教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結1
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。本學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，現對20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、質(zhì)量分析
、語(yǔ)文試卷：從語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強。從卷面分析來(lái)看主要表現在：
共性問(wèn)題：
1、部分學(xué)生卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不夠工整，給人視覺(jué)上不舒服的感覺(jué)。
2.學(xué)生在閱讀方面存在問(wèn)題，讀書(shū)量不夠，對于一些開(kāi)放性的題目不能靈活地運用所學(xué)知識。
整改措施：
1、 認真鉆研教材，用心上好每一節課，抓好學(xué)生的基礎知識，抓好學(xué)生的習慣。培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。
2、 抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、 采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語(yǔ)文修養。
4、 在閱讀中增加"動(dòng)動(dòng)筆墨"環(huán)節，標標自然段，數數句子，圈畫(huà)重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句�？梢該駜�(yōu)抄寫(xiě)。
5、 以課為本，綜合訓練，還要進(jìn)行單獨的專(zhuān)項訓練。如寫(xiě)字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫(xiě)話(huà)，古詩(shī)都應該有專(zhuān)項的訓練，并培養相應的答題技巧。
、數學(xué)試卷：從數學(xué)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。主要表現在以下幾點(diǎn)：
1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數據統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力較強;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強。
2、創(chuàng )新思維能力強。"靈活開(kāi)放，注重創(chuàng )新"是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數量的靈活、開(kāi)放的題目�？梢哉f(shuō)形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng )造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)。
3、解決問(wèn)題的方法活。"聯(lián)系實(shí)際，注重應用"是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問(wèn)題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類(lèi)題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服。
4、學(xué)習習慣良好。抽調上來(lái)的試卷，90%字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規范。說(shuō)明大多數的學(xué)生日常學(xué)習習慣好，學(xué)習態(tài)度認真仔細�？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎，提供了保證。通過(guò)以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們在夯實(shí)基礎的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 "數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展"等全方位的'綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績(jì)，我們也因此感到高興和欣慰。
從卷面分析來(lái)看，全校有一些共性問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、少數學(xué)生的計算能力還需加強。
2、應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復練習中獲得提高。
、英語(yǔ)：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎知識內容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫(xiě)話(huà)和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。
、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
、學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
、學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
二、存在問(wèn)題
1、教師管理
部分教師缺乏經(jīng)驗，對教材內容，對新課程標準把握模糊，班級管理經(jīng)驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實(shí)措施不夠規范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著(zhù)，激勵機制不健全;教師培養、培訓名額緊缺，專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度緩慢。
2、學(xué)生管理
學(xué)生養成教育自由散漫，對環(huán)境衛生的保護意識不高，學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣較差。
3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒(méi)有形成。家長(cháng)會(huì )實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長(cháng)會(huì )的現象較為普遍，真實(shí)的家長(cháng)群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長(cháng)文化程度不高，對孩子學(xué)習不夠重視，同教師的溝通較少。
4、課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。部分教師不能準確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一;過(guò)于重視課堂預設，嚴格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與;過(guò)度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習慣的培養。
5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴重擠占了教學(xué)教研時(shí)間。教師對教育科研的認識不高。
6、學(xué)困生轉化輔導缺乏計劃，缺乏科學(xué)的指導，隨意性強，轉化率低。使學(xué)困生轉化同課外輔導完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚和品德教育，呈現轉化視野狹小，轉化手段單一，沒(méi)能定期開(kāi)展分析、反思與研究，沒(méi)能及時(shí)梳理、交流與總結。
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況，結合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應抓好以下工作：
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應加強對新課標的學(xué)習，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規管理增強質(zhì)量強校意識。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節的管理，每月進(jìn)行一次常規檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范，并及時(shí)分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結束后，要及時(shí)做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，堅持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化，要有實(shí)效。
3、加強檢查與監督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。我校學(xué)生多，并且很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè )，心情舒暢了，學(xué)習的熱情就高，成績(jì)自然就進(jìn)步了。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義，逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。
五、我們的目標
1、傾力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍。
2、著(zhù)力打造一支高水準的教科研團隊 .
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有劉校長(cháng)的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結2
根據教管組x月份教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的實(shí)施方案，我校開(kāi)展了以“利用優(yōu)質(zhì)資源，打造高效課堂”為主題的活動(dòng)�；顒�(dòng)歷時(shí)3周，得到全校教師的積極響應，下面將本次活動(dòng)總結如下：
一、基本情況
1、領(lǐng)導重視。為了搞好這次“高效課堂”的研討活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(cháng)掛帥，教導處牽頭，教研組長(cháng)具體操辦的領(lǐng)導班子，責任明確，分工具體,為這次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了組織保障。
2、目標明確。根據上級要求，本次活動(dòng)我校結合實(shí)際選定的主題是“利用優(yōu)質(zhì)資源，打造高效課堂”。重點(diǎn)是探討“三段五環(huán)”式的課堂教學(xué)模式，摸索一條適合我校實(shí)際的高效課堂的模式，找準我校課堂教學(xué)可持續發(fā)展的坐標，以期達到素質(zhì)教育水平的全面提高。在這次活動(dòng)中，我們明確提出了人人都要利用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)手段，打造一節高效課堂。
3、活動(dòng)井然。我校共有七個(gè)教學(xué)班級，xx位任課教師。為了認真組織好這次教研活動(dòng)，學(xué)校組織全體教師開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)題會(huì )，對這次活動(dòng)進(jìn)行精心組織和布署，教導處排出了活動(dòng)進(jìn)程秩序冊，還專(zhuān)門(mén)制定了具體的活動(dòng)要求和課堂評講標準，做到了銜接緊逐，環(huán)環(huán)相扣。
4、成果豐碩。在本次活動(dòng)中，我校除了收獲師生在課堂上的佳績(jì)之外，我們還收獲了20篇高質(zhì)量的課堂教學(xué)案例，xx篇真實(shí)誠懇的教學(xué)反思，以xx篇教師們發(fā)自?xún)刃牡闹覒┑穆?tīng)后感。這三類(lèi)文字現已整理成冊，將作為我校這次活動(dòng)的成果予以保存。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、全員參與，決戰課堂。本次活動(dòng)我校教師人人參加了上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，其中展示研討課xx節，教師人均聽(tīng)課、評課xx節以上。
2、教師激情高，課堂教態(tài)好。所有老師都能全身心投入到課堂上，都能滿(mǎn)面春風(fēng)面對學(xué)生，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng )造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、運用現代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)講課的教師能在電教室授課，遵循新課改提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。本次活動(dòng)中，所有教師都能熟練的操作使用多媒體一體機，一張張精美的課件是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
4、認真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，所有老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都能夠認真貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)原則。如xx老師的科學(xué)課就較成功的采用小組合作探究的學(xué)習模式，課堂上，學(xué)生針對教師提出的問(wèn)題都能做到先自主學(xué)習后小組交流，最后合作探究，小組中，學(xué)生們分工明確，學(xué)習認真，氣氛活躍，學(xué)習效率明顯提高。xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。xxx老師則寓教于樂(lè )，讓游戲貫徹課堂，引學(xué)生人人參與快樂(lè )學(xué)習，整堂課學(xué)生們信心百倍，效果甚佳。
5、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習樂(lè )趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是xx教師課堂上能讓學(xué)生品嘗水果味道，并用英語(yǔ)說(shuō)出品嘗的`水果名稱(chēng)，極大的激發(fā)了學(xué)生求知的內驅力。xx老師課前制作的荷葉教學(xué)掛圖，xx老師讓學(xué)生課前搜集各類(lèi)面值的人民幣，xx老師生動(dòng)直觀(guān)的科學(xué)實(shí)驗，xx老師制作的雷雨情景課件，xxx老師制作的水果教學(xué)圖片，都很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、評課中廣大老師都能積極分析課堂教學(xué)的得與失，為打造高效課堂進(jìn)言獻策，其心之善，其言之忠，無(wú)疑將成為我校素質(zhì)教育水平不斷提高的寶貴財富。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結3
老師們：
大家好。
自從我校提出“以目標管理課堂”的理念以來(lái)，目標意識已經(jīng)深入人心。本次常規教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，我們傳承以往的做法，在課堂建設中，繼續以目標管理課堂，探索課堂學(xué)習目標設置、達成、評價(jià)的一致性。在主題教研中，設置兩個(gè)主題，一是通過(guò)探索學(xué)科課程整合，有效落實(shí)國家課程；二是探索通過(guò)評價(jià)促進(jìn)教學(xué)的策略，應該說(shuō)對這兩個(gè)問(wèn)題，又有了新的認識和進(jìn)步�，F將情況總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
1、上課
