二年級數學(xué)教學(xué)工作總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的二年級數學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結1
讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題研究，嘗試讓二年級學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記。在課題研究中，我先指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，找一找身邊的數學(xué)信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎上寫(xiě)數學(xué)日記，當多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)數學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數學(xué)日記。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，多數學(xué)生能夠寫(xiě)出語(yǔ)句通順，主題突出的數學(xué)日記，表現突出的學(xué)生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。
學(xué)生寫(xiě)的日記有反思日記，數學(xué)應用日記，心語(yǔ)交流日記，知識拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個(gè)別同學(xué)，語(yǔ)言文字組織能力較差，語(yǔ)句不夠通順，前言不搭后語(yǔ)，有記流水賬的日記出現。
存在的問(wèn)題和困惑：
家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的`時(shí)間，從而導致孩子對學(xué)習逐漸感失去學(xué)習的興趣，學(xué)習成績(jì)下滑。
同樣的教學(xué)內容，在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對兩個(gè)班的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班學(xué)生積極回答的積極性。
在教學(xué)中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。二年級數學(xué)教學(xué)，重在初步培養學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期我根據學(xué)生的實(shí)際情況結合本校的實(shí)際條件，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、精心備課
認真備好課是上好一堂課的重要前提，在備課時(shí)我嚴格遵循以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參、，對學(xué)期教學(xué)的內容做到心中有數。
2、努力研究知識結構，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，同時(shí)遵循兒童的認知規律，找準每一節課的切入點(diǎn)，思考學(xué)生怎樣學(xué)習，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。
3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定具體教學(xué)方法，設計好練習。力求做到“多備”（備教材、備教法、備學(xué)生等）。
二、用心上課
1、創(chuàng )設各種情境，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，挖掘學(xué)生學(xué)習數學(xué)的內在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自主探索中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦學(xué)得容易、學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，鞏固知識，發(fā)展思維，形成能力，
2、及時(shí)復習鞏固。根據學(xué)生記憶力的特點(diǎn)，新授知識我努力做到當天復習或第二天復習，或根據學(xué)生掌握的情況不定時(shí)復習，以防止遺忘。同時(shí)逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：課前預習，課時(shí)認真探究，課后及時(shí)復習。
3、做到“每小節一整理每單元測試以及時(shí)了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補漏洞”，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、重視培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。
三、靈活批改作業(yè)
作業(yè)進(jìn)行“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批 改及時(shí)、認真。點(diǎn)出錯題、錯處但不能打“×”，而是讓學(xué)生自己分析查找錯誤，再進(jìn)行第二次批改，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體講評的方式及時(shí)補救。我發(fā)現這方法很有效，學(xué)生可以及時(shí)修正學(xué)習上的缺口，教師也可以具體根據情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
對后進(jìn)生分層次要求，對于后進(jìn)生不能只用唯一的'標準來(lái)衡量。在教學(xué)中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習，注重各方面能力的培養，不能一味的只看學(xué)生成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。把他積極落實(shí)新課程教育理念，總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
四、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育
我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生各方面能力都到發(fā)展。
五、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育
常與家長(cháng)聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，同時(shí)，也能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，對教師“因材施教”起到很好的作用。
六、積極參加教研活動(dòng)
積極參加校本培訓活動(dòng)，主動(dòng)與同事探討教法，以促進(jìn)自己的教學(xué)能力。另外本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了自己教育教學(xué)心得，通過(guò)努力使自己的教學(xué)“視野”擴大了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得一定的成績(jì)，大多數的學(xué)生由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的的轉變，在本次期末考試中，每個(gè)學(xué)生都在原來(lái)的起點(diǎn)上有較大輻度的提高，雖然說(shuō)分數不能作為衡量學(xué)生的唯一標準，但從中也可以折射出學(xué)生審題、計算等各方面能力的提高。不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、少數學(xué)生一年級的基礎沒(méi)打好，難以跟上新內容的教學(xué)步驟，導致造成接受能力上受影響。
2、 沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。由于學(xué)生之前沒(méi)有養成良好的預習、審題、做題等習慣，造成部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，接受能力弱。
以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面；
1、 從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、 培養學(xué)生良好的做題習慣、答題習慣。
3、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少說(shuō)生多說(shuō)多做。
4、堅持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生，拯救后進(jìn)生�！钡妮o導思想原則。
5、多設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結3
