化學(xué)教師教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的化學(xué)教師教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結1
今年是我參加工作的第一年，時(shí)光飛逝，第一學(xué)期即將結束了。按照教學(xué)計劃，我已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一單元至第七單元以及實(shí)驗部分的內容，期末復習工作也順利進(jìn)行�，F我將本學(xué)期的工作總結如下：
一、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都力求弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，并采取相應的措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)等。
4、作業(yè)全批全改，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，從而在習題課中做到對知識的'查缺補漏。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。借此來(lái)幫助學(xué)生的記憶，同時(shí)有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這
些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，我盡力上好每一節化學(xué)實(shí)驗課，課前準備十分細致周密，提前都會(huì )做上幾遍來(lái)熟悉實(shí)驗步驟及規范性，所以，課堂上演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚，達到了應有的教學(xué)效果。
四、存在的問(wèn)題：
就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗開(kāi)展得較少，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的能力沒(méi)有充分得到訓練；再加上由于趕著(zhù)要把新課上完，沒(méi)有更好的組織學(xué)生復習，一些基礎知識學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來(lái)的成績(jì)也不十分理想。學(xué)生各科學(xué)習的任務(wù)較重，多數時(shí)候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復習、預習，也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習的內容，因而學(xué)習習慣和學(xué)習方法相對較差。
1月10日
化學(xué)教師教學(xué)工作總結2
教師不能只把教案寫(xiě)得詳細周全，滿(mǎn)足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了�！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，以備在執教類(lèi)似課型時(shí)進(jìn)行調整完善。這樣不僅使自身知識結構得以完善，也豐富了自身教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也為形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，留下珍貴的文字依據。教師要反思的內容很多，本人就以下幾個(gè)方面粗談一下自己的體會(huì )。
一、總結精彩片斷，思考失敗之處
一節成功的課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。師生默契，課堂活躍。學(xué)生收獲了學(xué)習的過(guò)程，老師享受著(zhù)成功的喜悅。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。精彩應及時(shí)總結以便優(yōu)化課堂，更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以免教育教學(xué)走入庸俗化的軌道。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。無(wú)論你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設計，課前準備得多么充分，一節課下來(lái)卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進(jìn)一步推敲和提高的空間。有時(shí)候是語(yǔ)言不當，有時(shí)候是教學(xué)內容處理不妥，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學(xué)課來(lái)說(shuō)，有時(shí)還會(huì )遇到實(shí)驗演示失敗的現象，這種現象雖然是我們作為教師最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟學(xué)生好好分析失敗的原因。
二、分析學(xué)生情況，采取不同方法
應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師都會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又采用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。
每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣。我們應仔細分析學(xué)生情況，采取不同方法。堅持讓學(xué)生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書(shū)的'不良習慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
三、精選提問(wèn)時(shí)機、提高提問(wèn)藝術(shù)
一節成功的課，提問(wèn)是必不可少的教學(xué)活動(dòng)，但也不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，提問(wèn)應該選擇合適的時(shí)機，提高提問(wèn)的藝術(shù)。
我們教師在提問(wèn)時(shí)，一定要強化學(xué)生的問(wèn)題意識，提高“提問(wèn)”的含金量，讓問(wèn)題的切入點(diǎn)直截了當，讓問(wèn)題的思考點(diǎn)多維統一，讓問(wèn)題的興趣點(diǎn)貼近學(xué)生，讓問(wèn)題的制高點(diǎn)提升學(xué)生的思維素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng )新的過(guò)程，紙上談兵的創(chuàng )新是沒(méi)有任何價(jià)值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，可以增強教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)過(guò)程中求新求異，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、合理安排課時(shí)，正確對待得失
教學(xué)課時(shí)太少。我了解到很多學(xué)科都存在這個(gè)問(wèn)題。有人會(huì )問(wèn)，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實(shí)這個(gè)說(shuō)法我不贊成，教學(xué)一線(xiàn)的教師對“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識，培養相關(guān)能力”方面有較深入的了解。
學(xué)無(wú)止境，工作給我帶來(lái)了發(fā)展機會(huì )，但是這個(gè)領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我擔任高二三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，現就一學(xué)期來(lái)的主要工作做以下總結：
