小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結范文（精選10篇）
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小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 1
心理健康教育是通過(guò)心理衛生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養及處理心理問(wèn)題的輔導，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全發(fā)展的一項科學(xué)的系統工程。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內容。為了進(jìn)一步加強我校中小學(xué)心理健康教育工作，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》為指導，堅持以人為本，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康的理論和方法，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、任務(wù)
1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識，承受挫折，適應環(huán)境及學(xué)習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價(jià)格水平。
2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導。
三、工作措施
1、開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課程。
學(xué)校要有組織、有計劃地開(kāi)設心理輔導活動(dòng)和專(zhuān)題心理講座。要把心理輔導活動(dòng)納入日常教育計劃，每班每學(xué)期安排八課時(shí)以上。
2、開(kāi)展多種多樣的心理訓練。
為了增加學(xué)生心理適應能力，排解成長(cháng)過(guò)程中的困擾，使學(xué)生享受成長(cháng)的快樂(lè )，開(kāi)展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學(xué)習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。
3、開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。
要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng)，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)，讓廣大學(xué)生視野更開(kāi)闊，心胸更寬廣，及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。
4、建立健全學(xué)生心理健康教育“三預”機制
著(zhù)力建立學(xué)生心理健康“三預”(預防、預警、干預)機制。一是建立學(xué)生心理健康教育預防機制。建立班級、學(xué)校、心理輔導網(wǎng)絡(luò )，全面開(kāi)展學(xué)生心理輔導，預防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結“問(wèn)題學(xué)生”要做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預警機制。學(xué)校要定期對學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調查分析，發(fā)現問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預防于未然。三是建立學(xué)生心理危機干預機制。要落實(shí)危機干預的人員、措施和設備，一旦發(fā)現心理危機，要立即啟動(dòng)干預機制。對對患有心理疾病的學(xué)生，要及時(shí)與其家長(cháng)聯(lián)系，將其安排到專(zhuān)門(mén)的治療機構進(jìn)行康復訓練和心理治療。
5、爭取家長(cháng)支持，實(shí)現家�；�(dòng)
學(xué)校要建立健全家長(cháng)委員會(huì )，完善家、校聯(lián)系制度，主動(dòng)加強與家長(cháng)的溝通，與家長(cháng)共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長(cháng)的心理健康教育知識講座，指導家長(cháng)樹(shù)立正確的'家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營(yíng)造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開(kāi)展親子活動(dòng)，動(dòng)員家長(cháng)主動(dòng)加強與孩子的心靈溝通。
6、加強心理健康教育的教研活動(dòng)與課題研究。
學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要以學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn)，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。
四、方式與途徑
1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結合。還向家長(cháng)宣傳普及心理衛生知識，爭取家長(cháng)和社區的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、開(kāi)設心理健康教育講座
3、開(kāi)設簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導，針對中學(xué)生的心理特征結合我校實(shí)際情況，我校心理輔導活動(dòng)方法建議有：
�。�1)建立心理咨詢(xún)室。
�。�2)建立“知心信箱”。
�。�3)開(kāi)辟板報專(zhuān)欄。
�。�4)建立特殊學(xué)生心理個(gè)人檔案。
�。�5)舉行心理咨詢(xún)問(wèn)卷調查。
�。�6)開(kāi)設心理健康課。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 2
一、指導思想
根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
加強小學(xué)生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以?xún)|計的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，讓學(xué)生充分認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )調整自己和老師的.關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習目標。通過(guò)正確認識自己，培養良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
三、教學(xué)措施
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)健康心理狀態(tài)的培養。
2、通過(guò)各種形式進(jìn)行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的學(xué)習環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實(shí)際結合教案內容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高學(xué)習適應能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習。
四、本學(xué)期教學(xué)工作安排
通過(guò)我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、敢于嘗試的好習慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
2、認真鉆研學(xué)習《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。
3、積極進(jìn)行心理健康教育課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
5、結合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的興趣。
6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們大膽創(chuàng )新，勇于競爭的實(shí)踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來(lái)完成心理健康教育課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì )培養出高素質(zhì)人才。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 3
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：
一、心理知識講座。
我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。誠然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的.重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