本次安排了三個(gè)層次的研究課：一是備課組內的研究課，共上課 節；二是名師和部分青年教師觀(guān)摩課，共上課10節；三是青年教師和新到我校任教教師的隨堂課22節。不同層次的研究課，為探索課堂學(xué)習目標設置、達成、評價(jià)的一致性，特別是如何根據學(xué)習目標和學(xué)習內容設置評價(jià)辦法，以及如何利用評價(jià)建設課堂，提供了不同的視角。通過(guò)觀(guān)課、議課，表現出的好的方面是：一是目標意識普遍較強，能夠根據課標和學(xué)習要求設置學(xué)習目標；二是在課堂教學(xué)中能夠根據學(xué)習目標展開(kāi)教學(xué)，并設計多種學(xué)習任務(wù)，采取多種學(xué)習方式；三是在學(xué)生學(xué)習指導上有較強意識，指導比較具體、可操作。需要繼續提高的地方是：一是在目標的呈現上方式改變的不是太多（上次也反饋的有這樣的問(wèn)題），學(xué)生齊讀或教師讀還比較普遍，方式還可以多樣，要以達到目的為標準；二是個(gè)別學(xué)科學(xué)科為不夠濃，個(gè)別失去了學(xué)科特色；三是目標設置時(shí)，考慮學(xué)生因素不夠突出（學(xué)生層次不一樣，應設置不一樣的目標和評價(jià)任務(wù)）。
2、觀(guān)課
質(zhì)量月期間，大家能夠根據要求觀(guān)課，共觀(guān)課2383節；除請假的3位教師未交聽(tīng)課記錄外，其他全部上交。從數量上來(lái)說(shuō)，年輕教師觀(guān)課較多。本次觀(guān)課較多教師是：蘇小康43節，李慧敏28節，任焰27節，任寧寧27節，牛旭毅21節，刁苗苗20節，王藝博20節，張志鵬20節；平均觀(guān)課最多的教研組是：生物組、初中數學(xué)組、初中語(yǔ)文組。上交的同志都按要求完成觀(guān)課任務(wù)。作為老師來(lái)說(shuō)，研究上課是基本的教學(xué)活動(dòng)，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本和最重要方式，是青年教師盡快成長(cháng)的途徑。當然。也不是沒(méi)有問(wèn)題，我認為：拒絕觀(guān)課議課，意味著(zhù)拒絕提高和進(jìn)步。
3、主題教研
質(zhì)量月期間，教研組主題教研的題目是學(xué)科課程整合的原則、路徑與案例，要求在梳理本組以往做法的基礎上，通過(guò)研討，總結本學(xué)科在課程整合方面的辦法，使國家課程高質(zhì)量落地。備課組主題教研的題目學(xué)科課堂教學(xué)中利用評價(jià)促進(jìn)教學(xué)的策略，希望大家結合課堂教學(xué)實(shí)際，總結本學(xué)科課堂教學(xué)中評價(jià)理念、方法，通過(guò)研討形成共識。目前，收到教研組研討記錄12份，未交的教研組是：初中英語(yǔ)、地理、體育、音美；收到備課組研討記錄41份，未交的備課組是：高三英語(yǔ)、初二、高二、高三物理、初一、二生物、體育。從上交的情況來(lái)看，突出的問(wèn)題是：只交活動(dòng)記錄，沒(méi)有整理研討結果。做得比較好的備課組是是：高二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、高二化學(xué)、高三生物、高三歷史、高二生物、初一英語(yǔ)、高二歷史、初二英語(yǔ)。他們主要探討了學(xué)科評價(jià)的方式方法、評價(jià)的意義、目前評價(jià)的問(wèn)題及對策等，有很強的針對性。
4、交流與學(xué)法分享活動(dòng)
質(zhì)量月期間，各年級以調考、學(xué)科比賽、周例會(huì )等機會(huì )，組織了以有效復習、班級管理、說(shuō)班等為主題的交流活動(dòng)，通過(guò)交流，了解了學(xué)生學(xué)情、班情，為教學(xué)和管理提供了依據。教研組長(cháng)和備課組長(cháng)以不同的形式舉行了以作業(yè)建設、校本課程、課程整合為主題交流活動(dòng)。同時(shí)，畢業(yè)年級部分備課組長(cháng)采取走出去的方式，參加了以科學(xué)備考為主的交流和學(xué)習活動(dòng)。此外，青年教師舉行了以有效教學(xué)、課堂管理為主題的交流活動(dòng)。利用家長(cháng)會(huì )，再次進(jìn)行了教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。通過(guò)交流，分享了經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，加強了溝通，促進(jìn)了共同提高和相互理解。
根據各年級的不同需要，舉行了學(xué)法分享活動(dòng)。初一年級請專(zhuān)家集中進(jìn)行了親子教育、習慣養成活動(dòng)分享；高二、高三年級舉行了學(xué)習方法分享會(huì )，其他年級以班為單位進(jìn)行了不同層次的學(xué)法分享活動(dòng)。通過(guò)學(xué)法分享，促進(jìn)了適應，端正了思想，提高了效率，增強了能力。
5、常規檢查
質(zhì)量月期間，對教學(xué)秩序進(jìn)行了巡查，對青年教師的教案進(jìn)行了抽查。從巡查的情況看，一是課堂秩序整體較好，但仍然存在學(xué)生上課睡覺(jué)和做其他動(dòng)作（例如看手機），但科任教師沒(méi)有監控到位的現象，特別是坐在后面的同學(xué)（關(guān)注離你遠的學(xué)生）；二是高中部夜自習整體秩序較好，但近段頻繁進(jìn)出教室的學(xué)生增多，班主任和值班教師要加強引導；三是對體育、藝術(shù)特長(cháng)生要加強管理，學(xué)生訓練后與進(jìn)班之間時(shí)間過(guò)長(cháng)，有時(shí)在大街上和校園游蕩。
青年教師的教案整體較好，但也存在諸如講課稿與教案合二為一、學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程設計不盡合理等問(wèn)題。青年教師要認真、虛心的向指導教師學(xué)習，指導教師也要對青年教師嚴加要求，傾囊相授。
二、分享
1、課程整合問(wèn)題
課程整合的現狀是：有行動(dòng)沒(méi)意識，行動(dòng)是自覺(jué)自發(fā)地。目的是變成有目的有意識的活動(dòng)。
課程整合意義：可以能夠實(shí)現真正意義上的單元教學(xué)；對教科書(shū)進(jìn)行適當的增刪和重組，將原來(lái)零敲碎打的知識有機統整，能夠居高臨下地處理教材，更為從容地實(shí)施課程；可以更加深入地思考課程內容以及內容之間的內在聯(lián)系，在更深入和廣泛的領(lǐng)域中去反思課程和教學(xué)，從而提升專(zhuān)業(yè)能力�？傊�，沒(méi)有整合就沒(méi)有國家課程的校本化，沒(méi)有整合就不可能減輕負擔。
課程整合方式：主要分為學(xué)科間整合和學(xué)科內整合，目前，做得多的是學(xué)科內整合。
學(xué)科間整合案例1：初中地理、化學(xué)、政治、生物都學(xué)習的有“環(huán)境保護”的專(zhuān)題，在各個(gè)學(xué)科要求是不一樣的，有的是政策和意識，有的是具體的方法，能否將各學(xué)科有關(guān)“環(huán)境保護”的課標要求進(jìn)行整合，在學(xué)習是給學(xué)生一個(gè)全面的印象，不至于知識的割裂。有的學(xué)校正在做。案例2：物理上講顯微鏡，生物上也將顯微鏡，要求不同。物理主要講原理，生物主要講應用。能否將二者結合起來(lái)，物理以生物為例來(lái)將應用，生物也講構造與原理，使學(xué)生形成整體的知識鏈條。等等。
學(xué)科內整合主要有三種方式：內容的重組，內容的增減，內容的總結（或抽象）。一是內容的重組，主要是順序的調整和內容的重組。例如，別的學(xué)校七年級數學(xué)，有的學(xué)校將折疊、翻折等幾何內容放在有理數后面講，保持代數的連貫性；我校初中數學(xué)組教師將教材內容、課后習題、考試真題重組，形成數學(xué)學(xué)科學(xué)案，供學(xué)生課堂和課下使用。在復習時(shí)，我校高中將高中數學(xué)《函數》整合在一起，順次復習函數概念、函數性質(zhì)、指數對數函數、三角函數、導數，打破模塊限制，將函數學(xué)習目標整合在一起。我校將歷史課程中的必修內容和選修內容進(jìn)行重組，形成新的單元模塊。高中英語(yǔ)將學(xué)科語(yǔ)法、詞法重組為“四個(gè)一”等系列學(xué)習內容，由學(xué)生集中學(xué)習。高中生物學(xué)科通過(guò)《高中生物一本通》對高中生物教材整合等等。二是內容的增減。理科根據教材增加例題，和減少例題已成常態(tài)。語(yǔ)文學(xué)科中有關(guān)人物描寫(xiě)單元，根據課程標準要求只講解部分課文，將課標要求的寫(xiě)作手法或者表現手法講清楚，其他的文章變?yōu)閷W(xué)生自讀課文，甚至，個(gè)別教師書(shū)本上一篇不講。自己選擇課文來(lái)講。等等。三是內容的總結，例如我校物理、數學(xué)依據本學(xué)科特點(diǎn)，編印了《高中物理思想方法》、《高中數學(xué)思想方法》，對“知識”背后的“知識”進(jìn)行整合�；瘜W(xué)、生物、英語(yǔ)學(xué)科編印了《延伸與拓展》系列校本課程，作為學(xué)科課程的有益補充。
2、課堂評價(jià)問(wèn)題
課堂教學(xué)評價(jià)是根據學(xué)習目標，對學(xué)生的課堂學(xué)習活動(dòng)及其預期的效果進(jìn)行價(jià)值判斷的`過(guò)程。通過(guò)評價(jià)，可以診斷、改進(jìn)、區分、激勵、導向學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，正確的評價(jià)可以提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習積極性，錯誤的評價(jià)會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習積極性。課堂教學(xué)評價(jià)包含兩個(gè)方面的內容，一是課堂隨機的對學(xué)生表現的評價(jià)；二是對學(xué)習內容的評價(jià)。
課堂隨機評價(jià)首先涉及評價(jià)的理念，激勵促進(jìn)性的、過(guò)程的（不當最終結果）、全面的（只看缺點(diǎn)不看優(yōu)點(diǎn)）還是相反，其次涉及評價(jià)的方法。常見(jiàn)的問(wèn)題是：
1、習慣性的打擊學(xué)生，缺乏激勵性；（大家看看錯在哪兒了？為什么不看對在哪兒？）
2、評價(jià)不深入，流于形式。在回答問(wèn)題后，常用“好”、“真好”“對”等表面化、形式化的語(yǔ)言夸獎學(xué)生�？蓪W(xué)生到底對在那兒、好在何處？學(xué)生自己不明白，學(xué)生的思維、方法、能力沒(méi)能得到深化，只停留在原來(lái)水平。
3、缺乏有效指導。評價(jià)過(guò)程也是指導過(guò)程，課堂教學(xué)評價(jià)不僅要讓學(xué)生知道“是什么”，更要理解“為什么”，進(jìn)而悟到“說(shuō)明了什么”。有時(shí)不客觀(guān)，錯也不敢說(shuō)，等等。正確的方法應該是，對積極主動(dòng)的學(xué)習行為、正確的學(xué)習方法和取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P激勵，促進(jìn)良好學(xué)習習慣的養成；及時(shí)肯定成績(jì)，激勵進(jìn)一步發(fā)展；激勵學(xué)生有差異的發(fā)展，對學(xué)困生適當降低評價(jià)起點(diǎn)，使他們看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)好的信心；當學(xué)生回答有錯或回答不完整時(shí)，鼓勵學(xué)生自己反思解答過(guò)程，其他學(xué)生評價(jià)補充，教師引導激勵提高。
對學(xué)習內容的評價(jià)：常聽(tīng)的一句話(huà)是：評價(jià)先于教學(xué)。舉三個(gè)例子。
第84頁(yè)：記金華的雙龍洞。
第152頁(yè)：難報三春曉
弟弟203頁(yè)：速度變化快慢的描述—加速度
以上三個(gè)例子體現了目標—教學(xué)—評價(jià)的一致性，評價(jià)是我們的教學(xué)設計過(guò)程比較薄弱的，本次公開(kāi)課上交教學(xué)設計中，沒(méi)有一個(gè)設計評價(jià)問(wèn)題。
3、優(yōu)秀學(xué)生培養問(wèn)題
目前，我校學(xué)生層次較多，特別是初中分校、高中天明班學(xué)生怎么培養，是一個(gè)新課題。不然，招來(lái)的優(yōu)秀生，幾年下來(lái)，“泯然眾人矣”，初中優(yōu)秀率很好，給高中送不了幾個(gè)人。目前，和其他學(xué)校相比，存在的主要問(wèn)題：培養還比較粗線(xiàn)條，做的不細；集體做得多，涉及到學(xué)生的個(gè)性較少；學(xué)生的思想工作還不具有針對性；在內容上也沒(méi)有達到一定的深度，也沒(méi)有形成較系統化的內容體系；教練員的選拔上還不專(zhuān)業(yè)，有時(shí)是一個(gè)組在輪著(zhù)上，不系統。在課堂教學(xué)中體現不多。
鄲城一高：在管理和輔導內容上堅持“抓得緊、管得嚴、挖得深、講得透、拓得廣、練得勤、考得難”原則。
哈爾濱師大附中作法是首先瀝青優(yōu)秀學(xué)生特點(diǎn)：有強科無(wú)弱科，基礎知識扎實(shí)，強烈學(xué)習愿望，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，持之以恒的精神，開(kāi)闊的學(xué)習視野，廣泛的愛(ài)好；其次做好整體規劃，將學(xué)生發(fā)展的三年規劃做好，將三年當一年來(lái)抓；再次是指導的針對性，針對孩子的學(xué)習差異、個(gè)性化性格、興趣潛能、個(gè)性問(wèn)題來(lái)指導，強調形成優(yōu)秀學(xué)生群體。
西北工大附中擅長(cháng)做好學(xué)生的思想工作，挖掘學(xué)生自身潛能，激發(fā)學(xué)生強烈的自我發(fā)展愿望。
這些應該對我們有所啟示。
老師們，每年的質(zhì)量月活動(dòng)，我們都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，在某方面我們都有所進(jìn)步和感悟，他們就像一個(gè)一個(gè)水滴，當我們將這些水滴匯集起來(lái)時(shí)，將擁有整個(gè)大海！
謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結4
為進(jìn)一步規范和完善我校教育教學(xué)質(zhì)量提升及課堂考勤制度，加強教風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設，認真落實(shí)教學(xué)管理，并有效實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控，根據教育教學(xué)質(zhì)量監督處組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升月活動(dòng)的通知要求，允能書(shū)院開(kāi)展了提升月活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì )、倡議書(shū)、與任課老師座談會(huì )等形式加強教育教學(xué)質(zhì)量的提升，加強學(xué)生的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設，養成了學(xué)生良好的行為規范，為牢固教風(fēng)學(xué)風(fēng)奠定了基礎。
——10月11日晚，允能書(shū)院各班舉行以‘規范我校教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)風(fēng)建設’為主題的班會(huì )。各班以精美的.PPT課件，整潔干凈的黑板書(shū)為本次班會(huì )傳遞了正能量，同學(xué)們認真聽(tīng)講，互動(dòng)激情，通過(guò)本次班會(huì )的開(kāi)展使同學(xué)們明確了新學(xué)期的學(xué)習目標，為加強班級學(xué)風(fēng)建設和創(chuàng )建文明校園做到良好效果。同時(shí)書(shū)院院長(cháng)楊德森深入各班級聆聽(tīng)班會(huì )，并對班會(huì )進(jìn)行督導檢查。
——10月10日至13日允能書(shū)院開(kāi)展為期一周的學(xué)風(fēng)班風(fēng)倡議活動(dòng)，開(kāi)展的目的是為提高學(xué)校辦學(xué)思路，規范教學(xué)管理。各個(gè)班級開(kāi)展了形式各樣的倡議活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)主題班會(huì )和倡議活動(dòng)的開(kāi)展更進(jìn)一步加深課堂考勤管理和教學(xué)質(zhì)量提升月活動(dòng)的目的和意義，從而規范自己的行為，個(gè)別班級還開(kāi)展了調查問(wèn)卷，以此來(lái)加深基本的學(xué)習習慣和對學(xué)風(fēng)建設的觀(guān)念。同時(shí)還學(xué)習了《學(xué)生手冊》相關(guān)知識。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展全面提升xx師生的職業(yè)素養和加強學(xué)生道德品質(zhì)建設。
