學(xué)校教學(xué)成果展示總結范文（通用10篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，先準備一份教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)成果展示總結范文，歡迎大家分享。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇1
藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的藝術(shù)知識傳授與藝術(shù)技能培養，而是一種提高學(xué)生智力和智慧，培養學(xué)生審美能力、創(chuàng )造能力、合作意識和個(gè)性，幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育�！焙�(jiǎn)而言之，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實(shí)踐中，比較注意以下幾點(diǎn)做法，并小有收獲，現簡(jiǎn)述如下。
1、角色互換，拉近師生距離
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解創(chuàng )作是一項任務(wù)”這樣的錯覺(jué)。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與實(shí)踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的`距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著(zhù)輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。
2、合理評價(jià)，獲得學(xué)生信賴(lài)
學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習熱情，又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。評價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生剛開(kāi)始作出來(lái)的作品看起來(lái)實(shí)在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，教師用意見(jiàn)或建議的方式更善于發(fā)掘學(xué)生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著(zhù)自信的學(xué)習態(tài)度。
3、傾聽(tīng)心聲，教學(xué)相長(cháng)
現代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時(shí)，我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生相互之間來(lái)暢所欲言。學(xué)生可以談自己對相互之間的作品的看法；可以討論如何改進(jìn)等等具體想法。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著(zhù)“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇2
本學(xué)期，我校教學(xué)工作緊緊圍繞陳校長(cháng)提出的“落實(shí)鋪路，創(chuàng )新發(fā)展”的工作思路，以“推行實(shí)效化管理”為主線(xiàn)，堅持以人為本的基本理念，注重學(xué)校制度建設，不斷深化管理，努力實(shí)現學(xué)校有序、穩定、良性發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、育人先育師，教育德為先
首先抓好教師隊伍建設，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，教師是學(xué)生行為的榜樣，要想教育好學(xué)生首先要求教師要為人師表，因此育人必須先育師，我們制定和修訂了各項管理制度，做到工作有章可循。提出政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、師德教育的計劃要求;堅持貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，依據《昌邑市實(shí)驗中學(xué)、外國語(yǔ)學(xué)校教職工績(jì)效工資考核辦法》嚴格實(shí)行量化考核，建有完整的教師業(yè)務(wù)考核檔案。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校在師德建設方面主要做了如下幾方面的工作。
1、組織教師有計劃地進(jìn)行政治理論學(xué)習，有筆記;有心得體會(huì )、自查報告。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)卷調查，課堂滿(mǎn)意度調查和家長(cháng)滿(mǎn)意度調查。接受家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )監督。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，如：馮淑英、陳偉君等老師在教育崗位上悉心育人，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。她們用愛(ài)塑造愛(ài)，用心雕塑心，做學(xué)生的貼心人。再如領(lǐng)導和班主任全天候值日，每天從清晨學(xué)生起床到晚自習后學(xué)生就寢。值班領(lǐng)導和班主任是風(fēng)雨無(wú)阻，持之以恒的堅持著(zhù)。學(xué)校領(lǐng)導起到了模范帶頭作用。
二、管理看細節，細節定成敗
教學(xué)是細節工作，沒(méi)有轟轟烈烈，正如田里的禾苗一樣，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)。
1、重視理論學(xué)習
外國語(yǔ)學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，隨著(zhù)課程改革的不斷深入開(kāi)展，特別是新課標、新教材實(shí)施以來(lái)，我們深感現有的師資水平和教師的教育觀(guān)念難以適應新形勢的需要，根據學(xué)校實(shí)際情況我們制定了教師培訓計劃，采取了定時(shí)間、定人員、定內容的方法，組織教師認真學(xué)習“新課標”、“新教材”和《345高效課堂教學(xué)模式》等有關(guān)課改方面的資料，每位教師都做到：有學(xué)習筆記、有學(xué)習體會(huì )，每學(xué)期每位教師的學(xué)習筆記不少于一萬(wàn)字。同時(shí)，我們還組織教師參加上級的各種培訓活動(dòng)，安排外派教師在教研組內做好傳達學(xué)習，組織校內業(yè)務(wù)培訓。通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高了教師的理論水平。
