實(shí)用的應用文教學(xué)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的實(shí)用的應用文教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
一、課程的性質(zhì)
土木工程應用文寫(xiě)作課程是針對建筑、道橋專(zhuān)業(yè)學(xué)生在工作過(guò)程中的實(shí)際需要設置的。本課程是基于工作過(guò)程的項目教學(xué)的一門(mén)工具課課程，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程，其培養的是土木工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不可或缺的一種實(shí)用能力，本課程與土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課構成了一個(gè)完整的工作過(guò)程系統化的體系，是土木工程專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程系統化課程體系教育教學(xué)改革的一個(gè)重要嘗試，是土木工程專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)改革的一個(gè)重大而全新的嘗試；同時(shí)也是文化素質(zhì)教育教學(xué)改革全新理念的應用，是應用文寫(xiě)作教學(xué)體系的一個(gè)重大突破。
本課程所使用的教材是基于工作過(guò)程導向的項目教學(xué)模式下的土木工程應用文寫(xiě)作專(zhuān)用教材。教材的編寫(xiě)，以學(xué)生就業(yè)為目的，以學(xué)習項目為中心，以工作步驟為導向，以能力培養為目標，以理論夠用為原則，以實(shí)踐操作為主線(xiàn)，充分實(shí)踐“教、學(xué)、做”一體化，構建“工學(xué)結合”的教學(xué)模式，將學(xué)生土木工程應用寫(xiě)作能力的培養與實(shí)際工作過(guò)程——土木工程建設有機的結合起來(lái)，同時(shí)對培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的意識，有著(zhù)非常重要的意義。
土木工程應用文寫(xiě)作是土木工程專(zhuān)業(yè)的基礎課，是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，土木工程技術(shù)人員，包括資料員必備的基礎課程。對土木工程建設起著(zhù)至關(guān)重要的基礎作用。它的重要性隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的增強而增強。所以土木工程應用文寫(xiě)作是土木工程專(zhuān)業(yè)必修的工具課程。
二、課程的教學(xué)目標
本教材以一處建筑工程建設或一條公路工程建設的應用文寫(xiě)作為綜合項目，以一處建筑工程建設或一條公路工程建設的立項、審批階段，到承發(fā)包、施工階段，再到監理階段，再到竣工階段的應用文寫(xiě)作為五個(gè)子項目，從房建和道橋專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就職上崗應知應會(huì )應用文入手，培養學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作知識、寫(xiě)作能力與工作態(tài)度，從而使學(xué)生學(xué)以致用，具備土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所應有的、完善的學(xué)識與價(jià)值體系，從而使學(xué)生熟練掌握土木工程應用文的寫(xiě)作。
教材中的例文多采用工程建設過(guò)程中使用的土木工程應用文寫(xiě)作實(shí)例，而且盡量保持原貌，大多數例文附有“提示”，提示學(xué)生借鑒例文的寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作構思，便于學(xué)生在今后的學(xué)習、工作中參考、運用；在“知識鏈接”的環(huán)節中，我們還增加了相關(guān)的機關(guān)公文的寫(xiě)作知識，為學(xué)生今后的可持續發(fā)展創(chuàng )造了良好的條件。練習中適量編入了土木工程應用文寫(xiě)作和病文修改的習題，使學(xué)生不僅懂得應該怎樣寫(xiě)，還知道“不應該怎樣寫(xiě)”。根據土木工程應用文寫(xiě)作的特點(diǎn)，結合基于工作過(guò)程的土木工程建設各階段的的內容，逐步掌握土木工程應用文寫(xiě)作的有關(guān)知識，最終運用土木工程應用文寫(xiě)作的基礎知識，去從事土木工程管理工作和技術(shù)工作的學(xué)習。從而出色地做好管理、技術(shù)工作，為現代土木工程企也服好務(wù)。
通過(guò)土木工程應用文寫(xiě)作基礎的學(xué)習，掌握土木工程應用文寫(xiě)作的基本理論和基本觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)土木工程應用文寫(xiě)作基礎的訓練，掌握土木工程應用文寫(xiě)作的基本方法和基本技能；通過(guò)土木工程應用文寫(xiě)作基礎的實(shí)踐操作，能靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高土木工程應用文寫(xiě)作的運用能力。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┍菊n程采用的是項目教學(xué)模式，因此教學(xué)中以學(xué)生為主體，運用分組討論等方式調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性是關(guān)鍵。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程中強調以學(xué)生訓練為主，利用教科書(shū)上的例文進(jìn)行模寫(xiě)，并在實(shí)訓室中進(jìn)行文件的制作、裝訂。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習結果評價(jià)宜采用多種形式的評價(jià)方式，比如小組討論發(fā)言、集體大作業(yè)，期末上交全部作業(yè)（打印本）等。
�。ㄋ模┩聊竟こ讨械膽梦牡淖髡�，有的是個(gè)人，也有的是一個(gè)團隊，尤其是那些綜合性的土木工程應用文（如：可行性研究報告、施工組織設計等），編制者必須是一個(gè)團隊，甚至還要具備一定的資歷，教學(xué)中，對這類(lèi)土木工程應用文的教學(xué)的知識目標、能力目標都定位在“了解”的層面，而對其他土木工程應用文則要求學(xué)生“掌握”或“能夠修改”。這樣既滿(mǎn)足了本教材的全面性，也照顧了學(xué)生學(xué)習的可行性的需求。
四、其他說(shuō)明
本課程從土木工程應用入手，以工程人員必備的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，編寫(xiě)的大綱。
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