1.課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應用相結合；使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結合；使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念的徹底變革。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新的知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4.考慮教法，解決如何把
己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現客體適應于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養有特色、有創(chuàng )新、有發(fā)展的新人才觀(guān)的根本要求。
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀(guān)粒子，看不見(jiàn)，模不著(zhù)，學(xué)習中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問(wèn)題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗的優(yōu)勢效應。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗教學(xué)的實(shí)踐與訓練，除了教材中安排的演示實(shí)驗保證高質(zhì)量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實(shí)驗，保證學(xué)生實(shí)驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實(shí)驗用品的比例，或者采用微型實(shí)驗，實(shí)驗中，隨時(shí)引導學(xué)生養成節約、勤儉的良好習慣。既學(xué)習了知
識，又增長(cháng)了才干。鼓勵學(xué)生“收集不同種類(lèi)的材料，并制成材料實(shí)物標本”，使他們通過(guò)自己的感受、動(dòng)手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培養學(xué)習化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導學(xué)生對家庭燃料的構成、性能、價(jià)格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調查、分析，提出自己對燃料利用的見(jiàn)解。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個(gè)問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對他的'處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7.積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)教法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，本人堅持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習和培訓，堅持向同行學(xué)習，聽(tīng)課 23 節，參加教研活動(dòng) 11 次，充分利用學(xué)校各
種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養，教學(xué)中對于生成性的資源及時(shí)反思和積累。通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開(kāi)展與積累，我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調控能力、學(xué)科系統知識水平、教學(xué)科研與教育評價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。
8.熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成績(jì)，但對少數學(xué)生的學(xué)習基礎的提高做得還不到位，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任初三5-8班4個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(cháng)，并擔任新教師楊夢(mèng)凰老師的指導工作。通過(guò)一學(xué)期的認真努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jì)。
一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、主持教學(xué)研究工作，成績(jì)顯著(zhù)
本學(xué)期擔任初三化學(xué)備課組長(cháng)工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認真開(kāi)展教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論了多個(gè)教研專(zhuān)題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jì)顯著(zhù)。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯
針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的`指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
五、開(kāi)展活躍的興趣小組
開(kāi)學(xué)伊始，各班挑選出3-5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周按計劃開(kāi)展一次有意義的化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對化學(xué)的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識。并組織走出校門(mén)調查自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地掌握化學(xué)的研究方法。
總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
化學(xué)教師教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任高三（1、8、9）三個(gè)班級的化學(xué)科教師，這學(xué)期將迎來(lái)六月份的高考，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一學(xué)期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過(guò)有壓力才有動(dòng)力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學(xué)生的理綜成績(jì)非常關(guān)鍵，而化學(xué)尤其重要，我要讓學(xué)生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來(lái)學(xué)生和我的關(guān)系非常融洽，大部分學(xué)生也非常勤奮，雖然高考的成績(jì)還未出來(lái)，但學(xué)生的學(xué)習態(tài)度讓我覺(jué)得一年的付出有了很大的收獲，現將這學(xué)期的工作簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面：
1、認真研究《課程標準》、《教學(xué)要求》、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》
開(kāi)學(xué)初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來(lái)并在備課組內進(jìn)行研究，重點(diǎn)是關(guān)注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領(lǐng)會(huì )新課改在高考中體現的精神。學(xué)習《福建省的教學(xué)建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學(xué)建議》落實(shí)各知識點(diǎn)，復習范圍較廣�！犊荚囌f(shuō)明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說(shuō)明的知識點(diǎn)復習，《說(shuō)明》中提到的務(wù)必復習到位，《考試說(shuō)明》明確不要求的內容作大膽的刪除。
