中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）1
疫情無(wú)情，師者有愛(ài)。線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展的如火如荼，直播講解，課程推送，學(xué)習內容豐富多樣。
備課篇
備課是上好課的前提，電子備課，教參等都是我們的好助手，當然，現代信息化教學(xué)少不了多媒體，視頻的參與，所以在課堂中除了精美課件外，還會(huì )加些小視頻，既增加趣味性，又學(xué)習了知識。
上課篇
學(xué)生是課堂的主體，所以學(xué)生的參與率很重要，每節課的簽到點(diǎn)名就成了課前必備餐，對于未按時(shí)上課的同學(xué)及時(shí)電話(huà)、微信溝通。課堂上注重調動(dòng)全體學(xué)生，有搶答、必答，盡量減少上課分心。下午容易犯困的時(shí)間還會(huì )增加一些韻律操。
作業(yè)篇
作業(yè)是師生之間最直接的聯(lián)系紐帶，是學(xué)生最能切身體會(huì )教師教育的實(shí)體憑借，即使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)背景下也是如此。網(wǎng)課開(kāi)展以來(lái)，線(xiàn)上批改作業(yè)已成為老師們必做的功課。批改時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生基礎知識的把握，又要提升學(xué)生的綜合素養，有時(shí)，會(huì )感慨學(xué)生認真程度的巨變；有時(shí)，會(huì )為作業(yè)早早交齊而欣慰�？傊�，學(xué)生是用心的，我們就是幸福的。
課外活動(dòng)篇
豐富多彩的課外活動(dòng)能鍛煉孩子的能力，孩子們對居家生活也提出了自己的建議，還有的孩子進(jìn)行詩(shī)朗誦，真是八仙過(guò)海一各顯神通。
家校共育篇
孩子的'成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴與監督，尤其是在這個(gè)特殊的疫情期間。所以按照學(xué)校要求，每周一次班會(huì )與家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，就促進(jìn)了老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系、更好的為孩子成長(cháng)而共同努力！
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）2
我們數學(xué)組嚴格按照學(xué)校要求制定教學(xué)計劃（在原計劃的基礎上進(jìn)行細化安排），課前將具體詳實(shí)的學(xué)習任務(wù)通過(guò)微信家長(cháng)群傳達給學(xué)生，課上提出新的任務(wù)與學(xué)習要求，學(xué)生拍照上傳檢查作業(yè)，每節課及時(shí)反饋學(xué)生做題，學(xué)習掌握情況，家長(cháng)、課代表、老師共同監督學(xué)生完成學(xué)習計劃內容，并且及時(shí)跟蹤指導，通過(guò)一周的線(xiàn)上學(xué)習和探討，發(fā)現一些優(yōu)點(diǎn)、不足、注意的問(wèn)題如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、用釘釘群進(jìn)行新授課的講解，兩班的學(xué)生同在一個(gè)群里，同時(shí)進(jìn)行，既節省時(shí)間，又提高效率，還能達到相互監督。作業(yè)分組上交，組長(cháng)認真負責。
2、學(xué)生首先自學(xué)課本與自主學(xué)習指導預習部分，上課老師講解新課后，學(xué)生們把習題答案發(fā)到群里老師批改，作業(yè)共享，找到優(yōu)點(diǎn)與不足，效果非常好。
3、不會(huì )的問(wèn)題通過(guò)班級群互動(dòng)，當堂解決疑難問(wèn)題，提高課堂效率，學(xué)生課下利用晚自習自主交流答疑。
4、備課組內成員能把好的資源共享，為學(xué)生提供豐富、有效的上課資源，實(shí)現資源共享。
二、不足
1、最大的問(wèn)題就是缺少與學(xué)生面對面交流不能及時(shí)反饋學(xué)生掌握的情況,不能保證每個(gè)學(xué)生落實(shí)到位，個(gè)別學(xué)生家網(wǎng)絡(luò )太卡無(wú)法直接連麥
2、數學(xué)題線(xiàn)上編輯和講解都不太方便，有的題已經(jīng)出示正確的答案，群內回復太多，學(xué)生沒(méi)能及時(shí)見(jiàn)到信息，不能及時(shí)訂正。
3、學(xué)生的程度不一致，成績(jì)差的孩子跟不上進(jìn)度，內容就被刷屏了。
4、長(cháng)時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生們的自控力和學(xué)習效率會(huì )下降，學(xué)習興趣會(huì )漸失，不一定會(huì )達到理想的`效果。
三、下周的線(xiàn)上教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、教師個(gè)人注意本節課的時(shí)間，合理安排內容，控制各環(huán)節，把握節奏，既要完成任務(wù)，又要達到效果。為照顧學(xué)習有點(diǎn)慢的同學(xué)，我們可以提前發(fā)第二天的作業(yè)，這樣他們可提前學(xué)一點(diǎn)，達到“先下手為強”的目的。
2、班主任適當抽查學(xué)生的作業(yè)（每科都兼顧），學(xué)生完成的質(zhì)量會(huì )更高。
3、加強對學(xué)生的思想教育，疫情防控人人有責，明確學(xué)習是為自己，為家長(cháng)，也必然為國家，完成每天的最低學(xué)習目標。
4、加強與家長(cháng)的溝通，學(xué)習任務(wù)里邊讓家長(cháng)幫助檢查學(xué)習內容，達到家校合作，共同教育學(xué)生的目的，此時(shí)真正體現家長(cháng)對孩子的關(guān)心。
四、達成共識