2、提高教師隊伍素質(zhì)
教師隊伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
為提高教師隊伍的整體素質(zhì)，每個(gè)教研組相應開(kāi)展了一系列的校本教研活動(dòng)，加強常態(tài)教研，突出實(shí)效性、時(shí)效性。落實(shí)周二校本教研制度，每周二上午，教研組長(cháng)把本周教研活動(dòng)詳細安排上交教務(wù)處審核，結合學(xué)校工作安排，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。各個(gè)教研組充分發(fā)揮職能，通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)課、理論研討等各種形式促進(jìn)教師之間的互動(dòng)學(xué)習，做到每周有活動(dòng)，有記錄。使教師在學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高。并在實(shí)踐中找出最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題，針對自己的實(shí)際情況，教研組中進(jìn)行交互式討論，開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了自我反思能力。
針對我校新教師較多，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高的實(shí)際情況，學(xué)期開(kāi)始，我校把培養新教師納入工作重點(diǎn)。除積極參加上級組織的各項學(xué)習研討活動(dòng)外，實(shí)行新老結對，開(kāi)展“青藍工程”。新教師積極向老教師請教備課模式，深入到課堂學(xué)習授課技巧，老教師對結對教師悉心傳授教學(xué)經(jīng)驗，精心進(jìn)行課堂輔導，開(kāi)學(xué)以來(lái)通過(guò)組織新教師說(shuō)課、預約聽(tīng)課，參加課堂教學(xué)大賽、階段總結反思等活動(dòng)，年輕教師迅速成長(cháng)起來(lái)，業(yè)務(wù)水平不斷得到提高，在期中質(zhì)量檢測中，部分新教師成績(jì)突出，做到了青出于藍而勝于藍，例如：張寧寧、劉以博，王美靈、曹軍、盧春蕾、韓春蕾、楊得祥、劉以博、于曉東等老師。
實(shí)施“名師工程”。鼓勵教師制定個(gè)人三年成長(cháng)規劃，記錄和督促自己的成長(cháng)。在學(xué)校范圍內，以課堂大賽為依據繼續評選“課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”、以期中、期末質(zhì)量檢測為標準，評選“優(yōu)勝學(xué)科教師”，并發(fā)揮其示范作用，在教研組內和學(xué)校范圍內進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師經(jīng)驗交流，傳經(jīng)送寶。鼓勵并積極推薦教師尤其是年輕教師參加上級教育主管部門(mén)舉行的能手優(yōu)質(zhì)課評選（本學(xué)期我校有7人分別參加了市縣兩級能手優(yōu)質(zhì)課評選，其中陳肖榮老師獲濰坊市物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎。），借此打造“名師”團隊，搞好名師梯隊建設，以適應外國語(yǔ)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。
3、注重常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，在教學(xué)工作中我校著(zhù)重抓了教師“四個(gè)意識”的樹(shù)立：一是質(zhì)量意識，二是憂(yōu)患意識，三是集體意識，四是改革意識。
學(xué)校注重從嚴從實(shí)抓教學(xué)工作，如學(xué)校領(lǐng)導兼課，學(xué)校領(lǐng)導包靠級部教研組，堅持領(lǐng)導聽(tīng)課評課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節，了解教師的教學(xué)情況，探討課堂教學(xué)方法，有的放矢地指導教師教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）、全面落實(shí)課程計劃。
我們做到了“三開(kāi)”，即：開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，讓課程計劃真正落到實(shí)處。
�。�2）、不斷完善教學(xué)常規制度，規范教學(xué)秩序。
本學(xué)期，我校根據實(shí)際情況制定出行之有效的各種規章制度，比如：備課制度、上課制度、聽(tīng)評課管理制度，教研制度，備課、作業(yè)檢查制度，落實(shí)先周備課檢查和單元過(guò)關(guān)檢查，加大檢查、抽查指導的力度。減少管理過(guò)程的隨意性，堅持用制度管人、以制度管事，通過(guò)制度規范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。嚴格執行教育教學(xué)常規管理“四榜通報“制度，落實(shí)獎懲措施，將教師德、能、勤、績(jì)考評與教育教學(xué)過(guò)程管理緊密結合，實(shí)行量化管理。教學(xué)分管領(lǐng)導平時(shí)積極進(jìn)教室聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，傳遞教學(xué)信息。采取隨機抽查與定期檢查相結合的方式，了解教學(xué)中的突出問(wèn)題，并對檢查情況在全體教師會(huì )上進(jìn)行通報，每次檢查通報都有針對性和指導性，有效促進(jìn)了全體教師的規范意識和競爭意識。
�。�3）、加強教學(xué)過(guò)程管理
首先，備好課是上好課的前提。我們利用集體備課時(shí)間，安排中心發(fā)言人，組織學(xué)科教師對教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、思想教育滲透點(diǎn)、思維能力培養點(diǎn)、創(chuàng )新學(xué)習支撐點(diǎn)，進(jìn)行詳細研究，作為教師備課的依據。然后，再讓教師根據自己的`教學(xué)風(fēng)格寫(xiě)出教案。備課時(shí)做到“四備”：備教材，了解知識的來(lái)龍去脈，明確教學(xué)目標;備學(xué)生，了解學(xué)生的現狀，找準教學(xué)的起點(diǎn);備教法，預設教學(xué)情境，做好學(xué)法指導;備環(huán)節，設置教學(xué)流程，保持教學(xué)過(guò)程的貫通性和科學(xué)性。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們嚴格執行“3、4、5”教學(xué)模式，各教研組分配到人，編制了高質(zhì)量、適用性強的學(xué)案，做到上課教師有教案，學(xué)生有學(xué)案，大大提高了課堂教學(xué)效率。