時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細回味，在充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力的孫村小學(xué)，我已走過(guò)了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了半年的小學(xué)數學(xué)和英語(yǔ)工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )�；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)現，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。
本學(xué)期，我擔任五年級的數學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)工作，總體看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、思想方面
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種學(xué)習培訓。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。
二、在教學(xué)工作方面
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。因此，平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節。備課時(shí)掌握每一節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學(xué)中
注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
在英語(yǔ)課堂上，充分運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
在課堂或課后，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多朗讀，課堂讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。調動(dòng)優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學(xué)習
在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘積極充實(shí)自己。積極學(xué)習國內外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時(shí)更新自己的教育教學(xué)方法和知識結構，及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng )新儲備力量。
與此同時(shí)，我還不斷進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門(mén)組織的教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)論文和案例，積極參加課題
研究，爭取最大限度地與他人交流的機會(huì )，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，構建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。
一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。同時(shí)這半年來(lái)的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。
首先，從思想政治方面，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能堅持讀書(shū)看報，關(guān)心國家大事，按時(shí)參加政治學(xué)習，不斷提高自己的思想覺(jué)悟，特別是把鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想落實(shí)在自己的行動(dòng)上和工作中，認真進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。我特別注重加強自己的師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作中處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，愛(ài)校如家，用自己的一顆愛(ài)心去感染每一位學(xué)生，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。
其次，從個(gè)人教學(xué)方面，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能夠認真完成學(xué)校規定的備課、授課、輔導、批改作業(yè)、學(xué)生成績(jì)評價(jià)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量，我不斷的在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷的提高自己的組織教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，盡可能的根據學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重對學(xué)生基礎知識、基本能力和學(xué)習興趣、學(xué)習方法的培養，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
在教學(xué)中，我不斷的.進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中，每次上完課后，我都盡量寫(xiě)出教學(xué)反思點(diǎn)，然后在交流的基礎上整理出自己的反思文章。
比如：我在教學(xué)三年級下冊31頁(yè)第7題時(shí)，發(fā)現學(xué)生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，于是，我經(jīng)過(guò)引導，對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行了解決問(wèn)題策略的培養，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。
再比如：我在培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣時(shí)，發(fā)現一些程度好的學(xué)生被寵壞了，他們不愿意為了書(shū)寫(xiě)工整而費勁，于是，我改變了批
評教育的方式，最終讓這部分學(xué)生接受批評，在這個(gè)過(guò)程中，我同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思，并整理出反思文章《當懲戒遭遇阻力時(shí)》。
在教科研方面，我積極探索我校國家級實(shí)驗課題教學(xué)反思和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)課題實(shí)驗，通過(guò)認真學(xué)習，在王校長(cháng)的指導下，我寫(xiě)出了該課題的實(shí)施方案。教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習課改理念、實(shí)踐課改理念的過(guò)程，教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題、不斷尋求教學(xué)問(wèn)題的策略、不斷改進(jìn)教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。
基于此，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步：(1)讀書(shū)和學(xué)習;(2)教學(xué)中的思考;(3)同伴交流;(4)寫(xiě)教學(xué)反思文章。只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、滾動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)教學(xué)反思文章才不會(huì )成為教學(xué)反思的終止。
為了探索教學(xué)反思對課堂教學(xué)的影響，我設計了《聚源路小學(xué)基于反思基礎上的教學(xué)研討課活動(dòng)實(shí)施方案》，在方案中，我提出了三個(gè)設想，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)作用。
(1)課題來(lái)自于問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)自于反思�；顒�(dòng)前，研討小組每位教師對已有教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思，整理出自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，在組內交流中整理出本組研究的共性問(wèn)題，圍繞組內共性問(wèn)題確定本次研討活動(dòng)的主題，并確定所上研討課的課題。
