精選教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結匯編10篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇1
上周，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴xx縣二小參加由西峽縣創(chuàng )立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課觀(guān)摩、座談交流、參加報告會(huì )、實(shí)地查看等形式，我對三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師是引導者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學(xué)習簡(jiǎn)要總結如下：
一、對“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展：，上午聽(tīng)了三節英語(yǔ)課，在八十班聽(tīng)得一節課中，教師把設疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運用拓展這幾個(gè)環(huán)節都會(huì )在一堂課中出現。結果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節沒(méi)有完成。個(gè)人覺(jué)得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節分兩節課完成，時(shí)間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì )主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng )新問(wèn)題，勇于評價(jià)問(wèn)題中養成勇敢質(zhì)疑、善表達、認真傾聽(tīng)和不斷反思的好習慣，實(shí)現了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì )出現一個(gè)問(wèn)題，大多數學(xué)生只能對書(shū)面上出現的問(wèn)題提出疑問(wèn)，對深層次的問(wèn)題認識不到，老師如果不加以系統的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無(wú)法解決。這次學(xué)習我發(fā)現西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調整，在學(xué)生評價(jià)完一道題后，針對出現的問(wèn)題進(jìn)行系統的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對知識有了系統性和深層次的認識。
三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率
上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對答案，再利用早自習時(shí)間小組內討論解決大部分問(wèn)題，極個(gè)別問(wèn)題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預習自我設疑自我探究，在開(kāi)始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評價(jià)。
四、重視校園和班級文化建設
這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級文化建設。一進(jìn)入校園你就會(huì )發(fā)現到處是標語(yǔ)，還在教學(xué)樓側墻上張貼很多需要通過(guò)學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問(wèn)題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的'視野，從中學(xué)到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過(guò)各種方法各種途徑來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我知道了如何做一名創(chuàng )新型教師：
一、創(chuàng )新型的教師要創(chuàng )新課堂教學(xué)模式。
一個(gè)富有創(chuàng )新型的教師，心中不該只想著(zhù)學(xué)生的分數，應更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng )新意識是否得到加強，應更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著(zhù)想。因此創(chuàng )新性的教師要實(shí)現以下幾個(gè)轉變：
1、變傳授知識為培養能力。把培養能力增長(cháng)才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養能力，培養方法之中，變知識積累第一，能力培養第二為培養能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開(kāi)放的課堂。開(kāi)放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì )。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng )新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。
沒(méi)有主體性和自覺(jué)性，就不能有創(chuàng )新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新主體作用。
總之，這次學(xué)習收獲頗多。無(wú)論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無(wú)論學(xué)習任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據自學(xué)校和學(xué)生的現狀來(lái)創(chuàng )造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇2
