【推薦】教師教學(xué)總結范文錦集7篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)總結7篇，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)總結 篇1
一. 激情導入，訓練學(xué)生的“說(shuō)”。
“天下無(wú)不散之筵席”，于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對于生離死別有著(zhù)特殊的感受，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這種感受會(huì )越來(lái)越強烈�？墒�，對于一些不諳世事的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達這種感受是一件相當困難的事情。一是他們沒(méi)有切身的體會(huì )，二是他們正處在不愿意表達的年齡層上，要想讓他們說(shuō)真話(huà)，真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干涸的禾苗得到了滋潤。
二. 順勢引導，讓學(xué)生形成“思維”的習慣。
月亮我們并不陌生，甚至覺(jué)得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個(gè)基礎上自然的`延伸到文化傳統，最后水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺(jué)的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽(tīng)課的老師對這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱(chēng)嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給學(xué)生帶來(lái)了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……
三. 原始分享，把課堂還給學(xué)生。
“說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作是一樣的�！边@是吳老師的話(huà)，他也是這么啟發(fā)學(xué)生的�？�，他只在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“水”字，讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫(xiě)得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說(shuō)“看來(lái)你的水是怎么寫(xiě)也寫(xiě)不完呀!”有的同學(xué)能夠根據聯(lián)想抓到實(shí)質(zhì)，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫(xiě)的話(huà)題作文訓練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說(shuō)“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無(wú)論你寫(xiě)什么，最終都要過(guò)渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)�！彼脑�(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我猛然想起自己平時(shí)所讀的，所喜歡的，所給學(xué)生所推薦的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能連拿書(shū)的力氣都沒(méi)有，更別說(shuō)能夠給學(xué)生帶來(lái)一些什么了。
四. 探究學(xué)生文辭不暢的原因。
“不能用成人的思維去理解孩子”，學(xué)生的作文寫(xiě)不好，是有多重原因的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象不豐”�！耙|發(fā)學(xué)生的感性�！薄爱斔麄冇辛松捏w驗，生活的閱歷，文化的底蘊自然就能把文章寫(xiě)好了”。吳老師的每一個(gè)字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內蘊，我知道了作為一名語(yǔ)文老師該給學(xué)生一些什么。
“聽(tīng)君一節課，勝讀十年書(shū)�！边@是我的真實(shí)感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習吳老師的教學(xué)理念，爭取做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。
教師教學(xué)總結 篇2
做一名好老師 是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以 師德 規范自己的教育教學(xué)工作，以 當一名好老師 作為自己工作的座右銘，現將一學(xué)期的工作總結如下:
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，認真學(xué)習了黨規定，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。教師教學(xué)總結。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習，參加了 小學(xué)教育 的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在低年級嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查等開(kāi)展探究性學(xué)習�，F在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習資源。我注重研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。教師教學(xué)總結。所以孩子們還是比較喜歡上我課的。
在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的`教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)
在每周18節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，學(xué)科常規性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結，期末總結。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導、教師都給人一種寬松、***、***、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設獻出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習、反思，提高自身的素養，希望大家對本人進(jìn)行嚴格地監督，作出批評指正。
教師教學(xué)總結 篇3
