中職語(yǔ)文課教學(xué)總結（通用10篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編幫大家整理的中職語(yǔ)文課教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 1
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。本學(xué)期我擔任中專(zhuān)一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期與學(xué)生的溝通磨合，這一學(xué)期開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)比較順利。無(wú)論在教學(xué)實(shí)踐上，還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認真盤(pán)點(diǎn)這一學(xué)期的教學(xué)工作，我覺(jué)得值得自己總結思考的問(wèn)題還很多。由于中專(zhuān)一年級是承上啟下的一個(gè)年級，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。為促進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現將教學(xué)工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課。
普校教材對于我們的學(xué)生來(lái)講，理解起來(lái)難度較大，每天我花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。認真寫(xiě)教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，注重講練結合。
二、認真對待每一節課。
課堂是我們的.舞臺，上好了一節課，就像完成了一個(gè)杰作令人興奮不已。所以，雖然我對本冊教材比較熟悉，也決不自恃怠慢，而是嚴謹地對待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。無(wú)論備課、上課，還是課后輔導、作業(yè)批改，我都盡量在心在意。同時(shí)喜歡督促自己不斷反思，調整改進(jìn)教學(xué)思路。以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力。經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習，學(xué)會(huì )對課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，養成自主學(xué)習的習慣，減少學(xué)生對老師的依賴(lài)心理。學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)習文言文，我指導學(xué)生習慣使用工具書(shū)，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。
三、重視朗讀與背誦、進(jìn)而感悟生活，語(yǔ)文是語(yǔ)言。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持讓同學(xué)們把一些重要的課文進(jìn)行背誦。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。如在《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生品評：“學(xué)習了這篇課文，你有什么感悟？有什么收獲？”此時(shí)的學(xué)生充分表述了他們的真實(shí)感受，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識，應用到生活中，去感悟生活。
四、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。
這是我一直以來(lái)奉行的教學(xué)宗旨。學(xué)生在我的眼中就是一粒粒飽滿(mǎn)的種子，他們需要我們用心去施肥、培土、澆灌、除草。所以，學(xué)生不論學(xué)習成績(jì)好與壞，我給予他們更多的是鼓勵，而沒(méi)有責備，更沒(méi)有放棄。我在實(shí)踐中找到了“對癥下藥”的良方。每當下午放學(xué)后，我會(huì )把某個(gè)學(xué)生交到辦公室單獨交流，通過(guò)這種方式，了解了學(xué)生的思想，扭轉了學(xué)生的思想。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
五、認真學(xué)習，提高自身教育能力。
積極主動(dòng)地參加本組教師聽(tīng)課評課、學(xué)習手語(yǔ)等教研活動(dòng)。在集中評課中，與老師們共同探討。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極閱讀教學(xué)報刊，學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并在教學(xué)實(shí)踐中靈活運用。我們使用的是普校教材，在實(shí)踐著(zhù)新課程的新理念，我能認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱，作文表達能力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改進(jìn)和加強。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 2
本學(xué)期我擔當xxxx春機械加工、電子電工的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎上，深入到到爭論和學(xué)習各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，熟識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的回顧與總結:
一、教學(xué)任務(wù)完成的狀況
1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文上冊的內容。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順當完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。
2、語(yǔ)文課上著(zhù)重指導同學(xué)把握一些經(jīng)典課文，了解一些相關(guān)的文體學(xué)問(wèn)。同時(shí)，運用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在把握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎上，強化環(huán)節。復習方式以自學(xué)為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求同學(xué)復習的.時(shí)候，選擇實(shí)行結合解釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內文言文的基礎學(xué)問(wèn)。二、同學(xué)的學(xué)習狀況