二、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。
在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室（或心理輔導室）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導中，心理輔導老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
三、心理教育的學(xué)科滲透。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比較普遍的問(wèn)題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂(lè )小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(cháng)反映很好。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jì)。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 4
一、指導思想
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統教育的重要組成部分，培養學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學(xué)知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。
二、學(xué)校健康教育的任務(wù)：
1、提高學(xué)生衛生知識水平;
2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率;
3、提高生長(cháng)發(fā)育水平;
4、 促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛生問(wèn)題;
5、 改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛生的態(tài)度;
6、 培養學(xué)生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養學(xué)生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
四、健康教育的內容：
1、通過(guò)課堂內外的.教育，向學(xué)生傳授衛生科學(xué)知識，培養學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛(ài)清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、培養學(xué)生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺(jué)地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺(jué)接受預防接種。
3、讓學(xué)生觀(guān)察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長(cháng)發(fā)育，并注意生長(cháng)發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;
4、認識到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;
5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養良好的飲食習慣。
6、培養學(xué)生獨立思維的能力，知道人體需要的營(yíng)養素，知道常見(jiàn)傳染病及其預防。
7、懂得體育與健康常識：運動(dòng)前后的注意事項;過(guò)量飲水也會(huì )中毒;玩與心理健康;學(xué)會(huì )調控自己的情緒。
總之，加強學(xué)生的體育、衛生健康教育，培養學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學(xué)校教師的職責;學(xué)校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個(gè)臺階。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 5
一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析
我校五年級有三個(gè)班級，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：
能認識和掌握一定的道理觀(guān)念，對社會(huì )現象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以一定的道德標準來(lái)評價(jià)人、事或社會(huì )現象，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開(kāi)始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過(guò)去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠。
第二信號系統開(kāi)始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著(zhù)打扮，自尊心進(jìn)一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的`能力。
二、輔導目標
1、情緒輔導：通過(guò)技能訓練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來(lái)調節情緒。
2、學(xué)習輔導：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，培養良好的智力品質(zhì);引導學(xué)生確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感;培養正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準備。
3、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì )適應能力訓練，學(xué)會(huì )與父母、老師溝通，學(xué)會(huì )尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀(guān)，克服不良的小團體意識。
4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內涵，增加實(shí)驗演示、游戲比賽、專(zhuān)題討論等新的活動(dòng)方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。
三、輔導重難點(diǎn)
1、培養學(xué)生具有能干、負責的意識，學(xué)會(huì )一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會(huì )男女生的角色意識，初步學(xué)會(huì )以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會(huì )自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習沖刺意識。
四、輔導措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 6
一、工作內容概述
1. 教學(xué)指導：以《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，注重教學(xué)理念、教學(xué)方法和工作方法的改進(jìn)，提高德育工作的針對性和實(shí)效性。
2. 資源整合：整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力，包括課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)等多方面的心理健康教育實(shí)施。
3. 學(xué)生參與：引導學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效性。
二、具體工作成果
1. 心理安全營(yíng)造：成功營(yíng)造了民主、平等、和諧的心理環(huán)境，減輕了學(xué)生的.心理壓力和精神負擔。
2. 活動(dòng)開(kāi)展：通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。
3. 心理咨詢(xún)服務(wù)：心理咨詢(xún)室的有效運行，為學(xué)生提供了及時(shí)的心理咨詢(xún)和輔導服務(wù)，有效解決了學(xué)生的心理困擾。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 問(wèn)題：部分學(xué)生對心理健康教育的認識存在誤區，缺乏科學(xué)的理解。
2. 改進(jìn)措施：加大宣傳力度，通過(guò)心理櫥窗、心理小報等途徑宣傳心理健康教育，提高學(xué)生的認知水平。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 7
一、教學(xué)目標與方向
1. 目標：幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
2. 方向：以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)多種方式進(jìn)行心理健康教育和指導。
