的情況，我系開(kāi)展了老教師帶年輕教師的“一帶一”、“一帶多”的教幫模式，師徒互相聽(tīng)課，以提高年輕教師的教學(xué)水平。
四、強化服務(wù)意識，發(fā)揮橋梁作用
在日常教學(xué)管理中，一方面，我們加強與院督導辦的領(lǐng)導和督導們的溝通，及時(shí)調查和反映情況，同時(shí)也和本系的教學(xué)督導員、輔導員保持經(jīng)常性的交流和溝通，注重改進(jìn)工作方式，與教學(xué)督導員一同深入課堂，掌握第一手材料。另一方面，注重把班級信息員工作和教學(xué)督導工作有機結合起來(lái)，針對各班學(xué)生教學(xué)信息員提出的意見(jiàn)，委托教學(xué)督導員跟蹤聽(tīng)課，收到了良好的效果。
以上是本年度我系教學(xué)督導工作小結。今后，在院黨委的正確領(lǐng)導和院督導辦、教務(wù)處的關(guān)心指導下，我們會(huì )秉持著(zhù)“以學(xué)生為本，以師德立范”的精神，一如既往地做好教學(xué)督導工作，加強與各方的聯(lián)系，不斷完善制度，提高服務(wù)水平，使我系教學(xué)督導工作更上一個(gè)新臺階。
教學(xué)督導工作總結6
本學(xué)期的教育督導工作已接近尾聲，為更好地總結經(jīng)驗，對以后的工作提供指引，現就本人在本學(xué)期的教育督導工作情況進(jìn)行總結。
一、聽(tīng)課基本情況
本學(xué)期共聽(tīng)課12次，其中理學(xué)院5次，工學(xué)院4次，生命學(xué)院4次，數學(xué)學(xué)院3次，聽(tīng)課對象基本覆蓋了校級各類(lèi)質(zhì)量工程項目和參與“以學(xué)生為中心”教育模式改革的相關(guān)人員，聽(tīng)課成績(jì)優(yōu)3人次，良5人次，中4人次。
1、授課教師情況
絕大多數教師教風(fēng)嚴謹，教育態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，按時(shí)上下課，課堂教育都取得了較好的效果。
(1)“以學(xué)生為中心”試點(diǎn)課程教育情況。理學(xué)院劉老師和工學(xué)院陶老師教育中都使用了興趣驅動(dòng)的案例式教育方法。教師做總體課堂設計，并對所學(xué)內容的要點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生在對掌握重點(diǎn)教育內容的基礎上，結合自身興趣，選定一個(gè)案例進(jìn)行課堂講解，在實(shí)現對所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
(2)多媒體教育情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教育，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。
(3)質(zhì)量工程項目相關(guān)課程情況�？傮w情況較好，在進(jìn)行聽(tīng)課的所有的質(zhì)量工程建設項目中，基本都給予所涉及的課堂教育很高的重視，特別是對部分基礎、核心的課程，都安排了具有高職稱(chēng)，教育經(jīng)驗豐富的教師任課，并在多門(mén)課程的教育過(guò)程中嘗試了使用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。
2、學(xué)生情況
在所聽(tīng)課程中多數班級學(xué)生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學(xué)生上課講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進(jìn)行聽(tīng)課的12個(gè)班次中，到課率達到100%的有1個(gè)班，95%以上的3個(gè)班，大部分班級的到課率都在85%左右，尤其是重修學(xué)生的缺課情況較為嚴重。
3、教育材料檢查情況。根據教務(wù)處相關(guān)規定，教師上課需攜帶的'教育材料包括：課程教育大綱、教育計劃進(jìn)度表、教材、講課稿和教師工作手冊。在本學(xué)期所聽(tīng)的12次課中，絕大多數教師上課時(shí)教育材料齊備，但部分教師教師工作手冊的填寫(xiě)缺乏規范性和及時(shí)性。
二、存在的問(wèn)題及建議
1、存在的主要問(wèn)題
(1)教育方法仍需進(jìn)一步研究、改進(jìn)，目前仍有部分教師教育方法呆板，對學(xué)生缺乏啟發(fā)，引導。沒(méi)有師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教育效果；
(2)部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教育時(shí)，存在教育內容過(guò)多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過(guò)快等問(wèn)題，尤其部分教師教師有坐著(zhù)面對微機講課的現象，這些都會(huì )對教育的效果產(chǎn)生影響。
(3)部分教師(主要是年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機的現象，個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排，不專(zhuān)心聽(tīng)講。
(4)由于各種原因，部分教師部分教師對學(xué)生遲到、缺課的管理不夠嚴格，長(cháng)時(shí)間未對到課人數進(jìn)行清點(diǎn)，造成了學(xué)生的懶惰心理。
2、相關(guān)建議
(1)各學(xué)院應該重視對教育的組織與管理，經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng)，要加強教育內容和教育方法的研究和改革，特別是要對青年教師進(jìn)行及時(shí)培養，規范要求，提倡青年教師聽(tīng)課制度，切實(shí)提高教育質(zhì)量。
(2)應加強對教育課件的評比和篩選，提高教育課件制作水平，同時(shí)采取措施，減少教師對課件的依賴(lài)性，真正發(fā)揮教育課件的“輔助”作用。
(3)進(jìn)一步加強學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。
三、個(gè)人督導工作反思
1、本學(xué)期是我首次參加學(xué)校組織的教育督導工作，在工作中，我嚴格履行教育督導員的工作職責，積極上級的和同事配合，順利完成本學(xué)期的督導任務(wù)。通過(guò)參加教育督導工作，我加深了我對教育督導工作的了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時(shí)也從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應看到在本學(xué)期的教育督導工作中存在的不足，由于自身教育任務(wù)較重，課堂聽(tīng)課時(shí)間安排緊湊，往往在聽(tīng)完一位教師講課后只能進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，之后馬上趕往下一個(gè)聽(tīng)課點(diǎn)，這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此，在以后的工作中，我會(huì )進(jìn)一步優(yōu)化聽(tīng)課方案，合理安排聽(tīng)課時(shí)間，加強與授課教師的溝通交流，以使教育督導工作的效果更顯突出。
教學(xué)督導工作總結7
�。�1月30日至12月１４日，在費縣教育局小學(xué)教研室的精心組織下，成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評估小組，對費縣四周駐城小學(xué)和１８處鄉鎮小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細致的督導評估。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動(dòng)。首先感謝費縣小學(xué)教研室對我的信任和給我提供的這次學(xué)習機會(huì )。在本次評估中，我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉鎮小學(xué)，共聽(tīng)課32節，并查看了教師常規材料及學(xué)校的檔案材料�，F將評估情況總結以下：
一、使人欣慰的成績(jì)
1、教師的整體素質(zhì)有所進(jìn)步。
今年所聽(tīng)的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大進(jìn)步，從教學(xué)基本功到個(gè)人基本素質(zhì)，都較之前有了很大變化。特別是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生英語(yǔ)老師，口語(yǔ)純粹流利、板書(shū)認真規范、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言親切***，廣受小學(xué)生的愛(ài)好。在教材內容的掌控及教學(xué)策略的應用方面也做的比較到位，能夠較正確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)中創(chuàng )設情境、設計任務(wù)型活動(dòng)去突破重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)的目標達成度較高。
2、各校的重視程度越來(lái)越高。
隨著(zhù)各學(xué)校理念的不斷提升，各學(xué)校訂教學(xué)評估工作的重視程度也越來(lái)越高，主要表現在：一是學(xué)校的檔案材料。整理更規范，排列更有序，預備更充分，內容更豐富。
二、教師們對評估課的預備更充分。所有被抽到講課的老師，都提早做好了一切預備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學(xué)設計更是頗費了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說(shuō)，都比較到位，對聽(tīng)課地點(diǎn)、順序的安排更加公道，對聽(tīng)課老師的坐位安排、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的進(jìn)步。
3、縣集體備課成果得以公道化或創(chuàng )新性的利用。