(2)一人講課，共同上課。每個(gè)人都要圍繞本組研究主題設計教案，每個(gè)人都要進(jìn)行課前、課中和課后反思。
(3)解決老問(wèn)題，產(chǎn)生新問(wèn)題。各教研組以本次研討課活動(dòng)為起點(diǎn)，在本次研討中取得研究成果的基礎上，尋求新的研究問(wèn)題，通過(guò)不斷的教學(xué)反思和不斷的開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )我校校本科研的新局面。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，本人擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
1、以課堂教學(xué)為核心，嚴謹備好每一節課。
人常說(shuō)：功在課前，因此我在上課前認真備課，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。
上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學(xué)生的`主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；
同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)、選擇學(xué)生的探究結果，引導學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養能力；組織學(xué)生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
3、細致批閱每一次作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、耐心做好每一次輔導。
對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重他們的學(xué)習過(guò)程的指導，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據，在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解，希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任二年級(3)的數學(xué)教學(xué)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結：
在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：
1、用兩種備課形式備課。
本學(xué)期是集體備課和手寫(xiě)教案各占一半，集體備課時(shí)我們二年級數學(xué)組的老師在一起認真研究教材、教參，著(zhù)重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。爭取呈現出最好的教學(xué)設計。
2、經(jīng)常用多媒體上課。
9月份，多媒體進(jìn)入我們二年級后。我積極采用多媒體教學(xué)。利用多媒體制作出生動(dòng)形象的教學(xué)課件。有效的吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
3、全面批改《同步》和《亮點(diǎn)》作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進(jìn)行對個(gè)別學(xué)生面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的.針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好單元測試等評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
6、勤與家長(cháng)溝通，得到家長(cháng)支持并實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
7、積極參加學(xué)校的聽(tīng)，評課等活動(dòng)。
本學(xué)期的 聽(tīng)、評課活動(dòng)，我主動(dòng)與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期我在“博客”上上傳了自己的2篇聽(tīng)課反思、6篇教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺階。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結6
轉眼間一學(xué)期即將過(guò)去，本學(xué)期我擔任二年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，我能根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程。使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)；初步認識長(cháng)度單位厘米和米；初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完不成，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。一學(xué)期來(lái)有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿(mǎn)的完成了各項任務(wù)，現將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結如下：
一、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
一學(xué)期來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作。
1、認真備課。上好課的前提是備好每一節課。為了備好課，我不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內容，教學(xué)目的，并做到：通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況，因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的；最后是多媒體的使用，真正讓學(xué)生體會(huì )從情景出發(fā)，使知識變得直觀(guān)而簡(jiǎn)單了許多。
2、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到少而精。力求有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常自己上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應的輔導。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源
現在的每堂課幾乎都離不開(kāi)多媒體，有了它的幫助，學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生會(huì )把知識學(xué)的更好。本學(xué)期為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)或從云平臺查找相關(guān)資料，下載課件，然后改課件，變成適合自己的，有時(shí)也會(huì )找一些素材，親自做課件，這些都可以輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的.樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果很好。
4、課堂上“精講多練”
在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的認知規律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養學(xué)生獨立學(xué)習和合作學(xué)習的能力，側重訓練學(xué)生思維的靈活、發(fā)散和創(chuàng )新等品質(zhì)。加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數學(xué)思維能力有了較大的提升。
5、加強口算訓練
為使學(xué)生能熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。熟練計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓練，或對答或筆算，提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計算速度和能力。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
觀(guān)念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學(xué)習習慣對學(xué)生以后的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過(guò)這方面的培養，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習慣的培養：