一、考試班級的自然情況
二、考試成績(jì)統計
三、考試成績(jì)分析
�。ㄒ唬┛荚嚳颇拷虒W(xué)目標實(shí)現的'情況
教學(xué)目標實(shí)現一般
�。ǘ┯绊懣荚嚦煽�(jì)的因素 1、 教學(xué)因素：
總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)中學(xué)生還是比較認真學(xué)習，遇到問(wèn)題會(huì )積極提問(wèn)，但由于基礎較差，對于知識點(diǎn)掌握起來(lái)比較慢。
2、 試題質(zhì)量：
試題難度一般，考點(diǎn)多，比較全面
3、考試過(guò)程的控制情況
考試過(guò)程嚴格控制，真實(shí)地反映每個(gè)學(xué)生的水平。
報告人：孫英 院（系）教學(xué)主管院長(cháng)：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇3
我從事音樂(lè )教學(xué)工作已經(jīng)十一年了，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過(guò)這十一年的自我學(xué)習與努力，我也總結了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來(lái)，音樂(lè )課被稱(chēng)為副科課，特別是在個(gè)別偏遠的農村學(xué)校更認為音樂(lè )課是可有可無(wú)的科目。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè )在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂(lè )課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè )教師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè )放射出它應有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗的課題。我發(fā)現影響上好一節音樂(lè )課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂(lè )課的認識態(tài)度是上好一節課的關(guān)鍵之一。 常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對任何一節課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內心深處改變對音樂(lè )課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現有學(xué)習不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè )課到底有什么作用音樂(lè )課究竟會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)什么沒(méi)有音樂(lè )課會(huì )怎樣
同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節課成功與否的關(guān)鍵之一 大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專(zhuān)家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認真地對老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘�！惫黄淙�，幾年之后，本來(lái)表現一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專(zhuān)家學(xué)者的'暗示轉給了老師，老師對這些學(xué)生時(shí)常充滿(mǎn)信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結果就如人們所看到的。
在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗發(fā)現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話(huà)語(yǔ)多了適當了，學(xué)生的情緒便會(huì )異常地高漲，他們的行為也會(huì )與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。比如學(xué)習《四季童趣》這首歌曲，節奏較難：除了切分節奏，還有全音符八分音符多次的交替出現。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習激情。整個(gè)教唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高
興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎”一節課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì )讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數次的實(shí)驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性越高，學(xué)習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話(huà)或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過(guò)這一環(huán)節，使那些沒(méi)做好的同學(xué)認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會(huì )。第三次就在受支扣除平時(shí)成線(xiàn)績(jì)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂(lè )老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者 在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現，學(xué)生把音樂(lè )老師當成了美的標準。音樂(lè )老師會(huì )唱歌，聲音美；音樂(lè )老師會(huì )彈琴，很讓人著(zhù)迷；老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習模仿的對象。所以，作為音樂(lè )老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì )，我將會(huì )在以后的教學(xué)生涯中積極總結教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂(lè )教師！