——10月16日，為進(jìn)一步加強教育教學(xué)提升工作在實(shí)施過(guò)程中具有針對性、有效性、可操作性，教育和引導廣大學(xué)生的熱情和積極性，能更好的狀態(tài)認真學(xué)習。書(shū)院組織輔導員課間與任課老師開(kāi)展座談會(huì )，各老師暢所欲言，結合實(shí)際工作，深入分析了我校學(xué)風(fēng)建設存在的問(wèn)題，就“手機上交”、“禁止早餐進(jìn)教室”、睡覺(jué)、教風(fēng)、考風(fēng)、課程設置，課堂從事與學(xué)習無(wú)關(guān)的事項等問(wèn)題進(jìn)行了交流。認真做到在服務(wù)和管理中以生為本，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設進(jìn)一步好轉進(jìn)行了深入細致的探討。與會(huì )人員一致認為，要抓好學(xué)風(fēng)建設，首先要轉變教風(fēng)，教師既要教書(shū)，也要切實(shí)履行抓好學(xué)風(fēng)建設的責任，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的趣味性和藝術(shù)性，并按照專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)趨勢修訂人才培養方案，加強對學(xué)生的紀律教育、自律教育，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
學(xué)風(fēng)建設是學(xué)校人才培養工作的靈魂，需要全體師生的共同參與，學(xué)校要將學(xué)風(fēng)建設作為一項長(cháng)期任務(wù)來(lái)抓，通把學(xué)生的興趣引導到學(xué)習上來(lái)；通過(guò)大力宣傳和有效引導，在全校營(yíng)造全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和教風(fēng)氛圍。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結5
第一部分：概況
一、調查目的：為不斷推進(jìn)我院教學(xué)常規管理、全面提高我院教育教學(xué)水平提供了第一手資料和數據。
二、調查時(shí)間：20xx年6月9日
三、調查對象：xx級機電和數控專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生
四、調查方法：采用無(wú)記名的形式，每個(gè)學(xué)生按實(shí)際情況填寫(xiě)一份“針對教師的學(xué)生調查問(wèn)卷表”。
五、調查內容：調查問(wèn)卷總的分值為100分，分為兩個(gè)模塊：教學(xué)常規執行情況和課堂教學(xué)運作情況，其中教學(xué)常規執行情況占15分，包括5個(gè)評價(jià)項目，課堂教學(xué)運作情況占85分，包括10個(gè)評價(jià)項目，每個(gè)評價(jià)項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關(guān)系為：100~90 優(yōu)、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。
第二部分：結果與分析
一、調查結果：
1.從問(wèn)卷表來(lái)看，被調查教師教學(xué)態(tài)度認真負責，敬業(yè)精神和責任心強，教學(xué)作風(fēng)嚴謹，對于自己承擔的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視，對學(xué)生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教，體現了較高的.職業(yè)素養;
2.學(xué)生們充分肯定了被調查教師認真備課，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規范，注重教書(shū)育人、為人師表，以師德和學(xué)識贏(yíng)得學(xué)生的肯定和愛(ài)戴;
3.教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學(xué)內容充實(shí)，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無(wú)誤，條理清楚，重點(diǎn)突出。符合課程教學(xué)大綱要求，與教學(xué)進(jìn)程表同步，例證恰當適量。
二、存在的問(wèn)題：
1.絕大多數教師都能夠遵守教學(xué)紀律，認真上好每堂課，但有個(gè)別青年教師上課不能按時(shí)
到班、提前下課，上課期間接聽(tīng)手機;
2.大部分教師基本上能做到及時(shí)布置一定量的作業(yè)，并能認真地批改，但也存在少數教師布置的作業(yè)不多，對于部分科目學(xué)生反映聽(tīng)不懂，課后作業(yè)不會(huì )做;
3.一些教師在上課時(shí)主要是自己在課堂上講授，很少給學(xué)生提問(wèn)和練習的時(shí)間，同學(xué)之間也很少交流討論，缺乏師生互動(dòng);
4.部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現象依然發(fā)生，遲到、睡覺(jué)和玩手機，聽(tīng)課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書(shū)本現象時(shí)有發(fā)生，這就反映了有關(guān)教師沒(méi)有盡心去管理好學(xué)生。
三、建議和探討：
1.嚴格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué)，遵守教學(xué)紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現象，也絕不提前下一節課，另外要加強學(xué)生上課期間的管理，對學(xué)生不遵守課堂紀律的現象要嚴格管教;
2.教師要樹(shù)立“因材施教”的理念，科學(xué)引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導下，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、討論問(wèn)題的機會(huì )，這樣學(xué)生能通過(guò)獨立自主學(xué)習和合作交流，應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題;
3.把課堂還給學(xué)生，多種教學(xué)方式相結合，調動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識。例如英語(yǔ)課趣味性的教與學(xué)、開(kāi)展課堂講外語(yǔ)小活動(dòng)等，計算機理論課開(kāi)展學(xué)生討論、破解難題活動(dòng)，上機課開(kāi)展學(xué)生自我展示、互相評比活動(dòng)等，教學(xué)方法要多樣化，使課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣，千方百計調動(dòng)起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習的能力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
第三部分：總結
通過(guò)這次問(wèn)卷調查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況，我院教師基本上都能按照教學(xué)紀律和教學(xué)要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂、有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗課堂教學(xué)是否有效的唯一標準。改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，是課堂有效教學(xué)的根本要求。
這次問(wèn)卷調查體現了一些教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和部分青年教師的缺點(diǎn)，望青年教師能向優(yōu)秀
教師學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，彌補自己教學(xué)方面的薄弱環(huán)節，讓我們共同努力把我院的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結6
為加快我校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革工作規范化進(jìn)程,調動(dòng)廣大教師積極投身教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高教育質(zhì)量,實(shí)現學(xué)校發(fā)展目標。學(xué)校20xx年對全校任課教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是一項科學(xué)性很強的復雜工作,為摸索評價(jià)工作經(jīng)驗,建立起科學(xué)、合理的評價(jià)指標體系和操作規程,學(xué)校自20xx年11月10日至20xx年1月15日,在食品科學(xué)系進(jìn)行了教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)試點(diǎn)。試點(diǎn)工作達到了預期目的,現將試點(diǎn)情況做以總結。
一、評價(jià)前期準備
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須遵循教育教學(xué)規律,做到科學(xué)、公正、合理,對教師教學(xué)真正發(fā)揮規范和指導作用。本著(zhù)這一原則,教務(wù)處作了以下兩項工作:1.制定評價(jià)指標體系
在充分調研、借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上,建立起集科學(xué)性與簡(jiǎn)便性于一體的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由三個(gè)部分組成：知識水平、能力提升、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。知識水平60分，能力提升30分，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)10分,合計共100分。通過(guò)本評價(jià)體系,基本可以較全面反映教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)情況。2.明確教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式方法
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)采取教師自評、學(xué)生評議、領(lǐng)導和管理干部、同行評議相結合,定性與定量相結合方式進(jìn)行。教師從所承擔的課程中任選一門(mén)課參評。參評教師本人填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)自評問(wèn)卷,學(xué)生完成任課教師教學(xué)情況調查問(wèn)卷,領(lǐng)導和教學(xué)管理干部、同行及其教研組長(cháng)通過(guò)聽(tīng)課,檢查教師講稿、教案、試題庫、學(xué)生作業(yè)和教師自評答卷等,填寫(xiě)教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表。
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果分四個(gè)檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務(wù)處按計算方法計算出每位教師綜合總評分,評價(jià)工作小組根據得分分布情況按一定比例,確定每位參評教師教學(xué)質(zhì)量等級。其比例為:優(yōu)秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以?xún)�。綜合總評分=學(xué)生評價(jià)得分×25%+領(lǐng)導和教學(xué)管理干部評分×25%+同行及其教研組長(cháng)評分×50%學(xué)生評價(jià)由所任教班級的全體學(xué)生參加,可分別去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,再計算平均得分。領(lǐng)導和教學(xué)管理干部,包括校級、教務(wù)處主任、德育主任,由5人組成,按實(shí)際參加人數計算平均分。同行及其教研組長(cháng)由所任同一類(lèi)型科目的教師及其教研組長(cháng)組成,按實(shí)際參加評價(jià)人數計算平均得分。評價(jià)結束后,評價(jià)小組組對每位參評教師的教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出綜合評語(yǔ),做到評價(jià)工作的定性與定量相結合。系領(lǐng)導將評價(jià)結果分別轉達教師本人,指出成績(jì)、不足及今后努力方向。
二、評價(jià)實(shí)施過(guò)程
1.成立評價(jià)組織機構
為了加強領(lǐng)導,學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組,由主管教學(xué)工作的鄒勇副校長(cháng)任組長(cháng),成員由教務(wù)處和教研組、年級組有關(guān)負責同志組成。黃小峰負責成立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組組,教務(wù)處牽頭組成領(lǐng)導和管理干部組,由教務(wù)處處長(cháng)任組長(cháng)。
2.評價(jià)工作動(dòng)員
學(xué)校主管教學(xué)副校長(cháng)對全體教師及管理干部作教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作動(dòng)員,強調教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的和意義,針對評價(jià)工作提出要求,為評價(jià)工作的.開(kāi)展奠定思想基礎。3.評價(jià)工作具體操作
學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作非常重視,針對四項評價(jià)表逐一落到實(shí)處。
(1)德育處許靜濤組織學(xué)生干部開(kāi)會(huì ),布置填寫(xiě)廣順中學(xué)教師教學(xué)情況調查表。由于措施得力,調查表下發(fā)快、回收齊、填寫(xiě)認真完整。
(2)鄒勇組織教師填寫(xiě)教師自評問(wèn)卷,收集教師參評課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學(xué)資料等。收齊整理后,統一組織參加教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的同行專(zhuān)家、管理干部檢查。
(3)安排聽(tīng)課。由于臨近期末,隨堂聽(tīng)課只進(jìn)行了一門(mén),其余課程改為集中調講,每人30分鐘,內容自選。
(4)由黃小峰分別介紹參評教師的個(gè)人基本情況及工作表現,為同行專(zhuān)家和管理干部評價(jià)教師提供參考。
(5)同行專(zhuān)家和管理干部按照相應的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表為每位參評教師逐項評分。
(6)評委召開(kāi)評議會(huì ),逐個(gè)分析參評教師優(yōu)點(diǎn)和不足,提出努力方向。參評結果由黃小峰領(lǐng)導負責轉達教師本人。
(7)由教務(wù)處收齊評價(jià)表,按預定計算方案完成數據處理,按綜合總評分為參評教師劃分結果檔次。
三、質(zhì)量評價(jià)結果
本次參評教師共54人,最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據原定的各檔次比例,結合學(xué)校實(shí)際,教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組經(jīng)過(guò)研究,對于原檔次劃分及比例作相應調整,決定根據綜合總評分和評委討論意見(jiàn)劃分最后結果檔次,即優(yōu)秀5人,占參評教師總人數的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。
四、評價(jià)主要經(jīng)驗
1.教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的可行性得到驗證
本次用于評價(jià)的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系以全面評價(jià)教師的素質(zhì)、能力、業(yè)績(jì)?yōu)榍疤?