由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也消逝了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數同學(xué)對語(yǔ)文不太重視，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應讓同學(xué)了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習的必要性，選擇實(shí)行一些比較迅速而靈敏生動(dòng)的教學(xué)方式，增加同學(xué)的參預意識，充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，轉被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。在復習的過(guò)程中，大部分同學(xué)能跟上老師的步伐，比較扎實(shí)地把握每個(gè)考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀(guān)題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數同學(xué)不情愿動(dòng)筆，語(yǔ)言表達力氣也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話(huà)，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。
三、教學(xué)、教研、教改的狀況
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，依據教學(xué)大綱，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn)，加強教材教法爭論，總結規律，摸索教學(xué)方向，總結歸納各種題型的解題技巧。依據“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過(guò)程中，明確復習方向，適時(shí)調整復習方案，穩中求變，變中求新。
另外，不斷聽(tīng)課，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)主動(dòng)參預學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探究和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀(guān)念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)看法
隨著(zhù)教學(xué)的深入到到，同學(xué)的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，缺乏閱讀的力氣，書(shū)面表達力氣較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段的教學(xué)，應在抓基礎學(xué)問(wèn)的復習鞏固的基礎上，強化環(huán)節，并有針對性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。同學(xué)是教學(xué)的對象，同學(xué)就像工廠(chǎng)加工的產(chǎn)品，同學(xué)的學(xué)習質(zhì)量準備了一個(gè)老師教學(xué)行為的成敗，體現了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。同學(xué)才是教學(xué)工作的生命線(xiàn)。針對語(yǔ)文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習觀(guān)念仍未轉變，認為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì )比別人差多少，帶著(zhù)興趣學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習觀(guān)念的落后與偏頗導致同學(xué)閱讀量太少，學(xué)問(wèn)面太窄，基礎學(xué)問(wèn)相當匱乏，消逝許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負確定的責任，要教給同學(xué)學(xué)習方法，要轉變同學(xué)的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把同學(xué)的學(xué)習興趣培育起來(lái)�？傊�，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的同學(xué)因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷熟識，準時(shí)總結反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 3
中職同學(xué)有共同的特點(diǎn):不愛(ài)學(xué)文化學(xué)問(wèn)，只想學(xué)一技之長(cháng)，盡早就業(yè)。然而，沒(méi)有確定的文化學(xué)問(wèn)做基礎，既便是有了一技之長(cháng)，進(jìn)入社會(huì )也無(wú)法與人相互溝通、溝通，那么，就不會(huì )有立足之地，更談不上施展所學(xué)的技能了。因此，依據學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際，結合我校同學(xué)的實(shí)際狀況，為適應時(shí)代要求，體現時(shí)代特點(diǎn)，總結近年來(lái)在教學(xué)教研活動(dòng)中的閱歷教訓，我在教學(xué)活動(dòng)中留意做到以下方面：
一、留意語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培育同學(xué)健康的身心