1、認真獨立按時(shí)完成作業(yè)，有錯自覺(jué)改正的習慣。
2、書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣。
3、認真閱讀數學(xué)課本的習慣。
4、發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的習慣。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。
一個(gè)班成績(jì)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái)，我在轉變學(xué)困生身上費盡了心思。我經(jīng)常利用班級數學(xué)群與家長(cháng)及時(shí)溝通交流，分析成績(jì)差原因，并與家長(cháng)配合，交給方法，抓住學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步和他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵，一點(diǎn)一點(diǎn)的幫他們樹(shù)立自信心。并利用課下的時(shí)間與學(xué)生談心，使他們明白自己來(lái)學(xué)校是目的和學(xué)習的重要性。慢慢地這些學(xué)困生在某一方面或幾個(gè)方面都有了改變�，F在的他們雖然進(jìn)步不明顯，但都在進(jìn)步。
四、存在的不足之處
一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課不認真聽(tīng)講，家庭作業(yè)偶爾完不成；有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家長(cháng)不配合，造成了學(xué)習差；還有一部分是，接受新知識慢，不及時(shí)鞏固，沒(méi)有達到優(yōu)秀。
五、今后努力方向
1、結合教材的內容，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、多看些與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫(xiě)反思。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，本人擔任八年級的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、認真備好每節課：
本學(xué)期我根據教材內容，設計課的類(lèi)型，備課前盡量做到自己先完成每節課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認真寫(xiě)好教案，做到每節課都"有備而來(lái)"。每節課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
2、上好每一節課：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習的效果，每一節課盡量利用多媒體課件上課。每一節課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性。在課堂內，我常常是以上節課學(xué)生作業(yè)為依據，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結合這節課內容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓后進(jìn)生跟上。有時(shí)根據問(wèn)題的深淺，選擇適當的學(xué)生提問(wèn)、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓后進(jìn)生優(yōu)先回答，使后進(jìn)生有機會(huì )表現自己，有機會(huì )獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習熱情和信心。有時(shí)還要根據全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多，包辦過(guò)多，學(xué)生練習時(shí)間少，思考機會(huì )少。
3、認真及時(shí)輔導：
教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)："教，是為了不教。"這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自學(xué)成才。有良好的`學(xué)習習慣是實(shí)現這一目標的重要保證，可見(jiàn)好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學(xué)生養成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)認真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于后進(jìn)生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎性、簡(jiǎn)單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
4、做研究型的教師：
作為一名數學(xué)教師，我一直為自己的專(zhuān)業(yè)水平不夠而憂(yōu)慮，可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學(xué)生的學(xué)習心情，有時(shí)自己一節課下來(lái)其樂(lè )融融，便會(huì )想個(gè)究竟;在課余，我會(huì )為了某個(gè)問(wèn)題而打破沙鍋問(wèn)到底，研究收集各式各樣的解題方法;有時(shí)候我還去看一些教育和心理學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，企圖在自己的教育教學(xué)中有所用處;有時(shí)候會(huì )去結交一些教育前輩，渴望得到點(diǎn)撥。
以上是我這學(xué)期的工作總結，不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，克服不足，揚長(cháng)避短，爭取更好的成績(jì)。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，擔任二年年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，結合本校的具體教學(xué)改革要求和學(xué)生的實(shí)際情況，真抓實(shí)干，摸索研究，使教學(xué)工作有計劃，有側重，有步驟地開(kāi)展，取得了一些成果和心得。下面就數學(xué)教學(xué)的情況總結如下：
一、認真備課，重視展示過(guò)程
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計展示內容，在趣味性和參與性上很下功夫，將內容分成不同層次，各有側重，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。抓好課前準備工作，課后及時(shí)總結，并認真整理每課的知識要點(diǎn)，做到天天清。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是課堂成功的關(guān)鍵，我一直很注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；注重引導，我盡量做到少講，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、注重團結協(xié)作，與班主任加強合作
傾聽(tīng)其它任課教師的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，注重學(xué)生感受，學(xué)習他們的學(xué)習方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，觀(guān)察他們對課堂的控制，對合作交流的安排，對學(xué)生積極性的引導，用別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、精心安排單元測試
及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，做到周周清，月月清，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認真，盡量增加面批的次數，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。對優(yōu)秀生的輔導，首先鼓勵他們自主學(xué)習，大膽質(zhì)疑，創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(cháng)，發(fā)揮他們的作用
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jì)有所提高。存在的不足是，學(xué)生的積極性沒(méi)得到充分發(fā)揮，對知識也不渴求，很多學(xué)生厭學(xué),個(gè)別學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很難提高。
