幼兒園自制數學(xué)教具總結（通用10篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園自制數學(xué)教具總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 1
20xx年春期開(kāi)學(xué)初，我園舉行了幼兒教師自制玩教具大賽，現總結如下：
一、活動(dòng)目的明確
本著(zhù)提高我園幼兒教師的動(dòng)手制作能力、審美能力、觀(guān)察能力，豐富園內的教具學(xué)具品種、數量，樹(shù)立廢品收集加工為園所用的意識，開(kāi)展了本次活動(dòng)，非常切合我園教師和園內現狀。
二、參加人員全面覆蓋
本次活動(dòng)參加人員為全園幼兒教師，包括村園。因在假期中完成，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，全體幼兒教師都積極投身其中。
三、活動(dòng)效果顯著(zhù)
通過(guò)幼兒教師積極動(dòng)腦、動(dòng)手，開(kāi)學(xué)初收到接近40件作品，涵蓋教具、學(xué)具，品種多樣，有裝飾性物品、體育用品、學(xué)習用品等。報名時(shí)還展示給家長(cháng)和幼兒觀(guān)看，鼓勵家長(cháng)也積極動(dòng)手，參與到自制玩教具中來(lái)，感受獨特的興致。另外還要求每班借鑒別人的`優(yōu)秀作品，結合班級需求，每班制作30件以上物品，豐富班級教學(xué)具。
在活動(dòng)中，教師們還深深的感受到，一切物品包括廢品都可以變成有用的寶貝，都可以為我們所用，所以逐漸養成了收集各種廢棄但有利用價(jià)值的物品，以備不時(shí)之需。
當然，有個(gè)別老師也比較敷衍，作品沒(méi)經(jīng)過(guò)任何思考也沒(méi)花費什么心思，在看到其他教師作品這么優(yōu)秀后，有一些慚愧，并表示以后會(huì )以認真的態(tài)度積極參加幼兒園組織的各種活動(dòng)。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 2
來(lái)到幼兒園的日子里，我一直在不斷學(xué)習中前進(jìn)，這條路上充斥著(zhù)榮耀和光輝，作為幼兒園的一名數學(xué)教師，我真的倍感榮幸，同時(shí)我的身上也背負了厚厚的責任。這一年就要結束了，面對過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想在此為自己的教學(xué)做一次總結，希望將來(lái)也可以繼承這一年中的優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，將教學(xué)更好的進(jìn)行下去。以下是我的工作教學(xué)總結：
一、注重興趣教育
孩子們來(lái)到幼兒園是為了接受更好的`啟蒙教育，這時(shí)候孩子們的年紀及相對而言都比較小，很多孩子們都無(wú)法控制自己的行為，容易出現哭鬧的情況。小班的話(huà)這類(lèi)情況居多，但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩一些了，很少在課堂上出現違反紀律的情況，孩子們在學(xué)校一年，也逐漸的了解了學(xué)校的規章制度，更是明白了來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習的，所以在往常的課上，孩子們也會(huì )認真的聽(tīng)課。我也從中發(fā)現教育還是要建立在興趣的基礎上的。尤其是對于數學(xué)這門(mén)科目來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始對于孩子們來(lái)說(shuō)會(huì )是比較的枯燥，也比較的煩躁，很多孩子很難耐下心來(lái)，所以一個(gè)最好的切入點(diǎn)就是要培養孩子們對數學(xué)的興趣，可以找一些比較生動(dòng)活潑的方法來(lái)刺激孩子們的求知欲，這就會(huì )引導孩子們培養一個(gè)好的思考習慣。
二、培養合作能力
數學(xué)是一門(mén)需要獨立思考的學(xué)科，但是我認為現在對于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)，獨立思考是首次，其次就是要培養合作能力，我常常會(huì )出一個(gè)題目，然后分成組，讓孩子們合作思考，互相討論，從中找出答案，然后一起收獲關(guān)于知識的力量。這種方法在我看來(lái)時(shí)非常有用的，有時(shí)候孩子們沉不住氣一個(gè)人思考，一個(gè)小組合作起來(lái)也增添了他們的興趣，更是培養了他們的合作能力，為將來(lái)的學(xué)習做了一個(gè)很好的鋪墊。
三、承載責任，付諸實(shí)踐
我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師，和學(xué)生們在一起的日子里我感到非常開(kāi)心，雖然生活中總會(huì )遇到一些問(wèn)題，但是只要自己愿意思考，就一定會(huì )有辦法解決。這是我一路上堅持的，也是我處理事情的思維方式。我身上背負著(zhù)一份責任，這份責任來(lái)自不同的額家庭，來(lái)自我們的社會(huì )，來(lái)自我們的祖國。我不得不告訴自己要努力下去，堅強下去。只有好好的承載著(zhù)這份責任了，才有可能在今后創(chuàng )造一些不同的東西出來(lái)。就讓我將這份責任付諸于實(shí)踐吧!
