品德與生活教學(xué)工作總結范文（精選5篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編為大家整理的品德與生活教學(xué)工作總結范文（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與生活教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，一年級的《品德與生活》是由我擔任的，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
開(kāi)學(xué)初，我認真學(xué)習《課程標準》、《課程評價(jià)標準》，鉆研教材，掌握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦。
根據課程計劃，我認真對待每一節課，課前書(shū)寫(xiě)教案，按時(shí)上課，課后及時(shí)反思。
在教學(xué)中，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，我都崇尚“快樂(lè )教學(xué)”，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)的發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣，擷取智慧的果實(shí)。所以，設計趣味性的活動(dòng)吸引學(xué)生，是我設計教學(xué)的宗旨。例如，《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標本和畫(huà)；讓學(xué)生帶秋天的果實(shí)和種子，認識果實(shí)與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。
另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如，《我愛(ài)我的家》這一單元，讓學(xué)生通過(guò)猜想、小記者行動(dòng)，鼓勵學(xué)生了解家人；通過(guò)小辯論、情境模擬、體驗交流活動(dòng)，教育學(xué)生應該尊敬長(cháng)輩，用事跡行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)他們。
在日常教學(xué)中，我還充分利用活動(dòng)材料，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如，《新年到了》這一課，我和學(xué)生一起動(dòng)手做彩鏈條。制作前，我引導學(xué)生“布置我們的黑板，需要一條條很長(cháng)很長(cháng)的鏈條，該怎么辦？”學(xué)生思考片刻，立即回答“可以小組合作，連在一起就長(cháng)了”。得到這樣的回答，我很高興。接著(zhù)便順勢利導，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養，讓學(xué)生明白“合作力量大”。我知道，學(xué)生全部領(lǐng)悟了，因為他們做成了一條很長(cháng)很長(cháng)的鏈條。
學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。其實(shí)，今年已經(jīng)是我第二年接受一年級品德與生活的教學(xué)工作，按說(shuō)應該有一定的教學(xué)經(jīng)驗了�？墒桥c去年相比，自我感覺(jué)有一定的差距。反思之后，學(xué)生的原因可能占大多數，但我自身也有不可推卸的'責任。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學(xué)的學(xué)生，課堂行為習慣以及學(xué)習習慣尚未形成；再加上本學(xué)期，我的其他工作較多，也沒(méi)有更多的精力用于思考教學(xué)，沒(méi)能研究好學(xué)生，調整或創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)未能達到預期效果。
不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強理論和實(shí)踐的結合，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習，相信在今后，我對新課程的理解一定會(huì )提高到一個(gè)新的境界。
品德與生活教學(xué)工作總結2
半年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，現在已鄰近放假，在我擔任二年級品生教學(xué)工作中，我更感到我們教師肩負的責任重大，品德教學(xué)工作的地位非同一般。這學(xué)期，教學(xué)工作有不少收獲，當然也有不足的地方。
一、自我體驗，激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的`形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學(xué)中，我讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>
二、自我辨析，提高道德認識
教學(xué)中，我讓所有學(xué)生參與評價(jià)，通過(guò)自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同提高道德判斷和道德評價(jià)能力，增強道德規范自我約束能力。首先展開(kāi)討論，相互評價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應多進(jìn)行議一議，討論等形式，對自己的行為進(jìn)行自我評價(jià)。其次讓學(xué)生判斷正誤，提高學(xué)生的識別評價(jià)能力。
三、自我督促，養成良好的行為習慣
學(xué)生的情感轉化后，應進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因為通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養了社會(huì )交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。首先，讓學(xué)生選擇正確的行為方式，當學(xué)生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習當中去。其次，自我監督，克服不良習慣，學(xué)生的良好習慣必須通過(guò)反復訓練才能養成。
四、教學(xué)方式、方法還需進(jìn)一步改進(jìn)
首先，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在現實(shí)的情境中，觀(guān)察、體會(huì )、感悟，培養良好的學(xué)習、生活習慣。
其次，在教學(xué)中，設計一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在游戲活動(dòng)中培養學(xué)生的道德情感。