在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻體現以人為本的教學(xué)觀(guān)，把每一個(gè)同學(xué)看做具有獨立共性完整的人，允許他們有自己獨立的觀(guān)點(diǎn)，在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。要敬重同學(xué)的人格和尊嚴，不用成果的凹凸來(lái)評定同學(xué)人品的好壞，要看同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力氣和社會(huì )交往力氣。 “學(xué)”貴于“問(wèn)”，“好課應當越講問(wèn)題越多”�；谶@一點(diǎn)，我在課堂上主動(dòng)鼓舞同學(xué)提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，允許他們隨時(shí)打斷我的講課，提出學(xué)習中的問(wèn)題。比如在上莫泊桑的《項鏈》時(shí)，就有同學(xué)提出:為什么路瓦栽夫人不把丟項鏈的真相告知佛來(lái)思節夫人?假如告知她，不是就不用受十年的艱辛了嗎?我讓全班的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們踴躍回答，你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的看法，我都賜予了確定，并且問(wèn)他們，假如是你，你會(huì )不會(huì )告知你的伴侶真相。有的同學(xué)說(shuō)不會(huì )，也有的同學(xué)說(shuō)會(huì )。我因勢利導指出性格準備命運，同一件事情因不同的性格就有不同的處理結果。這樣，培育了同學(xué)思索力氣和語(yǔ)言表達力氣，同時(shí)也增加了同學(xué)辨別是非的力氣，從而關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
二、提高語(yǔ)文課趣味性，培育同學(xué)興趣。
1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項鏈》來(lái)說(shuō)，我問(wèn)同學(xué):“小說(shuō)的結尾有兩個(gè)特點(diǎn):一是合乎情理;二是新穎別致。而這兩個(gè)特點(diǎn)恰好就是續寫(xiě)的要求。那么，瑪蒂爾德在得知項鏈是假的以后，會(huì )怎么樣呢?請大家開(kāi)放想象的翅膀，設想一下好嗎?”同學(xué)們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋去思索，進(jìn)行大膽又合理的想象。這種教法，是從假設的角度動(dòng)身，開(kāi)發(fā)同學(xué)智力功能，調動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)主動(dòng)參預課堂的學(xué)習，這是尋常思維訓練所不能替代的。
2、創(chuàng )設教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。同學(xué)對文言文及詩(shī)詞不感到饒有興趣，一學(xué)習文言文或詩(shī)詞時(shí)，就表現得無(wú)可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué)，激起同學(xué)的學(xué)習興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，我先放一段濮存昕的配樂(lè )詩(shī)朗誦，介紹了及其作品，再讓同學(xué)聽(tīng)一遍，才進(jìn)入詩(shī)句的講解。在多媒體教學(xué)手段的關(guān)懷下，理解詩(shī)人的情感世界變得生動(dòng)形象，使同學(xué)印象頗深，久久不忘。
3、加強學(xué)問(wèn)積累，豐富文化底蘊�！耙谎灾q，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬(wàn)之師�！比祟�(lèi)社會(huì )進(jìn)展至今，許多的歷史事實(shí)證明，人們口頭表達力氣的強與弱，已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個(gè)人的說(shuō)話(huà)力氣，像一塊試金石，能反映出一個(gè)人的文化修養、智力水平和口語(yǔ)表達的.技巧。語(yǔ)言要有感染力，就必需以學(xué)問(wèn)為基礎。俗言俚語(yǔ)登不了大雅之堂;沒(méi)有學(xué)問(wèn)的儲備，搜腸刮肚，講不出什么深刻的道理來(lái)。因此，在教學(xué)中，我讓同學(xué)廣泛閱讀文學(xué)作品、報刊雜志，業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上，我讓同學(xué)記錄我整理的名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷，讓同學(xué)做好筆記，豐富自己的語(yǔ)言，提高學(xué)問(wèn)水平，為口語(yǔ)表達力氣的訓練打下堅實(shí)的基礎。
三、加強師生關(guān)系的和諧性，留意情感訓練
作為老師要努力建立起一種公正、信任、理解和相互敬重的和諧的師生關(guān)系。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種敬重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的訓練過(guò)程�？偨Y工作以來(lái)在教學(xué)中的閱歷教訓我深切地感到“以同學(xué)為中心”、“以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)應當遵循的準則我會(huì )從這個(gè)準則動(dòng)身依據中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探究為中等職業(yè)訓練做出自己應有的的貢獻。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 4
又到一年學(xué)期結束小結時(shí)，忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊，我們的教學(xué)工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著(zhù)。在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實(shí)的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)經(jīng)驗有所提高，相關(guān)的理論知識，實(shí)踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務(wù)，并取得了較好的成績(jì)�，F將工作小結如下：
一、思想政治
始終如一地熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習，提高覺(jué)悟和意識。
注重個(gè)人道德修養，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，做學(xué)生的`良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。這半學(xué)期我注重開(kāi)拓視野，多閱讀雜志，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功。認真上好公開(kāi)課、教研課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
三、教學(xué)工作