幼兒園自制數學(xué)教具總結 3
玩是孩子的天性，玩具是他們的最?lèi)?ài)，對玩具的玩耍和操作是幼兒認識世界的重要途徑和重要的學(xué)習方式。玩具也是他們幼兒階段最主要的學(xué)習資源。因此，幼兒教育離不開(kāi)玩教具的制作，如何進(jìn)行玩教具制作？結合近年來(lái)我園制作玩教具活動(dòng)經(jīng)驗，從幾方面談?wù)勎业恼J識。
一、通過(guò)學(xué)習，加強對玩教具制作的認識
幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是教師根據教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進(jìn)行收集、分類(lèi)、加工、改造、組合，重新進(jìn)行玩具制作的產(chǎn)物。針對教師們以往以完成任務(wù)為目的自制玩教具工作，其結果只是教師被動(dòng)地制作幾件玩具，而作品往往也缺少針對性、教育性、創(chuàng )新性、安全性和精美性。對此我園開(kāi)展了園本培訓。通過(guò)培訓，使我園教師認識到自制玩教具對幼兒的發(fā)展有著(zhù)獨特的價(jià)值。自制玩教具與商品玩具相比，具有及時(shí)性、針對性、靈活性、感染性等獨特的價(jià)值與特點(diǎn)。例如教師可以根據本班空間的大小而設定玩具的大小，根據幼兒的需求量而決定制作的數量，并根據幼兒的情況對玩教具及時(shí)進(jìn)行修正，使其達到最佳的.使用效果。從而教師觀(guān)念有了很大的改變。
二、多措并舉，開(kāi)闊教師制作玩教具的視野
為了讓教師更直觀(guān)地了解自制玩教具特點(diǎn)，豐富教師對玩教具制作的設計思路，拓寬教師的視野，激發(fā)教師的創(chuàng )作靈感。我園教師多次去參觀(guān)學(xué)習他園的經(jīng)驗，并帶回大量的新信息、圖文資料等。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 4
不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)�！盀榱嗣恳粋�(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的最基本方法，幼兒只有在"做"的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應緊緊圍繞活動(dòng)目標。提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展"看圖開(kāi)選標記"活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的.幼兒操作需要。教師應在同一活動(dòng)內容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以?xún)葦档囊饬x時(shí)，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示種數量的圖片、數卡瞇卡供幼兒選用。他們根據據自己的能力，有的找出規定相應數量的實(shí)物，有的能給數卡、點(diǎn)卡、圖片排隊，他們在活動(dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重視操作過(guò)程
讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數學(xué)知識具有一定的邏輯結構，在活動(dòng)中應讓幼兒"做"和"說(shuō)"相結合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已"做"的過(guò)程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么認為這樣做最好"等問(wèn)題鼓勵幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，如我班在開(kāi)展"圖形分家"游戲時(shí)，要求幼兒將提供的圖形紙，找出它的對稱(chēng)軸，使圖形變成完全相同的兩個(gè)圖形。動(dòng)過(guò)程中發(fā)現我班的陳灝小朋友很快就接好了，而旁邊的黃旭恒忙得半天都斯不好，于是我就鼓勵陳灝小朋友把自已操作的過(guò)程一一"我是怎樣做的"講給黃旭恒聽(tīng)，在他的講解下，黃旭恒一會(huì )兒就把圖形分好了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時(shí)又可以有針對性地指導幫助幼兒學(xué)習，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數學(xué)教育
在幼兒生活中，與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應善于利用和創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識技能，感受學(xué)習的快樂(lè )，以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅持做到邊做邊說(shuō)，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習，充分體現地玩中學(xué)。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 5