教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過(guò)本學(xué)期的教師繼續教育培訓學(xué)習，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時(shí)代在更新，隨著(zhù)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作更是要適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。
本學(xué)期的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學(xué)期的教師繼續教育工作總結如下：
1、國培培訓
通過(guò)參加了貴州省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習，我對自己這這一階段的學(xué)習和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結。首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學(xué)習中，在教授、專(zhuān)家的指導下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓中，我進(jìn)一步認識到新課標的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結合參訓中所學(xué)的知識及參訓結束時(shí)所發(fā)的光盤(pán)中內容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)知識化為己有，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。其次，在教學(xué)工作中，通過(guò)在貴州師范大學(xué)的培訓，讓自己從理論到實(shí)踐都有許多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導思想、生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。通過(guò)這段時(shí)間的培訓和跟崗研修實(shí)踐，自我感覺(jué)有很大的.進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習興趣也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會(huì )因國培的學(xué)習，讓課堂教學(xué)更精彩。
2、師德培訓，
通過(guò)師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每天一個(gè)學(xué)生，學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
3、新理念。
認真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時(shí)達到了既定要求。并結合自身的實(shí)際，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀(guān)念，并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達了教師繼續教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。
4、新知識。教師要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我認真學(xué)習新知識，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時(shí)的補充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達到了既定的要求。
5．新方法，
隨著(zhù)知識和教育理念的更新，教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了按照學(xué)校的計劃和要求認真學(xué)習并做好學(xué)習筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍，使我能在教學(xué)中能訓練地運用一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。6、新技能。
新一輪課程改革最顯著(zhù)的特征就是現代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排和自己的計劃，積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓，認真聽(tīng)取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學(xué)習能達到學(xué)校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
不足之處，教師繼續教育的學(xué)習渠道不寬，知識來(lái)源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實(shí)踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續教育學(xué)習工作落到實(shí)處。
教師教學(xué)總結 篇4
師愛(ài)是師德的核心，熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職，也是教師必須具備的情感品質(zhì)。但現實(shí)生活中許多教師“愛(ài)的付出”，并未在學(xué)生心靈中引起預期的反響。要讓師愛(ài)真正滲入學(xué)生的心田，并對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，應該做到以下幾點(diǎn)：
存真情
青少年學(xué)生最討厭虛偽，最瞧不起口稱(chēng)“一切為了學(xué)生”而實(shí)際只為自己利益和名譽(yù)考慮的教師。一位小學(xué)教師為了讓一堂公開(kāi)課萬(wàn)無(wú)一失，上課前她在學(xué)生中篩掉了幾個(gè)“不放心”的孩子。結果，在很長(cháng)一段時(shí)間里，她都無(wú)法消除這幾個(gè)孩子對她產(chǎn)生的敵意。所以，教師不能搞形式主義的“做秀”來(lái)吸引人的眼球，而是要憑著(zhù)實(shí)實(shí)在在的奉獻精神和春風(fēng)化雨般的言行，贏(yíng)得學(xué)生由衷的敬意。這樣，師愛(ài)才會(huì )有意義。
給尊嚴
教師熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。師愛(ài)只有在不傷害學(xué)生自尊心的基礎上才能產(chǎn)生效果，才會(huì )有意義。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才會(huì )建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。一位年輕教師經(jīng)歷了這樣的教訓：一個(gè)進(jìn)步中的學(xué)生突然疏遠了他，他試著(zhù)通過(guò)其它方式再接近這個(gè)學(xué)生，但沒(méi)有成功，他百思不得其解。后來(lái)，還是學(xué)是偶然的機會(huì )告訴了他，因為老師把他作為“通過(guò)幫教而轉化的典型”大加宣傳，深深地傷害了他的`自尊心。所以，教師在實(shí)施教育的過(guò)程中需要時(shí)刻對自己的言行進(jìn)行自律，要學(xué)會(huì )尊重和保護學(xué)生個(gè)性和自尊。這樣，師愛(ài)才會(huì )有效果。
去等級