認真學(xué)習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學(xué)六認真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫(xiě)好教案，備好課。堅持做到不打無(wú)準備之仗。課上，處處體現語(yǔ)文課特色，多和學(xué)生溝通和交流，多采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終處于樂(lè )學(xué)的歡快氛圍中。并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂氣氛，注重培養學(xué)生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂(lè )活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習。積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉化工作。
四、個(gè)人學(xué)習
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動(dòng)，認真與老教師們備課，吸取他們的長(cháng)處，改正自己的不足之處。
這一學(xué)期是忙碌的也是充實(shí)的，我將繼續努力，用心教育，爭做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 5
本學(xué)年第二學(xué)期行將停止，現對本學(xué)期的工作總結如下，懇請各位領(lǐng)導跟同仁批評教正。
一、思維工作方面
我始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的局勢。
二、教研組工作方面
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是權衡辦學(xué)水溫和效益的重要標記，切實(shí)有效地提高教學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的盼望和學(xué)校教師的破足之本。因而，本學(xué)期文史教研組的工作領(lǐng)導思惟是，以培養高素質(zhì)人才為目的，以提高教育質(zhì)量為基本，以培養學(xué)生自主立異能力為主導，狠抓常規治理，全面貫徹教育方針，實(shí)行素質(zhì)教育，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改造，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完善，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科比賽及測驗成績(jì)均有的長(cháng)足的先進(jìn)，取得了必定成就。本學(xué)期文史教研組的工作依然繚繞著(zhù)慣例教學(xué)來(lái)開(kāi)展，從日常備課、上課、聽(tīng)課、評課、組內公然課能環(huán)節進(jìn)行逐層深入，順利地完成了2014年語(yǔ)文科目標輔導工作、新學(xué)期的教學(xué)授課打算的制訂、新版試題庫的編纂復審及格、第二輪組內公開(kāi)課全面高效完成等。
三、教學(xué)工作方面
本學(xué)期我主要承當了我校12級大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。嚴格依照教學(xué)大綱和課程要求，依據學(xué)校同一要求，編寫(xiě)試題庫，熟習本學(xué)科當前應用的教材、教學(xué)提綱，對本學(xué)科教學(xué)辦法與教學(xué)理論達到了較高的研究程度。
在教學(xué)中，當真研究新綱要、吃透教材，踴躍開(kāi)辟教學(xué)思路，把一些進(jìn)步的教學(xué)實(shí)踐、迷信的教學(xué)方式及先進(jìn)古代教學(xué)手腕機動(dòng)應用于課堂教學(xué)中，盡力培育學(xué)生的配合交換、自主探索、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很重視教學(xué)教訓的積聚，有了心得領(lǐng)會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。據高職學(xué)生自主意識強，自尊心、好勝心更強的特點(diǎn)，高職語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。創(chuàng )設和諧的課堂氛圍，加強情感滲透。教師積極創(chuàng )設課堂情境，激發(fā)學(xué)生的'參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢？首先，教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去，讓學(xué)生能和作品的情感達到共鳴，以取得事半功倍的效果。所以，我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，慢慢地體會(huì )，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們積極性提高了，語(yǔ)文能力也相應地提高了。其次，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系，人人都能受到贊賞和鼓勵，使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂(lè )感和成功感，這樣，調動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，其創(chuàng )造性自會(huì )得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨特見(jiàn)解，但往往并不一定正確合理，這時(shí)，教師不能橫眉冷對，應把否定的批評變?yōu)楹蜕频脑?huà)語(yǔ)去激勵，如“你的想法很獨特，能夠做到多方面的思考，如果你能換個(gè)角度去想，那會(huì )更精彩”等等，這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了尊重，而且能鼓勵他們更進(jìn)一步去思維，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng )造性的思考。
四、遵照紀律方面
我在做好各項教導教學(xué)工作的同時(shí)，嚴厲遵守學(xué)校的各項規章軌制。處置好學(xué)校工作與上學(xué)深造的關(guān)聯(lián)。不管是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。在工作中，尊重領(lǐng)導、團結同事，能準確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，節約節儉、不辭辛苦、對人真摯、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調融洽，處處以一名國民先生的請求來(lái)標準本人的言行，絕不松散地造就自己的綜合素質(zhì)和能力。
以上小結，如有不妥，敬請引導共事批駁斧正。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 6
在本學(xué)期的中職語(yǔ)文課程教學(xué)中，我深刻體會(huì )到了與學(xué)生共同成長(cháng)的喜悅與挑戰�；仡欉@段時(shí)間的教學(xué)歷程，不僅是我對學(xué)生知識傳授的過(guò)程，更是自我反思、不斷學(xué)習和提升的過(guò)程。