2、擬定有效的復習方案，組織實(shí)施教學(xué)。
復習備考以《課程標準》為依據，按照《考試說(shuō)明》和《考試大綱》確定復習內容定位，以高中化學(xué)教材為依托，擬定有效的`復習方案，組織實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生從宏觀(guān)上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線(xiàn)，明確重點(diǎn)知識、主干知識及關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)、指導學(xué)生對知識進(jìn)行同類(lèi)歸納、異類(lèi)比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統化，結構化、規律化。
3、教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反思
這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學(xué)課程沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借鑒，必須摸著(zhù)石頭過(guò)河，因此在教學(xué)過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，我不斷的探索教學(xué)方法，經(jīng)常自我反思，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現狀的教學(xué)方式。
4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗
我多次參加晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會(huì )議，認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，傳達給備課組成員，并付諸實(shí)踐。經(jīng)常聽(tīng)同行老師的課，共同研究教學(xué)方法，取長(cháng)補短，尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過(guò)較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學(xué)能力有了較大的提升。
�。ǘ├^續教育方面
我在大學(xué)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程并不是化學(xué)，為了提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，我在課余時(shí)間參加福建師范學(xué)校組織的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)主干課程進(jìn)修班的學(xué)習，并認真學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念。
本學(xué)期已經(jīng)結束，回顧一年來(lái)的工作覺(jué)得還有很多不足的地方，如對學(xué)生的學(xué)習現狀了解不夠全面，往往高估了學(xué)生的知識水平和理解能力，導致復習時(shí)經(jīng)常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時(shí)過(guò)于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)一些較難的知識點(diǎn)也會(huì )打擊學(xué)生的信心。今后還要繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結6
在義務(wù)教育階段，九年級是所有學(xué)生面臨的第一個(gè)重要的人生轉折點(diǎn)�；瘜W(xué)是九年級新開(kāi)的學(xué)科，也是中考必考科目，直接影響到學(xué)生的升學(xué)。
今年，按照學(xué)校的工作安排，我擔任了九年級二個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作和實(shí)驗教學(xué)工作。我認為，化學(xué)是九年級新開(kāi)學(xué)科，授課的關(guān)鍵在于引導并激發(fā)學(xué)生的求學(xué)積極性，將“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，一旦培養成學(xué)生的學(xué)習興趣，那么教學(xué)的困難就會(huì )變得很小�，F將我對抓好九年級化學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)想法匯報如下，請各位同仁批評指正。
一、化學(xué)老師要扎實(shí)提高專(zhuān)業(yè)知識，形成良好的專(zhuān)業(yè)素養。
影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，而化學(xué)教師是否具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識是諸多因素中最重要的一個(gè)，“學(xué)高方能為人師”說(shuō)的就是這個(gè)道理。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，也是要求教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識才能在學(xué)生面前樹(shù)立一定的威信。比如說(shuō)，當學(xué)生問(wèn)你一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題你卻解答不出來(lái)，學(xué)生就會(huì )認為老師不行，恨屋及烏，從而對本科目失去興趣。相反，如果學(xué)生問(wèn)你很難的題目，你卻能巧妙地解答出來(lái)，愛(ài)屋及烏，學(xué)生因崇敬老師而對本科目產(chǎn)生濃厚的興趣。
要搞好化學(xué)教學(xué)，教師還必須具有良好的`專(zhuān)業(yè)素養�；瘜W(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性強的學(xué)科，對于一些化學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，教師上課時(shí)要常用，學(xué)生聽(tīng)多了自然就能記住，這樣可以達到耳濡目染的效果，學(xué)生在無(wú)形之中就掌握了很多知識。
二、向課堂40分鐘化學(xué)教學(xué)要效率。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理支配好上課時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。我認為要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，提升課堂授課效率：
�。ㄒ唬┱n前認真備課
備課時(shí)，要依照課程標準，確立教學(xué)目標，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)環(huán)節。
�。ǘ┥险n時(shí)營(yíng)造良好的課堂氛圍
首先，化學(xué)老師必須精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，才有可能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè )的學(xué)習環(huán)節。其次，在授課過(guò)程中，化學(xué)老師要思路清晰，語(yǔ)言表達準確，突出重點(diǎn)，辨析易錯點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。
三、努力建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系對教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展都有積極的作用。為此，我有如下幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的人格