基礎知識鞏固，及錯題整理更重要，課前提前做好準備，讀記5分鐘基礎知識，錯題整理不完成，作業(yè)被打回，盡快完成再次提交，如不提交反饋到班主任及家長(cháng)，課堂積極回答問(wèn)題，等待老師隨時(shí)連線(xiàn)提問(wèn)。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）3
不知不覺(jué)間，線(xiàn)上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫(xiě)字，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我非常的不適應。但是我明白，如今的情況，順應發(fā)展和改變才是進(jìn)步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時(shí)的改進(jìn)自己！
在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會(huì )了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現在的我看來(lái)，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)的總結：
一、適應階段
我是一名傳統的老師，接觸網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)這樣的方式，在一開(kāi)始我是想都不敢想的。這也意味著(zhù)我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過(guò)老師的指點(diǎn)，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開(kāi)始了自己的線(xiàn)上教學(xué)。
二、教學(xué)階段
一開(kāi)始的時(shí)候，我的線(xiàn)上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來(lái)很多的知識都沒(méi)能講到�？粗�(zhù)假期來(lái)準備的這么多資料，我當時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀(guān)”。每當我的在教學(xué)期間出現了什么“問(wèn)題”，他們總是會(huì )第一時(shí)間的提出來(lái)，并且通過(guò)他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的`開(kāi)朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學(xué)上課不專(zhuān)心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過(guò)網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì )再這么不敢“找老師詢(xún)問(wèn)”。相比起過(guò)去，現在來(lái)問(wèn)我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
三、對工作的評判
沒(méi)能做好準備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線(xiàn)上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過(guò)積極的利用，也同樣發(fā)現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來(lái)學(xué)習的優(yōu)勢！
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）4
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的.在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內進(jìn)行觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，現將近期我們班如何運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)工作總結如下：
一、課前準備
自開(kāi)課以來(lái)，每天開(kāi)課之前，我都會(huì )提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習的新內容進(jìn)行預習。
二、線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)
每天網(wǎng)上直播開(kāi)始時(shí)，我會(huì )和同學(xué)們一起聆聽(tīng)觀(guān)看，做好聽(tīng)課記錄，直播結束后，我會(huì )在微信群里總結學(xué)習中的不足，通過(guò)孩子們的互動(dòng)，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導情況
每節課后，我會(huì )給同學(xué)們不置適量的練習題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P、鼓勵的方法進(jìn)行引導，對于錯題，我會(huì )通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì )。另外，課后鞏固工作，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)通電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
疫情當下，我們必須接受現實(shí)，適應社會(huì )，無(wú)論還要堅持多長(cháng)時(shí)間，我都會(huì )認真對待，絕不敷衍�；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）5