為了進(jìn)一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在備上，突出備課的實(shí)效性，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優(yōu)秀教師對各學(xué)科進(jìn)行了精心備課，構成了電子教案，我們老師可以直接拿過(guò)來(lái)進(jìn)行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)現并反饋了一些題目，比如修改建議的針對性、教學(xué)反思的實(shí)用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學(xué)校都對去年工作中的`不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能公道利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實(shí)際情況，對集體備課提出個(gè)性化的修改建議，使備課更能合適學(xué)校、班級、學(xué)生等實(shí)際情況，更好地發(fā)揮其作用。相當一部份教師能夠在每節課上完以后，及時(shí)寫(xiě)出實(shí)用性較強的教學(xué)反思，認真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失，為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗或教訓。而有些學(xué)校則是創(chuàng )新性地利用集體備課成果，例如費城鎮采取的是電子備課（存在自己的電腦上）、集體備課（大家集體研討）和書(shū)頭案（教學(xué)進(jìn)程簡(jiǎn)單寫(xiě)在教本上）三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實(shí)效性，遭到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫(xiě)教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫(xiě)，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)起了關(guān)鍵的增進(jìn)作用。
教學(xué)督導工作總結8
本學(xué)期教學(xué)督導工作，以“學(xué)生為本”為教學(xué)督導理念，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)為督導工作的中心，以本科教學(xué)為督導工作的重點(diǎn)，以新開(kāi)課、開(kāi)新課的青年教師為督導的主要對象，積極開(kāi)展課堂教學(xué)督導，進(jìn)行課程教學(xué)調研，參加有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。在姜副院長(cháng)關(guān)懷、指導下，在教務(wù)處直接領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全組老師辛勤工作，較圓滿(mǎn)完成了教務(wù)處下達的《教學(xué)督導組工作計劃》。本學(xué)期教學(xué)督導的主要工作可以歸納成“五個(gè)二”。就是：
1、前往兩所本科大學(xué)學(xué)習本科教學(xué)督導的經(jīng)驗；
2、開(kāi)辦兩個(gè)教學(xué)聊天室（網(wǎng)絡(luò )教學(xué)QQ群和實(shí)體教學(xué)聊天室）；
3、接受兩個(gè)系部（基礎部和公管系）的主動(dòng)邀請，給予他們的青年老師聽(tīng)課和指導；
4、參加兩個(gè)系的“說(shuō)課”比賽活動(dòng)，參加評委工作；
5、主要對兩門(mén)課程（《大學(xué)語(yǔ)文》和《法律基礎》）進(jìn)行調研�，F將本學(xué)期工作總結如下。
一、主要工作
1、課堂教學(xué)督導
聽(tīng)課，是督導老師教育、教學(xué)工作調研的主要途徑。通過(guò)聽(tīng)課，我們了解了老師執行教學(xué)大綱，完成教學(xué)計劃的情況，備課態(tài)度，教學(xué)秩序，教學(xué)內容，駕馭教材能力，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用、效果等。本學(xué)期（從十月下旬至十二月底）共聽(tīng)了86位老師的課，聽(tīng)課按規定，我們對每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，給予書(shū)面評估，并量化打分，課后向老師反饋、交流。我們所聽(tīng)的課，教學(xué)進(jìn)程較為規范，教學(xué)秩序較為良好，教學(xué)氛圍和諧，未發(fā)現教學(xué)事故。這顯示我們學(xué)院教學(xué)管理職能部門(mén)有關(guān)規定制度，執行到位，管理到位。
2、調研了部分學(xué)科課堂教學(xué)情況
調研的主要內容是：本科與專(zhuān)科（高職）教學(xué)區別之處；基礎類(lèi)學(xué)科如何突出基礎知識的教學(xué)；實(shí)踐性較強的學(xué)科如何強化學(xué)生能力的培訓。調研的科目有：大學(xué)語(yǔ)文，法律基礎知識，應用文寫(xiě)作和秘書(shū)學(xué)等。調研的具體情況，見(jiàn)后面單列總結。有關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的調研，本學(xué)期僅僅是開(kāi)始，下學(xué)期將繼續進(jìn)行。
3、參加部分系部教研活動(dòng)
�。�1）參加基礎部的四位參加省比賽老師的指導工作�；A部有四位老師要參加全省高�！端枷肫返隆�、《概論》、《史綱》、《馬哲》等課程比賽的預賽，由于他們都是青年老師，各方面經(jīng)驗不足，基礎部的領(lǐng)導邀請督導老師參加評估、指導。我們聽(tīng)了試講后，在教材組織、教學(xué)內容、教法運用、教學(xué)環(huán)境駕馭、課件制作、板書(shū)設計、教態(tài)、甚至講課用詞等方面，與老師進(jìn)行面對面的切磋，進(jìn)行詳細的指導，四位青年教師深受啟迪。
�。�2）參加會(huì )計系、金融系的說(shuō)課比賽活動(dòng)，擔當評委并點(diǎn)評。深受系領(lǐng)導贊許和老師的歡迎。
4、開(kāi)展教學(xué)聊天室活動(dòng)。
學(xué)院本學(xué)期為督導專(zhuān)門(mén)安排了辦公室。我們利用辦公室進(jìn)行督導自身的研究和開(kāi)辟了教學(xué)聊天室，每周一下午為督導工作值班的時(shí)間，參加教研活動(dòng)的老師可以前來(lái)聊天。本學(xué)期從開(kāi)展以來(lái)已經(jīng)接待了五位青年老師。我們與老師在教學(xué)聊天室里平等輕松地進(jìn)行教學(xué)聊天，研討教學(xué)的困惑和心得，切磋教藝，促膝談心，互相學(xué)習，共同提高，深受老師熱烈歡迎。青年教師班玉冰說(shuō)：“這樣的聊天，受益匪淺”。真是：聽(tīng)君一席話(huà)，勝教多年書(shū)。
5、設立教學(xué)Q群，老師們積極踴躍參加，通過(guò)Q天群的網(wǎng)上聊天，雖然還沒(méi)有開(kāi)展群體的聊天氣氛，但在個(gè)別老師的討論中，收獲頗豐。劉老師和參賽的選手在討論教案時(shí)，一直聊到深夜。
設立在督導室的教學(xué)聊天室活動(dòng)和網(wǎng)上開(kāi)設的QQ教學(xué)聊天室活動(dòng)。是區別于其他高校的不同之處�？梢暈槲覀儗W(xué)院教學(xué)督導的特色。這是我院督導工作的嘗試，是我們開(kāi)展教學(xué)督導的創(chuàng )新。受到姜副院長(cháng)和教務(wù)處領(lǐng)導的支持和肯定。
二、部分學(xué)科課堂教學(xué)點(diǎn)評
1、基礎部《法律基礎》教學(xué)點(diǎn)評
本學(xué)期督導組對法學(xué)系派來(lái)?yè)位A部《法律基礎》的六位老師的講課進(jìn)行了聽(tīng)課。結論是：總體情況良好，其中除了一位偏離了教材外，其他五位老師都能緊扣教材，突出法律基礎知識的講授，觀(guān)點(diǎn)正確，概念清楚，知識系統，條理清楚，例子生動(dòng)。他們的共同特點(diǎn)是：
�。�1）法律知識熟練，講法律頭頭是道，流暢自然，既闡述了法律內涵，又淺顯易懂。
�。�2）資料豐富，講課過(guò)程，隨手拈來(lái)，尤其案例典型且為近期發(fā)生的新鮮例子，對法律內容起到很切題的的詮釋。
不足之處：
�。�1）沒(méi)有很好針對學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)、引導學(xué)生運用法律知識，分析學(xué)生身邊發(fā)生的違法行為（事件）；沒(méi)有很好教育學(xué)生運用法律知識，維護自身的合法權利。
�。�2）有的老師由于資料豐富，在講堂上滔滔不絕，忽略了師生互動(dòng)這一基本教學(xué)法的使用，削弱了教學(xué)效果。
我們的態(tài)度是：“以學(xué)生為本”的理念來(lái)看，《大學(xué)生思想道德修養與法律基礎》課中的“法律基礎”部分由法學(xué)系派老師上，總體效果是好的�！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程教學(xué)組織形式值得進(jìn)一步探討和研究。
《大學(xué)語(yǔ)文》我們聽(tīng)了十七節課，這里介紹三種教法。第一種，分析法，從課文結構分析入手，闡述課文內容和寫(xiě)法，歸納其特色。如一位老師講《魏公子列傳》，介紹背景材料之后，逐段分析內容結構，在此基礎上概括全文內容，詳細分析了重點(diǎn)段落，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。備課認真，教材熟悉，重點(diǎn)突出，條理清楚。教學(xué)能力，無(wú)可挑剔。但是，就課說(shuō)課，講的過(guò)細，留給學(xué)生的思維空間較少，不利于于培養的欣賞自學(xué)能力，我們認為此教學(xué)，不適宜本科生。第二種教法是講座式。先確立講課主旨，以課文中的`一篇課文為主，進(jìn)行講解，廣泛引用名家、名著(zhù)、名言，分析精辟，重點(diǎn)突出，生動(dòng)形象，引人入勝。如一位老師講《春江花月夜》，其講課主旨為初唐詩(shī)意境特點(diǎn)：情感濃重，哀而不傷。這位老師先講了劉希夷的《代悲白頭翁》，以此導入主課，最后講了陳子昂的《登幽州臺歌》，以此深化講課主旨。老師講課精彩，語(yǔ)文功底較厚，有研究能力。然而，這是講座。講座不同于上課，前者講述的主旨自選，隨意性較大，針對性不強，選取的材料較散，如這位老師開(kāi)篇的詩(shī)和收尾的詩(shī)，均不是課本上的。講法滿(mǎn)堂灌，不講究教學(xué)法和教學(xué)手段。后者，必須根據大綱要求，依照大綱規定的目的施教，內容緊扣課本，所謂以《綱》為綱，以《本》為本；施教過(guò)程，注重師生互動(dòng)，注重培養學(xué)生的能力。這位老師教的單元主旨是“親和自然，天人合一”，這一主旨統領(lǐng)下，有《春江花月夜》等七篇課文。如果這位老師對其教學(xué)目的進(jìn)行修正，根據課本上的主旨，內容進(jìn)行整合。以分析《春江花月夜》為主，兼講課本上的其他課文，則完全符合本科語(yǔ)文教學(xué)的要求。第三種教法是欣賞式。根據大綱要求，在全面分析課文思想內容后，找出課文的知識點(diǎn)，重點(diǎn)分析有關(guān)段句，從中悟出作品思想內涵的人生哲理。在品味、欣賞之中，陶冶情操，提升人格品行，以達到教書(shū)育人的教學(xué)目的。程慧琴老師用的則是此法。程老師講授《又呈吳郎》，在誦讀、分析全詩(shī)的基礎上，重點(diǎn)深入分析核心段句，引導學(xué)生以此生發(fā)開(kāi)來(lái)，領(lǐng)會(huì )全詩(shī)意境。同時(shí)，讓學(xué)生反復吟誦詩(shī)文，在誦讀的過(guò)程中，深入詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)人“仁民愛(ài)物，心憂(yōu)天下”的胸懷。此教法，給學(xué)生營(yíng)造了思維、想像的空間，培養了學(xué)生自學(xué)能力。我們認為此教法，適合本科大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