教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習，在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待和研究
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結9
期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統的回顧與總結。
一、對學(xué)生的分析。
本班學(xué)生數學(xué)總體水平一般，約有半數學(xué)生基礎較好，約三分之一學(xué)生成績(jì)很差，甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以?xún)鹊募訙p法正確計算都有困難，書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)臟亂者有之。
二、具體工作。
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初，我根據教學(xué)課程標準的要求，以及教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計劃。
�。ǘ└鶕煌恼n型，設計使用不同的教學(xué)方法。
二年級第一學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、適度使用學(xué)具。
數學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應有一定的技巧，如在擺花片的過(guò)程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè )意去學(xué)習乘法�？梢�(jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。
2、從現實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì )生活知識教學(xué)。
新課標中強調小學(xué)數學(xué)特別是低年級的數學(xué)應該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習的知識來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率，也可以提高他們學(xué)習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學(xué)生做出來(lái)，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí)，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的.實(shí)際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因為本來(lái)他們就知道結果，只不過(guò)不會(huì )用數學(xué)知識來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、充分利用游戲、小組討論。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對知識的理解。
4、營(yíng)造良好的課堂氛圍。
班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調動(dòng)學(xué)生積極的參與意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、提高學(xué)習的動(dòng)力。根據低年級學(xué)生調皮好動(dòng)、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、競賽等活動(dòng)，把數學(xué)應用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養學(xué)生的集體觀(guān)念、責任感和義務(wù)感，培養學(xué)生遵紀守法的自覺(jué)性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門(mén)，體會(huì )手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機會(huì )，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、利用社會(huì )環(huán)境提高數學(xué)實(shí)際運用能力。
學(xué)生的數學(xué)知識來(lái)源于社會(huì )生活，教學(xué)時(shí)結合社會(huì )生活中的有意義事物，組織數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活，得到學(xué)習的成功體驗。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統計知識，通過(guò)觀(guān)察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計班內同學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。
三、所取得的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)初所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的數學(xué)能力有所提高。
3、學(xué)生的成績(jì)較以前也有不同程度的提高。
四、存在問(wèn)題。
1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導，但人多，時(shí)間少，成效不是特別明顯。
2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。
3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓練較少。
走進(jìn)20xx年的時(shí)間隧道，我們不必為自己的成績(jì)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積雹。展望未來(lái)，爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著(zhù)這個(gè)目標努力吧！
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結10
一、相互交流，團結協(xié)作
我組有高級教師6人，中級教師5人，初級教師1人，教學(xué)實(shí)力強大，老教師張會(huì )全老師，王學(xué)晨老師率先垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，給其他老師做表率，中年教師永挑重擔，毫無(wú)怨言，年輕教師，精力旺盛，無(wú)私敬業(yè)，老中青結合，相互交流，相互合作，大家群策群力，克服困難，就像一個(gè)大家庭。
二、虛心學(xué)習，成績(jì)顯著(zhù)
在本學(xué)期的課改活動(dòng)中，老師們用心探究課改的教學(xué)新方法。用心準備，每人都上了一節生動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的課，董新欣，韓星超，姚方，在課改活動(dòng)月中表現突出，骨干教師張樹(shù)軍老師代表高二英語(yǔ)組參加了骨干教師優(yōu)質(zhì)課大賽，取得了二等獎。11月，貴州省的教育專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行課改交流，我組趙艷玲老師為教育專(zhuān)家展
示教育改革的成果，12月21日全國教育專(zhuān)家來(lái)我校學(xué)習參觀(guān)，我組趙艷玲老師再一次榮欣的為教育專(zhuān)家展示我校課程改革的成果，姚方老師作為一名新教師，踏實(shí)，認真，銳意進(jìn)取，在本學(xué)期的的青年教師說(shuō)課大賽中獲得二等獎。在老師們的努力下，我們在兩次五校聯(lián)考中取得了好成績(jì)，得到了領(lǐng)導的肯定，也得到了學(xué)生的認可。本學(xué)期我們還組織了全國奧林匹克英語(yǔ)競賽的初賽，決賽，多名同學(xué)獲獎。
三，常規工作，緊抓不懈
每位教師盡職盡責地批改作業(yè)，當你走進(jìn)英語(yǔ)組的'辦公室的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現每個(gè)英語(yǔ)老師的桌子上都堆滿(mǎn)了學(xué)生的作業(yè)本。單詞聽(tīng)寫(xiě)，英語(yǔ)的書(shū)面表達，還有一些常規的作業(yè)，董新欣老師和莊長(cháng)春老師雖然教三個(gè)班，三個(gè)班的作業(yè)都全批全改，這一切都詮釋者老師無(wú)私，奉獻的敬業(yè)精神。由于學(xué)科特點(diǎn)，校園給英語(yǔ)學(xué)科安排了早讀，每周兩次，無(wú)論是老教師，還是帶孩子的年輕教師，每次晨讀，他們都頂著(zhù)星星，無(wú)論刮風(fēng)，下雨，準時(shí)的站在同學(xué)們面前，給同學(xué)們輔導。
四，教研活動(dòng)，注重實(shí)效