全方位多角度選擇評價(jià)者,有機地把同行教師、領(lǐng)導和管理干部、學(xué)生結合在一起。根據不同評價(jià)者的認知特點(diǎn)分解總目標,分設出三個(gè)相對獨立的二級體系,突出評分項的針對性。計算綜合總評分時(shí),按照具體評價(jià)者對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)權威性大小,設定相應的權重,既突出重點(diǎn),又兼顧一般。從評價(jià)統計結果可以看出,來(lái)自三方面評價(jià)的分數分布,總的趨勢比較吻合。最后的綜合總評分能夠拉開(kāi)檔次,并且分出的檔次與評委討論的結果相吻合。這說(shuō)明本次制定的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系符合實(shí)際,具有較強的可操作性。
2.學(xué)校領(lǐng)導班子重視評價(jià)工作是評價(jià)成功的保證
早在學(xué)校醞釀教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)試點(diǎn)準備工作時(shí),教務(wù)處就積極要求承擔試點(diǎn)任務(wù)。落實(shí)任務(wù)后分管校長(cháng)親自抓這項工作,并由主管教學(xué)主任總體負責。為把評價(jià)工作落到實(shí)處,學(xué)校先后五次召開(kāi)行政會(huì )、教職工大會(huì ),從動(dòng)員到實(shí)施,每一個(gè)環(huán)節都非常重視。
3.廣大教師和學(xué)生態(tài)度端正、積極配合,保證了評價(jià)工作順利進(jìn)行
通過(guò)全校教育思想大討論和學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)意義的宣傳,學(xué)校絕大多數教師都認識到教學(xué)改革勢在必行,教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn),對評價(jià)工作表示堅決擁護和支持。參評教師按照評價(jià)的要求,從講稿、教案到輔助教學(xué)材料都做了認真整理,補上所缺項目。同時(shí)精心準備,參評教師均能脫稿熟練講授。從學(xué)生填寫(xiě)的400余份教師教學(xué)情況調查表可以看出,學(xué)生反映的情況比較客觀(guān),沒(méi)有出現偏激傾向。通過(guò)與學(xué)生座談了解到,他們也迫切需要教學(xué)改革,學(xué)生厭學(xué)與教師授課水平不高有直接關(guān)系。當學(xué)生聽(tīng)到學(xué)校要進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)時(shí),都表示贊同,愿意配合這項工作。
4.教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作促進(jìn)教學(xué)規范化管理
受學(xué)校大環(huán)境影響,中老年教師獨立承擔教學(xué)任務(wù)的時(shí)間大大提前,走上講臺過(guò)于倉促,加之學(xué)校缺乏教學(xué)規范化管理,存在問(wèn)題較多。這次檢查發(fā)現,有些教師講稿很不規范,對課標、教案認識不清,部分課程沒(méi)有課標。通過(guò)評價(jià)工作,教師提高了質(zhì)量意識,明確了提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。
五、評價(jià)存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)
評價(jià)指標體系有待進(jìn)一步完善，對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的評價(jià)如何做到科學(xué)、合理需要進(jìn)一步深入探討。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結7
我校今年初三畢業(yè)班中考工作得到了全市教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)領(lǐng)導組的高度評價(jià)，無(wú)論高分段學(xué)生，還是“一分兩率”排隊均在長(cháng)治市首位，這給我校20xx年中考質(zhì)量提升工作帶來(lái)了極大的挑戰，為此，我們初中部領(lǐng)導一班人在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，通過(guò)認真分析新的中考形勢，明目標、找差距、定措施，努力尋求新的教學(xué)質(zhì)量增長(cháng)發(fā)展空間。通過(guò)一學(xué)期的努力工作，我校教學(xué)質(zhì)量提升工作取得了一定的成效，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視落實(shí)責任
根據今年質(zhì)量提升工作新形勢，我們成立了組長(cháng)李?lèi)?ài)民校長(cháng)，副組長(cháng)王利波副校長(cháng)、常光遠主任，成員由各級部副主任、管理干事組成。確定畢業(yè)班教學(xué)為監管重點(diǎn)，要加強組織領(lǐng)導，由王曉民副主任負責，面對挑戰，狠抓落實(shí)。制定出《黎城一中20xx—20xx學(xué)年九年級工作計劃》，領(lǐng)導組成員經(jīng)常深入班級、深入課堂、了解情況，定期、不定期地研究解決九年級的教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，協(xié)調各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開(kāi)展得更細、更實(shí)、更好。召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì )四次，有效地解決了教學(xué)管理中存在的一些主要問(wèn)題。
二、加強宣傳統一認識
一是按照縣教育局要求，迅速行動(dòng)，就如何“抓管理、求質(zhì)量、促發(fā)展”方面展開(kāi)了廣泛的意見(jiàn)征求，并多方論證討論后擬定了全面提升教學(xué)質(zhì)量的具體的工作思路和實(shí)施措施。并利用各種會(huì )議加以落實(shí)。
二是堅持把“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)�！钡睦砟詈敛粍�(dòng)搖，把質(zhì)量看作一個(gè)準則，一份忠誠，一種責任。
三、工作思路和主要措施
1、工作思路一個(gè)中心：穩步提升教學(xué)質(zhì)量
三個(gè)抓手：課程改革、隊伍建設、周練月考
2、主要措施
�。�1）“讓教研引領(lǐng)學(xué)校奔跑”。搞好常規教研是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最基本的出發(fā)點(diǎn)。校本教研的開(kāi)展要求針對思考問(wèn)題的起源，研討問(wèn)題存在的關(guān)鍵，以及最終落足到如何解決問(wèn)題上來(lái)，把常規教研中備課、講課、評課中存在的`問(wèn)題或思路形成一些關(guān)鍵點(diǎn)加以分析研究；同時(shí)注重教學(xué)案例反思與思考。
�。�2）常規管理
一、是嚴格執行教學(xué)常規檢查和獎懲制度。
二、是把集體備課、講課、評課、教學(xué)反思探討作為整體提升教學(xué)質(zhì)量的主鏈。
三、是注重隨堂檢測、周練月考工作，把重點(diǎn)放在對考試后的效果評估和各項應對措施的繼續落實(shí)上。在工作中，力求保證質(zhì)量，控制好難易度，確實(shí)發(fā)揮測評的診斷功能；考試結束，及時(shí)做好測評的質(zhì)量分析，按照聽(tīng)課評課、學(xué)生評教、問(wèn)卷調查、考試與成績(jì)分析等多種途徑進(jìn)行質(zhì)量分析總評，及時(shí)反饋，在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理、班級管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距，知得失、明方向、拿措施。開(kāi)展質(zhì)量提升的專(zhuān)題交流研討活動(dòng)，實(shí)現成果共享。
四、是堅持“老課題”深研究、“新課題”細研究、“舊問(wèn)題”新研究的課題研究原則，面向“一分四率”提升工作研究問(wèn)題，把常規教學(xué)，特別是初三教學(xué)中暴露的各種問(wèn)題分析、歸納、總結，細化成各種課題加以研究落實(shí)，切實(shí)解決了質(zhì)量提升工作過(guò)程中遇到的不少問(wèn)題。五是更加注重課間小教研活動(dòng)，以此作為培優(yōu)補差的主要陣地，擴大優(yōu)生面，提高優(yōu)生質(zhì)量。
五、是依托高中這個(gè)學(xué)生高位發(fā)展平臺，召開(kāi)前240名學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，組織邀請高中名師對學(xué)生講解成才、成功之路，發(fā)展前景，增強學(xué)生自信心，面向目標，接受挑戰。
�。�3）強化師資培訓
以長(cháng)治市中考質(zhì)量提升工作經(jīng)驗交流會(huì )為契機，學(xué)習外地先進(jìn)的提升經(jīng)驗，組織廣大教師加強學(xué)習，立足本職、本科，鉆研課標、考綱，為學(xué)生發(fā)展夯實(shí)基礎。組織召開(kāi)中考研討會(huì )，認真學(xué)習和研究中考教學(xué)的指導性文件，加強畢業(yè)班教學(xué)的分析研究，提高了教學(xué)工作的實(shí)效和質(zhì)量。堅持各項工作不走過(guò)場(chǎng)，做到：目標明確，思路清晰，層次清楚，重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)上，堅持師生互動(dòng)、合作探究、精練細析，講練結合，做到：有考必收，有收必改，有改必講。及時(shí)做分析，查漏補缺。
�。�4）與畢業(yè)班教師共同擬定出了《黎城一中20xx屆畢業(yè)班獎懲辦法》，極大地提高了畢業(yè)班教師教育教學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
�。�5）配合教導處，組織九年級全體教師參加中考真題大賽活動(dòng)；組織九年級各學(xué)科備課組，及時(shí)調整復習計劃，研討新《考試說(shuō)明》，把握中考的方向，提高教學(xué)的針對性與有效性。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結8
為了積極響應縣委政府今年在全縣“兩考”會(huì )議的號召，我校在椒園鎮中心學(xué)校領(lǐng)導的指導下，分別派出了部分教師到清江外國語(yǔ)學(xué)校、XX縣第一實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)優(yōu)秀老師和杭州西湖地區專(zhuān)家的優(yōu)質(zhì)課及點(diǎn)評。本周我校也舉行了為期一周的 “教學(xué)課堂聽(tīng)課”活動(dòng)，已于4月22日圓滿(mǎn)結束。這次活動(dòng)各位教師都高度重視，上課教師課前精心準備，課后與聽(tīng)課的教師深入研究，探討教學(xué)方法。通過(guò)這一活動(dòng)，大家對課程標準有了更深的理解，對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節的設計與組合都有了較科學(xué)的把握，使教師的基本素質(zhì)得到很大提高。下面從以下幾點(diǎn)對這次活動(dòng)進(jìn)行總結。
一、活動(dòng)組織有序，實(shí)施周密?chē)乐敗?/strong>
根據中心學(xué)校的總體部署，將四月定位教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量月，結合我校與水果湖小學(xué)的對接，每個(gè)老師都認真學(xué)習了水果湖教師的問(wèn)題驅動(dòng)教學(xué)法，另外還有兩位老師到XX實(shí)小學(xué)習帶回的經(jīng)驗，教務(wù)處特制定了此次活動(dòng)方案�；顒�(dòng)達調動(dòng)廣大教師積極進(jìn)行課程改革，鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。
二.參賽教師精心準備，效果精彩紛呈。
幾位教師都努力營(yíng)造讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的.課堂教學(xué)環(huán)境，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
語(yǔ)文老師楊序梅的“永生的眼睛”，楊光旺老師的“兩位數乘兩位數”的復習與回顧都力求給學(xué)生提供“再創(chuàng )造”的通道，注重問(wèn)題驅動(dòng)式的學(xué)習方式，讓學(xué)生在“聽(tīng)中學(xué)、講中學(xué)”，教師的角色從根本上得到改變。在教學(xué)過(guò)程中，教師是組織者、引導者、參與者、評價(jià)者，把自己定位在是學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友的位置。上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。
三、對今后工作的思考
1.多聽(tīng)課，多寫(xiě)聽(tīng)后反思性的小結。
2.精心備好每一節課。
3.多學(xué)習、多交流。
4.始終要以問(wèn)題為中心，通過(guò)對問(wèn)題的分析、解決和評價(jià)從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)，教師們各有千秋、各展風(fēng)采，這次活動(dòng)取得了一定的成效，達到了預期的目的。也希望通過(guò)這次活動(dòng)，給各位教師帶來(lái)新的思索，做一個(gè)鉆研型的教師，促進(jìn)自己不斷地學(xué)習，不斷地進(jìn)步。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結9
古代就有望子成龍，望女成鳳的說(shuō)法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材�？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來(lái)都是這個(gè)情況，教師埋怨學(xué)生不認真聽(tīng)講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無(wú)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教課，我深有體會(huì )。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時(shí)老師講得辛苦異常，結果卻適得其反。向學(xué)生灌得越多，越會(huì )養成學(xué)生不愿動(dòng)腦的不良學(xué)習習慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動(dòng)，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)了，學(xué)生們腦子也就活了起來(lái)，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養、注重社會(huì )評價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內在形象兩個(gè)方面。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結果，會(huì )更容易受到學(xué)生們的愛(ài)戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會(huì )角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說(shuō)，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時(shí)、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來(lái)處理問(wèn)題。要給學(xué)生一個(gè)公平、公正，褒貶有度，賞罰有據的感覺(jué)和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且師生關(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個(gè)老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學(xué)生的交往過(guò)程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無(wú)論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會(huì )接受了。這就像蘇霍姆林斯說(shuō)的那樣，接觸孩子的心靈世界時(shí)一門(mén)小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠。這是教師應該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來(lái)生機和活力;有助于培養學(xué)生的獨立意識;培養學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實(shí)，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見(jiàn)，平衡各方利益，達到互利雙贏(yíng)的策略，是教學(xué)智慧的體現。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)，如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師如果把對教育帶來(lái)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師。任職這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)，深深體會(huì )到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)!我的學(xué)生，我愛(ài)你們!