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)新的學(xué)年轉瞬即逝，這學(xué)年來(lái)，由于自己能夠真正做到腳踏實(shí)地，盡職盡責。因此，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校分配的各項任務(wù)。為了能在新的一年里能再接再勵，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現將20xx年度的工作回顧如下：
本人熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度,積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習，并且認真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。我相信只有求真務(wù)實(shí)才能真正所收獲。我的真誠換來(lái)的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話(huà)，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心強，服從學(xué)校領(lǐng)導的工作調配，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨，對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,總是積極認真地去完成,向優(yōu)秀的同事領(lǐng)導看齊,用更高的`標準要求自己。
這一學(xué)年里，我堅持做到不遲到，不早退；無(wú)論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。
在一年級數學(xué)課教學(xué)中，我從不打“ 無(wú)備之仗”，無(wú)論多忙多累，我都習慣于將當第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，由于教輔用書(shū)有限，我總是上網(wǎng)查找學(xué)生感興趣的課外知識并以飽滿(mǎn)的熱情去面對我的學(xué)生，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們都很喜愛(ài)我的數學(xué)課；在教育教學(xué)工作中，我樂(lè )于接受學(xué)校分配的各項任務(wù)，并積極認真地去完成。一學(xué)年以來(lái)，我和教科研的同志們認真抓好教師的教學(xué)基本功和教學(xué)規范，抓好教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了創(chuàng )新校本教研活動(dòng)內容與活動(dòng)方式，為教師提供互相交流的平臺，充分發(fā)揚“滁之星”名師工作室和書(shū)友會(huì )優(yōu)勢,開(kāi)拓滁小教育教學(xué)工作、教科研工作的新局面，開(kāi)展了與阜陽(yáng)、肥東等地的校際聯(lián)動(dòng)研討課活動(dòng)，并邀請了區兄弟學(xué)校的老師們一同參與聽(tīng)評課教研活動(dòng)。還大膽創(chuàng )新地開(kāi)展書(shū)友會(huì )教師閱讀工程。組織老師們學(xué)習理論知識，開(kāi)展課題研究，使教研組真正成為教師教學(xué)潛能開(kāi)發(fā)的基地，教師合作發(fā)展的學(xué)習型團隊。
為了打破了校際壁壘，讓老師們分享了彼此的優(yōu)秀和精彩，我總是第一時(shí)間傳達省市區級的各種培訓學(xué)習通知，為教師們做好繼續教育報名、繳費等服務(wù)工作，并積極督促教師參加各級各類(lèi)論文、案例、課堂教學(xué)等評比活動(dòng)。一年來(lái)，努力做到以課題研究為抓手
，提升師生綜合素質(zhì)。特別是本學(xué)期我校又申請了以減負為主題的省級課題。力求通過(guò)此項研究真正將減負落到實(shí)處
在過(guò)去一年的工作實(shí)踐中，我也絞盡腦汁策劃開(kāi)展與肥東龍山學(xué)校多層面、多形式的結對共建活動(dòng)，取得了一定的成效。我以公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題報告、座談會(huì )、論壇等載體，在發(fā)展規劃、教育教學(xué)管理、辦學(xué)思路、教師管理等方面進(jìn)行經(jīng)驗交流，相互提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平。在教師培訓方面，我努力通過(guò)請進(jìn)來(lái)走出去、專(zhuān)家講座、自我培訓等校本培訓形式促使滁小教師更新教育思想，勤于探索、與時(shí)俱進(jìn)。我還積極動(dòng)員教師外出參加各級各類(lèi)培訓，轉變教育觀(guān)念，大批教師分赴青島、黃山、廈門(mén)、杭州等地學(xué)習培訓，讓滁小老師也讓我本人受益匪淺。
一年以來(lái)，我分管的教科研室工作痛并快樂(lè )著(zhù)在全體教師的協(xié)作努力下碩果滿(mǎn)園。學(xué)校在校本教研先進(jìn)單位評選、大練兵工作中均獲得區級好評。我本人也積極撰寫(xiě)自育自學(xué)、陶研會(huì )、冰心大賽等論文評選。工作沒(méi)有最好，只有更好！今后我將開(kāi)展扎實(shí)有效的研究工作，加強教研、科研、德研培訓多維一體的整合，提高學(xué)校課堂教學(xué)的有效性和可持續性，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展帶來(lái)不竭動(dòng)力。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇5