以人為本，尊重學(xué)生，要求教師以平等的態(tài)度對待學(xué)生。在具體的化學(xué)教學(xué)中、在各班級具體事務(wù)的決策上，師生應該共同討論，老師應該鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，獨立思考，提出自己獨到的見(jiàn)解，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。即使學(xué)生的見(jiàn)解或有偏頗，老師也應耐心地啟發(fā)誘導，動(dòng)之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責。尊重學(xué)生，可以使學(xué)生在信任中奮起，在溫暖中敞開(kāi)心扉，使師生成為知心之友、忘年之交。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
在我的理解中，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的人，身上多少都會(huì )有閃光的地方，關(guān)鍵是你如何做發(fā)掘。輕易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著(zhù)扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學(xué)生，熟悉他們的性格、習慣、興趣、愛(ài)好、短長(cháng)、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀(guān)公正的評估，教師才能避免偏頗，給學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛(ài)。
�。ㄈ⿲捜輰W(xué)生失誤
人的一生，就是一個(gè)不斷犯錯誤、總結經(jīng)驗教訓、避免再次犯誤的循環(huán)提升過(guò)程�！叭藷o(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見(jiàn)解。一個(gè)封建知識分子尚且有這樣的認識，作為新時(shí)代的我們，更應該在實(shí)際行動(dòng)中予以體現。我一直認為，學(xué)生之間最大的差別不在于會(huì )不會(huì )犯錯，而在于犯錯過(guò)后的總結和體悟。學(xué)以明道，錯同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學(xué)生在犯錯后明白一定的道理，并總結出防范的經(jīng)驗，這既是建立良好師生關(guān)系的前提條件，也是作為人生導師的應盡義務(wù)。
總之，一年來(lái)我不管教給學(xué)生知識，而且也教給他們做人做事。同時(shí)，也從他們身上學(xué)到了許多，今后的工作中我會(huì )虛心向其他老教師學(xué)習和參加各種培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，真正做到“干一行，愛(ài)一行”！
化學(xué)教師教學(xué)工作總結7
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。不僅可以為學(xué)生在高等學(xué)校學(xué)習打下基礎，還可以為學(xué)生將來(lái)工作做準備，解決一些實(shí)際問(wèn)題。針對初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內容分散、一些概念容易混淆的特點(diǎn)，有必要在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng )建高效課堂，以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結合我多年的教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，必須做好以下幾個(gè)方面：
首先，接近學(xué)生，讓他們像化學(xué)老師一樣
教師與其所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡某個(gè)老師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量會(huì )有明顯的提高。如果學(xué)生不喜歡一個(gè)老師，那么學(xué)生不配合那個(gè)老師，教學(xué)效果自然低。因此，在具體的教學(xué)中，教師應該站在學(xué)生的面前
之前樹(shù)立好形象，用自己的人格魅力影響學(xué)生。教師的人格魅力不僅體現在淵博的.知識上，也體現在個(gè)人的修養上。教師要想在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)完美的形象，首先要有淵博的知識，在課堂教學(xué)中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉變他們在課堂教學(xué)中的角色。傳統教學(xué)中，教師主導課堂，學(xué)生不敢“插話(huà)”，不敢“多講”所學(xué)。這種課堂在教與學(xué)上看似凝重，但學(xué)生心里并不佩服老師，自主學(xué)習的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師和學(xué)生在平等的基礎上開(kāi)展合作學(xué)習。因此，有必要創(chuàng )造一個(gè)和諧民主的教學(xué)課堂。
二，科學(xué)指導學(xué)習方法，讓學(xué)生喜歡化學(xué)
著(zhù)名教育家陶行知指出：“我認為好老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習�！币虼�，教師在傳授知識的同時(shí)，還應注意學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，有許多獨特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，往往會(huì )被化學(xué)實(shí)驗中的各種現象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，比如一條堅不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生最感興趣的是與生活相關(guān)的知識，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，還可以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，精讀多練，高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵
精讀是為了匹配教材內容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，忽略一般，設疑解難，為學(xué)生創(chuàng )造思維情境。實(shí)踐是鞏固知識的途徑之一。實(shí)踐要切中要害，精心設計一些有針對性的問(wèn)題，引導學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)的知識。如果他們能自己動(dòng)手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習，這樣才能真正掌握知識，舉一反三。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對教材的重點(diǎn)、知識銜接的轉折點(diǎn)、學(xué)生困惑的地方，結合思考問(wèn)題給予學(xué)生啟發(fā)、啟發(fā)和疏導。在教學(xué)過(guò)程中，只要安排好知識體系
一位教育家曾經(jīng)指出：“寫(xiě)一輩子教案的老師，不一定能成為名師。如果一個(gè)老師寫(xiě)三年反思，他可能會(huì )成為一個(gè)著(zhù)名的老師�！闭n后反思是對教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過(guò)課后反思，我們可以重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，總結成功的經(jīng)驗，分析錯誤的原因，避免以后出現更多的錯誤。思考學(xué)生在學(xué)習中的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，然后選擇合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學(xué)習，努力學(xué)習，積極探索，努力構建高效的課堂教學(xué)，才能“以學(xué)生為本，以學(xué)科為本”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取精神，才能提高我們的學(xué)生的能力，發(fā)展他們的潛力，產(chǎn)生他們的智慧，改善他們的個(gè)性。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結8
