小班教學(xué)總結

　　2014年7月1日，事業(yè)單位全面實(shí)行合同制，再加上退休工資雙軌制并軌，為教師帶來(lái)了些什么?就以上問(wèn)題，小編搜集整理了部分網(wǎng)民的見(jiàn)解以供參考：

　　一、教師退休無(wú)保障。

　　教師的職業(yè)前景唯一能夠吸引人的或許只有退休后的保障。固定的工資評定方式讓所有剛踏上教師崗位的教師明確了一個(gè)重要的問(wèn)題：教師的待遇與年齡直接掛鉤，干的時(shí)間越長(cháng)工資待遇越好，工作15年左右能拿到1700算是高的了(仙桃市而言)�，F在倒好直接納入社保，教師職業(yè)的期待值還剩下多少。工作期間工資固定而且極其低，退休后按現在企業(yè)退休的工資為標準估計也只能拿到1500左右，請問(wèn)教師們你們可以接受嗎?

　　二、職業(yè)無(wú)安全感。

　　合同工——這個(gè)可以說(shuō)是以后教師最準確的標簽了，合同制意味著(zhù)通過(guò)雙方協(xié)商擬定，但是教師的合同能夠商量嗎?完全是一套被動(dòng)接收的合同，教師在合同方面以后估計都會(huì )有更強烈的“被強迫”感，試問(wèn)從古至今大家看到過(guò)適合教師簽訂的合同嗎?我想職業(yè)的安全感就等于0了。用一句話(huà)概括：“我說(shuō)合同怎么樣就怎么樣，不同意你要干，同意你也要干，不想干滾蛋!”這句話(huà)或許會(huì )成為將來(lái)管理教師隊伍人員說(shuō)的最多的話(huà)了。

　　三、全面實(shí)行退出機制。

　　對于職業(yè)的選擇，我想大部分教師是圖的是一個(gè)安定，何謂安定，即是有更多的緩沖空間。面對教師推出機制的誕生，我想教師們的安定可以不用想了，特別是面對現在國家對于教師考核的有關(guān)文件的缺失，我想問(wèn)問(wèn)怎樣來(lái)考核教師才算合理呢?師德?業(yè)績(jì)?還是會(huì )搞關(guān)系投票呢?這個(gè)問(wèn)題中國還沒(méi)有思考好!仙桃市教師在面對殘酷的投票考核的時(shí)候已經(jīng)有多人將生命奉獻給了這一方式，希望以后大家能淡定點(diǎn)別想不開(kāi)了。

　　四、工資待遇是個(gè)迷。

　　現在有多少教師不滿(mǎn)足實(shí)際的工資待遇?就仙桃市而言我想如果搞個(gè)投票的話(huà)，結果是100%投給工資太低。一個(gè)工作20多年的老教師他的工資一個(gè)月能到 2000+已經(jīng)很不錯了，然而省里的支教生剛從學(xué)校畢業(yè)年薪就是35000，我想只要知道這個(gè)信息的教師就會(huì )知道一個(gè)基本的問(wèn)題：支教生將來(lái)是教育的主力軍，現有在崗的教師都可以回家種田了，教育不需要你們!

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