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班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。
一、創(chuàng )設平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的'班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著(zhù)來(lái)做班長(cháng)。值日班長(cháng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )。同時(shí)對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據學(xué)生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng )設師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò )感情、化解誤會(huì )、團結班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學(xué)習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當的距離。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì )下降。因為總是有些學(xué)生會(huì )利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì )仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(cháng)期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎上，與學(xué)生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長(cháng)大。
2、讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會(huì )把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會(huì )熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應當真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表?yè)P信;獎勵學(xué)習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級輿論，老師是起著(zhù)重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著(zhù)自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導作用。當覺(jué)察到班里出現一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì )來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂(yōu)患意識，要適當地給學(xué)生樹(shù)立對手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調皮也會(huì )有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著(zhù)干的時(shí)候，總是當著(zhù)全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很?chē)烂C。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語(yǔ)曰：他山之石，可以攻玉。作為班主任難免都會(huì )碰到一些堅硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續著(zhù)，努力著(zhù)，把班主任工作做得更完美。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結10
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重心，而教師教育教學(xué)理念、教學(xué)方式、工作態(tài)度又是這個(gè)重心的保障。我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機，依據《ｘｘ縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》的總體要求，合我校實(shí)際，認真扎實(shí)地開(kāi)展了一系列加強和改進(jìn)教學(xué)工作的活動(dòng)，現匯報如下。
一、宣傳動(dòng)員，統一思想
為認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )、落實(shí)縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì )會(huì )議精神，我校在3月份開(kāi)學(xué)之初，在召開(kāi)的教職工開(kāi)學(xué)工作會(huì )議上，傳達了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的會(huì )議精神，要求廣大教職員工認真學(xué)習，明確意義，思想重視，貫徹落實(shí)。
二、成立領(lǐng)導小組，制訂實(shí)施方案
1、成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、分管校長(cháng)為副組長(cháng)，教務(wù)主任等及科室負責人和年級領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，教務(wù)處具體負責該項活動(dòng)的實(shí)施安排，其它科室積極認真配合，全面認真落實(shí)該項工作。
2、根據縣教育局文件要求及我校實(shí)情，認真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎罰細則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評估制度》（中考獎勵方案）等實(shí)施方案。
三、廣泛宣傳，積極營(yíng)造活動(dòng)氛圍
為了在全校師生中營(yíng)造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍，我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專(zhuān)欄，積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗；要求班主任召開(kāi)“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會(huì )，提高學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認識；要求各科組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“教育提升年”專(zhuān)題會(huì )議，認真學(xué)習《ｘｘ縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》，讓大家明確工作要求，活動(dòng)意義，并認真地開(kāi)展工作。
四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標責任書(shū)
根據《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》和我�！督虒W(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案》，創(chuàng )造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)氛圍，讓廣大教師認識到提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的重要性，我校組織教師學(xué)習并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標責任書(shū)》。
五、認真管理、強化落實(shí)，檢查工作常態(tài)化
1、明確領(lǐng)導分工、責任具體到人。
學(xué)校定期召開(kāi)行政會(huì )議、科組長(cháng)會(huì )議、班主任會(huì )議及教職工會(huì )議，針對《方案》要求，認真梳理管理工作中存在的問(wèn)題，統一思想、重心下移，落實(shí)責任，強抓落實(shí)。實(shí)行校長(cháng)親自抓，分管副校長(cháng)具體抓，其他中層領(lǐng)導配合抓，年級主管領(lǐng)導、教研組、班主任落實(shí)抓，細化工作目標和工作環(huán)節。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。
2、強化常規工作，以檢查督導落實(shí)。
做好教師的計劃、總、備課教案、聽(tīng)課次數、課外輔導、開(kāi)學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測試等重要教學(xué)環(huán)節，教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規大檢查，具體工作由各科組長(cháng)負責。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查果在教職工會(huì )議上公布，以表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處還專(zhuān)門(mén)對各科組的科組活動(dòng)進(jìn)行檢查，對做得不夠的將給予通報批評。
3、強化科組教研，以聽(tīng)課、評課為重點(diǎn)。
每學(xué)期，每位領(lǐng)導、教師均按要求至少上一節公開(kāi)課、研究課。領(lǐng)導聽(tīng)課次數達20節，教師達15節。課后，科組長(cháng)要組織本科組成員進(jìn)行評課，評課做到有記錄，課后有反思。對畢業(yè)班的學(xué)生，還針對每次月考進(jìn)行座談，了解學(xué)生對教師上課的建議。對七、八年級的.學(xué)生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學(xué)生座談，主要是了解學(xué)生對教師上課的態(tài)度、模式的看法，以便改進(jìn)教師的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、強化競爭意識，開(kāi)展教學(xué)競技活動(dòng)。
為了讓教師永葆激情，在學(xué)習中相互借鑒，取長(cháng)補短，我校每學(xué)期積極開(kāi)展教學(xué)競技活動(dòng)�；顒�(dòng)不設獎，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長(cháng)親自帶領(lǐng)各科教師聽(tīng)課，課后在教職工會(huì )議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學(xué)習，以達到鼓勵的目的。同時(shí)，還組織教師參加上級有關(guān)的教學(xué)評比活動(dòng)。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《ｘｘ語(yǔ)文在線(xiàn)》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等，還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動(dòng)。
5、強化學(xué)生競技能力，夯實(shí)學(xué)生基礎知識。
為了提高學(xué)生應考能力，夯實(shí)學(xué)科基礎，我校根據上級要求，開(kāi)展了語(yǔ)文科的書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，古詩(shī)文默寫(xiě)背誦比賽活動(dòng)，作文書(shū)寫(xiě)活動(dòng)；英語(yǔ)科的單詞黙寫(xiě)比賽活動(dòng)；數理化的考試比賽活動(dòng)等等。這些競賽活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的應試心理素質(zhì)，而且也夯實(shí)了學(xué)生的學(xué)科基礎知識，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎。
6、強化畢業(yè)班教學(xué)工作，提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）走出去聽(tīng)教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校的課。本年度，我們畢業(yè)班先后到縣內的學(xué)田初中、鳳山二中、水鳴初中、那林二中聽(tīng)課學(xué)習；縣外到北流大坡外初中參觀(guān)聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習別人的先進(jìn)應考復習方法，以提升我校畢業(yè)班教師的應考復習經(jīng)驗。
�。�2）召開(kāi)畢業(yè)班全體教師會(huì )議，分析月考質(zhì)量。實(shí)行班主任跟班制，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化。在關(guān)注優(yōu)生的同時(shí)，還要特別關(guān)愛(ài)、鼓勵中差生，以提高他們的學(xué)習成績(jì)。
�。�3）召開(kāi)部分家長(cháng)會(huì )議，形成教育合力。一是家長(cháng)會(huì )有針對性：即按優(yōu)秀生、邊緣生和弱科生、學(xué)困生分三個(gè)層次召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，根據每個(gè)層次學(xué)生的不同情況，有針對性地與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，因此得到了家長(cháng)的大力支持和配合。為此，我校在中職送生工作中，還獲得教育局的表彰。
�。�4）落實(shí)畢業(yè)班師生幫扶制度。教師幫扶的重點(diǎn)是邊緣生和弱科生，教務(wù)處根據學(xué)生月考或期中、期末考試成績(jì)，將各班的優(yōu)秀生、邊緣生和弱科生有針對性的分配給任課教師，建立了“一幫三”的幫扶制度，以達到不能讓每一位學(xué)生落伍的總體要求。
�。�5）要求畢業(yè)班教師認真研究考綱、考題，制定切實(shí)可行的復習計劃，并組織畢業(yè)班教師按照考綱考題的要求，合中考實(shí)際，提高教學(xué)的針對性。
六、認真落實(shí)教師“五個(gè)一”活動(dòng)，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養
為了全面提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養，根據《ｘｘ縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》總體要求，我校認真落實(shí)教師“五個(gè)一”活動(dòng)。要求每位教職工多寫(xiě)教學(xué)反思，形式可以多樣，可以在紙上寫(xiě)，也可以在博客及QQ空間上書(shū)寫(xiě)；利用科組會(huì )這一平臺，提出自己在教學(xué)的困惑、案例，讓全科組成員一起商討解決；每周教務(wù)處均落實(shí)每一學(xué)科教師上公開(kāi)課、研討課，課后要有反思、有評課；每月科組會(huì )上，教師都可以提出自己在本周或本月上課時(shí)所遇到的問(wèn)題，以便集體討論，問(wèn)題可以是學(xué)生上課態(tài)度、興趣愛(ài)好、也可以是課文內容、教法、學(xué)法；研究課題，是提高教師素養最行之有效的方法，因此，我校教師積極參加了國家十二五規劃“少教多學(xué)”課題研究，而市級的課題有《語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活聯(lián)系的研究》、《初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施的研究》B類(lèi)課題、玉林市B類(lèi)課題《農村初中“學(xué)困生”轉化策略研究》、《英語(yǔ)教學(xué)閱讀方法研究》A類(lèi)課題、《初中物理探究問(wèn)題教學(xué)的實(shí)踐與研究》等等，這些課題的研究，大大地提升了我校教師的科研水平和專(zhuān)業(yè)素養。
七、以質(zhì)量監控為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量為要務(wù)
教學(xué)常規運行的好壞，是能否提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校在“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中，合我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列教學(xué)常規監控活動(dòng)。
1、全面征訂教育局勤工儉學(xué)司的資料作業(yè)，杜絕校外作業(yè)進(jìn)校園，不額外布置作業(yè)給學(xué)生，只完成上級配套的作業(yè)，不在周未布置作業(yè)給學(xué)生，一切作業(yè)均在課堂或課后完成，課堂測評主要是檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，周末不布置作業(yè)是為了不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、對單元檢測的監控，則是以縣教研室的試卷為主。教師測試有記錄、有分數、有講評、有分析，有檢查。期中、期末考試有卷面分析，一切按上級部門(mén)的要求來(lái)分析學(xué)生的考試成績(jì)。
3、組織學(xué)生考試，做到年級交叉、桌面無(wú)書(shū)、雙人監考、流水改卷，以達到成績(jì)的真實(shí)性，公平性。
八、以師資隊伍建設為抓手，全面建設高素質(zhì)的教師隊伍
1、強化校本培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)期初，教務(wù)處就根據教育局師訓科的培訓方案，制定本校教師、班主任的培訓工作計劃，采用遠程培訓、集中學(xué)習和分散學(xué)習的方式進(jìn)行，學(xué)后能及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習心得和反思。目的是提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，轉變教學(xué)理念和方式，提高課堂效率。