疫情形勢依然嚴峻，七年級全體教師一手抓疫情防控，一手抓網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，堅持“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，絕大部分教師勤奮、敬業(yè)，學(xué)生好學(xué)、律己，家長(cháng)積極配合、督促到位，本周各項工作平穩有序進(jìn)行，各科都按時(shí)結束新課，網(wǎng)課效果顯著(zhù)，級部結合線(xiàn)上教學(xué)情況，對本周工作進(jìn)行匯總，總結如下：
一、亮點(diǎn)工作
1、所有班主任認真負責。每天都能做到提前進(jìn)群，督促學(xué)生早讀，并及時(shí)聯(lián)系沒(méi)有進(jìn)群的學(xué)生家長(cháng)；每天晚上都能對本班課堂教學(xué)進(jìn)行小結，對存在問(wèn)題積極整改。大部分班主任都能制作本班的線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報。
2、各科任課教師兢兢業(yè)業(yè)。都能認真備課，精心制作課件，課堂教學(xué)形式豐富多樣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、學(xué)生作業(yè)較前有較大進(jìn)步。本周絕大部分教師能做到在班級群進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生良好習慣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養書(shū)寫(xiě)規范。
4、學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性增強。本周大部分學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，且利用課余時(shí)間加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，部分學(xué)生還能幫助家長(cháng)干家務(wù)，勞逸結合。
5、每個(gè)班級有網(wǎng)上聽(tīng)課情況統計，作業(yè)上交情況統計，學(xué)生課堂紀律統計。
6、學(xué)生按時(shí)上線(xiàn)進(jìn)課堂有了較大的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習積極性較前兩周有明顯的提高。
7、每個(gè)教研組按照原來(lái)線(xiàn)下教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展線(xiàn)上研討，針對教學(xué)中遇到的.問(wèn)題，商量解決方案，制定下周教學(xué)計劃，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，七年級語(yǔ)文組表現特別突出。
二、存在問(wèn)題
1、線(xiàn)上教學(xué)與輔導形式單一。個(gè)別教師雙邊活動(dòng)少，唱獨角戲，甚至學(xué)生在不在線(xiàn)也不管，對學(xué)情掌握還不夠具體。
2、部分教師線(xiàn)上輔導不及時(shí)，作業(yè)檢查覆蓋面少。
3、部分班級值日家長(cháng)不負責任，敷衍了事，檢查基本應付差事，根本沒(méi)有責任心，仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因不能準時(shí)進(jìn)課堂。
4、早讀時(shí)個(gè)別同學(xué)沒(méi)有及時(shí)打開(kāi)攝像頭，老師提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)音連接不夠及時(shí)。
5、個(gè)別學(xué)生提交作業(yè)太晚，各科老師晚上10點(diǎn)多還在群里催交作業(yè)，批改作業(yè)。
6、個(gè)別班主任思想工作不細致，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中的問(wèn)題學(xué)生、甚至連家長(cháng)直接踢出群，耽誤學(xué)習，影響穩定大局。
三、下周工作
1、考試科目做好復習工作，迎接期末考試。
2、體、音、美、微機、綜合等隨堂考試，將成績(jì)報劉嬌；已經(jīng)考完的，繼續上課，不得缺席。
3、各備課組長(cháng)與雪玲主任對接，做好期末開(kāi)始學(xué)生答題卡制作工作。
4、各考試科目任課教師按照要求于xx月xx日前，建好所帶班級學(xué)生微信群，保證學(xué)生試卷上傳工作。
5、班主任做好學(xué)生期末綜合評價(jià)工作。
同志們，雖然線(xiàn)上教學(xué)工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學(xué)校關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)工作的具體要求，細化每一個(gè)環(huán)節，提高對老師、對學(xué)生的要求，想盡一切辦法和家長(cháng)一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把線(xiàn)上教育教學(xué)工作做細做實(shí)做好。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）6
經(jīng)過(guò)一周的在線(xiàn)教學(xué)運行，發(fā)現了很多線(xiàn)上授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：線(xiàn)上課程資源豐富；學(xué)生參與度透明化。缺點(diǎn)是：學(xué)生上課有時(shí)有卡頓現象，很難顧及到每位同學(xué)的實(shí)際情況。針對這些線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，本著(zhù)一心服務(wù)學(xué)生的初衷，充分利用線(xiàn)上資源的優(yōu)勢，竭盡解決線(xiàn)上授課的不足。本人結合了中學(xué)青少年的心理特點(diǎn)及線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)主要從以下幾方面各個(gè)突破：