幼兒園的數學(xué)教育具有較強的系統性、科學(xué)性和邏輯性，教學(xué)的難度也相對較大。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人在幼兒園數學(xué)教育中，主要圍繞著(zhù)怎樣使數學(xué)教育真正成為老師愿教、幼兒愿學(xué)的問(wèn)題開(kāi)展思考，在園領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助下，取得了一定的成績(jì)，現將一學(xué)期來(lái)在數學(xué)教學(xué)方面的工作情況作如下總結。
由于幼兒的思維處于發(fā)展階段，基本上是一種感覺(jué)思維水平，具有很難掌握抽象數學(xué)概念的特點(diǎn)。因此，在數學(xué)教學(xué)中，盡量讓幼兒通過(guò)和環(huán)境的相互作用進(jìn)行數學(xué)學(xué)習。
1、運用游戲進(jìn)行幼兒數學(xué)教學(xué)是一種較好的方法。
游戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。在游戲中，幼兒可獲得數學(xué)知識，并有機會(huì )自由地表現自己，表達自己的`感受。比如，在進(jìn)行“娃娃家”游戲時(shí)，將餐具(勺、碗、筷子等)一一發(fā)給“孩子們”，讓他們與自己家的東西對比，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，使幼兒發(fā)展了一一對應的概念。
2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)。
由于幼兒學(xué)習的方式和各自的愛(ài)好是不同的，在教學(xué)中我盡量設計各種活動(dòng)，提供不同選擇的機會(huì )，以滿(mǎn)足不同兒童的各種需要。比如，在進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)時(shí)，我精良提供各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學(xué)習用具，以滿(mǎn)足不同兒童的探索需要。
3、通過(guò)激發(fā)幼兒的思維來(lái)進(jìn)行數學(xué)教育。
灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思考的教學(xué)，在這種教學(xué)情境下，幼兒不可能積極、主動(dòng)地學(xué)習，不可能真正掌握數學(xué)知識，發(fā)展邏輯思維。因此，一般我都會(huì )采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，鼓勵兒童通過(guò)操作，進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，盡量設置各種問(wèn)題情境，讓幼兒進(jìn)行思考，自己得出答案。比如，我經(jīng)常設置“如何知道誰(shuí)是最高的”這個(gè)問(wèn)題情境，讓幼兒進(jìn)行思考。當幼兒運用了挨個(gè)比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友后，又引導幼兒思考：怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友，怎樣才能找出全中國最高的小朋友，怎樣才能找出全世界最高的小朋友，從而引導幼兒了解測量單位是怎么來(lái)的。
4、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感來(lái)進(jìn)行數學(xué)教育。
幼兒的情感極大地影響他們對數學(xué)的學(xué)習。通過(guò)提供幼兒可接受的、鼓勵的、刺激的、可欣賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，并使他們確信自己是有能力學(xué)好數學(xué)的，培養他們對數學(xué)的積極態(tài)度。
5、通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行數學(xué)教育。
數學(xué)概念的內化和語(yǔ)言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個(gè)重要方面，二者相互作用，相互促進(jìn)。在教學(xué)中一般都采用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、正確的語(yǔ)言表達，同時(shí)也給幼兒用語(yǔ)言表達自己對數學(xué)概念的理解的機會(huì )。
6、通過(guò)討論進(jìn)行數學(xué)教育。
幼兒通過(guò)操作，通過(guò)自己的探索，對數學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題有了一定的感受，急于想表達自己的想法。教師應該為幼兒提供機會(huì )，讓他們有自由表達的機會(huì )，并和同伴一起討論他們的發(fā)現和問(wèn)題。
總之，在幼兒園的數學(xué)教學(xué)工作中，通過(guò)不斷總結、運用新的教學(xué)方法，取得了一定的成績(jì)，但還有不足之處，我將在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 6
隨著(zhù)幼兒園20xx年上學(xué)期的結束，我的教學(xué)工作也隨著(zhù)告一段落，我在幼兒園擔任中(5)班的數學(xué)老師，這學(xué)期的教學(xué)工作還算有著(zhù)不錯的成果，相比之前幾學(xué)期的教學(xué)，今年取得了突飛猛進(jìn)的效果，主要是我改變了自己教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，很幸運，我的這個(gè)改變是十分正確的。以下就是我這學(xué)期的教學(xué)總結：