2、公管系部分教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估。
受公管系領(lǐng)導的邀請，對部分老師的課程進(jìn)行聽(tīng)課。聽(tīng)了公管系五位老師的課，我們認為，教學(xué)態(tài)度端正，備課尚認真，講課內容正確，邏輯層次清晰，語(yǔ)言表達流利，課件制作清楚，運用到位。幾位老師，各有亮點(diǎn)。如程宇老師，在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面，有一定的的創(chuàng )意，師生互動(dòng)自然。又如陳濟海老師，舉例典型大氣，課件與教學(xué)內容配合密切。不足之處：有的老師照本宣科，略顯呆板；有的老師面面俱到，重點(diǎn)不突出；有的老師講課局限課本，思路不夠開(kāi)闊，知識視野較窄。
3、《應用文寫(xiě)作》教法點(diǎn)評
《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，其理論門(mén)檻并不高，主要是指導學(xué)生多寫(xiě)多練，在實(shí)踐中，熟習寫(xiě)作格式和寫(xiě)作方法。許多老師在講授過(guò)程中，文種概念闡述明確，寫(xiě)作理論（格式）講述清楚，通過(guò)范文分析，引導學(xué)生掌握寫(xiě)作知識。較為普遍的問(wèn)題是：重理論，輕實(shí)踐；重講解，輕練習。有的老師把練習的教材，作為講課教材，這是教材使用錯位。有位老師把經(jīng)濟合同寫(xiě)作課，上成經(jīng)濟合同條款解說(shuō)課。這是內容錯位。學(xué)院文件規定，應用文寫(xiě)作36課時(shí)，理論教學(xué)16課時(shí)，占總課時(shí)44%，技能訓練20課時(shí)，占總課時(shí)56%。我們希望執行到位。
以上學(xué)科教學(xué)點(diǎn)評，系學(xué)術(shù)見(jiàn)解，既然是學(xué)術(shù)范疇，必然存在有爭議，百花齊放，百家爭鳴，見(jiàn)仁見(jiàn)智。我們的見(jiàn)解，僅為一說(shuō)，難免偏頗，僅供參考，為拋磚引玉。
我們學(xué)院“專(zhuān)升本”了，部分老師的教學(xué)思路，教學(xué)方法，仍滯留在專(zhuān)科（高職）層次。形勢和任務(wù)，要求這些老師的教育教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方法，應與時(shí)俱進(jìn)，盡快“升本”。
三、廣泛學(xué)習，深入研究，不斷提升自身素質(zhì)和能力，不斷提高督導工作水平。
為了盡快適應本科教學(xué)工作的需求，我們必須、也應該廣泛學(xué)習，深入研究，使督導工作跟上 “專(zhuān)升本”的形勢。本學(xué)期，我們采取了內外結合的辦法，開(kāi)辟學(xué)習途徑。
一方面，走出校門(mén)，向兄弟院校學(xué)習借鑒。姜副院長(cháng)和教務(wù)處領(lǐng)導對此非常重視，作出安排。教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導分別兩次帶領(lǐng)督導老師先后到福建工程學(xué)院和福建師大調研學(xué)習。由此，我們初步明確了本科教學(xué)和專(zhuān)科教學(xué)的區別，明確了本科督導的具體內容和做法�；匦：�，我們進(jìn)行了認真討論，汲取兩所高校的經(jīng)驗，結合我院的實(shí)際情況，調整了我們學(xué)院教學(xué)督導的做法。
另一方面，健全校內學(xué)習制度，互相學(xué)習，不斷研討，共同提高。本學(xué)期開(kāi)始，規定督導工作例會(huì )每月一次。每次例會(huì )做到“四有”：有研討中心，有會(huì )前準備（預先告知議題），有會(huì )議小結，有會(huì )議記錄。每次例會(huì )，發(fā)言集中，時(shí)間緊湊，正正規規，頗有成效。
聽(tīng)老師講課，與老師反饋，也是我們學(xué)習、提高的好機會(huì )。我們在課堂上，向老師學(xué)到了許多新理念、新知識，更主要學(xué)到了高尚的師德和嚴謹的教風(fēng)；從青年老師身上，學(xué)到了勇于探索的精神和虛心好學(xué)的品德。
四、工作體會(huì )
1、學(xué)院的分管領(lǐng)導和教務(wù)處領(lǐng)導都高度重視教學(xué)督導工作，并有嫻熟的手段來(lái)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，督導組上學(xué)期提出加強教研室活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，并且推薦了基礎部馬列教研室《概論》課的“說(shuō)課”活動(dòng)。他們都非常重視，這學(xué)期就布置開(kāi)展全院性“說(shuō)課”比賽，以比賽來(lái)正面推動(dòng)教研室活動(dòng)的開(kāi)展。這是值得我們喝彩的舉動(dòng)。
2、督導組與系部加強聯(lián)系，密切配合，形成合力，對于加強督導工作的廣泛性和針對性，起到有效的促進(jìn)作用。近年來(lái)，督導組與基礎部進(jìn)行了成功的合作，獲得可喜的成果。這主要是基礎部領(lǐng)導和老師，對督導工作的理解，對督導老師的信任。這種合作模式是我們學(xué)院督導工作的特色，我們將進(jìn)一步總結推廣。
3、努力學(xué)習，深入探討，廣泛調研，及時(shí)“充電”，方能不斷提高督導水平，增強督導隊伍實(shí)力。
�。�1）本學(xué)期外出（在大學(xué)城區）調研學(xué)習、調研，投入少，收獲大。
�。�2）專(zhuān)題調研，對問(wèn)題的認識更深刻。
�。�3）督導組定期開(kāi)會(huì )，專(zhuān)題討論，相互學(xué)習，共同提高，形成共識。
�。�4）在聽(tīng)課和與老師反饋過(guò)程中，向老師學(xué)習，拉近督導員與老師的距離，增進(jìn)雙方的友誼。
4、姜副院長(cháng)對督導工作指導熱情，對督導老師關(guān)懷親切；教務(wù)處對督導組領(lǐng)導有力，這是督導組開(kāi)展工作的強勁動(dòng)力。
5、廣大老師對督導工作的支持、理解，是我們開(kāi)展工作的深厚基礎。通過(guò)院領(lǐng)導和教務(wù)處領(lǐng)導在各種會(huì )議上的宣傳，通過(guò)我們自身言行的影響，廣大老師對我們的工作越來(lái)越理解，對我們督導老師更加親切。我們漫步在學(xué)院大道上，老師熱情主動(dòng)向我們問(wèn)好，我們的心里十分甜美；課余時(shí)間，青年老師主動(dòng)向我們請教，我們深受鼓舞；不少老師真誠地請我們去聽(tīng)課，給他們指導，我們很受感動(dòng)。我們唯有用心工作，以答謝老師們的關(guān)愛(ài)。
五、存在問(wèn)題
1、工作開(kāi)展不夠全面，教、學(xué)、管三個(gè)層面，“教”的督導工作做得較多，“管”的督導工作做得較少，而“學(xué)”這一頭，似乎成了督導的“盲點(diǎn)”。由于督導組老師人手不足和知識面的局限，督導對系部和學(xué)科的復蓋面也不夠廣。
2、QQ群網(wǎng)上教學(xué)聊天室，報名者多，但沒(méi)有形成聊天的氣氛，有待加強，爭取成為青年老師討論教學(xué)方法和交流心得體會(huì )的平臺。
3、對學(xué)生的調查方面還沒(méi)有真正開(kāi)展，計劃中要召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )也沒(méi)有進(jìn)行。擬在下學(xué)期制定調查卷并召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，對教學(xué)中學(xué)生對老師和學(xué)生自身的情況進(jìn)行了解。以明確督導的目標和加強督導的效果。
教學(xué)督導工作總結9
20xx年根據省校督導工作的安排，在學(xué)校領(lǐng)導的重視下，督導小組的全體同志們立足本職崗位，保持飽滿(mǎn)的工作熱情、積極的工作態(tài)度，堅持以人為本、人文關(guān)懷的工作理念和務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作作風(fēng)，認真履行督導的基本職能，在教學(xué)環(huán)節的管理與落實(shí)情況、課程實(shí)踐教學(xué)的安排與落實(shí)、形成性考核、綜合實(shí)踐教學(xué)的安排、學(xué)生支持服務(wù)情況、期末考試備考情況等諸多方面進(jìn)行了督促檢查，比較圓滿(mǎn)的完成了這個(gè)學(xué)期的各項教學(xué)工作。學(xué)校的各項工作都有提高，老師和學(xué)生工作和學(xué)習的積極性很高，學(xué)校的校風(fēng)、校貌有了進(jìn)一步的改善。
根據省校教學(xué)督導的安排，本學(xué)期的督導工作主要體現在以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、學(xué)期初教學(xué)準備情況
開(kāi)學(xué)初的教學(xué)準備工作，每項工作都有專(zhuān)門(mén)的負責人對學(xué)校的工作進(jìn)行檢查。學(xué)校的各位老師，輔導員以及行政人員都能自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度，按照省電大要求的辦學(xué)思路，做好每一件事。
在開(kāi)學(xué)前期，對學(xué)校的課前準備進(jìn)行督導檢查，結果滿(mǎn)意。學(xué)校能按教學(xué)計劃制定課程安排，并制作了課程表，發(fā)到了每位老師和學(xué)生手中，維護和維修了多媒體配置，并努力的提高教材征訂率，開(kāi)學(xué)準備工作一切就緒。