教師對不同個(gè)性、不同品質(zhì)、不同家庭、不同表現的學(xué)生應“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的經(jīng)驗：在一次以“我為奧運添光彩”的主題演講班會(huì )上，全班同學(xué)一致推舉班里平時(shí)最淘氣的一名學(xué)生代表班里參加全校的演講，當時(shí)，這位班主任顯得很猶豫，但瞬間的思考之后他毫不動(dòng)搖地舉起了贊同的手。這之后的事情讓班主任很感慨，自從代表集體參加了學(xué)校的演講會(huì )，這位淘氣的學(xué)生變了，不僅遵守紀律，而且愛(ài)學(xué)習了。所以，沒(méi)有等級的教育會(huì )激勵學(xué)生成長(cháng)，但教師如果做不到對學(xué)生的公正、平等，即使你在教育工作中努力去表現對學(xué)生的愛(ài)，收獲往往甚微。
教育是一項效果“滯后”的工作，師愛(ài)要“滲入學(xué)生心田”也需要長(cháng)期的積累。因此，面對學(xué)生受教育過(guò)程中的種種心態(tài)，教師既要及時(shí)調整方式改進(jìn)工作，也要不急不躁，堅信播撒愛(ài)心必會(huì )獲得碩果。急功近利，過(guò)分看重師愛(ài)的回響，收獲的不一定是學(xué)生成長(cháng)和進(jìn)步。
教師教學(xué)總結 篇5
一、興趣引路
“興趣是最好的老師”。有趣的游戲、生動(dòng)的故事、瑯瑯上口的兒歌都會(huì )使相對單一、枯燥的計算學(xué)習變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì )讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，從而收到事半功倍的效果。
游戲激趣。例如，教學(xué)數的分與合，可以采用 “拍手”的數學(xué)游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：李明明，我問(wèn)你，我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答：陳老師，告訴你，你的3我拍7。這一游戲可根據學(xué)習內容變化隨時(shí)調整互拍的結果，根據學(xué)生的熟練程度隨時(shí)調整節奏的舒緩;可隨時(shí)改變形式，如集體回答、小組回答、個(gè)別學(xué)生單獨回答、教師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生問(wèn)學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。
故事激趣。如，在教學(xué)簡(jiǎn)便運算前，首先給學(xué)生講高斯創(chuàng )造性地計算1+2+3+……+99+100的故事，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，激發(fā)其學(xué)習簡(jiǎn)便計算的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數學(xué)家比一比的念頭。
兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗算，試著(zhù)用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來(lái)連接，簡(jiǎn)便快捷真叫絕!
二、算理引領(lǐng)
算理是運算正確的前提和依據。學(xué)生頭腦中算理清楚，計算起來(lái)就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。
要想會(huì )算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達到這種效果呢?那就是從生活實(shí)際引入，讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以設置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，去發(fā)現。首先在引入環(huán)節設置情境，小兔子要請客，它為好朋友準備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共準備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小動(dòng)物進(jìn)行引入，學(xué)生會(huì )感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來(lái)了。
在學(xué)生考慮了一會(huì )兒后，教師再提出一個(gè)問(wèn)題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時(shí)學(xué)生就會(huì )深入思考該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動(dòng)手操作中，很快并且很直觀(guān)地理解了湊十法的算理，這時(shí)教師再進(jìn)行總結歸納，學(xué)生就會(huì )在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎上學(xué)會(huì )計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的.地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行知識間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學(xué)生在計算中遇到了問(wèn)題也能根據算理推算出不會(huì )算的題目。所以在數學(xué)教學(xué)中設置生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解算理是提高學(xué)生計算能力的基礎，
三、習慣引航
良好的計算習慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會(huì )發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養。
1、使學(xué)生養成認真校對的習慣。要求學(xué)生對所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。
2、使學(xué)生養成審題的習慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。
3、使學(xué)生養成仔細計算、規范書(shū)寫(xiě)的習慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學(xué)生規范打草稿的習慣。列豎式計算時(shí)，數位要對齊，數字間要有適當的間隔，進(jìn)位的確數字要寫(xiě)在適當的位置上，退位點(diǎn)不能少。
4、使學(xué)生養成估算和自覺(jué)驗算的習慣。教師要教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節進(jìn)行嚴格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。計算教學(xué)對于培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度具有重要的價(jià)值。數學(xué)教學(xué)應當培養學(xué)生作業(yè)認真、仔細，書(shū)寫(xiě)整潔、格式符合規定，對計算結果自覺(jué)檢查等學(xué)習習慣。提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級的學(xué)生入手，認真、嚴格的訓練，這樣才有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養，有助于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。