一、激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣
都說(shuō)興趣是孩子最好的老師，這學(xué)期的工作一直都是往這方面在發(fā)展，我會(huì )用幼兒們課余休息時(shí)間給他們放以數學(xué)為題材的動(dòng)畫(huà)片，不出我所料，沒(méi)有一個(gè)人可以抵抗動(dòng)畫(huà)片的誘惑，每一集的結果都會(huì )有一個(gè)關(guān)于數學(xué)題目的思考題，比如“數字在我們生活中那里地方哪些地方出現過(guò)呢”、“數學(xué)給我們帶來(lái)了什么好處呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等，效果雖然沒(méi)有達到我的預期，但是也差不了多遠，大多孩子開(kāi)始覺(jué)得自己應該要學(xué)一點(diǎn)數學(xué)知識了，不然連動(dòng)畫(huà)片都看不懂了�？粗�(zhù)他們課后自己去研究商量動(dòng)畫(huà)片后面的內容，我恨得感覺(jué)由衷的開(kāi)心。
二、在玩耍中教學(xué)，在教學(xué)中玩耍
我精心策劃了多次活動(dòng)，主要的目的就是為了進(jìn)一步的讓幼兒們愛(ài)上數學(xué)，把數字放大放到黑板上，讓他們發(fā)揮想象力，覺(jué)得這些數學(xué)都像什么，比如數字1就像筷子一樣細又長(cháng)，2就像一只小鴨子在嘎嘎叫，3是不是非常像耳朵呢，4就像一面小旗幟在空中飄揚……把每個(gè)數字都非常形象的.教給他們，讓他們對這些數字的影響十分的深刻，等他們對這些數字都有些概念了之后，我就會(huì )在課堂上向他們提問(wèn)：“xx小朋友你有幾個(gè)鼻子啊?”“1個(gè)”“那1是怎么寫(xiě)的呢?”我這學(xué)期一直都是這種方式來(lái)就是想諸如此類(lèi)的教學(xué)，成效十分的顯著(zhù)。據我了解到，孩子們可喜歡在家里運動(dòng)數學(xué)知識了，比如說(shuō)今天晚上桌上有幾碗菜，家里有幾個(gè)人等等，這方面的興趣變得無(wú)限放大，這個(gè)年齡段的孩子，心里除了吃了好吃的東西，估計也就是貪玩了，所以玩耍再上興趣就是孩子們最好的老師。我要做的就是盡可能的疏導他們往這方面發(fā)展興趣。
三、加強于家長(cháng)們的溝通工作
家長(cháng)也是孩子們這個(gè)年齡段最大的信任者，如果是由他們在生活中對幼兒們發(fā)起關(guān)于數學(xué)的教學(xué)，效果一定是非常不錯的，經(jīng)過(guò)我跟每個(gè)學(xué)生的家長(cháng)溝通之后，才能讓互相都能了解孩子，我是想知道放假時(shí)期的孩子都是什么樣的，家長(cháng)們也會(huì )想知道字啊學(xué)校自己的孩子表現的如何，成功的達成了雙贏(yíng)的局面。在我家長(cháng)的配合下，他們的數學(xué)知識儲備量直線(xiàn)上升。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 7
本學(xué)期，我園開(kāi)展了自制數學(xué)教具的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們成功地制作了一系列適合幼兒使用的數學(xué)教具�，F將本次活動(dòng)總結如下：
1. 設計創(chuàng )新：
我們在設計自制數學(xué)教具時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，力求將抽象的數學(xué)概念轉化為具體、形象的實(shí)物。例如，我們制作了形狀拼圖、數字積木等教具，幫助幼兒更好地理解和掌握形狀和數字的概念。
2. 制作精美：
在制作教具的過(guò)程中，我們注重細節，力求做到精致美觀(guān)。我們使用環(huán)保材料，如廢舊紙盒、塑料瓶等，進(jìn)行手工制作，既節約資源，又富有創(chuàng )意。
3. 實(shí)用性高：
我們制作的數學(xué)教具在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應用。教師和幼兒都非常喜歡這些教具，認為它們有助于提高幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
4. 反饋良好：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我們發(fā)現自制數學(xué)教具在幼兒數學(xué)教育中起到了積極的.作用。幼兒在使用這些教具的過(guò)程中，不僅學(xué)到了數學(xué)知識，還培養了動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng )造力。
總的來(lái)說(shuō)，本次自制數學(xué)教具活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。我們將在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，繼續發(fā)揮自制教具的優(yōu)勢，為提高幼兒的數學(xué)素養做出更大的貢獻。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 8
1. 數字卡片：
使用紙板或卡片制作數字卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有一個(gè)數字�？梢杂盟鼈冞M(jìn)行數數練習、數字識別和排序等活動(dòng)。
2. 形狀拼圖：
使用不同形狀的紙板或卡片制作拼圖。幼兒可以將不同形狀的拼圖塊組合在一起，培養他們的空間認知和形狀識別能力。
3. 磁性計數棒：
使用磁性材料制作計數棒，每個(gè)棒子上都有不同的數量。幼兒可以使用這些計數棒進(jìn)行加減法練習，將棒子組合在一起以顯示不同的`數字。