自1999年9月至現在，我一直擔任班主任工作。平時(shí)我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。以自己的言傳身教，為他們樹(shù)立了好的榜樣，同時(shí)著(zhù)重培養了學(xué)生的自學(xué)能力。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)十分重要的作用。我深感到能擔任班主任工作是我的榮幸。下面針對這幾年的班主任工作經(jīng)驗總結如下：
一、思想品德教育
以思想品德課和班會(huì )課為陣地，加強對學(xué)生的思想品德教育。首先，我利用每周的思想品德課，結合學(xué)生的實(shí)際情況，加強對學(xué)生的思想品德教育。教他們養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，教育他們尊敬長(cháng)輩，關(guān)心別人，以及培養他們正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和愛(ài)祖國的思想情感，幫助他們從小就立下好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國的決心。其次，我堅持每周開(kāi)一次班會(huì )，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本周內所做的好人好事，以及不足之處，就出現的一些問(wèn)題，由大家討論，發(fā)表意見(jiàn)，最后我做總結，獎勤罰懶，獎好罰壞，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)這種方法，班上形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣，大家你追我趕，爭創(chuàng )先進(jìn)。
二、聯(lián)系實(shí)際訓練學(xué)生的行為習慣
良好的行為習慣是在長(cháng)期的反復的訓練中形成的。良好的行為習慣是學(xué)生搞好學(xué)習的`保障。所以在每一學(xué)期一開(kāi)始，就組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使他們了解《守則》和《規范》的意義和要求。嚴格要求自己按照上述的要求去做。同時(shí)，我又組織一些學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)踐多做有意義的活動(dòng)。每周自評一次，看看自己哪些做到了，哪些有待提高。這樣班風(fēng)上來(lái)了，紀律好了，同學(xué)們的各方面能力也就提高了。
三、差生的轉化
作為一名教師及班主任，我要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。堅持教學(xué)面向全體學(xué)生，對差生更是著(zhù)重看待，從不歧視。通過(guò)各種方法努力轉化和提高差生的能力。首先幫助差生差生樹(shù)立自信心，讓他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，堅信我能行的信念。其次，我著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要平時(shí)的教學(xué)中，我從不打擊學(xué)生的求知積極性，我鼓勵，少批評，對學(xué)生不懂的問(wèn)題，總是耐心地講解，培養他們學(xué)習的興趣。另外，還通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)課，把學(xué)生所掌握的理論知識運用到實(shí)際中來(lái)，以增強學(xué)生學(xué)習的興興趣，開(kāi)拓其思維能力。
四、溝通無(wú)極限
家訪(fǎng)是班主任工作的重要內容之一。通過(guò)家訪(fǎng)不但能密切家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系，而且有利于形成家校協(xié)調一致的教育合力。我采用了不同時(shí)期的家訪(fǎng)。開(kāi)學(xué)初，有些學(xué)生假期作業(yè)沒(méi)能完成，進(jìn)行家訪(fǎng)，了解情況。學(xué)期中，有選擇地進(jìn)行家訪(fǎng)，對學(xué)習好，表現好的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)；對學(xué)習態(tài)度端正，但因智力，學(xué)習成績(jì)提高不快的學(xué)生家訪(fǎng)；對學(xué)習態(tài)度差，成績(jì)不好的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。針對問(wèn)題，與家長(cháng)交流分析，這樣家庭與學(xué)校共同配合，搞好學(xué)生的成績(jì)。
五、能力的培養，思維的拓展
我平時(shí)不僅關(guān)心學(xué)生的課外學(xué)習，而且還十分關(guān)心學(xué)生的課余生活，在課余我組織、開(kāi)展了豐富多彩的班隊活動(dòng)。如班級開(kāi)展的乒乓球比賽，培養了學(xué)生勇于拼搏的精神。鋼筆字比賽，學(xué)生的積極性很高，收效也很大。開(kāi)展了豐富的文娛活動(dòng)，“慶六一”、“慶元旦”等聯(lián)歡活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，綜合培養了我班學(xué)生各方面能力�？傊�，在這幾年的班主任工作中，我不辭勞苦，盡職盡責，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。也正因為如此，得到了學(xué)生的信任和尊敬，得到了家長(cháng)和學(xué)校的一致好評。但成績(jì)終歸屬于過(guò)去，我將繼續努力，用滿(mǎn)腔的熱血去澆灌那祖國的花朵，為國家培養更多的人才。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇6
繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級，能力水平也有很大的差異，有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導，給幼兒以繪畫(huà)的自信，寓繪畫(huà)于游戲中，重視對幼兒作品的評價(jià)，培養幼兒的繪畫(huà)的興趣，提高幼兒繪畫(huà)的表現力及審美能力。下面談?wù)勎覀冊诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì )。