其次，抓好課堂教學(xué)。我們先后組織了新手上路預約聽(tīng)課，專(zhuān)家講座、第四屆“燭光杯”課堂教學(xué)大賽，校級優(yōu)質(zhì)課展示等一系列教學(xué)活動(dòng)。促進(jìn)我校教師整體教學(xué)能力的提高。走進(jìn)我校的課堂，看到的是學(xué)生自主建構、合作探究的熱鬧場(chǎng)面，聽(tīng)到的是學(xué)生充滿(mǎn)激情的陳述、教師恰到好處的點(diǎn)撥，感受到的是學(xué)生自信的態(tài)度、樂(lè )觀(guān)的情緒，課堂成為學(xué)生探求知識的樂(lè )土、激情燃燒的熱土、播種希望的沃土。每位教師都做到認真上好每一節課，突出小組互助合作和345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，做好引領(lǐng)和組織，面向全體學(xué)生，充分應用多媒體現代教育技術(shù)手段，整合各種課程資源，運用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和模式進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，在市教研室組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校奪得全市第一名。
第三、加強教學(xué)常規檢查，除了每學(xué)期至少要進(jìn)行兩次的教學(xué)常規材料檢查外，我們重點(diǎn)加強了先周備課和備教一致化檢查。教研組每周進(jìn)行組內先周備課檢查，及時(shí)督促教師搞好教學(xué)常規。我們持續推行領(lǐng)導班子推門(mén)聽(tīng)課，檢查教師的“備教一致”，教務(wù)處事先不予以通知，由聽(tīng)課領(lǐng)導下課后查看授課教師的教案，看教師是否是在充分準備的情況下走上的講臺，看課堂教學(xué)是否富有成效，并及時(shí)進(jìn)行反潰常規檢查中發(fā)現，金秀梅、夏偉圣、張小梅等老師備課非常認真，值得全體教師學(xué)習。
第四、嚴格執行階段質(zhì)量檢測，以測促教，以測促學(xué)。實(shí)施每月及期中期末質(zhì)量檢測評價(jià)制度，及時(shí)了解掌控教情和學(xué)情，及時(shí)調控教學(xué)進(jìn)程。認真組織每次檢測的命題、考試、評卷等工作，教務(wù)處做好審核，通過(guò)召開(kāi)班教導會(huì )做好質(zhì)量分析和反思總結，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)研究對策，快速做出反應。
三、教育教學(xué)成果顯著(zhù)。
一學(xué)期以來(lái)，我校年輕教師素質(zhì)得到極大的提高，市教研室組織的質(zhì)量檢測獲全市第一，《詩(shī)意作業(yè)，教學(xué)改革的新思維》、《小組合作的有效性研究》參加教育創(chuàng )新燎原獎復評，《小組合作學(xué)習的有效性研究》課題順利結題，《閑暇教育材料》參加濰坊市先進(jìn)學(xué)校復評。微機競賽，陳常收同學(xué)進(jìn)入復賽并獲昌邑市一等獎，校本教材《托起明天的太陽(yáng)》獲昌邑市一等獎，另外，本學(xué)期截至現在，我校教師有20篇文章在各級各類(lèi)報刊發(fā)表，有162篇論文在省市縣級論文評選中獲獎。有10人次為市縣兩級教學(xué)研討提供公開(kāi)課，有11位教師在實(shí)驗教學(xué)和信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、論文評選中獲獎，有2件實(shí)驗教學(xué)作品獲省創(chuàng )新實(shí)驗展示（1月23—25號），有2人被評為昌邑市優(yōu)秀教師。由于教學(xué)工作成績(jì)突出，學(xué)校被昌邑市教育局授予教育教學(xué)先進(jìn)單位榮譽(yù)稱(chēng)號。校本教材《讀書(shū)、啟智、明德》一書(shū)已編輯出版。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1、針對個(gè)別教師紀律散漫和教學(xué)基本功有待提升的現象，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)。
2、本學(xué)期教研室進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量檢測，我校盡管奪得全市總分第一，但沒(méi)有一科獲得第一，說(shuō)明我們高度重視了師生整體素質(zhì)的提高，沒(méi)有使我校的學(xué)科優(yōu)勢突出出來(lái)。今后需進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，提高教師課堂教學(xué)水平，重點(diǎn)是把握課堂改革這一主題，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質(zhì)量、要成效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件與環(huán)境，如搞好實(shí)驗和信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展創(chuàng )造可靠的物質(zhì)和技術(shù)保障。
4、新的學(xué)期里，我們還要進(jìn)一步思索推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的方法和措施，如：如何讓作業(yè)改革和興趣小組輔導及學(xué)校課程有機結合，成為我校教學(xué)改革的一個(gè)閃光點(diǎn)，提升教學(xué)改革的品質(zhì)和特色。
5、由于自己經(jīng)驗不足，尤其是應付各種名目的上級檢查時(shí)出現了一些失誤，需認真反思，加強學(xué)習，爭取新學(xué)期各項工作做得更好。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇3
本學(xué)年我校以運河區教文體局的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強教學(xué)的活力，達到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng )新意識和能力。.