四、錯題分析
學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)反復認識和實(shí)踐的過(guò)程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時(shí)忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時(shí)，又忘了進(jìn)位。特別是連續進(jìn)位的加法，連續退位的減法，忘加或漏寫(xiě)的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計算中存在的問(wèn)題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習的情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫(xiě)評語(yǔ)。在學(xué)生出錯處加上評語(yǔ)導出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，知錯的基礎一把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認識鞏固。
教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯題原因，大部分學(xué)生都做錯了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的原因;對基礎較差、常做錯題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導。學(xué)生對自己作業(yè)中出現的錯誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現的錯誤記在本子上，并寫(xiě)出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類(lèi)似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學(xué)生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識�！案腻e”不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無(wú)則加勉。
教師教學(xué)總結 篇6
一學(xué)期在眨眼間就接近了尾聲，似乎剛一上班就一個(gè)學(xué)期就結束了，帶了托小班快一年了，看著(zhù)孩子從吐字不清到現在自己能夠完整的說(shuō)明自己的想法，我感到很欣慰，面對孩子的進(jìn)步，我心里喜滋滋的，對此，我對本學(xué)期工作作了以下小結：
要求幼兒必須會(huì )說(shuō)普通話(huà)，在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現方言，都強調要用普通話(huà)，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓練。
學(xué)習簡(jiǎn)單詞匯，會(huì )用簡(jiǎn)單短句與人進(jìn)行溝通，初步練習語(yǔ)言表達能力。
培養幼兒傾聽(tīng)意識，注意聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人，樂(lè )意與同伴交流，能大方的`學(xué)說(shuō)普通話(huà)，知道發(fā)言時(shí)要輪流說(shuō)不爭搶。
培養幼兒愛(ài)觀(guān)察的好習慣，如老師出示一張圖片，能夠觀(guān)察到圖上都有什么，在干什么，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述出來(lái)。
在上課期間盡量多以游戲形式出現，幫助幼兒集中注意力，耐心聽(tīng)老師把故事聽(tīng)完，并能夠根據老師的提示初步敘述完簡(jiǎn)短的故事。
本學(xué)期我多以游戲的形式幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。在此，可能由于我的語(yǔ)言表達能力不夠生動(dòng)，教學(xué)方式有限，還存在其他不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高。
教師教學(xué)總結 篇7
為推動(dòng)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教科研的進(jìn)一步發(fā)展，促使教師將“學(xué)會(huì )學(xué)習”與“學(xué)會(huì )教學(xué)”有機地結合起來(lái)，我們把撰寫(xiě)教學(xué)反思作為教師的教學(xué)常規工作之一。為了更好地落實(shí)《小學(xué)教學(xué)管理規范》，全面考核教師教學(xué)反思，特制定如下考核細則：
1、教學(xué)反思要善于分析、解剖與總結教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的原因所在，從而不斷獲得對教學(xué)規律進(jìn)一步的認識，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、教學(xué)反思的內容：教學(xué)目標的達成度及成因；教學(xué)環(huán)節設計的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設計的有效性及成因；對教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的.問(wèn)題與困惑的反思。
3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占15分）
�。�1）每月根據以上的要求選擇一二點(diǎn)進(jìn)行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。
�。�2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )，未達要求者扣2分。
�。�3）期中、期末反思：注重期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達要求者扣2分。
�。�4）每次聽(tīng)課有適當點(diǎn)評和反思，校級課要完成評課報告。其中一項沒(méi)有達到要求的扣1分。
�。�5）參加培訓，外出學(xué)習，態(tài)度要認真，做好學(xué)習筆記，撰寫(xiě)學(xué)習反思，并在組內交流，不斷提高完善自己的自身素質(zhì)。未達到要求的扣3分。
教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”，是理論與實(shí)踐的相結合。寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求，若長(cháng)期積累，必有不小的收獲。
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