在開(kāi)學(xué)后，組織檢查了教師講課教案，教師的教案基本能做到案卷書(shū)寫(xiě)工整，條理清晰，教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。網(wǎng)上教學(xué)資源比較豐富，有課程的要點(diǎn)、復習資料和作業(yè)指導。督導人員經(jīng)常深入課堂、實(shí)驗室，機房等教學(xué)第一線(xiàn)，主要面向新教師、學(xué)生意見(jiàn)集中的教師聽(tīng)課，聽(tīng)課過(guò)程中，兼顧教風(fēng)，學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行檢查，對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)和看法，提出有益的建議。
二、主要教學(xué)環(huán)節的管理與落實(shí)情況
期末著(zhù)重督導檢查實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、學(xué)生完成作業(yè)情況和期末形成性考核及考試。相關(guān)部門(mén)對學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)論文都能做到認真核對，耐心細致指導，讓每位學(xué)生都能較好的完成最后一門(mén)功課。輔導員認真督促、指導學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)環(huán)節，作業(yè)提交率達到90%以上。
三、形成性考核的落實(shí)情況
嚴格按著(zhù)形成性考核比例，認真考核對完成作業(yè)好的、出勤高的，參加學(xué)�；顒�(dòng)多的同學(xué)，提高形考成績(jì)；對參加學(xué)�；顒�(dòng)不積極、不按要求參加面授輔導課的學(xué)生，適當降低分數，拉開(kāi)形成性考核成績(jì)檔次。
四、綜合實(shí)踐教學(xué)的安排與落實(shí)情況
執行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱情況，排課的科學(xué)程度，實(shí)驗實(shí)習計劃編制規范，實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展情況等。通過(guò)檢查，教學(xué)運行基本正常，老師執行教學(xué)規范較好，能按學(xué)期授課計劃授課、完成相應實(shí)驗、實(shí)訓。
五、學(xué)生支持服務(wù)情況
學(xué)校的.機房能夠全天為學(xué)生開(kāi)放，針對教學(xué)計劃增加了職業(yè)技能實(shí)訓課程，學(xué)校組織老師對每個(gè)專(zhuān)業(yè)，每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導，把好實(shí)訓課的關(guān)，使學(xué)生在取得學(xué)歷的同時(shí)，又增加一門(mén)技能。拓寬了就業(yè)方向。輔導員和老師都能充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，給學(xué)生節約了時(shí)間，也得到學(xué)生的好評.增強學(xué)校的凝聚力。
六、期末考試備考情況
為做好學(xué)生備考工作，組織好期末復習，學(xué)校積極組織老師，針對課程特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行認真輔導，針對同學(xué)提出的問(wèn)題做重點(diǎn)講解，讓大家掌握好重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要知識點(diǎn)，為學(xué)生能順利通過(guò)期末考試做好充分準備。
教學(xué)督導工作，堅持原則，注意方法，取得了良好的工作成果，實(shí)事求是地對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果做客觀(guān)分析評價(jià)，幫助，關(guān)心教師不斷提高素質(zhì)和教學(xué)水平，工作中倡議“以人為本，和諧督導”的理念強化為教學(xué)服務(wù)的意識，對學(xué)校的教學(xué)工作確實(shí)起到了積極促進(jìn)作用，調動(dòng)了老師和學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平和支持服務(wù)能力。（全成教學(xué)部供稿）
教學(xué)督導工作總結10
20xx年1月5日下午4:40，我院本學(xué)期教育督導工作總結會(huì )在會(huì )議室300召開(kāi)。會(huì )議由院長(cháng)助理***老師主持，出席會(huì )議的有王**院長(cháng)和各位督導組成員。本學(xué)期教育督導組的各位教師認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿(mǎn)地完成了預定的教育督導工作目標。本學(xué)期教育督導組成員，共計聽(tīng)課36人次，涵蓋了我院開(kāi)設的研究生、中本、留本和進(jìn)修生等各個(gè)層次的課程，含必修課、選修課、公選課等各個(gè)類(lèi)型。根據學(xué)生的評教結果和教育督導組成員的聽(tīng)課反饋，王立新院長(cháng)認為，本學(xué)期學(xué)院各個(gè)教育層次的教育質(zhì)量在穩步提高，優(yōu)秀率不斷提升，是我院穩固現有生源和吸引更多的留學(xué)生來(lái)我院學(xué)習的重要保障；對本學(xué)期的教育工作給予肯定的同時(shí)，強調教育督導工作也是進(jìn)一步提高我院教育質(zhì)量，促進(jìn)我院教師教育業(yè)務(wù)水平的提高，改進(jìn)教育方法，穩定和繼續提升教育質(zhì)量的保障。
一、本學(xué)期教育工作的成績(jì)
根據督導組成員教師聽(tīng)課的反饋，我院教師絕大部分教風(fēng)嚴謹，備課、上課、布置批改作業(yè)等教育環(huán)節都很認真負責；對所講述的課堂內容熟悉，能做到理論與實(shí)踐相結合；教育方法靈活多樣，具有針對性，啟發(fā)性；案例準確、生動(dòng)，多媒體的運用也恰到好處，師生配合比較默契，課堂氣氛比較活躍。這說(shuō)明，我們學(xué)院絕大部分教師的教育業(yè)務(wù)水平，教育方法和教育效果是好的，是值得肯定的。
二、本學(xué)期教育工作存在的問(wèn)題
在肯定成績(jì)的同時(shí)我們也發(fā)現一些需要亟待解決的問(wèn)題。前面我們談到了本學(xué)期教育督導重點(diǎn)是青年教師，就青年教師課堂教育中不同程度上也存在一些有共性的問(wèn)題（其中也含個(gè)別中年教師）有如下情況：
�。ㄒ唬┱n堂秩序較亂、差，教師不聞不問(wèn)，對學(xué)生要求不嚴格，這種情況以留本為多。需要加強學(xué)風(fēng)建設。
�。ǘ﹤�(gè)別教師對課堂的'各個(gè)環(huán)節及駕馭課堂的能力技巧比較欠缺，需進(jìn)一步加強。
�。ㄈ﹤�(gè)別教師備課不充分。反映在講授知識體系的框架時(shí)，講授重點(diǎn)不夠突出，往往一帶而過(guò)。
�。ㄋ模﹤�(gè)別教師方言口音嚴重。課堂上應該注意，并加強普通話(huà)的學(xué)習。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別教師PPT課件做得不夠簡(jiǎn)潔。
三、教育督導工作會(huì )議形成的建議
根據教育督導工作總結會(huì )議上的討論，形成幾點(diǎn)共識和下學(xué)期教育督導工作的工作重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┰u選優(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）不僅要與教育相結合，而且要與精品課程建設相結合，促進(jìn)學(xué)科的建設。
�。ǘ┰u教依據以學(xué)生打分和督導組教師打分相結合，有教育事故和學(xué)生反響不佳的教師不能參加教育評優(yōu)工作。
�。ㄈ┰u選的優(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）應該具有示范性和標桿作用，其比例控制在全體教師人數和所有課程的15-20%。在學(xué)生評教的結果上，應該有3-4名督導組成員對其聽(tīng)課的認可。
�。ㄋ模⿲W(xué)生評教的參評人數應該與上課人數有一個(gè)比較恰當的比例關(guān)系。并區分不同的類(lèi)型（研究生，中本，留本和進(jìn)修生）進(jìn)行評教。
�。ㄎ澹┬氯握n程和剛參加工作的教師的評教要酌情放寬一些，第一輪的評教結果
�。﹥�(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）的評選以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期，學(xué)院以科研經(jīng)費的名義給予獎勵，額度暫定20xx元/人。
�。ㄆ撸┙逃綄ο笠郧嗄杲處熀凸歉山處煘橹饕獙ο�。
教學(xué)督導工作總結11
一年來(lái)，商學(xué)院按照《湘潭醫衛職業(yè)技術(shù)學(xué)院績(jì)效考核評估辦法（試行）》的精神及《湘潭醫衛職業(yè)技術(shù)學(xué)院系部教學(xué)科研工作考評細則》要求，進(jìn)一部加強領(lǐng)導，扎實(shí)工作，堅持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)督導，教學(xué)科研工作取得了明顯效果。
1、嚴格教學(xué)管理
�。�1）教學(xué)管理及考核制度健全。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，引入競爭機制，強化崗位職責，商學(xué)院根據學(xué)院績(jì)效考核的規定，結合我院實(shí)際情況，從制度入手來(lái)加強教學(xué)管理。年初、期初制定了各線(xiàn)工作計劃，修訂了教師考核實(shí)施辦教師效益收入，教學(xué)質(zhì)量考核辦法等一系列管理制度，強化教學(xué)過(guò)程的監督管理，力求督導檢查經(jīng)�；�、質(zhì)量標準可量化、結果顯示表格化、全程管理微機化；定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，加強學(xué)生信息反饋。廣泛采用現代化管理技術(shù)與措施，努力提高管理質(zhì)量和工作效率等。全年4次分別在“教學(xué)常規檢查”、 “作業(yè)檢查”、“教學(xué)文件”、“教學(xué)效果”、“教學(xué)事故”、“學(xué)生評定”、“教案檢查”以及“教學(xué)質(zhì)量考評”等方面對教師教學(xué)進(jìn)行了嚴格的考核。