一、 提高幼兒繪畫(huà)的興趣，寓繪畫(huà)于游戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。
興趣是學(xué)習動(dòng)力，如何提高幼兒對繪畫(huà)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng )意。在涂色方面，指導孩子學(xué)習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂(lè )于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)能力，我們注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。線(xiàn)條地繪畫(huà)的`一個(gè)重要表現手段，以線(xiàn)條為主要表現手法的為了提高幼兒對線(xiàn)的表現力，
二、引導自主創(chuàng )作，享受活動(dòng)過(guò)程
人的各種創(chuàng )造活動(dòng)離不開(kāi)想象，正如別林斯基所說(shuō)："在藝術(shù)中起著(zhù)最積極和主導的作用是想象，"為了讓幼兒充分展開(kāi)想象的翅膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達余地。繪畫(huà)首先是涂色，孩子們非常偏愛(ài)幻想中的繽紛色彩。既然喜歡，那就放開(kāi)讓他們自由的涂吧。起初，他們畫(huà)好了物體的輪廓，總愛(ài)問(wèn)："老師，我給大樹(shù)穿上漂亮的衣服，好不好？""老師，可不可以用別的顏色？""……""可以"，我甚至還給予鼓勵，只要他們把物體的形狀畫(huà)對。你瞧，現實(shí)的蔥綠樹(shù)林變成了孩子們筆下的五彩樹(shù)林，還聲稱(chēng)是大樹(shù)們穿上漂亮衣服在開(kāi)聯(lián)歡會(huì )；灰褐色的小老鼠變成了色彩斑斕的大老鼠，又聲稱(chēng)是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛(ài)吃，長(cháng)得白胖高大，鼠媽媽一高興，給孩子們買(mǎi)來(lái)了許多新衣裳……。色彩的自由給孩子們提供了充分的想象機會(huì )，他們常常把繪畫(huà)與自己的日常生活相連，但又經(jīng)常超越了自己的生活經(jīng)驗。以往教師在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中往往是三步曲：導入并出示范畫(huà)--講解示范--幼兒練習（依樣畫(huà)葫蘆），最后是展示作品，幼兒互相欣賞（比誰(shuí)畫(huà)得像）。這種教育模式下教出來(lái)的孩子往往很呆板，作品千篇一律。
三、通過(guò)合作繪畫(huà)，培養協(xié)作精神
在教學(xué)中，我嘗試采用小組合作的學(xué)作畫(huà)方式，變師生單向交流為同伴之間多向交流，讓幼兒在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)幼兒都有表現的機會(huì )，并從中提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )作能力。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇7
一年來(lái)，我先后擔任了三年財會(huì )和高職商貿班的《財務(wù)軟件應用技術(shù)》、《國際貿易》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》等教學(xué)工作，并積極輔導學(xué)生參加高職考試。在老教師的指導下，加上自己認真鉆研專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識，探求科學(xué)的教學(xué)方法，因此，在教學(xué)上取得了較好的成績(jì)，并得到了同學(xué)的好評�，F在，我談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際工作中的一些體會(huì )：
一、豐富的知識是基礎
要給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶水。職專(zhuān)三年級學(xué)生的求知欲望很強，對老師的期望值也很高。在這樣一個(gè)激烈競爭的市場(chǎng)上，知識超越成為決定勝負的武器。我對知識的積累是一種持之以恒、日積月累的過(guò)程。我一般通過(guò)兩個(gè)途徑去迫使自己廣泛涉及電算會(huì )計、營(yíng)銷(xiāo)、貿易、管理諸方面的知識，一是積極參加各種教研活動(dòng)，多請教老教師，積累一些教學(xué)方法和經(jīng)驗；二是在所涉及的課程范圍內盡可能廣泛地搜集資料，對每一門(mén)課，先熟讀課本，并有針對性閱讀相關(guān)書(shū)刊報紙，上網(wǎng)收集相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識資料。這兩個(gè)方面都是為了解決某些問(wèn)題，要求自己善于加工運用知識，往往需要深入思考，反復對比，極大地提高了自己分析問(wèn)題的.能力，所以，在講課中就能做到旁征博引，談笑風(fēng)生，讓學(xué)生感到信息量大，專(zhuān)業(yè)知識強，有新意，有收獲，值得一聽(tīng)。相反，要是自己停滯不前，總是老調重彈，拾人牙慧，講課也就失去了風(fēng)采。
二、明確的目標是動(dòng)力
教學(xué)工作，周而復始，極容易產(chǎn)生厭倦情緒。有了明確的目標，就增加了自己教學(xué)的動(dòng)力。我給自己樹(shù)立的目標是要教出學(xué)校最好的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生出去后對母校頗有微詞，我覺(jué)得身為教師，其實(shí)就是工廠(chǎng)的工程師，學(xué)生是我們制造出來(lái)的產(chǎn)品，要讓他們在市場(chǎng)上有強大的競爭能力，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng )名牌產(chǎn)品。我不能容忍我的學(xué)生出去后指我的后背，學(xué)生的成功是我的驕傲。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節課，力圖盡自己最大的努力去教好每一節課，讓學(xué)生站在我的肩臂上視野更開(kāi)闊些，學(xué)識更廣博一些，技能水平更高一些。