一、教師方面
1、一定要做到熟知課本教材內容、通看學(xué)習通上傳視頻、PPT等課件，同時(shí)結合學(xué)生的基礎情況對知識框架做到調整和預構。針對普招學(xué)生、對口及文科學(xué)生的差異性，在有關(guān)課堂知識補充的群聊中會(huì )有難易的區別，因此在適當處會(huì )作出舍棄或詳細說(shuō)明。如，在17日第一節大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標的要求，細講了坐標系的建立及位置的求解。
2、提前設計線(xiàn)上課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。如，充分利用小測驗、問(wèn)卷、搶答等功能，這樣既增加了教學(xué)內容的趣味性，又鞏固了線(xiàn)上視頻中學(xué)到的知識點(diǎn)。
二、學(xué)生方面
1、心理上
由于網(wǎng)課主要靠學(xué)生的自覺(jué)性，因此在課堂前會(huì )不斷強調課堂活動(dòng)參與度的重要性及其與線(xiàn)上成績(jì)的聯(lián)系。結合學(xué)習通上學(xué)生參與度的透明化，在保護學(xué)生隱私的'前提下向學(xué)生展示了部分功能的強大性，這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
2、工具選擇上
充分利用學(xué)生可用的溝通資源。學(xué)習通等學(xué)習軟件勢必會(huì )在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、QQ等軟件。這樣就將學(xué)生分在了兩片區域，而教師端就可以一起利用手機、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學(xué)生對知識點(diǎn)提出的疑難問(wèn)題。
3、學(xué)生兼顧上
如何在有效的時(shí)間內兼顧每位學(xué)生的問(wèn)題解決？打字太慢？提問(wèn)太多？那就寫(xiě)下來(lái)，拍上去。針對個(gè)別問(wèn)題教師端亦可拍照或者語(yǔ)音解決；對于共性問(wèn)題，則可錄成音視頻統一解決。
以上只是本人的一些拙見(jiàn)，線(xiàn)上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改進(jìn)之處，期待各位同事給予指正及建議。
方法總比問(wèn)題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場(chǎng)無(wú)形的“戰疫”面前，相信眾人的力量，我們必定會(huì )戰勝艱難險阻，共創(chuàng )美麗的明天。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）7
人間三月芳菲始，云聚春暖花開(kāi)時(shí)。轉眼間，春花即將落盡，酷夏即將到來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了近一個(gè)月。xx中學(xué)全體教師用責任與智慧，每天在云端守護學(xué)生的成長(cháng)。經(jīng)歷了幾次居家學(xué)習，學(xué)校的每一位老師都在線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新型教育技術(shù)、更新教學(xué)思維理念，建構新的育人課堂教學(xué)模式，以求形成xx中學(xué)自己的線(xiàn)上教學(xué)特色。
一、精心組織，周密安排
“凡事預則立，不預則廢”。為應對嚴峻的突發(fā)的疫情防控學(xué)生，xx月xx日上午，xx中學(xué)分別召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )、班主任會(huì )、全體教師會(huì )。成立線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導小組，加強組織保障。公布、解讀《20xx年xx中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，統一思想，統籌安排。根據xx月xx日和xx月xx日教體局教研室下發(fā)的《保教函（20xx）xx號（基教處）轉發(fā)關(guān)于做好線(xiàn)上教學(xué)有關(guān)工作的通知》和《線(xiàn)上教學(xué)工作提示》，修改完善線(xiàn)上教學(xué)方案。
二、精心備課，直播授課
人心齊，泰山移，團結就是力量。學(xué)校要求年級備課組發(fā)動(dòng)集體智慧，精心備課，根據在線(xiàn)學(xué)習和學(xué)科特點(diǎn)統一進(jìn)度，統一內容。線(xiàn)上授課統一使用釘釘軟件直播互動(dòng)授課。xx月xx日前完成各班級釘釘學(xué)習群、班主任釘釘群、備課組釘釘群的組建工作。所有教師提前熟悉釘釘網(wǎng)絡(luò )授課具體操作并于xx月xx日完成老師對學(xué)生試播，xx月xx日所有教師按要求正式上課。備課組長(cháng)結合本組老師于xx月xx日前制定出一周的學(xué)習計劃，包括上課進(jìn)度，習題安排等，并以電子稿的形式發(fā)到本備課組群內。
三、校級領(lǐng)導、年級主任巡課
校級領(lǐng)導、年級主任分包年級，其他領(lǐng)導分包班級。
領(lǐng)導、班主任隨機巡課，深入課堂，查看師生上課狀態(tài)、上課方式，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
四、充分利用班長(cháng)、小組長(cháng)、科代表
成立線(xiàn)上班級管理模式，由班長(cháng)牽頭成立學(xué)委、科代表、小組長(cháng)組成的班干群，由學(xué)習小組組長(cháng)牽頭建立線(xiàn)上小組群。發(fā)布疫情防控排查表、作業(yè)提示提醒等信息，及時(shí)檢查、督促、反饋。
五、拓寬線(xiàn)上作業(yè)方式，創(chuàng )新作業(yè)批改形式