�。�2）教學(xué)資料齊全規范。由管理教學(xué)的副院長(cháng)專(zhuān)門(mén)收集整理教學(xué)日志、教研室工作計劃、教研室工作總結、考試情況登記表、學(xué)生實(shí)習日志等日常教學(xué)管理資料；由教學(xué)干事負責收集學(xué)籍、成績(jì)、學(xué)生注冊等學(xué)生檔案方面的資料。資料歸檔做到按時(shí)、規范、齊全，防盜、保密措施較好。所有教師的授課計劃、授課進(jìn)度表完整，符合要求。系部的工作開(kāi)展有計劃，有總結；開(kāi)展的各項科研、教研、技能競賽、學(xué)生社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)做到了有方案、有記錄、有總結。
�。�3）教學(xué)文件及時(shí)上交。一年來(lái)，能按時(shí)按質(zhì)完成教務(wù)處、院績(jì)效考核辦等職能部門(mén)布置的各項任務(wù)，及時(shí)上交各項資料。學(xué)生的成績(jì)錄入、教學(xué)人事錄入、教材征訂、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生檔案管理等工作完成較好，信息化、專(zhuān)業(yè)化程度高，得到了教務(wù)處的充分肯定。
2、執行教學(xué)常規
�。�1）建教學(xué)日志。針對我院的實(shí)際教學(xué)工作情況，建立了教學(xué)日志，由教學(xué)副院長(cháng)負責每天對教師授課、備課、實(shí)習實(shí)訓、學(xué)生社會(huì )實(shí)踐等教學(xué)基本情況及異常情況的處理作出詳細記載，并在每周星期一就上周的教學(xué)工作情況向院長(cháng)作詳細匯報。
�。�2）導教案規范。為了促進(jìn)老師備好課，進(jìn)一步完善了《教案編寫(xiě)質(zhì)量考評表》。各教研室在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后三周及放假前一周對每個(gè)老師的教案定期進(jìn)行檢查評比，院督導檢查組每周不定期對教師的教案進(jìn)行了檢查。
�。�3）督授課計劃。為了督促教師根據課程教學(xué)大綱，結合授課對象、專(zhuān)業(yè)要求、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)等實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),我系分教研室對每位老師的教學(xué)授課計劃，教學(xué)進(jìn)度每周定期進(jìn)行檢查，在各類(lèi)檢查中，從未發(fā)現老師授課未寫(xiě)授課計劃，也從未發(fā)現教學(xué)進(jìn)度與本課程不符的情況。
�。�4）查班級教學(xué)日志。規定每周星期五的中午12：30對各班教學(xué)日志、教學(xué)周志檢查進(jìn)行檢查，對教學(xué)中的異常情況及時(shí)反饋、及時(shí)處理。本年以來(lái)院部工作人員既繁忙又緊張，但這項檢查制度一直堅持很好。
�。�5）抓學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓。為了貫徹高職院校應用型人才培養目標，強化學(xué)生動(dòng)手能力，我系認真抓好學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓教學(xué)。一是做到了實(shí)訓實(shí)習，有方案，有計劃，有課題，有報告、有實(shí)習心得體會(huì )，有全程記錄。二是實(shí)習實(shí)訓完全按照了學(xué)院教學(xué)計劃要求，實(shí)訓開(kāi)出率達到了100%，全年有近300多人參加了外出短期教學(xué)見(jiàn)習等各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。三注重了實(shí)習實(shí)訓的效果，如學(xué)生在校園超市實(shí)習，每天有老師的檢查登記，學(xué)生實(shí)習后須交實(shí)習心得，并根據表現和資料上交情況評選優(yōu)秀實(shí)習生。
�。�6）抓作業(yè)批改。我院分上下學(xué)期對教師批改作業(yè)的情況進(jìn)行了全面檢查，所有教師都能認真批改作業(yè)，并能對作業(yè)中難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔與課堂講解，上下學(xué)期教師老師批改作業(yè)均在4次以上。
�。�7）抓課程考試的組織。為了嚴肅考風(fēng)考紀，院部主要抓了以下工作：一是建立了試題庫電子文檔，并要求每次考試每位教師必出三套以上標準試題，出題的難易要根據學(xué)生的實(shí)際情況及格率在一般80%以上，考查科目也必須有規范的紙質(zhì)文檔。二是考前召開(kāi)監考及閱卷老師的會(huì )議，系領(lǐng)導對考試工作的組織作詳細布置。三是建立了考試登分差錯監督機制，為了減少卷面分登分差錯率，由教學(xué)副院長(cháng)負責，對每門(mén)課程抽取5份試卷，核查差錯。四是實(shí)行統一閱卷，統一裝訂。五是考前召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，嚴肅考風(fēng)考紀，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
�。�8）抓空間建設。嚴格按學(xué)院、省廳的有關(guān)要求進(jìn)行老師、學(xué)生的空間建設。
3、加強教學(xué)質(zhì)量監控
�。�1）成立督查領(lǐng)導小組。為了做好教學(xué)質(zhì)量監控工作，商學(xué)院成立了督查領(lǐng)導小組，按照“分工負責，檢查到位、落實(shí)到人”的原則，對每天各項教學(xué)工作進(jìn)行檢查。從檢查的情況來(lái)看，本年度我院教師愛(ài)崗敬業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)，從未有遲到，早退，提前下課、曠課的等違紀現象。
�。�2）積極開(kāi)展同行評教活動(dòng)。院部規定教齡3年以下的教師或副教授以下職稱(chēng)每學(xué)期聽(tīng)課不小于12次，副教授以上的教師每學(xué)期聽(tīng)課不小于8次。每次聽(tīng)課必須事先通知報備，并寫(xiě)出詳細的評價(jià)資料，對同行作出客觀(guān)、公正的評價(jià)。此處，為了加強交流學(xué)習，發(fā)現教學(xué)中的不足，院部實(shí)行集體聽(tīng)評課制度，全年共組織2輪36次集中聽(tīng)課評課活動(dòng)。
�。�3）認真組織學(xué)生評教。一是每學(xué)期分專(zhuān)業(yè)召開(kāi)一次由教學(xué)副院長(cháng)主持的學(xué)生代表座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)中的反饋意見(jiàn)。二是每學(xué)期進(jìn)行了評教問(wèn)卷調查，要求學(xué)生對任課教師的工作態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果、技能培養和作業(yè)批改等方面進(jìn)行了綜合評分，并提出意見(jiàn)和建議。上下期共發(fā)出調查表200多份，對在我院上課的任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行了客觀(guān)、公正的評價(jià)。
4、積極開(kāi)展教研科研活動(dòng)
�。�1）科研工作。我院堅持“科研興教，特色強系”的辦學(xué)思想，制訂了科研工作獎勵條例，不斷創(chuàng )設科研氛圍，通過(guò)科研來(lái)培養老師開(kāi)拓、創(chuàng )新的思維方式，從而實(shí)現以科研促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高的目標，取得了一定成績(jì)。宋蕓、謝姍、平先秉、何恒波等老師在省級以上期刊共發(fā)表論文多篇。平先秉、梅柳、宋蕓的論文獲得省級以上獎勵。
�。�2）教研活動(dòng)。各教研室圍繞教學(xué)教研這個(gè)中心主題，開(kāi)展了一系列富有特色的活動(dòng)。如召開(kāi)了教學(xué)修訂計劃研討會(huì )、產(chǎn)學(xué)研交流會(huì )、課程改革研討會(huì )、專(zhuān)業(yè)課程體系整合探討會(huì )、空間建設研討會(huì )等，開(kāi)展了教案評比活動(dòng)、學(xué)生座談會(huì )、公開(kāi)課教法探討會(huì )、多媒體課件制作培訓班、舉行了集體備課、教材征訂會(huì )等等。
�。�3）教學(xué)競賽活動(dòng)。院部通過(guò)開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平，加強教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量管理。鼓勵教師積極參加國家、省市級行業(yè)及各級協(xié)會(huì )開(kāi)展的.專(zhuān)業(yè)技能競賽。
5、以教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設和課程建設
�。�1）重視學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）帶頭人、骨干教師、雙師隊伍建設。
�。�2）強化實(shí)踐教學(xué)，突出技術(shù)應用能力培養。
校園超市充分發(fā)揮了經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課主干課程實(shí)性教學(xué)的平臺的作用，已經(jīng)成為學(xué)院實(shí)習實(shí)訓園地、教學(xué)科研平臺和扶貧助學(xué)基地中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，它正朝著(zhù)健康有序、社會(huì )效益與經(jīng)濟效益并重的方向繼續發(fā)展。
積極組織好專(zhuān)業(yè)技能競賽：我院成功舉辦了模擬導游、電子商務(wù)與物流配送需求市場(chǎng)調查、電算會(huì )計技能競賽等。在20xx年湖南省職業(yè)院校技能競賽考中，我院DK專(zhuān)業(yè)獲省三等獎。
�。�3）推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設和課程建設的改革。
面向社會(huì )需求及招生形勢的變化，積極推進(jìn)現有專(zhuān)業(yè)的調整與改造，加強專(zhuān)業(yè)的整合和拓展。依據學(xué)院的要求，帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師重新修訂、完善和補充了各專(zhuān)業(yè)新的教學(xué)計劃，并進(jìn)行了可行性論證。完善了課程的教學(xué)大綱，使每門(mén)課程的教學(xué)內容更符合用人單位對應用性管理人才的要求。