2、堅持推門(mén)聽(tīng)課，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，教務(wù)處有計劃地開(kāi)展了課堂教學(xué)研究課活動(dòng)，以校長(cháng)為組長(cháng)，帶領(lǐng)行政班子堅持推門(mén)聽(tīng)課，以便及時(shí)發(fā)現教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助教師實(shí)現課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化，提高課堂效率。
3、認真開(kāi)展教師培訓工作，推進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校根據上級要求，除了開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)外，還要求教師參加讀書(shū)活動(dòng)撰寫(xiě)讀書(shū)心得，其中陳武臺、馮恩東兩位教師在讀書(shū)活動(dòng)征文比賽中還獲得了一等獎。
4、開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”。從4月份開(kāi)始，學(xué)校啟動(dòng)了全校師生的“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)，讓師生親近經(jīng)典名籍，為師生精神的成長(cháng)提供一個(gè)全新的平臺。我校一些班級開(kāi)展了學(xué)生朗讀比賽、古詩(shī)文背誦比賽等活動(dòng)，陳武臺老師、黃宏、龐英鳳兩位學(xué)生兩次參加教育局主辦的“誦讀經(jīng)典”比賽活動(dòng)，陳武臺老師獲得“個(gè)人先進(jìn)”，黃宏同學(xué)獲得一等獎、龐英鳳同學(xué)獲得了三等獎。
5、開(kāi)展外出學(xué)習活動(dòng)，提升課題研究能力。學(xué)校先后派黃沖等三位教師到貴州銅仁參加“少教多學(xué)”課題年會(huì )活動(dòng)、派梁鋒主任等四位教師到玉林名山中學(xué)參加“教學(xué)多學(xué)”研討會(huì )；“少教多學(xué)”課題組成員還先后到東平一中、永安初中參加了此課題的研討會(huì )。我校在此課題的研究上取得了一些初步成果，在《ｘｘ語(yǔ)文在線(xiàn)》上發(fā)表了諾干篇論文、課件、教學(xué)設計、簡(jiǎn)報等等。同時(shí)，還派骨干教師參加了本縣在王力中學(xué)舉行的作文教學(xué)研討會(huì )，以提高作文教學(xué)水平。
總之，我校在“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中做了許多工作，教師教學(xué)理念、教學(xué)方式都有了很大的轉變，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、紀風(fēng)都有了相應的好轉，但學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高仍需要一個(gè)過(guò)程，中考成績(jì)有待穩定和提高。前面的路是曲折的，但前途是光明的。我校全體教職員工，心往一處想，力往一處使，繼續發(fā)揚優(yōu)勢、突出亮點(diǎn)、永葆特色，改進(jìn)不足，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結11
時(shí)光飛逝，本學(xué)期已開(kāi)學(xué)一個(gè)月了。月底按照慣例，學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，全校于3月24 、25日進(jìn)行了考試，現把本次考試情況分析如下：
一 試卷分析
總的來(lái)看，各科試卷能符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多能緊扣學(xué)習考點(diǎn)，能對學(xué)生學(xué)習情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。這些年咱們也一直用名校調研的試題，說(shuō)實(shí)話(huà)這套題非常適合咱們的學(xué)生，因為他重基礎，卷面難題很少，能很好地檢測學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習情況。
二 學(xué)生成績(jì)分析
整體情況較好，大多數學(xué)生較開(kāi)學(xué)初測試成績(jì)有很大的進(jìn)步，老師們手頭上拿的有兩個(gè)表格，一個(gè)是各學(xué)科平均分差，另一個(gè)是各分數段各班學(xué)生數統計表，表中的數據就不給大家讀了，從這兩個(gè)統計表來(lái)看，各個(gè)班級還是存在著(zhù)差距，但是好在咱們八年組各個(gè)班級之間的差距都很小，從這里也能看出各個(gè)班級的任課教師和班主任都非常的拼命，否則差距絕對不會(huì )這么小。好的方面我就不一一的去說(shuō)了，通過(guò)組織這次考試，我也發(fā)現考試過(guò)程中還存在如下問(wèn)題：
1.學(xué)科間存在差異。
2.同學(xué)科班級之間存在差異。
3.同一個(gè)班級不同科目間存在差異。
4.班主任所任教本班級學(xué)科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。
三 存在問(wèn)題的原因
1.學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習習慣養成等的重要時(shí)期，尤其是初二下學(xué)期，本學(xué)期由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習難度增加，教師各項任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實(shí)，不細，多種原因造成以上成績(jì)不太理想。
2.班級成績(jì)間存在差異，
一是因為班級參考人數不一樣，鞏固率得分有差距；
二是班級管理有差距，班級紀律穩定，學(xué)習氣氛濃厚的'整體成績(jì)較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響著(zhù)班級整體成績(jì)，所以，希望所有班主任靜下心來(lái)，精心管理班級，營(yíng)造良好學(xué)習氣氛，這樣才能使本班成績(jì)不斷上升。
3.學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎不一樣，
二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績(jì)較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習情況，并能因材施教，耐心輔導，使學(xué)生成績(jì)逐步提高。
四 提升質(zhì)量措施
1.進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生基礎差、底子薄的事實(shí)，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )。
2.上周開(kāi)始，王校長(cháng)要求七八年級所有老師要利用好班級的小組來(lái)進(jìn)行上課，同時(shí)還給出了獎勵辦法，作為教師我們應該把這項活動(dòng)落到實(shí)處，真正調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而調動(dòng)所有學(xué)生積極性。
3.班主任與任課教師間多交流，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進(jìn)班辦公，監督學(xué)生學(xué)習，并探尋班級紀律不穩定原因，與科任教師協(xié)商解決。這一點(diǎn)最好解決，因為咱們的班主任你不說(shuō)他也是在班級蹲班。
4.同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點(diǎn)。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì )，要時(shí)刻想著(zhù)提高課堂效率。 關(guān)于集體備課，開(kāi)學(xué)初梁校長(cháng)和王校長(cháng)也特別強調了這事。
5.開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。變換思路，讓家長(cháng)會(huì )有實(shí)效。本次月考后，各班于下周對有問(wèn)題需要與家長(cháng)溝通的學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，每班最少通知十名學(xué)生家長(cháng)到校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分析學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)整改，使其盡快端正態(tài)度，轉變思想，提高成績(jì)。期中考試后，召開(kāi)全體學(xué)生家長(cháng)會(huì )，通過(guò)和家長(cháng)相結合，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，穩定學(xué)生的紀律，提高教學(xué)質(zhì)量。
6.加強學(xué)生紀律管理，強化思想教育。八年級下學(xué)期是初中階段最不好管的一個(gè)階段，學(xué)生叛逆期，一定要加強思想教育。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結12
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存的生命線(xiàn)，發(fā)展的根本。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)校長(cháng)工作的核心要務(wù)。通過(guò)“提高教學(xué)質(zhì)量年”認識階段的學(xué)習、問(wèn)題的查罷，教師的研討，使我自己對提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題有了深刻的認識，透徹分析了內在的原因，為自己今后如何提高教學(xué)質(zhì)量打下了扎實(shí)的基礎。
一、存在的問(wèn)題。
1、思想認識不夠。在思想意識上對教學(xué)質(zhì)量認識不到位，以前我總認為教學(xué)質(zhì)量不是靠時(shí)間磨出來(lái)的，而是學(xué)生的智商來(lái)決定的。因而也就不那么積極地去調動(dòng)一切力量去提高教學(xué)質(zhì)量了。
2、學(xué)習反思不及時(shí)。沒(méi)有認真地去學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論、教育理論、現代教學(xué)管理理論，造成了在教學(xué)管理中沒(méi)有前沿的教學(xué)教育理論的支撐，就好象在黑暗中行走沒(méi)有指路燈一樣瞎摸。在教學(xué)和管理中不會(huì )及時(shí)地去反思自己，沒(méi)有很好地總結自己的`教學(xué)和管理上的得失。
3、在教學(xué)質(zhì)量管理上沒(méi)有更好地體現“以師為本”、“以生為本”的思想。辦學(xué)規律之一就是依靠教師，那么教師就是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的唯一力量，在教學(xué)管理中沒(méi)有把教師的地位放在主體地位，是我們教學(xué)管理者的失策。我們的教學(xué)對象是學(xué)生，“以生為本”是我們在教學(xué)中主導思想，如果歪曲了這個(gè)思想，就會(huì )導致教學(xué)思想的錯誤。
4、質(zhì)量強校的意識在教學(xué)管理過(guò)程中地位不夠突出。在教學(xué)管理過(guò)程中，我們往往把人為思想放在了比較突出的位置，把不好人情關(guān)。沒(méi)有把提高教學(xué)質(zhì)量作為提升學(xué)校的主要因素。
5、強調外部因素，淡化主觀(guān)因素。在教育教學(xué)上，往往把生原、學(xué)校的硬件設施、教師素質(zhì)認為是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因，沒(méi)有在自己的身上找原因。
二、分析原因。
1、在教育教學(xué)中，沒(méi)有把提高教學(xué)質(zhì)量認識到位，管理保守。主要是自己在學(xué)習上沒(méi)有抓好，導致自己在學(xué)習中沒(méi)有提升教學(xué)理念、教學(xué)思想，造成了自己在教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題認識產(chǎn)生偏差。
2、在教學(xué)管理中，沒(méi)有把教師、學(xué)生真正放在主體位置，使教學(xué)中心地位不明確，不突出，也是造成教學(xué)質(zhì)量不好的原因。在學(xué)校辦學(xué)規律里明確提出了依靠教師是辦學(xué)主要規律之一，如果不把教師放在主體位置，把就會(huì )損傷教師的自尊心、積極性，抹掉教師的工作熱情。同樣道理，學(xué)生是我們的教學(xué)對象，如果我們認識不到位，就會(huì )產(chǎn)生不良后果，不能真正體現學(xué)生的主體地位，產(chǎn)生以教師為中心的錯誤教學(xué)思想。
3、優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，教師資源配置不合理，學(xué)科結構不合理現象更為嚴重。
特別是我校由于地理位置、條件限制，地方經(jīng)濟又比較薄弱，設備難以更新，導致生源流失，并出現惡性循環(huán)。我把這些問(wèn)題看成是阻礙提高我校教學(xué)質(zhì)量主要因素，而把自己本身因素沒(méi)有好好地反思。這樣容易會(huì )推卸自己的應有的責任，更不會(huì )反思自己，去整改自己的不足。
三、整改措施。
�。�1）樹(shù)立以教學(xué)為中心的管理意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
以開(kāi)展“提高教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，樹(shù)立以教學(xué)為中心的正確教育思想，堅持“向常規要秩序、向教改要方法、向科研要水平、向管理要質(zhì)量”的辦學(xué)思路，執行“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為靈魂，以實(shí)績(jì)論英雄�！惫ぷ髂繕�，積極推進(jìn)教學(xué)管理規范化、制度化，優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程，努力提升教學(xué)質(zhì)量，全面推薦素質(zhì)教育。
1、完善教學(xué)管理制度。在教學(xué)管理上要推行一套科學(xué)的高效的管理制度，些獎懲制度的有效實(shí)施體現了學(xué)校以法治教的力度，確保了學(xué)校各種教學(xué)管理機能的正常運作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。如在教學(xué)管理中《溫三小教師月考評細則及獎勵辦法》《溫三小教師教學(xué)成果獎》《溫三小教師年度考核獎評定細則》《溫三小教師請假制度》《溫三小教師教學(xué)工作常規》《溫三小中層干部年度考核制度》等制度的推行，就有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，全面提高教學(xué)質(zhì)量。主要是轉變教學(xué)理念，迎接新課程的挑戰。以開(kāi)展“提高教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，采取自學(xué)、討論寫(xiě)心得體會(huì )，教師論壇，邀請專(zhuān)家學(xué)者講座，外出培訓教師回校做專(zhuān)題匯報，骨干教師輪流做教學(xué)經(jīng)驗介紹等方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習，提升新的教學(xué)理念。
3、進(jìn)一步推進(jìn)“提升教學(xué)質(zhì)量工程”。在教學(xué)中落實(shí)“十字方針”：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
4、強化教學(xué)管理，規范教學(xué)常規。
要開(kāi)展“向最好的學(xué)，同最強的比，向最高的攀”的三最活動(dòng)。教學(xué)工作要以實(shí)績(jì)論英雄，對每個(gè)年級的教學(xué)質(zhì)量都有具體的指標，積極開(kāi)展教學(xué)六認真活動(dòng)，隨堂聽(tīng)課活動(dòng)和質(zhì)量調研課活動(dòng)。
5、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效果。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度和四課制度。開(kāi)展教師基本功大比武活動(dòng)。開(kāi)展與兄弟學(xué)校之間的交流，精心組織家�；�(dòng)活動(dòng)。
6、積極開(kāi)展和參與校本教科研活動(dòng)。開(kāi)展正常的教研活動(dòng)，規定校級每學(xué)期兩次以上的校本教研活動(dòng)，各教研組每周一次的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)內容有組織教師學(xué)習新課程理論的，有上教研課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)的，有開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。自己要積極參與教研活動(dòng)。
�。�2）要致力于健全教師隊伍建設。
學(xué)校提出“科研興校，質(zhì)量強�！钡霓k學(xué)思想，就要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，具體做法是：
1、自學(xué)鉆研。要求年輕教師每學(xué)期要精讀一本以上名家論著(zhù)，并作好教育理論學(xué)習筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
2、校本培訓。教務(wù)處負責結合《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程》搞好每學(xué)期的校本培訓工作，青年教師要爭取承擔校內或區內各類(lèi)講座。
3、“五個(gè)一”活動(dòng)：即每學(xué)期完成一節校級或以上的公開(kāi)課，一篇教學(xué)論文，一個(gè)說(shuō)課稿，一份評課，一份試卷編制。
4、教壇比武。學(xué)校每年開(kāi)展青年教師的教學(xué)技能大比武，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。
5、師徒結對。教齡不滿(mǎn)五年的青年教師必須同學(xué)科帶頭人、骨干教師、高級教師或其他教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結對子，拜師學(xué)藝。建立校內“導師帶徒制”。
6、另外要加強學(xué)校領(lǐng)導隊伍建設。主要措施是加強政治學(xué)習，要求學(xué)校中層干部在教學(xué)上起帶頭作用，兼任語(yǔ)數課；把中層干部納入相應的教研組，由教研組長(cháng)來(lái)管理，每月與普通教師一樣進(jìn)行考核。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結13