20xx-2014學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔任了高1（1）、（19）、（23）班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在這一學(xué)期，我按照教學(xué)計劃，以及新課程標準的要求，切實(shí)做好聽(tīng)課、備課、上課、評課、反思等工作，已經(jīng)較好地完成了高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)的任務(wù)�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望在以后的工作中，能夠吸取經(jīng)驗，克服自身的不足，更好的完成教育這項事業(yè)�？偨Y如下：
一、虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平和管理水平
作為剛畢業(yè)才到工作崗位上的新老師，對于教學(xué)工作和學(xué)生管理方面，自然有很多不熟悉的地方。盡快熟悉和了解工作和教學(xué)，是我能夠勝任這個(gè)工作崗位的必要條件。
在教學(xué)方面，我積極向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習，做到備課——聽(tīng)課——修改教案——請教——講課——反思這幾個(gè)基本步驟。前半學(xué)期，我主要目標是怎樣上好一個(gè)完整的課堂，怎樣把握課堂的難易和進(jìn)度，以適應學(xué)生的具體學(xué)習情況和接受程度。后半學(xué)期，我主動(dòng)去聽(tīng)組內各位老師的課，體會(huì )他們的教學(xué)風(fēng)格和思路，學(xué)習每個(gè)人不同的風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn)，一是豐富自己對教學(xué)的認識和見(jiàn)識，二是想逐漸形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，也邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。面對新課改，我頗感壓力，但老教師的耐心教誨，讓我受益匪淺，聽(tīng)取他們的建議和自身的理解，我也不斷在改進(jìn)自己的教學(xué)設計、教學(xué)方式和方法，以求能使學(xué)生更樂(lè )意學(xué)，學(xué)的更好。
在管理學(xué)生方面，因為缺少經(jīng)驗，常常不能把握好度。作為高1（1）班的副班主任，我積極向班主任李彬老師學(xué)習他的教育理念和處理學(xué)生的方式方法。組內和同辦公室的老師也給了我很多建議，并適時(shí)的提醒我應該怎樣把握方式方法。同時(shí)，我也細心觀(guān)察他們怎樣處理學(xué)生出現的一些狀況。
二、認真備課，及時(shí)修改
備課不僅是備教材，更是備學(xué)生。我任教的班級，涉及兩個(gè)層次，所以面對不同的學(xué)生，我必須采取不同的教法。新課標人教版教材的編排改革，比以前更有系統，但知識點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí)，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法、方式，認真寫(xiě)好教學(xué)綱要，盡量使知識點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對剛上完的課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的`教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、強調實(shí)驗，提高學(xué)生將課本知識運用到實(shí)際中的能力
實(shí)驗是化學(xué)的基礎，人新教材在編排上增添了不少實(shí)驗和有關(guān)圖畫(huà)，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，但對學(xué)生的實(shí)驗能力水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我根據本校的實(shí)驗設備條件，把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗或學(xué)生實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生，指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論，加強學(xué)生的實(shí)驗表達能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗水平。
四、及時(shí)認真批改作業(yè)，全面了解學(xué)生個(gè)體差異
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。我多方查找資料，選編習題，對不同的班級選擇不同難度的練習，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行針對性的評講，并及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
五、及時(shí)總結反思
不反思，能力永遠難以提高。課后，我及時(shí)的總結反思課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)，多聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，并和組內老師討論交流改進(jìn)的方法，以求達到更好的效果。每一個(gè)教案，我總是前后修改數次，有時(shí)候前后差異很大，其中主要原因還是對教學(xué)不夠熟悉，難易把握不夠，對此，我還要繼續努力，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的任務(wù)是備好課，做好總結反思，不斷的學(xué)習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設計的能力。
當然，我在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)很多不足，如：教學(xué)經(jīng)驗不足，在教材處理和難度控制上有時(shí)不當；有時(shí)管理學(xué)生力度不夠，導致課堂效果略差等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力向其他老師學(xué)習，取長(cháng)補短，以求能提高自身的教育水平。
20xx年1月
化學(xué)教師教學(xué)工作總結9
本學(xué)期我任教高三年5、6、7三個(gè)班化學(xué)課，這三個(gè)班高三年班級調整后，整體化學(xué)科成績(jì)較差，在接任這三個(gè)班課后，迅速了解學(xué)生現狀，思考教學(xué)策略，努力爭取學(xué)生的成績(jì)在現有基礎上提高。
高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使任教班級化學(xué)總復習成績(jì)能逐步提高，我制定了詳細的化學(xué)教學(xué)計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，不斷研究教學(xué)策略和訓練方式，取得了一定的成績(jì)。具體總結如下：
一、調節教學(xué)的難度
針對學(xué)生基礎較差的現實(shí)，教學(xué)中我堅持因材施教原則,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強學(xué)習方法的指導
對原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)候適當利用課件加強教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。學(xué)生的作業(yè)，全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