三、強烈的責任是關(guān)鍵
在職業(yè)學(xué)校中，我們呼喚一種責任體制。我的責任來(lái)自樸素和實(shí)在的認識，我總認為，現在的大學(xué)生讀書(shū)不容易，父母辛辛苦苦賺錢(qián)供兒女讀書(shū)，盼的是將來(lái)有出息。但現在就業(yè)形勢不容輕視，搞不好，大學(xué)一畢業(yè)，就面臨失業(yè)。我常跟學(xué)生們講：“你今天不努力工作，明天就要努力去找工作
�！毕Ｍ瑢W(xué)們要有危機感。作為老師，我感到有一種義不容辭的責任，要盡力去武裝我的學(xué)生，讓他們“強身健體”，讓他們有實(shí)力去參與競爭，去勇敢的搏擊市場(chǎng)。我把他們當作兄弟姐妹，所以，學(xué)生們認為我講課的最大特點(diǎn)就是富有激情和責任心強，這其實(shí)是一種強烈責任感的外在表現。因此，我不希望我的學(xué)生在市場(chǎng)競爭中沒(méi)有“本錢(qián)”，成為被市場(chǎng)淘汰的對象，我希望我的學(xué)生通過(guò)武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志，成為市場(chǎng)競爭中能征慣戰的勇士。如我在上財務(wù)軟件時(shí)，會(huì )要求所有同學(xué)每節課都要完成我安排的任務(wù)，沒(méi)完成的同學(xué)留下來(lái)繼續完成，我會(huì )耐心培他們一起完成，讓這些素質(zhì)較差的學(xué)生也感到學(xué)有收獲。再如，上學(xué)期的電子商務(wù)一些男生在一二年級時(shí)，成績(jì)歷來(lái)都是十幾分的，但我在上高職輔導課時(shí)，從來(lái)沒(méi)有歧視他們，而且還利用課后第三節和周末的時(shí)間給他們輔導，最后在高考中也考出相當好的成績(jì)，得到師生們的好評。
四、科學(xué)的教學(xué)方法是保證
光有滿(mǎn)腔熱情，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法，還是會(huì )事與愿違。于是，我不斷摸索新的教學(xué)方法，試圖運用各種方法來(lái)提高教學(xué)效果。我綜合使用過(guò)以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、現身說(shuō)法。談自己的親身體會(huì )，講自己的實(shí)踐經(jīng)驗，較有說(shuō)服力和吸引力。每當談到自己的親身體會(huì )時(shí)，學(xué)生特別感興趣，聽(tīng)的津津有味。
2、角色扮演法。結合課程的需要，先請同學(xué)們做好準備，再開(kāi)展現場(chǎng)模擬操作、模擬商貿談判、模擬產(chǎn)品推銷(xiāo)。如上《財務(wù)軟件》課時(shí)，要求每位學(xué)生自己動(dòng)作現場(chǎng)電腦操作，并保證學(xué)生有足夠自己的操作時(shí)間。
3、頭腦風(fēng)暴法。就某一個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)討論，不許批評，暢所欲言，讓同學(xué)們的思維互相碰撞，做到大膽設想，小心求證，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng )造性。
4、案例教學(xué)法。業(yè)余時(shí)間，我收集大量營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐案例，結合教材上的相關(guān)理論，深入淺出地剖析案例，舉一反三，讓學(xué)生們在案例中領(lǐng)會(huì )理論的真諦。
5、幽默風(fēng)趣法。為了活躍課堂氣氛，我會(huì )不失時(shí)機講一些逗笑的話(huà)，讓同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中接受知識。
6、教學(xué)相長(cháng)法。我不認為自己是老師，就是絕對權威，我鼓勵同學(xué)們和我展開(kāi)探討，請同學(xué)們自由提問(wèn)題，問(wèn)題不一定要非要有標準答案，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法遠不只一個(gè)。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇8
基于課程標準的教學(xué)設計的編寫(xiě)經(jīng)驗總結，我覺(jué)得教案的編寫(xiě)需要用心鉆研、探索、反思、總結經(jīng)驗，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現實(shí)。對于課教學(xué)設計的編寫(xiě)我個(gè)人有一些經(jīng)驗體會(huì )：
一、學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”
這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習用部首查字法查字典，學(xué)習利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對認字方法有比較系統的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì )了運用不同的認字方法來(lái)獨立識字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個(gè)性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩” 出價(jià)值。如：“闖”字的識字，有的學(xué)生說(shuō)：“這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了�！薄安皇�，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“這是門(mén)跟門(mén)有關(guān)系，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思”??一個(gè)字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩” 中學(xué)得快樂(lè )。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì )意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復現"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”；在班級中評選出“識字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的“玩”法。