首先，針對中職學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)內容上做了精心的選擇與調整。
中職學(xué)生更加注重實(shí)踐技能的培養，因此我在語(yǔ)文教學(xué)中融入了更多貼近生活、貼近專(zhuān)業(yè)的內容，比如通過(guò)分析職場(chǎng)溝通案例來(lái)教授應用文寫(xiě)作，用經(jīng)典文學(xué)作品中的人物性格分析來(lái)引導學(xué)生理解人際交往的重要性。這樣的教學(xué)設計旨在提升學(xué)生的'語(yǔ)言表達能力和職場(chǎng)軟技能，使語(yǔ)文學(xué)習不僅僅局限于書(shū)本知識，而是成為他們未來(lái)職業(yè)生涯中的有力工具。
其次，教學(xué)方法上，我積極探索多元化教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
采用小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生在參與和體驗中學(xué)習，提高課堂的活躍度和實(shí)效性。特別是利用現代信息技術(shù)，如在線(xiàn)教學(xué)平臺和教育APP，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源和靈活的學(xué)習時(shí)間，幫助他們在課外也能自主學(xué)習，鞏固課堂所學(xué)。
在評價(jià)體系上，我實(shí)行了過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，除了傳統的考試成績(jì)外，還注重學(xué)生日常學(xué)習態(tài)度、團隊合作能力、創(chuàng )新思維等方面的評價(jià)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)建立學(xué)習檔案袋，記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成果，讓評價(jià)更加全面、公正，也促使學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習進(jìn)步而非僅僅關(guān)注分數。
此外，我也意識到教師的引導作用至關(guān)重要。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力成為學(xué)生的朋友和引路人，傾聽(tīng)他們的想法，解答他們的困惑，鼓勵他們勇敢表達自我，培養他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)組織讀書(shū)會(huì )、演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺，增強他們的自信心和成就感。
總之，本學(xué)期的中職語(yǔ)文教學(xué)工作是一段充滿(mǎn)探索與收獲的旅程。盡管面臨諸多挑戰，如學(xué)生基礎差異大、學(xué)習動(dòng)力不足等問(wèn)題，但通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思，我與學(xué)生們共同成長(cháng)，見(jiàn)證了他們在語(yǔ)文學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續優(yōu)化教學(xué)策略，深化教學(xué)改革，致力于培養更多具備良好人文素養和扎實(shí)語(yǔ)言功底的中職學(xué)生，為他們的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 7
在本學(xué)期的中職語(yǔ)文課程教學(xué)中，我深刻體會(huì )到了與傳統教育模式的不同之處，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和感悟�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，不僅學(xué)生在語(yǔ)言表達、文學(xué)鑒賞、思維邏輯等方面有了顯著(zhù)提升，我自己也在教學(xué)方法和師生互動(dòng)上有了新的突破。
首先，針對中職學(xué)生的實(shí)際情況，我調整了教學(xué)策略，更加注重實(shí)用性與趣味性的結合。
中職學(xué)生往往對理論學(xué)習興趣不高，但對實(shí)踐操作和生活應用有著(zhù)濃厚的興趣。因此，我在課程設計上融入了大量的實(shí)踐環(huán)節，如模擬職場(chǎng)演講、小組合作編寫(xiě)劇本并表演、以及實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作等，這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習熱情，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了語(yǔ)文知識與技能。
其次，強化閱讀與寫(xiě)作訓練，提升學(xué)生的綜合素養。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，我精選了涵蓋古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品，引導學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)報告、開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì )等形式，不僅加深了他們對文本的理解，也鍛煉了他們的批判性思維和口頭表達能力。在寫(xiě)作教學(xué)上，我側重于應用文寫(xiě)作和創(chuàng )意寫(xiě)作，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，如撰寫(xiě)求職信、策劃書(shū)等，有效提升了他們的職場(chǎng)競爭力。
再者，重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
語(yǔ)文不僅僅是文字和語(yǔ)言的學(xué)習，更是情感與價(jià)值觀(guān)的傳遞。在教學(xué)過(guò)程中，我注重結合課文內容，引導學(xué)生探討人生哲理、社會(huì )現象，培養他們的同情心、責任感和正確的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)《背影》《荷塘月色》等經(jīng)典篇目的講解，讓學(xué)生們感受到親情的'溫暖、自然的美好，從而更加珍惜生活，積極向上。
此外，我還積極探索信息化教學(xué)手段的應用，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源豐富課堂形式，如通過(guò)在線(xiàn)平臺布置作業(yè)、組織在線(xiàn)討論，既方便了學(xué)生自主學(xué)習，又拓寬了教學(xué)的時(shí)空界限，提高了教學(xué)效率。