在主管校長(cháng)、處長(cháng)和分管處長(cháng)的領(lǐng)導下，本學(xué)期我科主要開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量監控、二級學(xué)院教學(xué)工作評估、校級青年教師教學(xué)競賽、校首屆教學(xué)名師評選、教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查、省級青年教師教學(xué)競賽、教學(xué)優(yōu)秀獎評選的組織工作，現就有關(guān)工作總結如下：
一、加強教學(xué)質(zhì)量監控與保障，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
�。ㄒ唬﹫猿纸虒W(xué)秩序檢查和學(xué)院領(lǐng)導教學(xué)值日制度
通過(guò)實(shí)地抽查各學(xué)院報送的教學(xué)秩序檢查安排情況，發(fā)現各教學(xué)單位都非常重視教學(xué)秩序的運行工作，由院長(cháng)、教學(xué)院長(cháng)、書(shū)記、教學(xué)辦主任組成的檢查小組出現在各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，為教學(xué)秩序的平穩運行提供了有利的保障；同時(shí)，各學(xué)院每天都有領(lǐng)導坐班值日，為教學(xué)秩序的平穩運行打下了良好的基礎。
�。ǘ┙M織開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)
深入課堂聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量監控的重要環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)課能及時(shí)發(fā)現和解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，也是教師之間互相學(xué)習的重要環(huán)節。為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，同時(shí)也為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)打下良好的基礎，本年度開(kāi)展了二級學(xué)院教學(xué)督導組、學(xué)院領(lǐng)導、任課教師聽(tīng)課活動(dòng)。據統計本年度二級學(xué)院教學(xué)督導組、院領(lǐng)導聽(tīng)課4400余節，聽(tīng)課對象主要為中青年教師。通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)，為授課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的幫助。
�。ㄈ┒墝W(xué)院教學(xué)工作評估
3月中、下旬，在學(xué)校二級學(xué)院教學(xué)工作評估領(lǐng)導小組的指導下，教務(wù)處及教學(xué)督導室共同組織開(kāi)展了20xx年二級學(xué)院教學(xué)工作評估，對全校21個(gè)二級教學(xué)單位20xx－20xx學(xué)年－20xx－20xx學(xué)年的教學(xué)管理和人才培養情況進(jìn)行了全面的評估與考察。
本次評估以《XXXX大學(xué)二級學(xué)院教學(xué)工作評估指標體系（修改稿）》為主要依據，同時(shí)不局限于指標體系得分情況，而是結合學(xué)院教學(xué)工作匯報、日常教學(xué)工作常態(tài)化數據考察、實(shí)地考察、重點(diǎn)教學(xué)檔案查閱、師生評價(jià)等進(jìn)行綜合評價(jià)，注重發(fā)揮教學(xué)評估對學(xué)院日常教學(xué)管理和人才培養工作的引導和促進(jìn)作用，使學(xué)院更加重視日常教學(xué)管理，注重自我教學(xué)水平的提升。
各評估組專(zhuān)家本著(zhù)對評估工作、對學(xué)院發(fā)展認真負責的態(tài)度，嚴謹務(wù)實(shí)、客觀(guān)公正地對待各評估環(huán)節，在發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)更加注重對學(xué)院教學(xué)工作提出建議性的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)院做好教學(xué)整改工作。對特殊的教學(xué)單位，本次評估采取平均分值的做法進(jìn)行考察，盡量得到公平公正的評估結果。
評估過(guò)程中，評估組之間及時(shí)進(jìn)行溝通和信息交流，掌握統一評價(jià)尺度，分管校領(lǐng)導也深入各小組，了解評估工作情況，指導評估工作。實(shí)地評估考察結束后，各小組及時(shí)召集評議會(huì )，對各二級學(xué)院評估整體情況進(jìn)行總結，4月17日，教學(xué)督導室召集了評估工作專(zhuān)家總結會(huì )議，就教學(xué)評估中發(fā)現的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題，評估組織工作和評估標準等進(jìn)行了總結，對存在的問(wèn)題提出了整改意見(jiàn)和建議，特別是如何通過(guò)評估進(jìn)一步總結學(xué)院教學(xué)工作經(jīng)驗、鞏固評估成果，加強對學(xué)院教學(xué)工作的引導，推進(jìn)常態(tài)化管理與評價(jià)工作等進(jìn)行了深入的探討。
通過(guò)評估，發(fā)現各二級學(xué)院自我發(fā)展、自我管理意識進(jìn)一步增強、學(xué)院黨政領(lǐng)導班子更加重視教學(xué)工作、人才培養改革與創(chuàng )新探索進(jìn)一步深入、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養得到進(jìn)一步關(guān)注、課程教學(xué)改革取得初步成效、教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強、教學(xué)規范意識逐步增強、人才培養質(zhì)量得到提升。但也發(fā)現了存在的共性問(wèn)題，如教學(xué)基本條件與人才培養需求存在差距、教學(xué)師資隊伍與人才培養工作需求存在差距、教學(xué)管理隊伍建設與教學(xué)管理需求存在差距、學(xué)院人才培養工作目標與專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路及學(xué)校發(fā)展定位存在差距。
評估專(zhuān)家及各二級學(xué)院均認為評估工作開(kāi)展非常必要，一是對學(xué)院進(jìn)一步自主開(kāi)展教學(xué)管理和教學(xué)改革研究工作起到了有效的引導作用，二是對二級學(xué)院教學(xué)管理規范化、科學(xué)化起到了有效的幫促作用，以評促建成效明顯。
�。ㄋ模┙處熃逃虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)工作
教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作關(guān)系到教學(xué)名師和教學(xué)優(yōu)秀獎的評選工作，慎重起見(jiàn)，5月份下發(fā)了本學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作通知。
1.組織開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上評教工作
在各學(xué)院的高度重視下，學(xué)生評教參與率、教師接受評教率不斷提高。
2.教師自評及學(xué)院專(zhuān)家組評價(jià)情況
�。�1）全面開(kāi)展聽(tīng)課工作。各學(xué)院汲取了前三學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的經(jīng)驗，開(kāi)學(xué)初各評價(jià)專(zhuān)家組成員制訂了聽(tīng)課計劃，積極深入課堂、教學(xué)一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課，掌握評價(jià)的基本信息。兩個(gè)學(xué)期各學(xué)院共聽(tīng)課3887節，基本覆蓋到所有
教師的課堂教學(xué)，而且大部分學(xué)院對每一位授課教師的聽(tīng)課達到兩次以上，為專(zhuān)家評價(jià)工作奠定了良好的基礎。
�。�2）結合科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定、學(xué)習、討論評價(jià)實(shí)施細則。各學(xué)院都以教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為契機，以《XXX教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法（試行）》為基礎，結合本單位學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教師發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)院教學(xué)工作特點(diǎn)，在20xx-2011、20xx-2012、20xx-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的基礎上擬定了更加切實(shí)、可行的評價(jià)實(shí)施細則，并組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習和討論，確保了評價(jià)工作的科學(xué)性、規范性。
�。�3）認真組織開(kāi)展教師自評與專(zhuān)家評價(jià)工作。各學(xué)院于6月中下旬正式啟動(dòng)評價(jià)工作，組織教師學(xué)習學(xué)校文件和學(xué)院評價(jià)細則，認真開(kāi)展教師自評工作，參評教師積極主動(dòng)報送有關(guān)評價(jià)依據材料。工作組根據文件要求及學(xué)院評價(jià)細則，認真核對各項教學(xué)業(yè)績(jì)材料和評價(jià)成績(jì)，交學(xué)院專(zhuān)家組進(jìn)行審定。評價(jià)專(zhuān)家組在教師自評的基礎上，結合平時(shí)掌握的基本信息，經(jīng)過(guò)小組評議之后，對教師做出了合理的評價(jià)。
3.教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果
本次共有986位任課教師參與教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，其中評價(jià)結果獲得“優(yōu)秀”的教師有149位，占被評價(jià)教師的15.11%；“良好”的有490位，占被評價(jià)教師的49.7%；“合格”的有347位，占被評價(jià)教師的35.19%。在986位被評價(jià)教師中來(lái)自于校內行政機關(guān)、科研機構和校內外兼職教師的有114位教師，評價(jià)結果獲得“優(yōu)秀”的教師有16位，占該類(lèi)人員的14.04%；“良好”的有48位，占該類(lèi)人員的42.11%；“合格”的有50位，占該類(lèi)人員的43.86%。比例分布基本合理。
4.取得的成績(jì)
(1)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
(2)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)提升了高學(xué)歷高職稱(chēng)教師為本科生授課的比例。
(3)教師教育教學(xué)評價(jià)有利于促進(jìn)教師進(jìn)一步注重教研工作和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
(4)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)院加強教學(xué)管理和教師隊伍管理。
�。ㄎ澹┍究飘厴I(yè)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查工作
根據20xx、20xx屆本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查工作的開(kāi)展情況以及各
學(xué)院的反饋意見(jiàn)，同時(shí)也為保證調查結果的客觀(guān)性，本學(xué)期起我們將問(wèn)卷調查工作的主動(dòng)權下放到學(xué)院，由學(xué)院根據自身的情況確定問(wèn)卷調查工作的開(kāi)展時(shí)間及報送調查分析報告的時(shí)間。
調查結果顯示：畢業(yè)生認可本專(zhuān)業(yè)的對專(zhuān)業(yè)人才培養工作；學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標比較模糊；部分專(zhuān)業(yè)課程體系設置不夠理想；學(xué)校教學(xué)條件、圖書(shū)館藏書(shū)現狀影響了學(xué)生的學(xué)習熱情；學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)和實(shí)踐能力培養工作的訴求越來(lái)越高；教學(xué)管理和服務(wù)工作基本滿(mǎn)足學(xué)生的需求；營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強學(xué)生的課后學(xué)習指導是今后人才培養努力的方向；專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景備受學(xué)生關(guān)注。
�。┬抻啿⑾掳l(fā)教學(xué)名師獎等六大教學(xué)類(lèi)獎項評選細則
為了充分落實(shí)《XXXX教學(xué)類(lèi)獎項設置方案》文件精神，充分調動(dòng)和發(fā)揮廣大教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，形成廣大教師愛(ài)教樂(lè )教、全校上下關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍，全面提升教學(xué)質(zhì)量，在上學(xué)期制訂的評選細則基礎上，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)一步進(jìn)行了修訂與完善，并于3月份通過(guò)了黨委會(huì )，同時(shí)下發(fā)到各二級教學(xué)單位，為今后的'獎項評選工作做好了準備。
二、加強教師隊伍建設，提高教師教育教學(xué)能力
�。ㄒ唬┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽獎和青年教師教學(xué)能手獎評選工作
青年教師教學(xué)競賽獎和青年教師教學(xué)能手獎是教學(xué)類(lèi)六大獎勵之一，為了做好評選工作，4月份學(xué)校圓滿(mǎn)完成了青年教師教學(xué)競賽工作。
�。ǘ┙虒W(xué)名師獎評選工作
為進(jìn)一步樹(shù)立教書(shū)育人的先進(jìn)典型，引導和激勵更多的教師全身心投入教學(xué)工作，不斷提高人才培養質(zhì)量，備受全校師生員工關(guān)注的首屆教學(xué)名師獎評選工作已于5月份圓滿(mǎn)結束。
評選、獎勵校級教學(xué)名師，目的是對奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，努力探索教育教學(xué)規律，在人才培養、創(chuàng )新課程教材和教學(xué)模式等方面作出突出成績(jì)的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。通過(guò)名師的引導示范作用，促進(jìn)我校課程建設、教學(xué)梯隊建設、教材建設，積極探索適應時(shí)代發(fā)展要求的現代教育教學(xué)思想、方法和人才培養模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┙虒W(xué)優(yōu)秀獎評選工作
為進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍，激發(fā)廣大教師教書(shū)育人熱情，牢固樹(shù)立教學(xué)的中心地位，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，9月開(kāi)展了20xx－20xx學(xué)年“教學(xué)優(yōu)秀獎”評選工作，20xx-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果為“優(yōu)秀”的教師都可申報。
各教學(xué)單位高度重視評選工作，對申報人的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及教學(xué)改革研究業(yè)績(jì)等進(jìn)行綜合評價(jià)后確定人選，經(jīng)學(xué)院公示無(wú)異議后才向學(xué)校推薦“教學(xué)優(yōu)秀獎”候選人。
�。ㄋ模┙M織觀(guān)看教學(xué)視頻活動(dòng)
為切實(shí)提高教師教學(xué)能力，引領(lǐng)教師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究，11月組織全校教師觀(guān)看了省首屆高校青年教師教學(xué)競賽一等獎獲得者決賽視頻活動(dòng)。觀(guān)看結束后，各教學(xué)單位組織教師開(kāi)展討論、演討，形成了本部門(mén)的觀(guān)看總結，各單位紛紛表示青年教師受益匪淺。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1．教學(xué)秩序檢查工作
教學(xué)秩序檢查工作雖然得到了各教學(xué)單位的重視，但是浮于表面，仍存在走過(guò)場(chǎng)的現象，不注重過(guò)程材料的積累。今后將我們將加大學(xué)院教學(xué)秩序檢查的監控力度。
2.二級學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課工作
當前，仍有部分學(xué)院的教學(xué)督導工作流于形式，教師沒(méi)有充分發(fā)揮出“督”與“導”的作用。聽(tīng)課覆蓋面比較小，沒(méi)有覆蓋到每一位任課教師，尤其是本部門(mén)在其他部門(mén)上課的行政人員，這將不利于教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的開(kāi)展。今后，將繼續加大督導聽(tīng)課的檢查力度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通。
3.二級學(xué)院教學(xué)工作評估
�。�1）評估方案及評估指標體系還需進(jìn)一步完善。評價(jià)體系應體現學(xué)科專(zhuān)業(yè)的差異化、區分度、針對性和時(shí)效性，使教學(xué)評估工作更加規范、科學(xué)。同時(shí)重視發(fā)揮被評估者的主體意識，征求和吸收二級學(xué)院的意見(jiàn)，增強二級學(xué)院在評估中的參與感和自我體驗。