品德與生活教學(xué)工作總結3
一、品德與生活教學(xué)工作總結
學(xué)期目標20xx年9月至20xx年1月，本人承擔了三（1）班品德與生活的教育教學(xué)工作。
一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
二、實(shí)施措施
1、全面把握課程目標品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的`過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
三、評價(jià)方法
1、教師觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)。教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續努力。
2、學(xué)生自評教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學(xué)生互評學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預期效果。
品德與生活教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我擔任二年級的《品德與生活》教學(xué)工作。教學(xué)中，我結合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真做工作。在工作中不斷反思、總結，對品生教學(xué)有了深刻的認識�，F對本學(xué)期的工作作如下總結。
本冊《品德與生活》教學(xué)的總目標是，培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。為了在教學(xué)中更好地實(shí)現教學(xué)目標，學(xué)期初，我首先認真學(xué)習了本冊教學(xué)參考書(shū)，瀏覽了教材的總內容，制定了完整的教學(xué)計劃。教學(xué)中，重視每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
首先備課時(shí)，做到了一絲不茍。能認真鉆研教材及參考書(shū)，并查閱有關(guān)資料，結合學(xué)生實(shí)際情況，根據教材內容設計不同類(lèi)型的課，認真預設教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準備。在結合新課程理念實(shí)施教學(xué)的實(shí)踐中，我提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力，真正從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面確定具體的教學(xué)目標，更懂得了如何創(chuàng )造性地使用教材。
教學(xué)中，根據教材內容，結合學(xué)生的.生活實(shí)際，探索性的嘗試種種教學(xué)方式，如：討論、參觀(guān)、表演、繪畫(huà)、背兒歌等，課堂上盡力使學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，形成一種和諧、平等的教學(xué)活動(dòng)氛圍。盡力使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識，懂得做人的道理，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。課后不斷反思，積累經(jīng)驗，不斷摸索小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，找到了更有效的教學(xué)方法。
本學(xué)期，在教學(xué)中，突出了以下特點(diǎn)：
1．寓品德教育于學(xué)習活動(dòng)中，注重學(xué)生的體驗和感悟。
教學(xué)中，根據低年級兒童品德發(fā)展規律、認知發(fā)展的特點(diǎn)，寓品德教育于教學(xué)活動(dòng)中，在整個(gè)教材中滲透對兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育。重視兒童良好品德與行為習慣的養成。同時(shí)，采取兒童適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在體驗中感受到道德沖突，進(jìn)行道德選擇，實(shí)現自我、主動(dòng)的教育過(guò)程，并將道德認識轉化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為。
2．使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)化，活動(dòng)生活化
教學(xué)時(shí)，以教材中的典型事例和故事為素材，以學(xué)生討論、調查、游戲、表演、欣賞等作為手段，注意將活動(dòng)、方法、技能和行為指導融合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識生活的現實(shí)，在生活的體驗中認識自我，認識自然，認識社會(huì )。
3．寓評價(jià)于活動(dòng)中，注重對學(xué)生的行為習慣養成教育。
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種方式和內容，把評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生自評和互評，幫助學(xué)生逐步形成良好的行為習慣，建立自信，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。平時(shí)，每節課前，我讓學(xué)生通過(guò)背兒歌，訓練他們做好課前準備。課堂上，每隔十分鐘，我就針對每組表現進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)表?yè)P，并指出問(wèn)題。再次，結合課文內容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活及表現進(jìn)行教育，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。期末，通過(guò)學(xué)生自評、組評和教師評相結合，對學(xué)生進(jìn)行了綜合評價(jià)，使學(xué)生找到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于不斷改進(jìn)。
本學(xué)期，自己嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度，不遲到，不早退，模范執行坐班制，積極參加學(xué)校的一切活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了各項工作。今后，自己會(huì )不斷學(xué)習，不斷努力，不斷提高。
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