每個(gè)星期三的下午都是我們組的教研活動(dòng)時(shí)間，全組老師都用心參加。制定了切實(shí)可行的教研計劃，并按照計劃準時(shí)進(jìn)行，首先老師們共同編寫(xiě)模塊的學(xué)案，確定教學(xué)的重難點(diǎn)，統一進(jìn)度，統一教案，統一習題。此刻我們群眾的智慧已經(jīng)有了豐碩的成果，每次考試結束后我們組都會(huì )進(jìn)行深刻地質(zhì)量分析，總結成功的做法并找出下一階段的教學(xué)工作中應注意的問(wèn)題，使每次教研活動(dòng)都能開(kāi)展的有聲有色，讓每個(gè)老師都能學(xué)有所獲，學(xué)以致用。在組內教研的同時(shí)，我們還用心的參加校園的科研課題研究，我們研究的課題是《三元理論下培養學(xué)生自主學(xué)習，構建高效課堂》老師們用心參與，撰寫(xiě)多篇論文。
當然我們在工作中還存在一些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我們要再接再厲，爭取更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結11
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就結束了，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我已圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，讓我不禁感慨，在這一學(xué)期中，有辛酸也有快樂(lè )，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課、上課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。
在教學(xué)工作上。我認真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結構特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè )的心情，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂上做到精講多練，講練結合。
注重課后反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，要做好課后反思，反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和取得的效果，如何去改進(jìn)，還要注重課后的輔導工作。
二、培養學(xué)生計算能力和思維能力
小學(xué)數學(xué)低年級應重點(diǎn)培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天6—8道的計算題，由簡(jiǎn)單到較難，口算天天練，以提高學(xué)生的計算能力。在每節課前準備口算或計算練習。在乘法口決方面要求每天背誦5遍，要求人人靈活熟練運用。每天課后進(jìn)行乘、除、加、減相關(guān)計算的練習。
三、關(guān)注全體，做好“培優(yōu)輔差”工作。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們班中有45人，學(xué)習成績(jì)及能力呈現出兩極分化，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導、課后輔導，不讓學(xué)困生掉隊，針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習任務(wù)，每周利用2個(gè)小時(shí)作好課后輔導工作，逐步提高，共同進(jìn)步！
�。ǘ┰诒景嘀形疫x12名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生當小組長(cháng)，每位組長(cháng)幫助一位學(xué)困生，讓他們負責監督和輔導學(xué)困生的計算能力訓練，老師當總輔導員，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，全班計算能力水平提高了。
�。ㄈ┒喙膭詈捅�?yè)P，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。在學(xué)習中，以鼓勵和表?yè)P為主，樹(shù)立他們的學(xué)習自信心，提高他們學(xué)習的興趣。
四、及時(shí)批改作業(yè)及講評
當天作業(yè)當天改，并把學(xué)生們在作業(yè)中存在的問(wèn)題作好如實(shí)記錄，同時(shí)做好作業(yè)講評，對于經(jīng)常出現的知識性錯誤的學(xué)生作好耐心指導，避免再次發(fā)生錯誤。發(fā)現靈活方法的共同學(xué)習探討。
五、積極參加教研教改工作，多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)
學(xué)校每學(xué)期都舉行數學(xué)教研活動(dòng)，這學(xué)期我上了一節公開(kāi)課，對于我的教學(xué)設計和課堂教學(xué)能力，老師們都提出了寶貴的意見(jiàn)，使我收茯不小。但我的數學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之，如在傳授數學(xué)學(xué)習方法和學(xué)習細節方面，還需加強語(yǔ)言的錘煉。這都需要在以后的'教學(xué)中不斷地完善和探索。同時(shí)我還積極在網(wǎng)上學(xué)習，看優(yōu)秀課，學(xué)習示范課等，取之精華，補已之短。
六、加強家校聯(lián)系及與科任老師的交流
加大家校之間的聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，爭取家長(cháng)更多的支持，讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。同時(shí)，經(jīng)常與科任老師多交流、探討，齊心協(xié)力共同把本班的學(xué)習能力提高上來(lái)。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。在今后的工作中，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，努力學(xué)習理論知識，在不斷學(xué)習中提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)積極參加教育實(shí)踐活動(dòng)，做一個(gè)新形勢下全面發(fā)展的教師。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結12
本學(xué)期教學(xué)基本上接近尾聲，為了更好的進(jìn)行下一次教學(xué)，為了給自己積累一些教學(xué)上的得與失，以便進(jìn)行更好的教學(xué)。我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行一下回顧，并作如下的總結。
我所任教學(xué)的是二年級的數學(xué)，本班的學(xué)生人數不多，以男生為主，具有些專(zhuān)家的調查與統計，他們認為男生的思維開(kāi)發(fā)比女生的思維開(kāi)發(fā)有更大的空間。應當說(shuō)這班學(xué)生有待與開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢。然而有利的背后也存在著(zhù)弊，男生通常比女生好動(dòng)，在做事方面比較粗心大意，懶性同樣也比女生重（這是我對本班男生的感覺(jué)）。如何化弊為利，這就要在教學(xué)中有效的進(jìn)行轉化、引導、利用。
一、讓學(xué)生有目的的“動(dòng)”
好動(dòng)是孩子的天性，孩子覺(jué)得“動(dòng)”好像“玩”，是無(wú)拘無(wú)束的。其實(shí)有很多東西是課堂中學(xué)不到的，而是孩子在動(dòng)中發(fā)現的�！皠�(dòng)”不僅可是促進(jìn)孩子的左右手協(xié)調能力，同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的“右腦”。然而孩子針對一件毫無(wú)意義的事去“動(dòng)”，這個(gè)“動(dòng)”無(wú)疑就是浪費時(shí)間，例如孩子上課時(shí)做小動(dòng)作，或去跟某某同學(xué)打架，就個(gè)“動(dòng)”就變味了。因此，如何讓學(xué)生有目的的“動(dòng)”，就成了教學(xué)的目標。
其一、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，最能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生保持穩定的注意力。把學(xué)習數學(xué)知識轉化為數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。動(dòng)手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，它是學(xué)生求知欲的外在表現，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇與探索。
二、動(dòng)手操作可促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)概念的形成