�。�2）對二級學(xué)院教學(xué)工作的引導需進(jìn)一步加強。評價(jià)體系與評估組織工作都要根據學(xué)院的教學(xué)工作特點(diǎn)，通過(guò)評估引導學(xué)院熟悉教學(xué)管理工作過(guò)程、把握教學(xué)管理要點(diǎn)、了解教學(xué)管理基本要求，引導二級學(xué)院提升自我發(fā)展、自我管理的能力。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結14
一、 查擺了教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導自我畫(huà)像，認識到自身閱歷淺薄，教學(xué)指導不到位，導致教學(xué)質(zhì)量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務(wù)校長(cháng)，不但應有正確的教育思想，求實(shí)奉獻的精神，更應該具有廣博的.學(xué)識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀(guān)調控和微觀(guān)指導相結合的管理藝術(shù)，而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。
2、教師隊伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊伍中，正規師范院校畢業(yè)生越來(lái)越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點(diǎn)，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見(jiàn)知識性錯誤。
3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如一至三年每個(gè)年組只有兩個(gè)班級，其中一個(gè)實(shí)驗班，一個(gè)普通班）教材不一致，不利于研討。
4、激勵機制不夠完善，對取得優(yōu)異成績(jì)和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。
5、相當一部分學(xué)生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀(guān)念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒(méi)有遠大的理想，不熱愛(ài)學(xué)習，絕大多數家長(cháng)受經(jīng)濟條件制約，很少給學(xué)生買(mǎi)課外讀物，更談不上網(wǎng)上學(xué)習，使學(xué)生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學(xué)成績(jì)也很難有大幅度提高。 中國教育
二、整改措施
�。ㄒ唬┤∠麑�(shí)驗班。將原來(lái)三個(gè)韻語(yǔ)班和四個(gè)數學(xué)實(shí)驗班均改成普通班，從今年秋季開(kāi)始，全校一律使用義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學(xué)研究。
�。ǘ┺k好家長(cháng)學(xué)校，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、講座等形式，提高家長(cháng)認識水平和思想素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習和生活環(huán)境，使家長(cháng)和學(xué)校共同承擔起教育的責任。以后每學(xué)期召開(kāi)一次大型家長(cháng)會(huì )，班主任每學(xué)期對班級學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)，促進(jìn)家校結合，齊抓共管，逐步提高。
�。ㄈ┙⒓顧C制。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎勵辦法，有專(zhuān)人負責，對教學(xué)成果、教科研成果進(jìn)行考核，以后每年學(xué)校將拿出5000元錢(qián)，作為獎勵資金，對成果突出的集體（年組或課題組）和個(gè)人，要表彰獎勵，以調動(dòng)廣大教師的工作積極性。
教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結15
為促進(jìn)我校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，外語(yǔ)系根據沈陽(yáng)化工大學(xué)教育質(zhì)量督導處的相關(guān)工作要求，在20xx-20xx學(xué)年（13-14-2學(xué)期和14-15-1學(xué)期）有計劃、有組織地開(kāi)展了二級學(xué)院自查活動(dòng)。具體情況如下。
一、各項教學(xué)檢查具體實(shí)施、過(guò)程監控、反饋信息處理及整改情況
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗實(shí)踐教學(xué)自查情況
外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48，參加畢業(yè)實(shí)習48人。
實(shí)習內容涉及了解企業(yè)概況、業(yè)務(wù)范圍、工作性質(zhì)、工作程序、工作要求及與學(xué)生相關(guān)的企業(yè)用工人員的知識要求等。在見(jiàn)習的同時(shí)，參與相關(guān)工作，協(xié)助企業(yè)員工完成翻譯、合同資料的準備、文件的收發(fā)、資料的管理等文秘工作。
本次工作檢查的項目包括學(xué)生的實(shí)習日記、學(xué)生的實(shí)習總結、實(shí)習單位開(kāi)具的實(shí)習證明及給學(xué)生所做的實(shí)習鑒定，以及教師的實(shí)習總結。
總體看，工作進(jìn)行認真有序，學(xué)生的實(shí)習日記及總結表明學(xué)生收獲較大，為其以后的工作做了必要的準備和鋪墊。
反應的問(wèn)題是，在此時(shí)間段內有的學(xué)生在找工作，應聘、面試的情況較多，在實(shí)習時(shí)間的安排上略有困難。
�。ǘ┱n堂教學(xué)自查情況
20xx年，外語(yǔ)系聽(tīng)課小組對部分講師進(jìn)行了集中聽(tīng)課檢查。具體情況如下：1、教學(xué)檢查工作參與人員6人：佟玉平、殷淑秋、趙華、杜璇瑛、康洪君、孫霞。
2、聽(tīng)課數量為31人次。其中教研室主任6次/每人，部門(mén)領(lǐng)導聽(tīng)課7人次。 3、檢查結果及存在的問(wèn)題
被聽(tīng)課教師都很好的完成了教學(xué)任務(wù)，備課充分、條理清楚、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言表達流暢，與學(xué)生互動(dòng)溝通好。但在檢查中也發(fā)現部分問(wèn)題，最突出的問(wèn)題就是作為大學(xué)英語(yǔ)教師，大家由于長(cháng)期以來(lái)課時(shí)負擔較重，對于教學(xué)研究普遍較少，特別是對于現代教育技術(shù)的學(xué)習和研究更是欠缺，這無(wú)疑是一個(gè)遺憾。另外，個(gè)別老師板書(shū)不夠清晰、完整；有的老師與學(xué)生溝通、互動(dòng)少。
4、反饋及整改
當今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢是網(wǎng)絡(luò )化學(xué)生自主學(xué)習，這對于教師的傳統教學(xué)理念和教學(xué)手段是一個(gè)很大的挑戰，也對大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要2
求。我系教師以后進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)研究，包括多媒體課件的自主研發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習策略的培養等多個(gè)課題的深入探討和研究，另外針對個(gè)別老師的建議已單獨告知。
�。ㄈ┰嚲碣|(zhì)量自查情況
20xx年，外語(yǔ)系組成試卷檢查小組，對我系15名副教授評閱的試卷進(jìn)行了隨機抽查。具體情況如下：
1、試卷檢查工作參與人員6人：第一組：代錦霞、吳敬輝、徐敏；第二組：宋波、鮑杰、王影
2、試卷抽查范圍及依據：依據沈陽(yáng)化工大學(xué)試卷質(zhì)量評估指標標準，分兩組對外語(yǔ)系15名副教授評閱的試卷進(jìn)行打分，若扣分，寫(xiě)明原因，做好標記，并對該組試卷存在的共性原因進(jìn)行分析。
3、檢查結果及存在的問(wèn)題
根據檢查的反饋意見(jiàn)，試卷命題基本符合大綱要求，知識點(diǎn)覆蓋面比較廣，題目難易適中，注重對知識的基礎性、應用性和。試卷評閱客觀(guān)、公正，嚴格按照統一標準給分。試卷裝訂符合標準，內容齊全，保存完好，卷面成績(jì)與成績(jì)單中成績(jì)一直。但在檢查中也發(fā)現一些問(wèn)題，主要在以下幾個(gè)方面：
�。�1）個(gè)別老師訂卷不規范，答題卡無(wú)法取出，不利于查閱。
�。�2）試卷分析應針對卷面成績(jì)進(jìn)行分析，而不是總評成績(jì)。
�。�3）試卷分析針對性不強。對學(xué)生存在的問(wèn)題及在教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)方法，缺少詳細、針對性的改進(jìn)措施。
�。�4）試卷分析中的分段數未按卷面分析，分析不夠具體。
�。�5）封皮、閱卷記錄簽名不規范、不統一。
�。�6）考場(chǎng)記錄單與閱卷單順序顛倒。
�。�7）作文閱卷不詳細，針對不同的作文得分，在作文中適當標注錯誤數量。
�。�8）主觀(guān)題批閱計分方式不統一，不規范。
4、反饋及整改
外語(yǔ)系對教師在閱卷中存在的問(wèn)題高度重視，對個(gè)別教師在閱卷中存在的問(wèn)題反饋到個(gè)人，并對比較集中問(wèn)題在系會(huì )上提出了整改建議，如針對試卷分析不夠具體的問(wèn)題，建議教研室打印統一格式，大家按其來(lái)分析，免于大家使用套話(huà)，有利于教師更深入的了解學(xué)生的知識和接受能力，組織好課堂教學(xué)。通過(guò)我們的努力，一定能保證考試工作的相關(guān)材料符合質(zhì)量規范的要求。
�。ㄋ模┊厴I(yè)論文質(zhì)量自查情況
外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48人，進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節48人。畢業(yè)論文指導教師共7人，人均指導畢業(yè)生6、9人。48名學(xué)生的畢業(yè)論文題目涉及的領(lǐng)域廣泛，其中文學(xué)27人，占56%；語(yǔ)言學(xué)5人，占10%；英語(yǔ)教學(xué)法5人，占10%；文化8人，占17%；翻譯3人，占6%。
本次畢業(yè)論文檢查方法為全面檢查，重點(diǎn)抽查。檢查的內容包括以下幾個(gè)方面：
1、論文的格式
經(jīng)過(guò)檢查，從論文封面、任務(wù)中英文摘要、目錄、正文、參考文獻到致謝部分，50本論文全部符合沈陽(yáng)化工大學(xué)畢業(yè)論文格式規范。
2、論文的內容
論文的內容涉及領(lǐng)域廣泛，我們抽查了其中的十份，即20%進(jìn)行了認真檢查，其中優(yōu)秀論文抽查兩份，良好論文抽查兩份，中等論文抽查四份份，及格論文抽查兩份。所有論文主題突出，調理清晰，差別在于文章的觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )新性、語(yǔ)言的基本功、做論文過(guò)程中及答辯環(huán)節的表現。
3、指導教師及評閱人評語(yǔ)
指導教師及評閱人評語(yǔ)認真、詳盡。包括選題意義、理論深度、理論與實(shí)際的結合情況；獨立見(jiàn)解與獨創(chuàng )性、查閱資料的能力、獨立工作的能力；學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)環(huán)節中的學(xué)習態(tài)度、解決問(wèn)題能力、論文完成情況等；論文書(shū)寫(xiě)的規范程度、語(yǔ)言組織表達情況；論文的質(zhì)量，存在的問(wèn)題等。對學(xué)生的論文作了客觀(guān)全面的評價(jià)。
4、成績(jì)分布
論文成績(jì)評價(jià)客觀(guān)合理。優(yōu)秀論文2人，占4、2%；良好18人，37、5%；中等22人，45、8%；及格6人，占12、5%。成績(jì)呈正態(tài)分布。
從總體看，畢業(yè)論文工作進(jìn)行得認真有序。不足之處獨立見(jiàn)解與獨創(chuàng )性有待提高。
二、其他教學(xué)質(zhì)量監控情況
1、“二評”——P值與四、六級通過(guò)率監控教學(xué)質(zhì)量與其他院系不同，外語(yǔ)系公共外語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果有著(zhù)兩項量化4的評價(jià)標準，即P值和大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的通過(guò)率。這“二評”通過(guò)以下測試評估制度完成，主要包括分級考試、課程考試及終結性評估。
分級考試主要針對新生，目的是客觀(guān)有效地將學(xué)生按其實(shí)際英語(yǔ)水平區分開(kāi)。并將此成績(jì)作為以后定量計算教師教學(xué)效果的`基礎數據。
課程考試則考查學(xué)生本學(xué)期本課程所學(xué)內容及應掌握的知識技能，采用“一分離，五統一”的方式�！耙环蛛x”指教考分離，“五統一”則指統一考試模式、統一考試要求、統一考試內容、統一考試試卷、統一評分標準。學(xué)期末，根據《沈陽(yáng)化工大學(xué)教學(xué)效果考評實(shí)施方案》，參照上學(xué)期的考試成績(jì)和本學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)計算教師的教學(xué)P值，然后進(jìn)行排序，作為評選課程名師和教學(xué)名師的依據。
終結性評估則考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力，主要以國家四、六級考試結果為評估內容，對考試結果進(jìn)行全面分析，總結經(jīng)驗，找出差距。外語(yǔ)系也形成了一套計算以四級考試成績(jì)?yōu)榛A的評估體系，定量分析教師的教學(xué)效果，然后進(jìn)行排序，對教學(xué)效果優(yōu)異的教師在學(xué)校每年的教學(xué)工作會(huì )議上予以表彰獎勵。
2、集體備課和教研活動(dòng)。
教師按分級教學(xué)小組，進(jìn)行集體備課，共同制作每單元的助學(xué)光盤(pán)。集體備課制一般采用五個(gè)步驟:集體研討→個(gè)人初備→修正→重點(diǎn)跟蹤→課后交流；教研活動(dòng)的目的是為了強化教學(xué)質(zhì)量意識。
外語(yǔ)系定期教案評比、教學(xué)技能競賽、教學(xué)經(jīng)驗分享等豐富多彩的教研活動(dòng)。11月份，外語(yǔ)進(jìn)行了教案評比活動(dòng)，最終評出一等獎1名，鮑杰；二等獎3名，王冰、楊佳、徐敏，三等獎四名，李輝、李慶玲、段麗娜、李春杰。
三、院系督導委員會(huì )工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、存在的問(wèn)題。
第一，手段和形式還比較單一。我系的二級督導工作，通常按照學(xué)校布置的任務(wù)和有關(guān)要求按照事先設置的統一模式來(lái)實(shí)現對課堂教學(xué)的督導。偏重于對課堂教學(xué)質(zhì)量的督導，主要強調以課堂教學(xué)為中心。對教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內容等方面進(jìn)行指導和評價(jià)，集中體現在“督教”方面，“督教”的方式也是比較單一化的聽(tīng)課。使得課堂教學(xué)產(chǎn)生“多人一法”、“多課一法”的傾向，教師的創(chuàng )造性不能達到充分的發(fā)揮，不利于教學(xué)多樣性的形成。
第二，督導結果的效用發(fā)揮沒(méi)有預期中的大。對于教師而講，督導結果常常僅限本人使用，對其他教師的幫助不大，督導結果的輻射作用不強。甚至有時(shí)被督導的教師本人是否按照督導結果進(jìn)行改進(jìn)也未可知。無(wú)論是在課程建設、專(zhuān)業(yè)建設方面，還是對于老師的個(gè)人業(yè)績(jì)考核方面，督導結果涉及的問(wèn)題過(guò)多考慮，這就直接影響教學(xué)督導效用的發(fā)揮。
2、改進(jìn)的措施。
第一，創(chuàng )新二級學(xué)院督導機制。對學(xué)校教學(xué)計劃的修訂、課程設置等進(jìn)行專(zhuān)題調研，通過(guò)座談、調查問(wèn)卷等一系列的調查手段和途徑，有系統、有計劃地收集和獲取各種材料和信息，加以歸納和分析整理，以調查報告形式提交給學(xué)校領(lǐng)導和教學(xué)管理部門(mén)參考。努力做到教學(xué)督導不僅要發(fā)現問(wèn)題，還要對問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因進(jìn)行挖掘．然后對癥下藥。在“督”的基礎上。更注重于“導”作用的發(fā)揮，深化教學(xué)督導工作，實(shí)現教學(xué)督導工作的創(chuàng )新。
第二，采取多種措施，積極促進(jìn)督導結果效用的發(fā)揮。充分發(fā)揮教學(xué)督導結果激勵約束的作用，真正地調動(dòng)起教師的積極性。在將督導結果作為獎懲依據，激發(fā)外部動(dòng)機的同時(shí)，還要加強教學(xué)督導活動(dòng)中的民主性，充分激發(fā)被督導對象的內部動(dòng)機。
四、院系督導委員會(huì )下學(xué)期的工作計劃
外語(yǔ)系通過(guò)期初、期中、期末教學(xué)檢查,及時(shí)掌握教學(xué)運轉和教學(xué)計劃執行情況。
期初檢查，主管教學(xué)的系主任帶隊，督導委員會(huì )成員分別檢查開(kāi)學(xué)前教學(xué)準備情況，第一周上課情況和學(xué)生到校、出勤情況。教學(xué)準備檢查:該階段設置7個(gè)檢查項目，包括教師到位情況、教材配備情況、語(yǔ)音室準備情況、教學(xué)督導聽(tīng)課計劃、授課計劃、教案撰寫(xiě)、教研活動(dòng)計劃。
學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量跟蹤:該階段設置5個(gè)跟蹤項目，包括授課計劃執行情況、教研活動(dòng)情況、教案檢查、作業(yè)批改情況、召開(kāi)座談會(huì )情況。重點(diǎn)檢查教學(xué)秩序、教研室活動(dòng)、教師教學(xué)態(tài)度、授課進(jìn)度和教案、學(xué)生自主學(xué)習情況等，同時(shí)開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)。
期末進(jìn)行學(xué)期末教學(xué)效果鑒定:該階段設置5個(gè)鑒定項目，包括抽查試卷檢查考試命題與閱卷質(zhì)量、期末考試成績(jì)質(zhì)量分析、論文抽查，同時(shí)檢查期末考試準備情況、考試管理情況、下學(xué)期教學(xué)部署情況等。
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