利用問(wèn)卷星、家校本、微信等軟件，辦公場(chǎng)所拓寬，隨時(shí)隨地批改，批語(yǔ)、評價(jià)等級化，創(chuàng )新作業(yè)批改新形式。
六、線(xiàn)上研討，提質(zhì)賦能
加強線(xiàn)上培訓、研討，提質(zhì)賦能。參加市教科所中考線(xiàn)上研討會(huì )，把握中考方向。觀(guān)摩基礎教育股組織的“雙減”作業(yè)培訓。線(xiàn)上學(xué)習觀(guān)摩杜郎口中學(xué)新三三六育人課堂模式。全員參加發(fā)展中心組織開(kāi)展的徐水區能力提升工程2。0指導團隊微能力作業(yè)認證專(zhuān)項指導線(xiàn)上培訓。全面提升教師育人課堂新技能，修心，壯膽，強志，開(kāi)智。
七、線(xiàn)上檢測，及時(shí)反饋
針對線(xiàn)上教學(xué)存在的局限：學(xué)生不了解自己的學(xué)習情況，老師也沒(méi)有辦法及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習效果。為檢測一個(gè)月來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的'成效，為下一步的教育教學(xué)工作提供有效的借鑒和幫助，年級組對八、九年級學(xué)生組織進(jìn)行了線(xiàn)上診斷性教學(xué)檢測。在檢測中，學(xué)生們準時(shí)參加檢測，按時(shí)提交試卷，嚴格按照規程進(jìn)行。檢測后很多孩子積極和老師溝通，表示由于學(xué)習環(huán)境和氛圍改變，沒(méi)有了在校學(xué)習的壓力和緊迫感，造成注意力不集中和動(dòng)力不足等問(wèn)題，教師適度安慰，并耐心說(shuō)明考試的目的就是讓大家有緊迫感，找出自己的知識漏洞，配合老師，嚴格要求，自主學(xué)習。
八、堅持早讀，做兩操，加強體育鍛煉
“一年之計在于春，一日之計在于晨”，早讀是一天學(xué)習生活中的黃金時(shí)間，無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué)，學(xué)校一直重視早讀。老師們將早讀寫(xiě)入教學(xué)計劃和進(jìn)度表，每個(gè)班級都有老師陪伴并指導學(xué)生早讀。學(xué)生發(fā)早讀音頻、視頻到釘釘群，每位學(xué)生都能聽(tīng)到、看到，便于學(xué)習、交流、反饋。
疫情防控期間，體育不能缺位，居家鍛煉對增強自身免疫力和豐富居家生活都意義重大，xx中學(xué)把增強學(xué)生體質(zhì)放在線(xiàn)上教學(xué)工作首位，切實(shí)加強廣大中小學(xué)生居家期間的體育鍛煉，盡最大努力降低延期開(kāi)學(xué)對學(xué)生體質(zhì)造成的影響。體育教師根據學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好、體能狀況、居家條件等，指導學(xué)生選擇適合自己的鍛煉內容。以致家長(cháng)一封信和倡議書(shū)等形式，號召家長(cháng)鼓勵學(xué)生每天堅持鍛煉1小時(shí)，統籌安排大課間活動(dòng)時(shí)間，并做好眼睛保健操。
九、每周一上午第一節班主任組織召開(kāi)線(xiàn)上班會(huì )
線(xiàn)上教學(xué)期間，網(wǎng)課學(xué)習、居家鍛煉、疫情防控、心理疏導、防溺水教育、安全管理、德育引領(lǐng)、家校共育都離不開(kāi)班會(huì )課。上好線(xiàn)上班會(huì )課，有針對性地開(kāi)展學(xué)生的教育工作，就顯得尤為重要。xx中學(xué)每周一上午第一節課統一安排為班會(huì )課時(shí)間。
疫情居家學(xué)習對學(xué)生而言就是一面鏡子，可以照出一個(gè)孩子對學(xué)習的態(tài)度和自律程度。班主任們以教育之名，以教師之身，將疫情的安全防線(xiàn)鑄得更加牢固，將每一位學(xué)生的成長(cháng)之路鋪得更加扎實(shí)，讓愛(ài)從學(xué)校傳遞到家庭，從老師傳遞到學(xué)生。隔屏不隔愛(ài)，隔空傳遞愛(ài)，班會(huì )在繼續，教育在路上，學(xué)生在成長(cháng)，愛(ài)也在一堂堂意義深遠的線(xiàn)上班會(huì )課中延續。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）8
根據教體局12月5日下午全旗網(wǎng)上教學(xué)調度會(huì )會(huì )議精神要求，結合前一階段校領(lǐng)導們巡課反饋情況，現將我校網(wǎng)課工作總結反饋如下：
一、網(wǎng)課中的亮點(diǎn):
1、領(lǐng)導班子成員聽(tīng)巡課制度的建立，規范了教師的課堂教學(xué)秩序。巡課領(lǐng)導每天填寫(xiě)巡課記錄，并存檔保存。對巡課中發(fā)現的問(wèn)題整理反饋到年級組任課教師微信群，針對個(gè)別教師課堂中出現問(wèn)題，會(huì )及時(shí)電話(huà)溝通，不斷優(yōu)化網(wǎng)課管理模式，校長(cháng)全面監督，班子成員包年段巡課，保證了線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)效性。
2、所有任課教師教案提前一天上交教導處，教導處檢查合格后再上課，大部分教師教案設計合理實(shí)用，可操作性強。其中xxx、xx和xxx老師設計的網(wǎng)課教案在“xx教研”微信公眾號上發(fā)表。
3、教師們多方創(chuàng )造條件，采用多種形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課。如：xx、xxx老師一直在教室播課，在黑板上寫(xiě)板書(shū)。為學(xué)生創(chuàng )設了嚴肅的課堂氛圍。
多半教師使用釘釘軟件上課，借助微課或課件或白板等手段，提高課堂時(shí)效性，讓線(xiàn)上教學(xué)更好的落到實(shí)處，老師們可以說(shuō)是各顯神通。
4、各科老師在作業(yè)設計上花心思，下功夫。精細設計作業(yè)。如：xxx老師根據學(xué)習內容，讓學(xué)生結合生活實(shí)際完成“我是小小預報員”的天氣預報播報作業(yè)。
