高中學(xué)校教師班級生物教學(xué)總結范文

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的高中學(xué)校教師班級生物教學(xué)總結范文，希望對大家有所幫助。

　　本學(xué)期我在高三的兩個(gè)理科班教生物教學(xué)，圍繞確保課堂復習效率、提高教學(xué)質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復習教學(xué)中的一些想法和做法。

　　第一，加強對課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向

　　新課程計劃自20年實(shí)施以來(lái)，該生是第二次新課程標準高考。新課程標準高考是一件新鮮事。

　�。↖）認真研究和理解新課程標準中的學(xué)科培養目標。

　　新課程標準中的學(xué)科培養目標至少在以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注：

　�。�1）如何在學(xué)科考試中體現終身學(xué)習能力？

　�。�2）什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時(shí)代發(fā)展的需要”？

　�。�3）收集、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中？

　�。�4）如何檢驗學(xué)科的科學(xué)人文素質(zhì)、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力？

　�。�5）平時(shí)如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以關(guān)注和認真研究，厘清其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容

　�。ǘ�）仔細研究并實(shí)施了考試的能力和要求，生物學(xué)考試大綱中有四種能力和要求：

　�。�1）理解能力，

　�。�2）實(shí)驗和探究能力，

　�。�3）獲取信息的能力，以及綜合應用能力。

　�。�4）考試大綱的起始范圍和要求以課程標準為依據，并根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行相應的刪減和調整。

　　考試大綱是命題的依據和大綱，代表著(zhù)教育教學(xué)改革的方向，試卷是相關(guān)專(zhuān)家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。只要了解近年來(lái)考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考的方向

　　第二，上課45分鐘以確保課堂復習的效率

　�。↖）向學(xué)生解釋復習計劃和考試大綱

　　1、制定評審計劃，掌握評審進(jìn)度。在第一次復習課上，我們應該向學(xué)生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開(kāi)始和結束時(shí)間、復習內容、復習材料、復習方法、復習要求等，以便學(xué)生明確老師的復習安排和意圖，讓學(xué)生與老師一起踏實(shí)復習。

　　2、張貼考試大綱是為了澄清復習內容。讓學(xué)生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個(gè)生物學(xué)必修實(shí)驗，其中只有19個(gè)需要測試。

　�。↖I）選擇科學(xué)評審模式

　　顯示測試大綱并澄清測試場(chǎng)地的要求；知識檢索、自我發(fā)現、知識調查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經(jīng)典問(wèn)題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué)，并取得一定成效。

　�。ㄈ�）課堂復習教學(xué)中應注意的問(wèn)題

　　1、注重強化教學(xué)和實(shí)踐，合理共享教學(xué)資源

　　如何在有限的時(shí)間內有效實(shí)施復習教學(xué)任務(wù)？“強化口語(yǔ)，多練習”是我們大家公認的策略。說(shuō)話(huà)仔細，不等于少說(shuō)話(huà)或不說(shuō)話(huà)。我們應該注意說(shuō)話(huà)的方式和質(zhì)量。我們應該注意考場(chǎng)的指導，而不是簡(jiǎn)單的復述。它應以提高能力為基礎，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識之間的關(guān)系，形成概念圖。結合學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例或典型問(wèn)題，有利于調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。多練習不是多問(wèn)，也不是多問(wèn)。教師應控制練習的數量和質(zhì)量。圍繞多個(gè)考點(diǎn)，我們可以通過(guò)課堂考試、課堂評價(jià)、學(xué)生自主打分等方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正實(shí)現考試與實(shí)踐的結合，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)與教，在線(xiàn)課件必須結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理后才能使用

　　2、特別注意實(shí)驗教學(xué)和主要知識復習

　　實(shí)驗能力和主要知識一直是高考生物綜合考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，在實(shí)驗復習教學(xué)中，教師應組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán)，組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題培訓，提高學(xué)生的實(shí)驗能力符號和分析能力達到極限。例如，結合高考試題，小題目復習《關(guān)于高中生物教材控制性實(shí)驗設置的范例》“應該執行。在后期教學(xué)中，應加大對實(shí)驗設計實(shí)踐課程的投入。對于主要知識，我們要反復重復，多方位、多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，投入大量課時(shí)進(jìn)行培訓，小步、快節奏，逐個(gè)實(shí)施考點(diǎn)

　　3、注意學(xué)習方法的指導

　　介紹必要的生物學(xué)習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問(wèn)題解決技能等，這些對生物學(xué)習非常重要。例如，它總結了許多解決問(wèn)題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問(wèn)題，以及如何發(fā)現兩種遺傳疾病的概率。一旦學(xué)生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能力。同時(shí)，它也能使學(xué)生感到生物知識易學(xué)、易學(xué)。有規則可循，有規律可循，從而建立學(xué)習信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)機

　　4、注意課后練習

　　針對每個(gè)考點(diǎn)，應及時(shí)有效地為學(xué)生分配相應的課后練習。在審查過(guò)程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質(zhì)量的習題，是教師應該關(guān)注和認真思考的現實(shí)問(wèn)題。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相當有限。教師必須考慮課后的練習量。在學(xué)生完成練習的基礎上，教師可以通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并以問(wèn)題的形式展示在教學(xué)組織中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現知識復習的目標，智力因素與非智力因素并重，提高學(xué)生的考試能力。

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