進(jìn)行課程整合，搞好課程體系改革：堅持以能力培養為中心，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，打破傳統學(xué)科型課程壁壘，改革理論教學(xué)體系和建立相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系，并把素質(zhì)教育貫穿于人才培養全過(guò)程，以行業(yè)企業(yè)標準、職業(yè)技能資格標準、教學(xué)內容三者結合作為課程改革的切入點(diǎn)。課程體系改革做到了以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以項目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系為總體設計要求，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，校內模擬實(shí)驗與校外實(shí)踐鍛煉，并與職業(yè)資格認證結合等。
�。�4）積極推動(dòng)實(shí)驗室建設。首先是完善了有關(guān)規章制度，實(shí)現了規范管理，在學(xué)校的歷次檢查中均獲好評。在院領(lǐng)導和教務(wù)處、國資處的支持下，完成了WL綜合實(shí)訓室的更新改造；正在進(jìn)行502、503的更新改造報批；擬在15年申請購買(mǎi)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的納稅實(shí)務(wù)軟件，這將極大的改善了我院的實(shí)習實(shí)訓條件。
6、存在問(wèn)題
A、實(shí)驗室建設經(jīng)費明顯不足，學(xué)生實(shí)習實(shí)訓的基地的開(kāi)拓非常困難。
目前學(xué)院實(shí)驗室建設發(fā)展水平不平衡,實(shí)驗室建設力度差別比較大,特別是我院屬于文科類(lèi)，與我院工科類(lèi)經(jīng)費的投入之間存在的差距也比較明顯。
與此同時(shí)，我院學(xué)生實(shí)習基地的開(kāi)拓非常困難，存在的問(wèn)題相當嚴峻：
第一，學(xué)生人數多，每個(gè)單位接受的能力有限。
第二，學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特別是會(huì )計專(zhuān)業(yè)與公司的崗位設置有一定的難度，無(wú)法做到專(zhuān)業(yè)對口。
第三，實(shí)訓基地的開(kāi)拓相當困難。
B、實(shí)驗軟件數目缺乏，并且綜合性較差。
�。�1）實(shí)驗軟件數目缺乏。目前我院已有的只有5套軟件，還不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的需要。
�。�2）實(shí)驗教學(xué)軟件綜合性差�，F在使用的經(jīng)濟管理實(shí)驗軟件分成兩種,一種是商業(yè)軟件, 另一種是模擬軟件。我系使用的正是模擬軟件,如供應鏈管理模擬軟件,這類(lèi)軟件便于進(jìn)行實(shí)驗教學(xué),但提供的模塊較少、功能較弱,使學(xué)生僅能接受一些初步的訓練,與實(shí)用有很大的一段距離。
C、實(shí)驗室師資與管理隊伍嚴重缺乏。
我院尚無(wú)專(zhuān)職實(shí)驗員崗位。
D、師資結構嚴重畸形。
都是小專(zhuān)業(yè)，2個(gè)老師，有時(shí)排課都困難，更無(wú)法進(jìn)行深入課程改革。
E、雙證制的困惑。
教學(xué)督導工作總結12
20xx年，教學(xué)督導委員會(huì )全體成員，認真學(xué)習貫徹《平?jīng)鲠t專(zhuān)教學(xué)督導委員會(huì )工作條例》，堅持督與導相結合，以導為主的工作方針，按照督導工作安排，本著(zhù)“督導教學(xué)過(guò)程，規范教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量”的基本思路，堅持督政與督學(xué)并重，督導與指導結合，督教與督學(xué)并重的原則，堅持在常規管理中抓規范，在規范管理中求創(chuàng )新，不斷加強完善教學(xué)督導環(huán)節，積極推動(dòng)教學(xué)改革，取得了良好的效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的督導，我們認為，加強教學(xué)督導工作，對穩定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)非常重要的作用�，F在，我代表學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )從三個(gè)方面作20xx年教學(xué)督導工作總結報告。
一、督導委員會(huì )主要工作與成績(jì)
（一）完善督導制度，強化隊伍建設
在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導與關(guān)懷下，學(xué)校于20xx年對教學(xué)督導委員會(huì )成員進(jìn)行了調整和充實(shí)，聘請了政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、敬業(yè)愛(ài)教、經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家教授擔任教學(xué)督導員，并成立了新一屆教學(xué)督導委員會(huì )，同時(shí)對《平?jīng)鲠t專(zhuān)教學(xué)督導委員會(huì )工作條例》進(jìn)行了再次修訂完善，從督導隊伍、工作條例、督導方式等方面切實(shí)加強了教學(xué)督導工作的各個(gè)環(huán)節。改變了原來(lái)傳統的督導方式，從以督為主逐步轉變到以導為主、以評為重、以指導教師盡快提高教學(xué)能力為主。
本屆教學(xué)督導工作委員會(huì )設立主任1名，副主任3名，督導組成員由上屆的15人增加為29人。教學(xué)督導隊伍的加強，充分體現了校領(lǐng)導對教學(xué)督導及教學(xué)工作的重視。為了便于監督和管理，結合督導組專(zhuān)家的業(yè)務(wù)特長(cháng)，及相關(guān)性原則，將督導組成員分成了三個(gè)督導小組，即公共課督導組、基礎課督導組、專(zhuān)業(yè)課督導組，每組均有專(zhuān)人負責。各組組長(cháng)負責計劃指導安排，督導秘書(shū)負責日常事務(wù)，從組織上保證了督導工作更加規范、有序、順利進(jìn)行。
（二）深入教學(xué)一線(xiàn)，督導教學(xué)過(guò)程
本年度各督導小組堅持以“認真督導，精心指導，規范引導，嚴格要求”的工作思路，按照學(xué)期初制訂的工作計劃，深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，隨時(shí)督促檢查教學(xué)工作，全面掌握教學(xué)工作的現狀，及時(shí)了解教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，為穩定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極地推動(dòng)作用。
半年來(lái)，督導組成員對全校九十多個(gè)班級，46名教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了督導，累計聽(tīng)課達92節次，組織參加學(xué)生干部及學(xué)生代表座談會(huì )3次，檢查督導實(shí)驗室建設工作1次。在督導過(guò)程中，各督導組堅持“一聽(tīng)、二看、三查、四問(wèn)、五評”的方式，認真聽(tīng)課、評課，客觀(guān)公正填寫(xiě)授課質(zhì)量專(zhuān)家評價(jià)表，每次聽(tīng)課，都隨機抽取15～20名學(xué)生填寫(xiě)教師課堂授課質(zhì)量學(xué)生評價(jià)表。課后督導專(zhuān)家能結合現代教育新理念和高等教育新要求進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定成績(jì)，查找不足。及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)，交流看法，對青年教師的特點(diǎn)和成績(jì)都能給予充分肯定，對存在的問(wèn)題也能善意的指出，并給予精心指導、熱情幫助，從而有效地促進(jìn)了廣大教師教學(xué)能力的不斷提高。
（三）維護教學(xué)秩序，深化教學(xué)改革
半年來(lái)，教學(xué)督導委員會(huì )積極參與學(xué)校的各項教學(xué)常規工作。強力維護教學(xué)秩序，積極深化教學(xué)改革。
一是協(xié)同教務(wù)處認真妥善安排軍訓、國慶長(cháng)假、元旦等節假日教學(xué)檢查，參與教學(xué)計劃調整，對“節”后的教學(xué)工作銜接、教學(xué)服務(wù)保障，學(xué)生出勤檢查，給予了及時(shí)指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與教務(wù)部門(mén)聯(lián)系，并及時(shí)督查限期整改。
二是全體成員積極參與學(xué)校新一輪各專(zhuān)業(yè)“人才培養方案”的討論和修訂工作，對學(xué)校人才培養方案的修訂與順利實(shí)施起到了有力的助推作用。
三是積極參與學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量建設年”活動(dòng)。督導委員會(huì )主要負責人以專(zhuān)題講座的形式，對各教學(xué)管理部門(mén)負責人、教研室主任、具有研究生學(xué)歷的教師，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓和指導，印發(fā)了有關(guān)學(xué)習資料，組織了學(xué)習討論活動(dòng)，有力地推動(dòng)了“教學(xué)質(zhì)量建設年”工作的深入開(kāi)展。
（四）創(chuàng )新工作方法，拓展督導平臺
教學(xué)督導委員會(huì )按照教學(xué)工作要“經(jīng)常抓、抓經(jīng)�！钡�'工作思路，在督導檢查常規工作的同時(shí)，還不斷創(chuàng )新工作方法，拓展督導平臺。
一是在學(xué)校網(wǎng)站和教學(xué)動(dòng)態(tài)中增加了“教學(xué)督導之聲”專(zhuān)欄，不僅為我校師生員工開(kāi)啟了一扇了解我校教學(xué)督導信息的窗口，而且為學(xué)校督導委員會(huì )監督教學(xué)過(guò)程、規范教學(xué)管理、完善服務(wù)保障、監控教學(xué)秩序搭建了一個(gè)信息反饋平臺。