5、為了調動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)習效率，各任課教師將線(xiàn)下的學(xué)習小組延伸到線(xiàn)上，充分發(fā)揮組長(cháng)的帶頭作用，讓組長(cháng)成為老師的得力干將，協(xié)助老師管理、監督學(xué)生的作業(yè)完成情況。
6、建立了線(xiàn)上集體備課工作制度和教案預審制度。各年段分學(xué)科召開(kāi)了線(xiàn)上集體備課活動(dòng)，老師們共同商議本學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和內容，大家對線(xiàn)上教學(xué)中好的方法也進(jìn)行了分享，比如電子白板的在數學(xué)科目的應用;Pointofix軟件的應用;國家中小學(xué)智慧云平臺微課的應用等，強化課堂演示過(guò)程，提升課堂互動(dòng)頻率，提高學(xué)生學(xué)習興趣，都為今后的線(xiàn)上教學(xué)提供了高效方法。
7、為確保學(xué)生網(wǎng)課的效率，便于形成家校合力，最大限度的調動(dòng)家長(cháng)們監督和陪伴孩子上網(wǎng)課的積極性，我校各班每周召開(kāi)一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，反饋這一周來(lái)學(xué)生上課情況，并對家長(cháng)和學(xué)生做出了具體的要求和建議，從而引起家長(cháng)對孩子網(wǎng)課的重視，也讓教師上課無(wú)后顧之憂(yōu)。
8、特別是班主任教師通過(guò)“騰訊會(huì )議”視頻監管本班學(xué)生的早晚自習的學(xué)習狀況，可謂起早貪晚，付出更多心血，使晚自習的質(zhì)量和效果有了明顯的改進(jìn)和提高。
二、存在的問(wèn)題及提出的要求：
1、個(gè)別老師上課教學(xué)過(guò)程不完整，缺少目標;教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有具體的教學(xué)預設，導致課堂效率低。教師的上課直接置于社會(huì )各界的'監督之下，要求教師精心準備，注意語(yǔ)言的表達和遣詞造句的準確，要彰顯教師的素質(zhì)。
2、個(gè)別老師講練習冊從頭講到尾，不精心選題，講題時(shí)缺少學(xué)生互動(dòng)環(huán)節;教師的講沒(méi)有時(shí)效性，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)。建議練習冊和習題要精心選題，精講精練，內容不宜過(guò)多，杜絕從上課講到下課現象存在，講解過(guò)程要有互動(dòng)，提倡小老師存在，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
3、有的教師群?jiǎn)?wèn)群答，碎問(wèn)碎答情況嚴重。問(wèn)題要有針對性，建議老師們點(diǎn)名提問(wèn)，多用鼓勵語(yǔ)言，既達到嚴格要求學(xué)生的目的，又要彰顯師愛(ài)。
4、部分教師線(xiàn)上課堂設備未調試好，教師聲音太小，學(xué)生聽(tīng)不清;教學(xué)內容字跡不清，屏幕太小看不清字跡。要提前開(kāi)啟設備，調試好后再上課。
5、用手機講練習題時(shí)，手機對著(zhù)練習題和手寫(xiě)講授的現象，畫(huà)面晃動(dòng)模糊不清。建議教師利用小黑板在家授課(學(xué)校的小黑板，跟教導處報備后即可拿回家上課用，開(kāi)學(xué)后返還。)，全程可以站立上課寫(xiě)板書(shū)，也可以去學(xué)校利用班級黑板進(jìn)行講授，應保證學(xué)生能看清楚，爭取做到每節課都制作課件或者使用音頻、動(dòng)畫(huà)等授課，調動(dòng)學(xué)生積極性。
6、早、晚自習應重點(diǎn)培育學(xué)生自主學(xué)習能力。學(xué)校已為各班開(kāi)通騰訊會(huì )議會(huì )員，各班的騰訊會(huì )議會(huì )議號班主任負責發(fā)各科任教師，便于老師們早、晚自習開(kāi)展有針對性的輔導。使用“騰訊會(huì )議”上課時(shí)，提前進(jìn)入會(huì )議，上課前務(wù)必清點(diǎn)參會(huì )上課人數，做到上課不落下一人。教師不但要求學(xué)生開(kāi)視頻，老師自己也必須開(kāi)視頻。
7、班主任在每周召開(kāi)線(xiàn)上班會(huì )上，對網(wǎng)課期間表現好的學(xué)生要點(diǎn)名表?yè)P，如授予網(wǎng)課“堅持之星”“學(xué)習小達人”榮譽(yù)稱(chēng)號等。鼓勵學(xué)生堅持上早晚自習。關(guān)注全體學(xué)生，對聽(tīng)課認真、作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生教師們可以頒發(fā)電子獎狀。對于部分學(xué)生被點(diǎn)名也不連麥，主觀(guān)上不愿學(xué)習，也要及時(shí)跟家長(cháng)溝通。
8、作業(yè)：可根據當天目標設置作業(yè)，也可檢查學(xué)習筆記，以此來(lái)查看學(xué)生課堂聽(tīng)課情況。作業(yè)要有針對性，杜絕重復性作業(yè)，作業(yè)題目要有針對性，可利用釘釘家校本功能進(jìn)行批改和訂正。要重視作業(yè)批改，作業(yè)也可以以?xún)?yōu)秀作業(yè)推薦、錄制微視頻、群內閱讀、分小組管理等方式管理指導學(xué)生預習、課后作業(yè)、鞏固練習。教導處不定時(shí)抽查做到作業(yè)提交不落人，作業(yè)批改不落人，作業(yè)更正不落人。每周定時(shí)線(xiàn)上教研時(shí)把作業(yè)設計作為重點(diǎn)，分層布置作業(yè)，嚴控作業(yè)總量。體育課中作業(yè)可以視頻方式開(kāi)展優(yōu)秀體育作業(yè)展示活動(dòng)。