一年來(lái),我校狠抓教師隊伍建設、教育教學(xué)研究和強化內部管理，扎實(shí)地抓好基礎教育改革實(shí)驗工作,主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、強化管理，抓好教師隊伍建設
1、加強教師繼續教育工作的組織領(lǐng)導
學(xué)校成立了師資培訓領(lǐng)導小組，對繼續教育工作全過(guò)程實(shí)施有效的組織、協(xié)調、監督與指導，形成由周彥龍校長(cháng)任組長(cháng)，馬永香副校長(cháng)為分管領(lǐng)導，教導主任為主抓領(lǐng)導的管理模式，做到“三個(gè)確�！�，即確保時(shí)間、確保經(jīng)費、確保待遇，將師資隊伍建設當作我校教育教學(xué)管理工作的一件大事長(cháng)抓不懈。
2、突出三個(gè)培訓重點(diǎn)。
在培訓工作中，我們始終突出兩個(gè)培訓重點(diǎn)：一是突出對骨干教師的培訓。今年我校落實(shí)了9名國家級教師的遠程培訓工作。二是突出對現代教育技術(shù)和現代教育理念的培訓。我校16名小科教師已經(jīng)進(jìn)行完本專(zhuān)業(yè)遠程教育培訓，且都取得了較好的成績(jì)，得到了區領(lǐng)導的好評。三是認真組織了全體教師參加本年的教師繼續教育教材培訓與學(xué)習，督促教師認真完成學(xué)習筆記和作業(yè)，并且每人高質(zhì)量地完成了一篇論文，并選拔出5名教師優(yōu)秀論文參加市級比賽。
二、建立新教師上崗培訓和“師徒結對帶教”制度
為了落實(shí)對青年教師和新教師的培訓，我校為每位新教師安排了經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，結成對子，為期兩年，在教學(xué)實(shí)踐中指導新教師的教育教學(xué)工作，迅速提高其教育教學(xué)水平。同時(shí)還定期開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)確保這項制度的落實(shí)到位，比如10月份舉辦的青年教師語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)“匯報課”活動(dòng)，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學(xué)習機會(huì )。
三、加強校本教研與教師繼續教育工作相結合
我校制定了切實(shí)可行的校本培訓計劃，校長(cháng)作為培訓的第一責任人。本著(zhù)務(wù)本求實(shí)的原則，“自修——反思——實(shí)踐——研究”的培訓模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng )新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng )造性學(xué)習方式。加大了各教研組內部的整體研究水平，以教研活動(dòng)為載體，集體探討，共同研究。從研究教材、教法、說(shuō)課、上課、課后反思等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行研究，達到教師教學(xué)水平教學(xué)能力的共同提高。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規定自學(xué)內容，自學(xué)進(jìn)度。每位教師在規定的時(shí)間內必須要達到30學(xué)時(shí)。并且字跡工整，書(shū)寫(xiě)認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師結合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的`原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。
3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
四、加強教學(xué)研究，打造生態(tài)高效課堂一）追求高效課堂，詮釋辦學(xué)理念
1、我校針對教師需求，有計劃、有步驟地開(kāi)展校本培訓。使老師逐步理解高效課堂內涵、初步形成高效課堂的教學(xué)思路、提高課堂教學(xué)的有效性。教導處成員深入教研組，指導教研組依據教研專(zhuān)題進(jìn)行理論學(xué)習、課例研究、教研跟進(jìn)和總結提升。校本教研活動(dòng)也是豐富多彩的，集體備課、同課異構活動(dòng)、骨干教師的展示課、全國知名教師錄像課觀(guān)課議課活動(dòng)、全體教師的教學(xué)基本功大練兵等等。扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使全體老師在理論素養、教學(xué)實(shí)踐能力等方面都有了不同程度的發(fā)展。
2、班班通設備接通后，我校教師積極參加培訓，認真學(xué)習各種功能的使用方法，教師之間還互相交流制作課件及如何有效利用班班通資源庫、交互式白板進(jìn)行教學(xué)的方法，大部分教師很快掌握了這一先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，使他們的教學(xué)如虎添翼。3月至5月我校進(jìn)行了多媒體課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，本次講課的語(yǔ)文老師們通過(guò)多媒體課件的運用，引導學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句、語(yǔ)段，采取了多種形式的朗讀，有初步品讀，語(yǔ)句悟讀，教師范讀，學(xué)生齊讀、分角色朗讀等，并在讀后給予適當點(diǎn)撥和鼓勵性評價(jià)，逐步引導學(xué)生由讀通到讀懂，再到感情朗讀。邊讀邊悟，并深挖文化內涵，注重拓展延伸，滲透語(yǔ)法及寫(xiě)作方法，上出了語(yǔ)文味。
本次上課的數學(xué)教師，能遵循小學(xué)生的心理特征和認知規律，恰當地使用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng )設情境，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既發(fā)揮教師的主導作用，又發(fā)揮學(xué)生的主體作用.老師們設計的練習題也是由淺入深，形式多樣的。既學(xué)習了新知識，又讓學(xué)生在練習中有所提升。
英語(yǔ)教師在教學(xué)中根據小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現的心理，運用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、練、唱等多種方式，充分利用多種媒體和多種貼近孩子們生活的動(dòng)畫(huà)資源，以多種方法、多個(gè)角度、多種感官呈現新詞、新句型，引導學(xué)生感受、體驗語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程，循序漸進(jìn)。培養了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并逐步向讀寫(xiě)能力過(guò)渡。這使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得到了快樂(lè )，獲得了全方位的發(fā)展，而不僅僅是對課文內容的理解。
科學(xué)課教師采用了課上課下相結合、課件演示、實(shí)物演示與合作交流法相結合的教學(xué)方法，在學(xué)生課下自主了解所學(xué)知識的基礎上，課上和學(xué)生一起合作探討、動(dòng)手操作，總結和整理有關(guān)科學(xué)知識。同時(shí)注意了知識的拓展和延伸，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)這次課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，老師們一致認為，在課堂上充分利用交互式白板所集合的幻燈片、視頻、電子繪圖、電子計時(shí)、投影等功能，將先進(jìn)的教學(xué)理念與現代的教學(xué)輔助手段相結合，并將知識性與趣味性結合在一起，使學(xué)生們學(xué)習的興趣盎然，教學(xué)效果大大提高。
一）加強內外合力，提升教育能力
采取“請進(jìn)來(lái)、送出去”的方式提升教師的教學(xué)能力。為避免原水平上的重復，我校定期進(jìn)行教材使用與研究活動(dòng)，促進(jìn)教師對教材的理解和把握，引領(lǐng)教師學(xué)會(huì )審視自己的課堂，以高效課堂標準評價(jià)自身，及時(shí)汲取教改前沿的經(jīng)驗，少走彎路，同時(shí)我校還積極與泊頭市聯(lián)誼校一起舉行高效課堂教學(xué)研討、生態(tài)體驗優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，從整體上提升教師的教學(xué)能力。本學(xué)期，除依照上級有關(guān)規定選派教師參加市區組織的各類(lèi)骨干教師培訓、班主任培訓、還及時(shí)收集各種培訓信息，根據發(fā)展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種中短期培訓或交流研討活動(dòng)，使教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力得到了提高。