4. 重量比較器：
使用不同重量的物品制作重量比較器。幼兒可以將不同物品放在比較器上，比較它們的重量，并學(xué)習哪個(gè)物品更重或更輕。
5. 顏色分類(lèi)器：
使用不同顏色的容器制作顏色分類(lèi)器。幼兒可以將不同顏色的物品放入相應的容器中，學(xué)習顏色的概念和分類(lèi)。
6. 數字拼圖：
使用數字卡片制作數字拼圖。幼兒可以將數字卡片拼成一個(gè)完整的數字，培養他們的數字識別和拼圖能力。
7. 形狀模具：
使用不同形狀的模具制作形狀模型。幼兒可以將面團或橡皮泥放入模具中，制作出各種形狀的模型，培養他們的手工能力和形狀識別能力。
8. 數字棋盤(pán)：
使用紙板或卡片制作數字棋盤(pán)。幼兒可以在棋盤(pán)上移動(dòng)棋子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法練習，將棋子組合在一起以顯示不同的數字。
這些自制數學(xué)教具可以幫助幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習數學(xué)概念，提高他們的數學(xué)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，這些教具也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們更加主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 9
一、項目背景
為了提高幼兒對數學(xué)知識的理解和興趣，我們幼兒園決定自制一批數學(xué)教具，以便在日常教學(xué)中使用。
二、教具制作過(guò)程
1. 設計階段：
我們根據幼兒的年齡段和學(xué)習能力，設計了各種類(lèi)型的數學(xué)教具，如數字卡片、形狀拼圖、時(shí)間鐘表等。
2. 制作階段：
我們選擇了環(huán)保、安全的材料，如硬紙板、布藝、塑料等，制作了這些教具。同時(shí)，我們還注重教具的美觀(guān)和趣味性，以吸引幼兒的注意力。
3. 試用階段：
我們在制作完成后，對教具進(jìn)行了試用，并根據試用結果進(jìn)行了修改和完善。
三、教具使用情況
自從使用了自制的`數學(xué)教具，我們發(fā)現幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣明顯提高，他們在使用教具的過(guò)程中，不僅能夠學(xué)習到數學(xué)知識，還能夠鍛煉動(dòng)手能力，培養觀(guān)察力和思維能力。此外，這些教具還幫助我們教師更有效地進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效果。
四、總結與反思
通過(guò)這次自制數學(xué)教具的活動(dòng)，我們認識到教具在幼兒教育中的重要作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續探索和創(chuàng )新，制作更多有趣、實(shí)用的教具，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習和發(fā)展。同時(shí)，我們也會(huì )加強對教師的培訓，提高他們的教具制作和使用能力。
幼兒園自制數學(xué)教具總結 10
在幼兒園自制數學(xué)教具的過(guò)程中，我們深刻認識到教具對于幼兒數學(xué)教育的重要性。以下是我們在自制數學(xué)教具過(guò)程中的總結：
1.趣味性：
我們設計的教具都盡可能地具有趣味性，以吸引孩子們的注意力。例如，我們制作了一些可以移動(dòng)的小動(dòng)物模型，讓孩子們通過(guò)移動(dòng)小動(dòng)物來(lái)學(xué)習數的`加減。
2. 直觀(guān)性：
為了讓孩子們更好地理解抽象的數學(xué)概念，我們設計的教具都盡可能地直觀(guān)易懂。例如，我們用彩色的珠子制作了計數器，讓孩子們可以通過(guò)數珠子的數量來(lái)學(xué)習和理解數字。
3. 互動(dòng)性：
我們設計的教具都盡可能地具有互動(dòng)性，讓孩子們可以在使用教具的過(guò)程中與其他孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)。例如，我們制作了一些可以?xún)扇嘶蚨嗳艘黄鹗褂玫钠磮D游戲，讓孩子們可以通過(guò)合作來(lái)完成游戲，從而學(xué)習到數學(xué)知識。
4. 實(shí)用性：
我們設計的教具都盡可能地實(shí)用，能夠在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用。例如，我們制作了一些可以測量長(cháng)度的教具，讓孩子們可以通過(guò)測量物體的長(cháng)度來(lái)學(xué)習長(cháng)度單位。
5. 創(chuàng )新性：
我們也嘗試了一些新的設計理念和方法，希望能夠設計出更具創(chuàng )新性的教具。例如，我們嘗試使用一些環(huán)保材料來(lái)制作教具，既節約資源，又能夠激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。
總的來(lái)說(shuō)，自制數學(xué)教具的過(guò)程讓我們更深入地理解了幼兒數學(xué)教育的特點(diǎn)和要求，也提高了我們的設計和制作能力。我們將繼續努力，為孩子們提供更多的優(yōu)質(zhì)教具。
【幼兒園自制數學(xué)教具總結】相關(guān)文章：
中班玩教具教案03-08
幼兒園《自制泡泡水》科學(xué)教案02-19
《光的反射定律》實(shí)驗教具的教學(xué)設計01-28
幼兒園科學(xué)探索教案《自制泡泡水》（精選10篇）09-23