二、教學(xué)實(shí)施與效果
1. 課程設置：每?jì)芍荛_(kāi)設一節心理健康課，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握心理保健知識。
2. 心理咨詢(xún)：設立“知心話(huà)吧”心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供集體輔導和個(gè)別輔導服務(wù)，有效解決心理困擾。
3. 學(xué)科滲透：將心理健康教育與其他學(xué)科教學(xué)相結合，全方位進(jìn)行心理健康教育。
三、特色與亮點(diǎn)
1. 特殊群體關(guān)注：針對學(xué)習成績(jì)落后、性格內向等特殊群體，提供個(gè)性化的心理輔導和關(guān)懷。
2. 心理檔案建立：建立特殊學(xué)生心理檔案，實(shí)現心理問(wèn)題的'早發(fā)現、早預防。
四、未來(lái)展望
1. 加強教師培訓：提高教師的心理健康水平和實(shí)施教育能力，確保心理健康教育的質(zhì)量。
2. 深化課題研究：繼續進(jìn)行心理健康教育的課題研究，探索更有效的教育方法和途徑。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 8
一、背景與意義
在當前社會(huì )背景下，小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注。小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時(shí)期，也是形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。因此，加強小學(xué)心理健康教育，不僅有助于學(xué)生個(gè)人的健康成長(cháng)，也對于提高國民整體素質(zhì)、構建和諧社會(huì )具有重要意義。
二、工作總結
1. 教學(xué)理念與方法
本學(xué)期，我們遵循《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的指導，以提高學(xué)生心理素質(zhì)、健全人格、增強承受挫折和適應環(huán)境的能力為目標，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。具體做法包括：
整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。我們充分利用課堂教學(xué)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。
注重學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效。我們利用學(xué)校各項宣傳，使學(xué)生科學(xué)認識心理健康教育，并鼓勵學(xué)生根據自己的需要參與各項心理健康教育活動(dòng)。
2. 教育內容與實(shí)踐
在教育內容上，我們針對不同年級的學(xué)生，開(kāi)展了不同主題的'心理健康教育活動(dòng)。例如：
低年級學(xué)生主要側重于適應新環(huán)境、新集體、新學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；
中年級學(xué)生則引導學(xué)生正確認識自己，合理地評價(jià)自己和他人，欣賞并悅納自我，樹(shù)立自信心；
高年級學(xué)生則注重開(kāi)發(fā)智力、培養良好智力品質(zhì)，以及引導學(xué)生確立學(xué)習目標、掌握正確的學(xué)習方法。
在實(shí)踐上，我們除了開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程外，還通過(guò)舉辦心理健康宣傳日、利用黑板報、宣傳冊、心語(yǔ)網(wǎng)等方式進(jìn)行宣傳，以及利用“陽(yáng)光心語(yǔ)”心理訪(fǎng)談室定時(shí)對學(xué)生家長(cháng)開(kāi)放，接受心理咨詢(xún)的家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行心理輔導等方式，多渠道、多形式地推進(jìn)心理健康教育工作。
3. 成果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們取得了一些顯著(zhù)的成果：
學(xué)生心理素質(zhì)普遍提高，面對挫折和困難的能力增強；
學(xué)生人際交往能力、團隊合作意識等得到提升；
學(xué)生對心理健康教育的認識和重視程度明顯提高。
同時(shí)，我們也意識到在心理健康教育工作中還存在一些不足和問(wèn)題：
部分學(xué)生對心理健康教育的重要性認識不足；
心理健康教育師資力量還需進(jìn)一步加強；
心理健康教育的方法和手段還需不斷創(chuàng )新和完善。
三、展望與規劃
在未來(lái)的工作中，我們將繼續加強小學(xué)心理健康教育的力度和深度，具體措施包括：
加大宣傳力度，提高全體師生對心理健康教育的認識和重視程度；
加強師資隊伍建設，提高教師的心理健康教育水平和能力；
創(chuàng )新教育方法和手段，提高心理健康教育的針對性和實(shí)效性；
加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系和合作，共同推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 9
一、工作內容概述
1. 教學(xué)理念轉變：本學(xué)期，我們以《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉變教學(xué)理念，注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，健全人格。
2. 資源整合：整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力，包括課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)等多種途徑。
3. 學(xué)生主動(dòng)參與：引導學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育活動(dòng)，提高心育實(shí)效。
二、重點(diǎn)成果
1. 心理安全營(yíng)造：成功營(yíng)造了民主、平等、和諧的校園心理環(huán)境，減輕了學(xué)生的心理壓力。
2. 心理健康教育滲透：在學(xué)科教學(xué)中有效滲透心理健康教育，使學(xué)生在學(xué)習中體驗到了積極情感。
3. 活動(dòng)豐富多樣：通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，如心理講座、角色扮演等，有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、遇到的問(wèn)題與解決方案
1. 問(wèn)題：部分學(xué)生對心理健康教育存在誤解，認為只有心理有問(wèn)題的人才需要接受教育。
解決方案：通過(guò)加大宣傳力度，如心理櫥窗、心理小報等，提高學(xué)生對心理健康教育的科學(xué)認識。
2. 問(wèn)題：心理健康教育資源有限，難以滿(mǎn)足所有學(xué)生的.需求。
解決方案：積極尋求外部支持，如邀請專(zhuān)家進(jìn)行講座，拓寬心理健康教育資源。
四、自我評估
本學(xué)期，我們在心理健康教育教學(xué)工作中取得了顯著(zhù)成效，但也存在一些問(wèn)題。在未來(lái)的工作中，我們將繼續加強心理健康教育，不斷探索新的教育方法和手段，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)總結 10
一、工作內容概述
1. 目標設定：以提高學(xué)生心理素質(zhì)、充分開(kāi)發(fā)潛能、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)為目標。
2. 教育分層：針對不同年級的學(xué)生，設置分階段的教育內容和目標。
3. 家校合作：積極與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。
二、重點(diǎn)成果
1. 學(xué)生心理健康水平提升：通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的心理素質(zhì)得到明顯提高，能夠更好地應對學(xué)習和生活中的壓力。
2. 家校溝通加強：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，加強了與家長(cháng)的`溝通，形成了家校共育的良好氛圍。
3. 教育經(jīng)驗總結：總結了一系列有效的心理健康教育方法和手段，為今后的工作提供了寶貴經(jīng)驗。
三、遇到的問(wèn)題與解決方案
1. 問(wèn)題：部分家長(cháng)對心理健康教育的重要性認識不足。
解決方案：通過(guò)舉辦家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)、發(fā)放宣傳資料等方式，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識。
2. 問(wèn)題：心理健康教育師資力量不足。
解決方案：加強教師培訓，提高教師的心理健康教育水平；同時(shí)積極引進(jìn)外部專(zhuān)家資源，為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的心理健康教育服務(wù)。
四、自我評估
本學(xué)期，我們在深化心理健康教育方面取得了顯著(zhù)成果，但仍有待提高。我們將繼續努力，為學(xué)生的心理健康成長(cháng)創(chuàng )造更好的條件。
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