二）加強特色創(chuàng )新，彰顯學(xué)�；盍�
1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發(fā)展，學(xué)生發(fā)展有了更廣闊的空間。在上級部門(mén)組織的繪畫(huà)、書(shū)法、明信片、郵票設計、電腦作品、英語(yǔ)、作文、體育、文藝競賽、大型團體操展示、圍棋比賽、跆拳道比賽活動(dòng)中，我校多名同學(xué)獲獎。本學(xué)期我校還參加了運河區中小學(xué)生籃球賽，獲得了男子冠軍，女子亞軍的好成績(jì)。我校還經(jīng)常舉行圍棋小名人賽、繪畫(huà)比賽、武術(shù)操比賽、絲網(wǎng)花作品展等，提高了學(xué)生對校本課程的學(xué)習興趣。本學(xué)期配合市教科所成功舉辦滄州市校本課程現場(chǎng)會(huì )，10位老師的校本課程展示課受到與會(huì )領(lǐng)導和同行的好評。
2、加強課題研究。為提高教師的教育科研能力，我校依托十一五課題，從學(xué)校教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，先后申報并確定了英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、校本課程等四個(gè)省級課題、兩個(gè)市級課題，老師們結合教學(xué)內容，深入進(jìn)行專(zhuān)題研究，組織好課堂教學(xué)，以提高自己的教學(xué)水平。近兩年，我校已有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)四項省市級課題完成結題工作，并把科研成果在全校內推廣使用。
3、以省級督導評估為契機，對新配圖書(shū)統一編號上架并向學(xué)生推薦好書(shū)，上好閱讀課，引導學(xué)生做好摘抄，充分利用計算機和各專(zhuān)用教室器材上好信息技術(shù)課和音體美勞課，做好學(xué)生體質(zhì)健康達標檢測及數據上報工作，培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
一年來(lái)我校教學(xué)教研工作取得了可喜的成績(jì)：孫建偉老師英語(yǔ)課獲區級一等獎，李春雙老師數學(xué)課、劉曉鵬老師的科學(xué)課、馮英慧老師的語(yǔ)文課、徐曉宇老師的綜合實(shí)踐說(shuō)課獲區二等獎，孟昭剛老師的論文獲市級二等獎，高飛、劉銘老師輔導的20多名同學(xué)的科幻畫(huà)、郵票設計獲省級比賽大獎。張國海老師的體育教學(xué)設計獲省級一等獎。呂冬梅、馮英慧、郭淑娥、于俊平老師獲國家級作文輔導獎。王艷麗老師獲全國中青年教師論文大賽二等獎。一批骨干教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
回顧一年來(lái)的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績(jì)，但是，也存在著(zhù)明顯的不足，如教師的規范化管理要進(jìn)一步加強，教學(xué)常規管理尤其是常識、技能科的教學(xué)管理有待于進(jìn)一步完善，教學(xué)質(zhì)量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進(jìn)取、踏實(shí)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量努力奮斗!
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇4
明確學(xué)�？傮w工作思路，把握政史地組本學(xué)期教育教學(xué)目標任務(wù)，倡導教育教學(xué)創(chuàng )新，樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)、效益觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。加強教師教育教學(xué)理論學(xué)習，使教師自身的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都與時(shí)俱進(jìn)。
一、認真扎實(shí)地開(kāi)展常規教學(xué)工作
本教研組以課堂教學(xué)為中心，推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng )新；搞好教學(xué)常規工作。在本組成員的積極配合下，本組的教學(xué)常規工作落實(shí)的非常扎實(shí)，每一位教師也在認真做好教學(xué)常規工作的同時(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。
1、加強現代教育教學(xué)理論學(xué)習，提高教師的整體素質(zhì)。
組織教師學(xué)習探究性教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過(guò)程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”中來(lái)，努力規范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。
2、發(fā)揚求實(shí)精神、協(xié)作精神，強化績(jì)效意識，認真落實(shí)教導處加強教學(xué)常規管理的工作要求。
�、俑鶕䦟W(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，研究制定教學(xué)進(jìn)度計劃，認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)。
�、谝幏督贪妇帉�(xiě)，優(yōu)化教案設計，注重學(xué)生思維訓練和學(xué)法指導。
�、圩ズ米鳂I(yè)量控制和作業(yè)批改質(zhì)量，做到精練細批。
�、軋猿致�(tīng)課制度，教師聽(tīng)課不少于15節。
�、輬猿纸虒W(xué)后記、反思，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)反思或論文交流活動(dòng)。
3.本組教師根據教導處要求進(jìn)行了政史地學(xué)科各項考試，考試命卷、閱卷、成績(jì)分析工作�？荚�、測驗是對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調整教學(xué)的重要依據，閱卷過(guò)程則嚴格按照教導處要求，重視考后的分析講評工作。
二、拓寬工作思路，開(kāi)展教研組工作
其一、組織本組教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強本組成員之間的`學(xué)習與交流。
其二、開(kāi)展了校內聽(tīng)課互評評比活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，教師鍛煉了自己，展示了自己的實(shí)力。
其三、部分教師參加了對外的學(xué)習與交流活動(dòng)，完成了講授。接待課的任務(wù)
反思一學(xué)期的教研組工作，覺(jué)得還有很多的不足之處，如工作開(kāi)展的創(chuàng )新意識程度不足，開(kāi)展的工作比較單一，理論學(xué)習開(kāi)展得深入不夠，一些年輕教師的學(xué)習不透徹，理解比較膚淺，加上自身的理論知識比較單薄，在理論學(xué)習上缺乏指導和深入的探討，在本組的教學(xué)實(shí)際中，自己對本組教師了解不是很深刻，更談不上有效的指導了。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇5
一年來(lái)我校認真落實(shí)縣教育局的工作部署，在xx教育督導組的具體指導下、狠抓教學(xué)常規管理，教師隊伍建設，深入開(kāi)展教育教研工作，各項工作都取得了一定的成績(jì)�，F謹將相關(guān)工作匯報如下，敬請各位領(lǐng)導及同仁斧正。
一、著(zhù)力習慣養成——加強德育工作
1、新生入學(xué)教育重細節。學(xué)校加大了對1、7年級新生班的管理力度，新生入學(xué)教育，從吃飯、穿衣、走路、站隊等生活點(diǎn)滴小事教起，組織學(xué)生認真學(xué)習了《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》，并要求各班主任認真落實(shí)。對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)安全、生活自理、行為規范等方面教育，親自教學(xué)生疊被蓋、整理寢室內務(wù)。提高了學(xué)生吃苦耐勞精神，提高了學(xué)生獨立生活的能力。
2、常規教育，常抓不懈。多年來(lái)我校形成了每月主題班會(huì )，每周一升旗儀式和值周師生負責本周工作的德育特色，充分調動(dòng)師生的積極性抓好常規管理。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法、法制、心理教育等，定期檢查學(xué)生的著(zhù)裝打扮，文明禮儀，實(shí)行了文明班級、文明學(xué)生評比制度。有效的鞏固了養成教育成果。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生養成良好的習慣，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、學(xué)生宿舍管理明職責：我們把每個(gè)學(xué)生床位都編了號，床位落實(shí)到人，并明確了每個(gè)學(xué)生的責任，方便了量化管理檢查。在值周人員和宿管人員的齊抓共管下，學(xué)生晚上作息、衛生值日、床鋪整潔等情況都有了良好的轉變。