二是主動(dòng)為學(xué)生督學(xué)、督教搭建平臺。積極參加學(xué)生干部及學(xué)生代表、教學(xué)部門(mén)管理工作座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生及教師對教學(xué)及教學(xué)管理方面的意見(jiàn)或建議，并及時(shí)以書(shū)面形式向相關(guān)部門(mén)反饋，跟蹤督查，限時(shí)整改。
三是積極參與期末考試命題、制卷、巡考、監考、評卷、登分等全過(guò)程的督導檢查，并在教務(wù)處的直接干預下對有些安排和工作環(huán)節進(jìn)行了及時(shí)調整。
四是對教師績(jì)效考核、課堂教學(xué)評價(jià)從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面提出了建設性的意見(jiàn)和建議。
二、存在的問(wèn)題及建議
通過(guò)教學(xué)督導，我們認為絕大多數教師敬業(yè)愛(ài)崗，勤于奉獻，備課認真，教風(fēng)端正，駕馭課堂能力強，教學(xué)水平高，教學(xué)內容處理得當，教學(xué)方式方法靈活，教具運用自如，創(chuàng )新意識強，課堂教學(xué)有針對性、啟發(fā)性，富有創(chuàng )造性，大多數青年教師成長(cháng)較快，實(shí)驗室建設成效顯著(zhù)，教研室活動(dòng)形式多樣、內容豐富，教研教改也初見(jiàn)成效，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。教學(xué)工作取得的成績(jì)，應給予充分肯定，但是在督導工作中我們也發(fā)現一些亟待解決的問(wèn)題：
一是部分教師教育教學(xué)理念比較落后，教學(xué)方法陳舊、單一，教學(xué)效果欠佳。個(gè)別青年教師責任心不強，備課欠認真，經(jīng)驗缺乏，教材內容不熟練，照本宣科，課堂教學(xué)欠規范。教師要不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，現代的教育教學(xué)方法。同時(shí)，要切實(shí)重視青年教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的培養和提高，認真做好新教師傳幫帶工作。
二是課間見(jiàn)習及實(shí)習工作還需加強管理，不能流于形式。應進(jìn)一步加強校院合作，強化工學(xué)結合、頂崗實(shí)習，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。任課教師應及時(shí)跟班跟組，與醫院帶教人員緊密銜接，保證學(xué)生見(jiàn)習效果，提高見(jiàn)習質(zhì)量。
三是部分實(shí)驗室儀器設備欠缺、陳舊，資源配置不合理，利用不充分，實(shí)驗場(chǎng)所不足，實(shí)驗室管理人員層次、技術(shù)水平還有待進(jìn)一步提高，建議引進(jìn)高層次、緊缺實(shí)驗實(shí)訓教師，進(jìn)一步加強管理、設備和環(huán)境并重的實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系建設。
四是個(gè)別班級學(xué)生上課遲到現象較多，個(gè)別班級還有曠課現象（以09級學(xué)生屬多）。相關(guān)部門(mén)應加強學(xué)生管理，加強學(xué)生考勤，加強學(xué)生思想教育，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，促進(jìn)學(xué)生上課出勤率。
五是教學(xué)管理與運行機制與高等學(xué)校管理模式還有較大差距。據統計，上學(xué)期周學(xué)時(shí)超過(guò)20學(xué)時(shí)的教師有24人，占我校專(zhuān)任教師的10%，這些教師工作量太大，超負荷工作，嚴重影響教師的身心健康、影響教學(xué)效果。教學(xué)管理部門(mén)要進(jìn)一步轉變管理理念，創(chuàng )新管理方法，關(guān)心教師身心健康，及時(shí)積極引進(jìn)緊缺專(zhuān)業(yè)師資，調整部分教師工作量，改革教學(xué)運行機制，完善教學(xué)管理過(guò)程。
六是部分專(zhuān)業(yè)“人才培養方案”不盡科學(xué)、合理，培養要求、培養目標、就業(yè)導向不夠明確，還不能完全適應高等教育發(fā)展新形勢，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才培養提出的新要求。
七是教學(xué)督導組工作還需進(jìn)一步加強，對督導組人員的政策理論和業(yè)務(wù)水平、評價(jià)機制，評課方式還需繼續加強。有的組督導重點(diǎn)不突出，信息反饋不及時(shí)。
三、今后的工作打算
一是要加強督導隊伍自身建設。抓好督導委員會(huì )成員的理論學(xué)習，造就一支作風(fēng)好、教學(xué)過(guò)硬、與時(shí)俱進(jìn)的督導隊伍。
二是要加強督導工作研究與實(shí)踐，探索高校教學(xué)督導工作的新途徑、新方法，不斷總結教學(xué)督導工作經(jīng)驗，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)督導工作的新局面。
三是要加強對課堂教學(xué)內容與教學(xué)方法改革與指導；專(zhuān)項對考試試卷命題模式和評分標準等考核機制的督查和指導；切實(shí)改變教師課堂教學(xué)評價(jià)機制和評價(jià)方法。
四是要積極向“督導之聲”專(zhuān)欄提供督導信息，把教學(xué)督查情況的通報、反饋工作做得更加扎實(shí)和富有成效，及時(shí)與主管校長(cháng)溝通，對限期整改的工作要落實(shí)到位。
五是要強勢打造高效課堂，大力實(shí)施有效課堂。
一是要圍繞促進(jìn)“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”三風(fēng)建設進(jìn)行督導；
二是要圍繞提高“四個(gè)率”，即“提高學(xué)生課堂吸收率，提高學(xué)生上課出勤率，提高晚自習上座率，提高考試通過(guò)率”進(jìn)行督導；
三是要圍繞“備課、上課、說(shuō)課、評課”等四個(gè)重要環(huán)節進(jìn)行督導；
四是要圍繞人才培養模式的創(chuàng )新與改革工作進(jìn)行督導，注重學(xué)思結合，注重知行統一，注重因材施教；
五是要圍繞全面貫徹落實(shí)20xx～20xx教育發(fā)展規劃綱要和全國教育工作會(huì )議精神進(jìn)行督導，大力推進(jìn)人才培養觀(guān)念及模式的更新，不斷創(chuàng )新人才培養模式，改革教育質(zhì)量評價(jià)和人才培養體制。
老師們，同學(xué)們，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和關(guān)心指導下，在廣大師生的理解支持和配合下，20xx年，經(jīng)過(guò)督導委員會(huì )全體成員的共同努力，督導工作取得了一定成績(jì)，但是，也存在不少問(wèn)題。今后，督導委員會(huì )將一如既往地做好本職工作，不斷加強自身建設，加強與各方的溝通交流，不斷完善制度，提高督導水平，使我校的教學(xué)督導工作更上一個(gè)新臺階。
教學(xué)督導工作總結13
第二學(xué)期應用化學(xué)系教學(xué)工作，在系黨政班子領(lǐng)導下，經(jīng)全系教師拼搏努力，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，系教學(xué)督導成員除完成教學(xué)任務(wù)之外，做了大量的教學(xué)督導工作，使我系整體教學(xué)工作水平和質(zhì)量得到提高，取得了較好的教學(xué)效果。
一、補充系督導成員，加大督導力度。本學(xué)期初，聘請樊樹(shù)紅、姜業(yè)朝老師為新補系教學(xué)督導成員。并且對教學(xué)工作進(jìn)行全過(guò)程督導。安排督導組相關(guān)人員對本學(xué)期各個(gè)階段的教學(xué)工作進(jìn)行監督和指導。教學(xué)督導人員均為我系教學(xué)骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人，擔任大量教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理工作，每位督導教師都投入大量精力進(jìn)行教學(xué)督導工作，共督導理論課、實(shí)驗環(huán)節等教學(xué)工作達78人次，對年輕教師、外聘教師加大了督導力度，對實(shí)驗環(huán)節的教學(xué)加強了監控。對于教學(xué)工作中發(fā)現的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，督導人員及時(shí)與任課教師交流溝通，提出改進(jìn)措施和方法，對于教學(xué)改進(jìn)效果非常顯著(zhù)。
二、對整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作分階段進(jìn)行檢查、督導，做到各個(gè)環(huán)節嚴把質(zhì)量關(guān)。開(kāi)學(xué)初，我系全體教師提前兩天報道上班，以教研室為單位，對開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作的準備情況進(jìn)行了全面檢查，包括教學(xué)大綱、授課計劃、教案、教材、實(shí)驗計劃等教學(xué)資料，以及各教研室活動(dòng)計劃、實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所、設備的準備情況，每位教師都做好了較充分的準備。個(gè)別教師教案不夠規范，實(shí)驗計劃的時(shí)間需要全系統一協(xié)調安排。本學(xué)期以教研室為單位，對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了初、中、末各階段工作檢查，包括授課計劃、教案、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置和批改情況，通過(guò)檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高教師的重視程度，規范了教學(xué)過(guò)程。