總之，本學(xué)期的中職語(yǔ)文教學(xué)是一次充滿(mǎn)挑戰與收獲的旅程。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續秉持以學(xué)生為中心的理念，不斷探索更適合中職學(xué)生的教學(xué)方法，力求在提高學(xué)生語(yǔ)文素養的同時(shí)，也為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)不斷的實(shí)踐與反思，我相信能夠引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中揚帆遠航，享受知識帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 8
在本學(xué)期的中職語(yǔ)文課程教學(xué)中，我深刻體會(huì )到了與傳統教育模式的不同之處，以及職業(yè)教育特有的實(shí)踐性和針對性。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)與反思，我對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了如下總結：
首先，針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，我調整了教學(xué)策略，更加注重實(shí)用性與趣味性的結合。
中職學(xué)生不同于普通高中生，他們對未來(lái)職業(yè)有著(zhù)更明確的目標，因此，在課程內容的選擇上，我側重于那些能夠提升學(xué)生職場(chǎng)溝通能力、理解分析能力和文化素養的篇章，如應用文寫(xiě)作、經(jīng)典名著(zhù)選讀及現代職場(chǎng)案例分析等。同時(shí)，采用情景模擬、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高技能。
其次，強化語(yǔ)文與專(zhuān)業(yè)課程的融合，培養學(xué)生的綜合應用能力。
為了使學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習不僅僅是為了應對考試，更是提升個(gè)人綜合素質(zhì)、助力職業(yè)生涯發(fā)展的重要工具，我在教學(xué)中嘗試將語(yǔ)文知識與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結合，比如，在商貿專(zhuān)業(yè)班級講解商務(wù)信函寫(xiě)作，在計算機專(zhuān)業(yè)班級探討網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言現象等，讓學(xué)生在實(shí)踐中認識到語(yǔ)文的實(shí)用價(jià)值，增強學(xué)習動(dòng)力。
再者，重視學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。
中職學(xué)生在學(xué)習基礎、興趣愛(ài)好、職業(yè)規劃等方面存在較大差異，因此，我努力做到因材施教，對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求和目標，設置差異化作業(yè)和評價(jià)體系，鼓勵每位學(xué)生在原有基礎上取得進(jìn)步。同時(shí)，利用小組合作學(xué)習的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，形成良好的'學(xué)習氛圍。
此外，加強信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，利用多媒體資源豐富教學(xué)手段。在課堂上，我充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺、電子書(shū)籍、音頻視頻資料等現代教學(xué)工具，不僅提高了教學(xué)效率，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習視野，增強了他們的信息獲取與處理能力。
最后，反思與自我提升是持續改進(jìn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。本學(xué)期，我定期組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)調整教學(xué)計劃和方法。同時(shí)，我也積極參與各類(lèi)教師培訓和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，力求為學(xué)生提供更高品質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，本學(xué)期的中職語(yǔ)文教學(xué)是一段充滿(mǎn)挑戰與收獲的旅程。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續探索適應職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)內容與方法，致力于培養更多具有扎實(shí)語(yǔ)文功底、良好職業(yè)素養和較強實(shí)踐能力的中職畢業(yè)生。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 9
隨著(zhù)本學(xué)期中職語(yǔ)文課程的圓滿(mǎn)落幕，回顧這段教學(xué)旅程，我深感責任重大而收獲頗豐。中職語(yǔ)文，作為培養學(xué)生人文素養、提升語(yǔ)言文字運用能力的基礎學(xué)科，其教學(xué)不僅關(guān)乎知識的傳授，更在于引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，培養良好的學(xué)習習慣和思維能力。
一、教學(xué)內容與方法的創(chuàng )新
本學(xué)期，我力求在教學(xué)內容上貼近學(xué)生實(shí)際，融入更多與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的元素，如職場(chǎng)溝通、應用文寫(xiě)作等，旨在增強語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和針對性。教學(xué)方法上，我采用了多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習、項目式學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們主動(dòng)參與，提升解決問(wèn)題的能力。通過(guò)角色扮演、模擬面試等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中實(shí)踐，有效促進(jìn)了知識的內化和能力的提升。
二、注重學(xué)生個(gè)體差異