二、想方設法——提升教學(xué)質(zhì)量
﹙一﹚、強化質(zhì)量意識，抓好管理。
1、提高認識，建章立制。樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)的理念，建立了畢業(yè)班教育教學(xué)獎懲制度。
2、“抓兩頭帶中間”全面提升合格率、平均分，特別關(guān)心、關(guān)注后進(jìn)生，認真落實(shí)轉化后進(jìn)生的.工作。
3、堅持常規管理,認真落實(shí)了教學(xué)常規月查和月通報制度。
4、以身作則，抓好管理環(huán)節。分管領(lǐng)導和班主任每天要提前到班，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，月考結束分管領(lǐng)導要分別集中老師和學(xué)生，分析得失，共定措施，確定目標。以榜樣作用帶動(dòng)老師，帶動(dòng)學(xué)生。
5、開(kāi)好兩個(gè)會(huì )，具體指導。一是畢業(yè)年級學(xué)生會(huì )，二是畢業(yè)班教師會(huì )，統一思想，明確目標，協(xié)調行動(dòng)，抓好過(guò)程。
﹙二﹚、開(kāi)展教學(xué)研究，提升教學(xué)水平。
1、抓好教師的電腦培訓，為教學(xué)服務(wù)。我校利用晚自習時(shí)間組織了全校教師進(jìn)行電腦操作培訓。通過(guò)培訓，有80%教師電腦操作熟練起來(lái)，并經(jīng)�？吹剿麄冇枚嗝襟w上課，收到了很好的教學(xué)效果。
2、加大校本教研的力度。為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，針對學(xué)校教育教學(xué)面臨的問(wèn)題。我們組織全體教師（含教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行了兩次大規模的校本研訓活動(dòng)，如小學(xué)底段教育教學(xué)研討，分教研組的集體備課活動(dòng)，都取得了積極的反響。
3、認真抓有效課堂教學(xué)。扎實(shí)抓了“優(yōu)化課堂，提高課效、評賽促改”和“特崗教師崗位練兵”活動(dòng)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量和提高教師教育教學(xué)水平打下了堅實(shí)的基礎。
﹙三﹚、強化學(xué)習，注重青年教師培養
1、注重青年教師的培養。今年以來(lái)，但凡上級主管部門(mén)組織的學(xué)習活動(dòng)，我們都選派了一線(xiàn)老師外出學(xué)習取經(jīng)，回來(lái)后都組織了匯報課，教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了明顯增強。
2、抓好教師“三個(gè)一”活動(dòng)，①完成業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，②認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，③獻一堂優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校不僅從量上進(jìn)行檢查，更要從質(zhì)上進(jìn)行指導與把握，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平不斷提高與發(fā)展。
三、落實(shí)整改——直面存在問(wèn)題
雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但橫向與其兄弟學(xué)校比，縱向與自身比，我們還存在一些突出的問(wèn)題與困惑：
1、常規工作怎么求變、創(chuàng )新。
2、學(xué)校德育工作怎么適應時(shí)代創(chuàng )特色。
3、留守學(xué)生的教育，網(wǎng)吧問(wèn)題。
4、教師隊伍的建設和穩定。
5、存在薄弱學(xué)科、薄弱年級改變乏力。
今后我們將在以下方面作進(jìn)一步的努力：
1、用待遇留人，事業(yè)留人，情感留人，穩定教師隊伍；
2、進(jìn)一步加強班級和學(xué)科管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量；
3、創(chuàng )新德育工作方式方法；
4、規范學(xué)生常規管理；
5、進(jìn)一步加強校本培訓工作，不斷提高教師業(yè)務(wù)能力；
即將到來(lái)的XX年是挑戰與機遇并存的一年。新的一年承載著(zhù)新的使命，新的一年將開(kāi)啟新的征程。讓我們在xx教育督導組和縣局的正確領(lǐng)導下，以只爭朝夕的拼搏精神，戰無(wú)不勝的智慧勇氣，開(kāi)拓創(chuàng )新的膽識魄力，鍥而不舍扎實(shí)工作，奮力爭先，不斷把教育教學(xué)工作推向前進(jìn)。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇6
光陰似箭，日月如梭，來(lái)新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了，忙碌、充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)。新的學(xué)年又開(kāi)始了，回顧工作以來(lái)的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂(lè )欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養學(xué)生音樂(lè )興趣，拓寬音樂(lè )視野，提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節音樂(lè )課，我在教學(xué)中不斷總結，以下是我對上一學(xué)期音樂(lè )教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、備課注重由表及里，由淺入深
音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )音樂(lè )欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過(guò)程，我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識，所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準備：先了解單元知識內容，注重知識的連貫性，相通性；搜集、整理資料，先試聽(tīng)課本所配套的音像資料，再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內容作為補充音像資料，音樂(lè )學(xué)科不同于其它學(xué)科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握；寫(xiě)教案分三步，先是透徹教參上的簡(jiǎn)單教案，再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開(kāi)課教案，最后再針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案，完成好每節課的詳案。
二、欣賞教學(xué)時(shí)多聽(tīng)多感知
要使學(xué)生理解音樂(lè )作品，首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長(cháng)的講述，因為如果講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè )上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì )作品的思想內容。什么樣的音樂(lè )都離不開(kāi)“聽(tīng)”，“聽(tīng)”一部音樂(lè )作品，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂(lè )的真正目的，我沒(méi)有把對音樂(lè )的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行，而是深入到樂(lè )曲的音響結構及各種形式因素上去，只有這樣才能讓學(xué)生準確地把握音樂(lè )作品的“內涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè )。多聽(tīng)是培養音樂(lè )鑒賞能力的關(guān)鍵，反復地聽(tīng)，會(huì )給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè )的機會(huì )，學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)就會(huì )得到發(fā)展，大腦中的記憶就會(huì )把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)，欣賞音樂(lè )的能力就有了較大的進(jìn)步。