五、用新穎的教學(xué)方法，穩定學(xué)習興趣
為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習興趣，采用新穎有趣的教法，引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗法、聽(tīng)題判斷法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的`教學(xué)效果，使枯燥乏味的復習變得生動(dòng)活潑，而且通過(guò)這種方法復習的效果比題海戰術(shù)好得多。
六、研究信息，看準方向，使學(xué)生少走彎路
1、研究新課程高考化學(xué)試題。每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、注意新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
總之，本學(xué)期通過(guò)有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)等方面的努力，學(xué)生的成績(jì)有所提高，但還不理想，下學(xué)期將進(jìn)一步努力爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結10
本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)(6至9班共4個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任,其中四個(gè)班均為普通班，周課時(shí)為12課時(shí)�，F就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結：
由于我所任教的是普通班，學(xué)生的基礎比較差，學(xué)習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認真備課，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應變。備課過(guò)程中把握課程目標，使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應用相結合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結合;使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習興趣和志向相結合;逐步轉變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念上的轉變。不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基儲反應能力等，對教學(xué)順序、容量的大孝內容的深度和廣度等方面做相應的調整。
同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，對于課本要求的演示實(shí)驗在實(shí)驗室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗，同時(shí)對于大部分實(shí)驗，都讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗的能力，提高他們觀(guān)察實(shí)驗
現象和準確描述實(shí)驗現象的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習化學(xué)的`興趣。另外，在教學(xué)中，多結合學(xué)生周?chē)纳钌a(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認識，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的使命感。
我重視每一次的課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。我在課堂上，實(shí)行講練結合的原則，同時(shí)對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評語(yǔ)或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是最好的，即時(shí)的檢測，可以遲早發(fā)現各層問(wèn)題，對癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結束后，還堅持講解學(xué)生的練習手冊，及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅持每單元一測試，準確把握學(xué)生的掌握情況。
另外，我還在高一(6)班建立了化學(xué)學(xué)習小組，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗等等，他們的學(xué)習興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jì)也在逐步上升,學(xué)習化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結11
本學(xué)期我擔任高二四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊—物質(zhì)結構與性質(zhì)”、“選修模塊—有機化學(xué)基礎”的教學(xué)任務(wù)，而這兩個(gè)選修模塊在高考中是作為選做題并列出現的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個(gè)模塊是從課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》延伸出來(lái)的，對于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎知識的基礎上面來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中必須深入淺出的開(kāi)展，結合考綱的要求適當調整教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)的難度，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結：
1、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內容，在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結合我們教學(xué)大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內容。
2、能認真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎知識相對來(lái)說(shuō)比較薄弱，而物質(zhì)結構與性質(zhì)又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。本學(xué)期在學(xué)校公開(kāi)周的教學(xué)活動(dòng)中能開(kāi)好“配合物是如何形成的”公開(kāi)課的`教學(xué)內容。
3、作為高二化學(xué)備課組長(cháng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力，能按時(shí)出好每一份練習，對于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完之后能及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)。
4、本學(xué)期能配合好年段開(kāi)展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。
5、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個(gè)方面也是對我的提高。
6、在對學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲，在本學(xué)期高二基礎年段的教學(xué)中，我能引導學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問(wèn)題情景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應用知識解決某些實(shí)際問(wèn)題。