中職學(xué)生來(lái)源廣泛，基礎差異大，這是教學(xué)中不可回避的現實(shí)。因此，我注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生設定差異化的教學(xué)目標和學(xué)習任務(wù)。對于基礎薄弱的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們夯實(shí)基礎；而對于學(xué)有余力的學(xué)生，則提供更高層次的挑戰，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，鼓勵學(xué)生間的互幫互助，形成良好的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內取得進(jìn)步。
三、強化人文素養的培養
語(yǔ)文是文化的'載體，是精神的家園。在教學(xué)中，我始終將人文素養的培養放在首位。通過(guò)經(jīng)典誦讀、文學(xué)作品賞析等方式，引導學(xué)生感受中華文化的博大精深，培養他們的審美情趣和人文情懷。同時(shí)，結合時(shí)事熱點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、思考人生，培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。
四、反思與展望
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足之處。如如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂參與度；如何在有限的課時(shí)內，更有效地整合教學(xué)內容，提升教學(xué)效率等，都是我未來(lái)需要深入思考和探索的問(wèn)題。
展望未來(lái)，我將繼續秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內容，努力構建更加高效、和諧的語(yǔ)文課堂。同時(shí)，我也將不斷加強自身學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養，為培養更多具有高尚品德、扎實(shí)技能和良好人文素養的中職學(xué)生貢獻自己的力量。
中職語(yǔ)文課教學(xué)總結 10
在當前職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，中職語(yǔ)文教學(xué)作為培養學(xué)生語(yǔ)言應用能力、文化素養及職業(yè)能力的重要課程，其作用日益凸顯。本報告旨在分析當前中職語(yǔ)文教學(xué)的現狀、存在的問(wèn)題，并提出相應的改進(jìn)建議，以期促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
一、中職語(yǔ)文教學(xué)現狀
中職教育注重技能培養與實(shí)踐操作，語(yǔ)文教學(xué)在此框架下，不僅要傳授基本的語(yǔ)言知識和文學(xué)欣賞能力，更要緊密聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際，培養學(xué)生的職場(chǎng)溝通、書(shū)面表達等實(shí)用技能。近年來(lái)，隨著(zhù)教育理念的更新，中職語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始嘗試項目化學(xué)習、情境模擬等教學(xué)模式，努力提升教學(xué)的實(shí)效性和趣味性，使學(xué)生能夠在具體情境中學(xué)習和運用語(yǔ)言。
二、存在的問(wèn)題
課程定位模糊：部分中職學(xué)校對語(yǔ)文課程的重要性認識不足，將其視為輔助課程，導致教學(xué)資源投入有限，課程內容與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐結合不緊密。
教學(xué)方法傳統：一些教師仍采用“滿(mǎn)堂灌”的傳統教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性化需求，影響了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
實(shí)踐應用不足：盡管強調實(shí)用性是中職教育的特點(diǎn)，但語(yǔ)文教學(xué)中往往缺乏與專(zhuān)業(yè)結合的實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生難以將所學(xué)知識轉化為實(shí)際工作能力。
評價(jià)體系單一：傳統的考試仍然是主要評價(jià)方式，側重于知識記憶而非能力評估，忽略了對學(xué)生綜合素養和實(shí)際應用能力的考察。
三、改進(jìn)建議
明確課程定位，強化實(shí)用性：應將語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程緊密結合，開(kāi)發(fā)具有行業(yè)特色的語(yǔ)文教材和教學(xué)案例，如商務(wù)寫(xiě)作、職業(yè)演講等，增強教學(xué)的針對性和實(shí)用性。
創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣：采用任務(wù)驅動(dòng)、項目式學(xué)習、翻轉課堂等現代教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力。
加強實(shí)踐教學(xué)，提升應用能力：建立校企合作平臺，開(kāi)展職場(chǎng)模擬、社會(huì )實(shí)踐、頂崗實(shí)習等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作環(huán)境中鍛煉語(yǔ)言應用能力，如編寫(xiě)工作計劃、制作匯報PPT、參與客戶(hù)服務(wù)對話(huà)等。
完善評價(jià)體系，注重能力培養：構建多元化評價(jià)體系，除了傳統的筆試外，增加口頭表達、團隊協(xié)作、項目完成情況等多維度評價(jià)指標，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文應用能力和綜合素質(zhì)。
強化師資建設，提升教學(xué)質(zhì)量：定期組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓，學(xué)習現代教育技術(shù)、職業(yè)教育理念，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng )新，提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，中職語(yǔ)文教學(xué)應當緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷探索適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法，既注重基礎知識的傳授，又強化實(shí)踐應用能力的培養，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定堅實(shí)的語(yǔ)言文化基礎。通過(guò)上述措施的實(shí)施，可以有效提升中職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和職業(yè)成長(cháng)。
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