9、網(wǎng)絡(luò )偶爾出現卡頓問(wèn)題，個(gè)別教師在網(wǎng)絡(luò )卡頓后，再進(jìn)入課堂時(shí)不能有效組織學(xué)生，任由學(xué)生發(fā)字幕聊天，影響教學(xué)效果。教師一定要杜絕學(xué)生課上聊天或說(shuō)些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，嚴肅課堂紀律。
10、認真研究各軟件平臺功能，各備課組內要時(shí)常溝通，利用好集體備課，制定統一的教學(xué)進(jìn)度，分享教學(xué)資源和教學(xué)方法及各教學(xué)軟件的使用。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）9
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認識了學(xué)習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現將這一周的線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習的方式有所變化，也指學(xué)習的內容有待各位教學(xué)的老師認真審視了。在學(xué)習的方式上，無(wú)疑現在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開(kāi)學(xué)習，不能因為全國都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時(shí)刻，也是考驗我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外
對于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的，那么在這樣的`情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應該如何展開(kāi)呢？我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習，這不正是一次非常好的機會(huì )，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學(xué)習才叫做學(xué)習，我們作為老師，應該給孩子們樹(shù)立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習”的觀(guān)念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(cháng)共同打造
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(cháng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng )造性的環(huán)境中去學(xué)習，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習中，學(xué)習一些課程以?xún)鹊膶W(xué)習。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習引到正途上去。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）10
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作并不容易，因為沒(méi)有了學(xué)生在眼前，很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生，這就不能很好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒(méi)有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端，不方便管理。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)我是頭一次，對著(zhù)攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì )，但是要把一門(mén)課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學(xué)生聽(tīng)明白，為了能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會(huì )提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒(méi)有學(xué)生我也都會(huì )努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來(lái)，當然為了讓學(xué)什么學(xué)好，一些問(wèn)題是必須的，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主的尋找問(wèn)題。
我把每個(gè)問(wèn)題都放在一節課的前面，通過(guò)視頻會(huì )把這些重要的問(wèn)題讓學(xué)生們及時(shí)的通過(guò)上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的`，著(zhù)也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西，多動(dòng)腦，如果一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學(xué)生需要學(xué)習，更需要他們不斷的開(kāi)拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學(xué)習，培養學(xué)生自主思考能力，讓他們學(xué)會(huì )舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。