三、抓好課堂教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí)，我盡可能的采用適應學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如在新授歌曲時(shí)，咱的學(xué)生靈性較好，音樂(lè )水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì )。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè )器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、編節奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了創(chuàng )新思維的火花。在歌曲教學(xué)中，我注重給學(xué)生介紹樂(lè )理小常識。常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于表現音樂(lè )作品來(lái)說(shuō)比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與學(xué)生交朋友，以形象的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法，我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，例如“說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，”“你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句”“找出相同的樂(lè )句”等，在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了，既要通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
四、充分調動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，豐富學(xué)生的想象能力
想象和聯(lián)想是音樂(lè )欣賞者必然產(chǎn)生的心理現象，在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)他們對音樂(lè )的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂(lè )情感。在我的音樂(lè )課堂上我要求學(xué)生把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的.音樂(lè )形象或意境，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現出來(lái)，這種方法有利于培養學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng )造性思維能力及藝術(shù)表現能力。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì )與音樂(lè )的基本情緒和內容有一定的差異，那么我的精心指導就對學(xué)生們有了很大的幫助。
五、積極組織課外活動(dòng)，努力做學(xué)生信任的藝術(shù)指導
我不會(huì )忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長(cháng)展示的活動(dòng)，那是他們展示自我的舞臺。配合學(xué)校團委搞好這項活動(dòng)是我義不容辭的職責，選節目、驗收節目、編排節目、打印節目單、布置場(chǎng)地、組織演出，看著(zhù)學(xué)生們一臉的喜悅，再苦再累對我來(lái)說(shuō)也無(wú)所謂。只希望通過(guò)這些活動(dòng)，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我一定會(huì )不計較個(gè)人得失，努力把它完成好。走過(guò)的上一學(xué)期是幸福的，因為在這當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，新的學(xué)年剛剛開(kāi)始，我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，我只有默默地為音樂(lè )教育事業(yè)奉獻著(zhù)，因為這是我畢生的追求。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇7
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)我著(zhù)重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中，我努力融音樂(lè )基本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì )：
一、教學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )
音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對于音樂(lè )的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力，是審美能力的基礎。學(xué)譜的基礎也應該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì )有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng )編旋律來(lái)提高識譜能力
創(chuàng )造性能力培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、整個(gè)過(guò)程。識譜教學(xué)中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機會(huì )，創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )基本要素的'各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂(lè )結構、形式的感知、對音樂(lè )的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè )素質(zhì)，達到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時(shí)，我先讓學(xué)生根據歌詞內容討論，自編禮貌待客的各種舞蹈動(dòng)作：請的動(dòng)作；面帶微笑向顧客問(wèn)好；剪發(fā)的動(dòng)作由右向左剪動(dòng)，身體隨之運動(dòng)；照境子的動(dòng)作；伸出拇指夸獎……，最后讓學(xué)生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節奏、體態(tài)律動(dòng)結合起來(lái)，在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿(mǎn)，又培養了他們即興創(chuàng )造能力。
四、電教滲透直觀(guān)表達，引起學(xué)生興趣
根據小學(xué)生好奇性強。對生動(dòng)、形象的材料感受性強，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時(shí)，我一邊講故事一邊指導學(xué)生看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，使課堂教學(xué)別開(kāi)生面，令人耳目一新，很快將學(xué)生帶入課文情境，使之成為聯(lián)結兒童情感的紐橋梁。
音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇8
初中音樂(lè )課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂(lè )課應該更強調學(xué)科本位的特點(diǎn)，運用音樂(lè )的手段和方法，最終達到培養學(xué)生審美體驗能力的核心教育目標。
在此，結合我在初中音樂(lè )教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì )。
1、以音樂(lè )為主線(xiàn)，合理組織、整合教材內容
新教材的內容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè )”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè )人文、欣賞、歌唱、創(chuàng )作活動(dòng)、音樂(lè )常識等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時(shí)，應當以音樂(lè )為主線(xiàn)，緊緊圍繞本課音樂(lè )人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂(lè )審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂(lè )人文的導入、過(guò)渡與小結，回顧以前的學(xué)習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會(huì )貫通。