三、加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節的督導力度，尤其對外聘教師、青年教師課堂教學(xué)情況以及實(shí)驗實(shí)訓進(jìn)行重點(diǎn)督導。教學(xué)督導人員在工作過(guò)程中，堅持原則，注意方法，取得了較好的工作效果。對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)，交流看法，提出了很多有益的建議。督導中發(fā)現檢查青年教師中，普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對教材和教學(xué)內容的處理、理論與實(shí)踐關(guān)系的把握、教學(xué)組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，教學(xué)效果好，個(gè)別教師普通話(huà)需加強訓練。實(shí)驗實(shí)訓環(huán)節的教學(xué)督導中，發(fā)現工業(yè)分析專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓負責教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓室之前教師檢查準備情況，重要環(huán)節操作步驟要求學(xué)生熟記，對實(shí)訓操作嚴格規范要求，教學(xué)效果良好。但也發(fā)現有些實(shí)驗實(shí)訓課堂，教學(xué)環(huán)境嘈雜，教師要求不嚴格，學(xué)生松散。
四、青年教師與指導教師的幫對工作得到了重視和加強，彼此相互聽(tīng)課，或共同指導實(shí)踐環(huán)節課程，老教師不遺余力傳幫帶，各教研室以集體備課、說(shuō)課、公開(kāi)課等形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力得到了快速的提高。聘請學(xué)院督導專(zhuān)家黃均麟老師，為擔任《物理化學(xué)》課程的青年教師，傳授教學(xué)方法和教學(xué)技巧，強調不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生因材施教和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的`教學(xué)經(jīng)驗。絕大多數青年教師已經(jīng)獨擋一面，擔當教學(xué)工作重任。
五、加大了對教學(xué)秩序、課堂紀律、學(xué)生出勤情況的監管力度，嚴查教師上崗情況，學(xué)生出勤情況，教師嚴格遵守教學(xué)要求，按時(shí)上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學(xué)生，認真填寫(xiě)課堂日志，教學(xué)秩序良好。
六、本學(xué)期我系的教學(xué)督導工作，由于督導人員均為教學(xué)工作骨干擔當的教學(xué)任務(wù)較重，造成督導的力度還不足，在今后的教學(xué)工作中，還需要重點(diǎn)加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節、以及教學(xué)準備工作的監控管理工作力度，使我系的教學(xué)督導工作跨越新的高度，得到良好的發(fā)展。
教學(xué)督導工作總結14
一、 科大教學(xué)方面：
本學(xué)期各位老師普遍都能遵守教學(xué)紀律，按時(shí)上下課。其中環(huán)境工程院系和英語(yǔ)系學(xué)生課堂出勤率較好，分別為97%和95%，文法和計算機的課堂出勤率都為91%，教師私自調�？涩F象主要集中在節假日前，其中五一假期前文法學(xué)院出現兩人私自調課沒(méi)按課表上課現象，其他學(xué)院有提前半小時(shí)下課現象。
本學(xué)期學(xué)生對科大教師教學(xué)滿(mǎn)意度較高。
二、分校教學(xué)督導情況：
1、聽(tīng)課及例會(huì )概況。本學(xué)期督導員共聽(tīng)課34人次，召開(kāi)例會(huì )1次。各位督導員認真學(xué)習本學(xué)期教學(xué)工作和督導工作的要求，以高度的責任感和敬業(yè)精神，認真履行職責，認真記錄教師授課及學(xué)生聽(tīng)課情況，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并把有關(guān)亟待解決的問(wèn)題向所屬部門(mén)匯報，迅速予以解決，對教學(xué)質(zhì)量的.提高，起到較大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
2、教師情況。本學(xué)期絕大多數教師能做到認真備課，遵守課堂紀律，按時(shí)上下課，課堂上講稿內容充實(shí)，講授方法適當，多媒體教學(xué)使用得當，教學(xué)效果較好。如張延燕的課件制作充分，案例教學(xué)豐富；李桂新、劉冬惠的課課堂駕馭良好，知識銜接合理，教學(xué)效果突出。
3、學(xué)生情況�？傮w上看，絕大多數學(xué)生能按時(shí)上課，課堂上守紀律，聽(tīng)課認真，不做小動(dòng)作，學(xué)得比較積極主動(dòng)，表現為“規律性”的情況有二：
第一，一、二年級學(xué)生，特別是一年級學(xué)生，不但到課率高，還能提前幾分鐘到達教室，課堂紀律好，遲到的甚少，其中工程系和英語(yǔ)系學(xué)生出勤率都在97%左右。
第二，坐在前幾排的學(xué)生，聽(tīng)課認真，不大做小動(dòng)作，而坐在后幾排的學(xué)生，有的不太認真聽(tīng)課，自由散漫，做小動(dòng)作，擺弄手機，談話(huà)，吃東西等。
三、發(fā)現的主要問(wèn)題及建議。
�。ㄒ唬� 發(fā)現的主要問(wèn)題：
1、部分教師講課內容重點(diǎn)不夠突出，邏輯性不強，導致學(xué)生興趣較低。
2、多媒體教學(xué)方面。機房授課效果不夠理想，實(shí)操內容不多，學(xué)生興趣較低。
3、部分教師教學(xué)目標的掌控不夠有力，達不到教學(xué)目的。
4、部分教師對課堂紀律的管控不嚴。
5、部分教師學(xué)生課堂出勤率較低。如張憲搏老師的課堂出勤率為81%。
�。ǘ� 建議：
1、教師教學(xué)必須重視教學(xué)內容和教學(xué)目的。
2、 認為要進(jìn)一步研究學(xué)生的知識接受能力、理解能力，以便收到更好的教學(xué)效果。
3、 加強對高職教學(xué)的特點(diǎn)和目的的研究，將教學(xué)與育人有效結合起來(lái)。
4、聽(tīng)課的反饋機制要暢通，以便及時(shí)有效地推動(dòng)教學(xué)。其他教學(xué)問(wèn)題如教學(xué)條件、設施等的問(wèn)題也要及時(shí)反饋給督導辦公室或者學(xué)校相關(guān)部門(mén)，以便及時(shí)改進(jìn)問(wèn)題，保證教學(xué)。
教學(xué)督導工作總結15
本月在學(xué)校督導領(lǐng)導下，我部二級督導員順利完成了本月教學(xué)督導聽(tīng)課工作�，F將本月工作總結如下：
一、聽(tīng)課基本情況，（本月共聽(tīng)課8次）
1、授課教師情況
教師教風(fēng)嚴謹，教學(xué)態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，氣氛活躍，能按時(shí)上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
(1)在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師做總體課堂設計，并對所學(xué)內容的要點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生在對掌握重點(diǎn)教學(xué)內容的基礎上，結合自身興趣，在實(shí)現對所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
(2) 多媒體教學(xué)情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學(xué)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。
2、學(xué)生情況
在所聽(tīng)課程中多數班級學(xué)生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學(xué)生上課講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機，遲到特別是曠課現象仍然存在。
3、教學(xué)材料檢查情況
根據教務(wù)處相關(guān)規定，教師上課需攜帶的教學(xué)材料包括：課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃進(jìn)度表、教材、講課稿。在本月所聽(tīng)的8次課中，教師上課時(shí)教學(xué)材料齊備，但部分教師未按照教學(xué)進(jìn)度上課。
二、存在的'問(wèn)題
1、 教學(xué)方法仍需進(jìn)一步研究、改進(jìn)，目前仍有部分教師教學(xué)方法呆板，對學(xué)生缺乏啟發(fā)，引導。沒(méi)有師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果；
2、部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)內容過(guò)多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過(guò)快等問(wèn)題，尤其部分教師教師有坐著(zhù)面對微機講課的現象，這些都會(huì )對學(xué)習的效果產(chǎn)生影響；
3、部分教師對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機的現象，個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排，不專(zhuān)心聽(tīng)講；
4、由于各種原因，部分教師對學(xué)生遲到的管理不夠嚴格，長(cháng)時(shí)間未對到課人數進(jìn)行清點(diǎn)，造成了學(xué)生的懶惰心理。
三、相關(guān)建議
1、各學(xué)院應該重視對教學(xué)的組織與管理，經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng)，要加強教學(xué)內容和教學(xué)方法的研究和改革，要對教師進(jìn)行及時(shí)培養，規范要求，提倡二級督導員聽(tīng)課制度，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、應加強對教學(xué)課件的評比和篩選，提高教學(xué)課件制作水平，同時(shí)采取措施，減少教師對課件的依賴(lài)性，真正發(fā)揮教學(xué)課件的“輔助”作用。
3、進(jìn)一步加強學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、曠課等不良現象。
督導組
20xx年5月29日
【教學(xué)督導工作總結】相關(guān)文章：
教學(xué)督導工作總結12-02
教學(xué)督導工作總結02-06
教學(xué)督導工作總結11-12
教學(xué)督導工作總結12-06
教學(xué)督導工作總結15篇11-23
教學(xué)督導工作總結（通用25篇）09-03
教學(xué)督導工作的總結08-15
教學(xué)督導組總結03-20