我每天都會(huì )把前一天的一些問(wèn)題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案，很多學(xué)生并不會(huì )主動(dòng)的去學(xué)習，他們更多的是想著(zhù)等待老師的解答，所以這些問(wèn)題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問(wèn)題。對于遠程教學(xué)的方式，雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習但是學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的努力還是要保證的，我會(huì )在上完課只有在班級群里里面提問(wèn)，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回到就會(huì )聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監督他們學(xué)習，畢竟只有讓他們學(xué)習好努力去學(xué)習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學(xué)不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學(xué)習氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性還是會(huì )有很大的影響的，除了每天的教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生，通過(guò)電話(huà)微信QQ等獲得學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題也要及時(shí)的去發(fā)現，主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，畢竟我得掌握學(xué)生的情況，還有每天學(xué)生的詞語(yǔ)默寫(xiě)既然不能夠親自檢查和監督，只有通過(guò)學(xué)生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
成為一個(gè)老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會(huì )看去發(fā)現遇到了就會(huì )解決去改正，畢竟視頻可以讓學(xué)生反復學(xué)習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長(cháng)的默契配合。
中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)階段性總結范文（精選11篇）11
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著(zhù)網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這一周的網(wǎng)絡(luò )教研、在線(xiàn)培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
一、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機會(huì )和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導下，我們xx區的生物老師們在xx平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教研。結合形勢，八年級開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預防》，xx老師分享了“防疫三字經(jīng)”，xx老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，xx老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱(chēng)贊！網(wǎng)絡(luò )教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
二、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源，提高內容質(zhì)量
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò )云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習強國課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
三、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊�，F在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復講課的.時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統計效率，也節省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設計，精進(jìn)自己的教學(xué)設計，提高專(zhuān)業(yè)能力！
當然，我始終認為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì )有針對性地調整授課內容，現在網(wǎng)絡(luò )授課根據課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò )授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認的是，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我相信在未來(lái)我會(huì )更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò )直播課，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任！
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