2、抓住音樂(lè )的基本元素，把音樂(lè )的手段綜合運用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè )手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節中強調聽(tīng)覺(jué)先導、動(dòng)覺(jué)切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè )人文或回顧小結———實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂(lè )手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂(lè )的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè )的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習
課堂上師生交流的.方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應當善于利用音樂(lè )學(xué)科的特殊性，把握適當的機會(huì )，使用音樂(lè )的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話(huà)，讓學(xué)生跟著(zhù)教師拍擊的節奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗音樂(lè )的樂(lè )趣與合作的默契！
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇9
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，讓我慢慢體會(huì )到，要上好一節課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節兩節課就能解決的，是要靠平時(shí)對孩子潛移默化的影響，在細節之處慢慢灌輸你對音樂(lè )的理解，把握住他們學(xué)習音樂(lè )的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。我帶的是二年級的音樂(lè )課，針對學(xué)生性格特點(diǎn)，每次開(kāi)始上課，我都會(huì )在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現最好的孩子，這一招，總會(huì )特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂(lè )課。我覺(jué)得這也是對我工作最大的鼓勵。記得有一節音樂(lè )課學(xué)習的內容是：《認識七個(gè)唱名》。我問(wèn)小朋友，你們有沒(méi)有哪位小朋友已經(jīng)認識了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著(zhù)我。其中一個(gè)膽子特別大的孩子對我說(shuō)“老師，那不就是我們數學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！話(huà)聽(tīng)到這，我不禁大聲笑起來(lái)。說(shuō)實(shí)在，我剛接觸到音樂(lè )時(shí)，也何嘗不是將這七個(gè)音樂(lè )符號認成數學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著(zhù)游戲的方式讓她們來(lái)認識七個(gè)唱名。首先，我帶著(zhù)學(xué)生以《找朋友》的游戲認識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個(gè)唱名。
然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現他們在跟我做手勢時(shí)，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來(lái)為音樂(lè )王國里的七個(gè)小朋友都編上動(dòng)作，以此讓他們自己來(lái)熟悉音的高低呢？于是我就又開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)，等我話(huà)一說(shuō)出來(lái)，就有好幾個(gè)小朋友舉手說(shuō)：”林老師，林老師，能讓我來(lái)試一試嗎？“還有幾個(gè)小朋友甚至離開(kāi)座位來(lái)扯著(zhù)我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個(gè)小朋友讓他做”do、do、do“的動(dòng)作，這時(shí)，我發(fā)現有很多小朋友都舉起了小手，來(lái)跟著(zhù)他表演�？粗�(zhù)孩子們的`表演，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個(gè)小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作，看著(zhù)，孩子們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導，他們對這些音很快就全掌握了。
二年級的學(xué)生已能”聆聽(tīng)、分析、思考“音樂(lè )，大致能從音的高低、音的長(cháng)短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽(tīng)去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂(lè )術(shù)語(yǔ)概念，和學(xué)生的交流，要避免過(guò)多使用音樂(lè )術(shù)語(yǔ)，要善于將音樂(lè )術(shù)語(yǔ)轉化成學(xué)生聽(tīng)得懂的話(huà)，多多以輕松快樂(lè )的游戲來(lái)讓她們吸收要學(xué)的知識，寓教于樂(lè )，同時(shí)還要多鼓勵學(xué)生敢于表現自己。
學(xué)校教學(xué)成果展示總結 篇10
高中音樂(lè )課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現的課程，在高中尚屬首次，為了體現課程標準，落實(shí)選修內容，上好每一節音樂(lè )課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè )教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì )。
1、嚴謹的備課
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節，它對整堂課起一個(gè)導向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節、內容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著(zhù)教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標，現行存在著(zhù)主要有兩種設計模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評價(jià)的可測量性；實(shí)際型的模式則注重評價(jià)的`可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識、認清了多少道理、學(xué)會(huì )了多少方法和技巧等等，比較易于評價(jià)和測量，但似乎又不那么貼近新課標的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機結合，正確應用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴謹不僅僅是體現在文字上，它還應考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點(diǎn)；是否能應用與自身的客觀(guān)條件；是否符合新課標的要求等等。
我們可以問(wèn)一下自己，設計的這份教案能否發(fā)表和公開(kāi)，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢？
2、規范的教態(tài)
教室是一個(gè)“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。
規范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè )教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來(lái)傳達感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同�！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能�！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設計的思路深入下去，以期達成最終的教學(xué)目標。
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