心理學(xué)研究表明，兒童認識規律是“感知——表象——概念”，而動(dòng)手操作符合這一規律，能變學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)為主動(dòng)地學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，去感知大量直觀(guān)形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念。
三、動(dòng)手操作有利于培養學(xué)生的思維能力
小學(xué)生思維處于具體形象為主的發(fā)展階段，他們具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，有利于學(xué)生思維能力的培養。
四、動(dòng)手操作，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智慧的鮮花開(kāi)放在手指上�！毙W(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段，是一個(gè)由外部的物質(zhì)活動(dòng)向內部的認知心理活動(dòng)轉化的過(guò)程。要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，教師就要給學(xué)生提供更多的'動(dòng)手操作的機會(huì )，引導學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的源泉，通過(guò)操作使學(xué)生對新知識“再發(fā)現”，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。俗話(huà)說(shuō)：“眼見(jiàn)百遍，不如手做一遍”，動(dòng)手操作是思維的源泉和基礎，因此，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的動(dòng)手操作，引導學(xué)生探索性的學(xué)習，從而喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
五、讓學(xué)生仔細認真的學(xué)習習慣
不管做作業(yè)也好，考試也好，學(xué)生的正確率較低，不是東漏一點(diǎn)，就是西錯一點(diǎn)，“一看是會(huì )，一做就錯”，這已經(jīng)是他們的“專(zhuān)利”了。這種現象表面上看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。要徹底克服學(xué)生這種毛病，也并非易事，還需要從源頭上下功夫，教師必須找準病因，對癥下藥�！按中牟 钡牟∫蛞话阌腥缦聨追N情況：
1、知識掌握的不扎實(shí)：聽(tīng)課時(shí)精神不集中，誤解概念，知識點(diǎn)有遺漏，導致掌握知識不全面。
2、平時(shí)的基礎不牢固：運算律掌握的不熟練，計算能力不過(guò)關(guān)，解題方法不夠科學(xué)，合理。
3、解題時(shí)缺乏耐心，急于求成，遇到困難就心煩；心境不好是出錯的直接誘因。
4、做這個(gè)題時(shí)想下一道題或別的事，注意力不集中，也必然會(huì )導致計算或推理過(guò)程出錯。
如果不去糾正，一旦習慣養成就很難去改正。記得在教學(xué)估算時(shí)，讓學(xué)生先估一估再算一算。原題中是減法的，然而學(xué)生估一估后結果卻用加法做了。有時(shí)要求作業(yè)或考試后要認真檢查，學(xué)生是檢查了，不能說(shuō)他們沒(méi)去檢查，然而檢查的質(zhì)量卻不高。
學(xué)生有些題不會(huì )做那是情有可原，可是有些學(xué)生只有把他們錯的地方圈出來(lái)，不用講解他們就會(huì )自己訂正，這個(gè)問(wèn)題就值得研究了。因此，在平時(shí)的教學(xué)中采用一些方法，其一，我采用在改題之前，先閱覽學(xué)生的做題情況，如果發(fā)現有錯，并不告訴學(xué)生錯在哪里，而是提醒學(xué)生“你有做錯的題目了，如果你能自己找到，并改正，我將不扣這次作業(yè)的等次！”利用這種方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的自我檢查能力。其二，讓學(xué)生互相找錯題。孩子都有一個(gè)好勝的心理，他們很喜歡發(fā)現別人錯了，當別人錯了就好像自己做對了一樣，因此在檢查多了幾分仔細和認真。
學(xué)生的狀況每天都在不同的演變者，這就要求我們的教學(xué)方法也要不斷的更新。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結13
這學(xué)期繼續擔任兩個(gè)平行班的數學(xué)教學(xué)，任務(wù)重，壓力不小。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)工作更上一層樓。
本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象,概括能力；分析,綜合能力；判斷,推理能力和思維的靈活性,敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。
對學(xué)生的分析：執教的兩班學(xué)生數學(xué)總體水平相當，106班基礎要好些。兩個(gè)班學(xué)生計算能力較好，由于年齡較小，理解審題能力及表達能力有待提高。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、適度使用學(xué)具。
數學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教除法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前學(xué)過(guò)乘法。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從乘法的意義上過(guò)渡對除法的理解。這樣學(xué)生就可以很容易知道除法的意義，很樂(lè )意去學(xué)習除法�？梢�(jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。
2、從現實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì )生活知識教學(xué)。
《新課標》中強調小學(xué)數學(xué)特別是低年級的數學(xué)應該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現實(shí)生活的'問(wèn)題聯(lián)系到生活中來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，所以說(shuō)，有一些應用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
4、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
由于二年級的學(xué)生太小了，自主能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì )努力，讓自己在數學(xué)教學(xué)中更上一層樓。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結14
轉眼間,一學(xué)期即將結束,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作情況總結如下:
一、注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在教育教學(xué)過(guò)程中我認真鉆研教材，學(xué)習《小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》，全面了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。并根據學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，多采用直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生對事物進(jìn)行仔細地觀(guān)察分析，使他們從直觀(guān)中獲得事物抽象的本質(zhì)特征。我還注重培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，抓好“雙基”教學(xué)，并讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)的進(jìn)程中創(chuàng )設新的情境，不斷激起學(xué)生認知沖突，激起學(xué)生新的學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生學(xué)習的探索興趣。讓學(xué)生在課堂，課外學(xué)習中手腦并用，促進(jìn)學(xué)習興趣。另外，要幫助學(xué)生減少學(xué)習中的困難，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，培養穩定的學(xué)習興趣。只有培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，積極思考，主動(dòng)交流。
二、重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生多種思維方法。