7，在教學(xué)教研中，能積極配合教研組的安排開(kāi)展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設計》的課題研究等工作。本學(xué)期積極撰寫(xiě)教學(xué)論文《電解原理的實(shí)驗探究巧用多媒體》、《高中化學(xué)新課程作業(yè)優(yōu)化設計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。
雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結12
本學(xué)年我擔任的是初三1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎�；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎不強、學(xué)習情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據情況進(jìn)行有效調整，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更感到有意思。但當發(fā)現學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì )感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì )把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如:實(shí)驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。
二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的.作用
初中學(xué)生的學(xué)習積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識記能力超過(guò)抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)” 學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗。
三、精講精練，努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明，利用教材內容，面向全體學(xué)生，創(chuàng )造情境，設疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學(xué)知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的過(guò)關(guān)復習作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由于春節時(shí)間較早，學(xué)生接受能力出乎意料，使得后期教學(xué)出現趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿(mǎn)信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jì)。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結13
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、構成科學(xué)的世界觀(guān)、培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？透過(guò)對學(xué)生的研究，發(fā)現學(xué)生差別很大，主要表此刻原有知識的基礎上、學(xué)習方法上和信心上三方面。針對這種狀況我采取以下分層教學(xué)對策：
一、彈性調節難度
教學(xué)要堅持因材施教原則，必須要適合學(xué)生的胃口，對不一樣層次學(xué)生有不一樣要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生理解不了，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不一樣，進(jìn)行彈性調節，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，堅持由學(xué)生自我閱讀，有利于學(xué)生用心思維，構成良好的學(xué)習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要透過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的`學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)候適當利用課件加強教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，構成以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不一樣的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
四、用心抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，我用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì )在以后的教學(xué)中不斷總結，向老教師學(xué)習請教，爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教師教學(xué)工作總結14
一、認真備課，精心制作教學(xué)案：
新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識
點(diǎn)間的聯(lián)系較差，而且我所教的班級同學(xué)的基礎的差別很大，因此我在制作學(xué)案以及備課時(shí)，不僅要參考和分析很多有關(guān)資料，還要盡量根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，選取不同層次的題目，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，使知識點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。
二、認真批改學(xué)案，及時(shí)進(jìn)行針對性評價(jià)
積極推進(jìn)我校教學(xué)方法改革，認真執行1_2_1課改。學(xué)案
是一種很好的`信息反饋方式，從學(xué)案中能夠發(fā)現學(xué)生存在的一些問(wèn)題。所以布置學(xué)案要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我們高一化學(xué)組精誠合作高度認真負責篩選學(xué)習材料，精編習題，力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學(xué)生的學(xué)案時(shí)我認真分析并記錄了學(xué)生的學(xué)案完成情況，將他們在學(xué)案過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行針對性的評1
講，并及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢
三、彈性調節難度
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備
課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)候適當利用課件加強教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，同時(shí)，也注重學(xué)生學(xué)習小組合作互助的作用，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
六、根據學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉化工作
我教的三個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很認真，學(xué)習勁頭也較濃，只是后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對這種情況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習化學(xué)的重要性，提高他們的興趣；對于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，利用周末或課外時(shí)間進(jìn)行輔導。
存在不足，由于課時(shí)問(wèn)題（七天兩課時(shí)加一節自習，有的班級仔細常被占用，甚至兩三周上不上），即便自習課都在講新課，但時(shí)間緊任務(wù)重，到期末考試也才剛剛講完新課，平時(shí)上課幾乎沒(méi)有處理習題時(shí)間如：，在教材處理和難度控制上有時(shí)不當；有時(shí)時(shí)間較緊，上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生消化不及等。再加上科目
多任務(wù)重，自學(xué)能力差的學(xué)生跟著(zhù)吃力，尖子生也有些吃不消，所以成績(jì)不理想在所難免。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，在培養學(xué)習能力方面多做努力，爭取更大的進(jìn)步！
化學(xué)教師教學(xué)工作總結15
在剛剛結束的x年高考中，我校取得了非常好的成績(jì)，理綜考得不錯，我們x屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導對我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組所有成員的團結協(xié)作;感謝x屆高三學(xué)子的辛勤努力�，F將我們x屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導和各位同行批評指正。這一年來(lái)我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長(cháng)期規劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復習有機化學(xué)基礎，同時(shí)滾動(dòng)復習前面的知識，并配置了一定的訓練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于x月x號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實(shí)基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進(jìn)行二輪復習，二輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補缺及專(zhuān)題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學(xué)專(zhuān)題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學(xué)一次性復習透徹，又可以節約復習時(shí)間。x月進(jìn)入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時(shí)的需要。x月底重點(diǎn)引導學(xué)生回歸教材，梳理常見(jiàn)知識點(diǎn)，x月適應高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調整學(xué)生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎目標：(1)在規定時(shí)間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實(shí)現同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個(gè)基礎目標，但通過(guò)多次的磨煉增長(cháng)了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時(shí)間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量
化學(xué)組是一個(gè)團結協(xié)作的團隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關(guān)復習的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復習任務(wù)。
4、研究學(xué)生，在三類(lèi)學(xué)生中抓增長(cháng)
要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，在學(xué)習上耐心給學(xué)生解決問(wèn)題，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂(yōu)，從而實(shí)現對老師的教學(xué)信其道、樂(lè )其學(xué)。另外我們必須營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類(lèi)學(xué)生的增長(cháng)點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強交流與溝通，指導他們的學(xué)習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習的`積極性，培養他們學(xué)習的毅力;對后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學(xué)生規范答題
學(xué)生解題不規范是老師長(cháng)期議論的一個(gè)話(huà)題。這種失分不是“不會(huì )做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì )有耐心，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)(關(guān)鍵詞)進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了。因此我們在備考過(guò)程中，狠抓學(xué)生的答題規范，規范化學(xué)用語(yǔ)，規范答題，規范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來(lái)我們這一年高考復習的工作應該說(shuō)是較成功的，復習的方向是正確的，學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成績(jì)較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些。少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題�，F在看對于普通班第一遍復習時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì )更好。
6、幾點(diǎn)高考復習體會(huì )：
(1)高考中較難題只占約20%，因而平時(shí)引導學(xué)生重基礎，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。
(2)要培養學(xué)生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會(huì )做錯題，以后會(huì )不會(huì )犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類(lèi)型，是審題不清，是知識盲點(diǎn)，還是水平有限。
(3)進(jìn)一步關(guān)注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機物的基本結構與性質(zhì)。
(4)適當調整純理論的復習時(shí)間，降低計算部分的復習難度，強化學(xué)生的計算能力和技巧。
(5)科學(xué)訓練。使用的訓練內容要精致，避免無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng )新、有所突破”。
(6)在實(shí)際中進(jìn)行實(shí)驗復習。建議復習時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的復習，并在實(shí)際復習過(guò)程中注意操作規范和回答規范。
(7)教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)復習中要以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化，結構化，網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
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