重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程就是教師在數學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識形成的方法，展示學(xué)習新知識的思維過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應用的思維過(guò)程去發(fā)現真理，掌握規律。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展多種思維，形成多樣化的學(xué)習方式，一個(gè)結論（公式）是怎樣獲得應用的，在過(guò)程中體驗感受數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心，既增長(cháng)知識，又發(fā)展思維能力。
三、數學(xué)課堂教學(xué)中要關(guān)注對學(xué)生的評價(jià)。
新的課程標準要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習有價(jià)值、必需的數學(xué)，以及不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)中：
首先，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的個(gè)性差異。教師要關(guān)注研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據。
其次，評價(jià)應面向全體學(xué)生。要在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習數學(xué)的信心。
最后，評價(jià)內容與方式的多樣化。對于評價(jià)不要局限于老師對學(xué)生的'評價(jià)，可讓學(xué)生自評、互評，針對學(xué)生實(shí)際，科學(xué)藝術(shù)地評價(jià)每一位學(xué)生，使其身心健康發(fā)展。
四、做好后進(jìn)生的轉化工作。
實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，必須重視后進(jìn)生的轉化工作。
因此，對后進(jìn)生的教育，首先，要幫助他們樹(shù)立信心，建立和諧的師生關(guān)系；其次，讓他們懂得自己并不比別人差，腦子和別人一樣聰明，只不過(guò)沒(méi)有掌握學(xué)習方法，只有掌握學(xué)習方法，就一定能超過(guò)別人。最后，要對后進(jìn)生獻出一顆真誠的愛(ài)心，要注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，千方百計增強他們的信心，不斷為他們創(chuàng )造成功的機會(huì )，不失時(shí)機地讓他們在發(fā)展特長(cháng)中表現自我，認識自我�？傊�，本學(xué)期來(lái)我嚴格要求自己，努力做到了以上幾點(diǎn)，完成了各項教學(xué)任務(wù),今后我會(huì )更加努力讓自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階。用自己的愛(ài)對待每一個(gè)孩子。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期交流到xx小學(xué)任教，擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數學(xué)課上盡量變靜為動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設親歷的機會(huì )。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡(jiǎn)要做一小結以便促進(jìn)今后工作的順利開(kāi)展。
一、師德方面
本人教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度，認真學(xué)習各項教育法律法規，努力搞好自己的教學(xué)工作。
二、教學(xué)方面，
1、嚴謹備好每一節課。
人常說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說(shuō)從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據，以學(xué)生為中心，認真研讀教材，結合學(xué)生實(shí)際情況精心設計教學(xué)方法與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。盡量把自己的要求放低，尋找學(xué)生的起點(diǎn)，尋找他們的已有經(jīng)驗，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著(zhù)的富有挑戰性的課堂。為此，我課前需要和學(xué)生交流摸底，需要制作教學(xué)用具，有時(shí)一個(gè)學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時(shí)也覺(jué)得這樣做很累，特別是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過(guò)當我看到同學(xué)們真有收獲時(shí)，那種疲倦和懈怠便會(huì )一掃而光。給我帶來(lái)的是備好下一節課的激情。
2、認真上好每一節課。
創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現孩子們多數善于聽(tīng)卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽(tīng)讀所致吧�？墒请S著(zhù)年齡的增長(cháng)應該漸漸培養孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會(huì )創(chuàng )造一些競賽性的活動(dòng)，培養學(xué)生的讀題能力。如：比比誰(shuí)讀的正確，誰(shuí)讀的宏亮，比比誰(shuí)在讀的過(guò)程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會(huì )你一言我一語(yǔ)地加以比拼。當然也有一些后進(jìn)生跟不上節奏會(huì )掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來(lái)招呼他，優(yōu)生便會(huì )覺(jué)得無(wú)聊走神，如要暫且擱置，又擔心他們越落越遠。怎么辦？后來(lái)這類(lèi)學(xué)生變成了我的合作伙伴，時(shí)時(shí)處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學(xué)習交流中，他們漸漸沉穩了，在讀、思、寫(xiě)等方面也都有了一定的進(jìn)步。
3、課后反思。
從包班制過(guò)渡到分科教學(xué)，感覺(jué)輕松了許多，所以每節課后我都要對課上的各環(huán)節進(jìn)行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學(xué)具應用不是恰到好處，沒(méi)有發(fā)揮出它更大的作用。有一節課是《角的初步認識》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著(zhù)提問(wèn)你會(huì )把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過(guò)程中你發(fā)現角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實(shí)行，而不是探究中創(chuàng )新。如果面對學(xué)生手中五花八門(mén)的.角說(shuō)：“同學(xué)們互相看看手中的角，你覺(jué)得它們有區別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰(shuí)有異議？那咱們聽(tīng)聽(tīng)小精靈的說(shuō)法，好嗎？從小精靈的話(huà)中你明白了什么？我覺(jué)得這樣啟發(fā)可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，會(huì )激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣。
4、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。
評價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據，在評價(jià)時(shí)，要客觀(guān)、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習目標，使學(xué)生在學(xué)習中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長(cháng)，我快樂(lè )”這樣一個(gè)評比欄。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個(gè)月亮，盡管是一個(gè)標志性的圖片，但這群活潑可愛(ài)的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰(shuí)得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、激勵學(xué)生不斷的進(jìn)步著(zhù)。
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