二、在寫(xiě)字方面，把寫(xiě)字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具。強調學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規范、漂亮。
《課標》中指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎�！币粋�(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的.“門(mén)面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習習慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評議、試寫(xiě)" 的程序：“讀字” 時(shí)，讓學(xué)生討論“寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規律；在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評議老師的范字，引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
三、在閱讀教學(xué)中，我重視朗讀、理解和感悟結合
初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個(gè)性化的學(xué)習。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養學(xué)生的問(wèn)題意識；讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據語(yǔ)言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
在學(xué)生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎。這并不與在"玩" 中學(xué)習語(yǔ)文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個(gè)性” 必須在一定的規范中張揚才不會(huì )使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統得過(guò)死轉向放任自流，一定要嚴把“度” 這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出；朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮??語(yǔ)文學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規范，都需要我們去培養學(xué)生的良好習慣。
四、提倡學(xué)生積極參與各項語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )尊重他人。我教學(xué)中，我努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè )趣所在，將“玩”引入課堂，使學(xué)生對這種活動(dòng)的動(dòng)機和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習上，從中享受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將"講堂" 轉變?yōu)?學(xué)堂"，將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，為他們語(yǔ)文學(xué)習的持續發(fā)展打下良好的基礎。盡管是“玩” 中學(xué)語(yǔ)文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的"玩" 是一種形式、一種途徑，"玩"是為了更好地學(xué)習語(yǔ)文，培植學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
今后我會(huì )在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇9
一、精心備課，把握重點(diǎn)。
在上課之前，教師必須認真備課，把教材認真梳理，確定每節課復習的主要內容以及復習重點(diǎn)，把需要復習的內容進(jìn)行整理、歸納，詳細地寫(xiě)出復習教案。教師備課時(shí)要結合學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生學(xué)習時(shí)容易出錯或失誤的內容作為復習重點(diǎn)。通過(guò)反復操練予以彌補。努力做到心中有教案，眼中有學(xué)生，做到有的放矢。
二、有效復習，夯實(shí)基礎。
教師要抓好課堂這個(gè)主陣地進(jìn)行有效復習，要真正減輕學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的負擔，必須提高課堂45分鐘效率，做到“時(shí)間花在備課上，功夫顯在課堂上”。
每節課都要有單項復習，單元結束之后要組織綜合復習，期中、期末之前要安排全面復習。課堂上花一定的時(shí)間進(jìn)行復習，讓學(xué)生感到復習的重要性。筆者堅持每節課花5到8分鐘復習，由易到難，循序漸進(jìn)，因人而異，因材施教，讓每位學(xué)生都有表現自我的機會(huì )。堅持把一般復習與重點(diǎn)復習結合起來(lái)，通過(guò)一般復習重復已學(xué)的內容，幫助學(xué)生鞏固記憶。例如：詞匯的默寫(xiě)、課文段落的背誦或復述等。而重點(diǎn)復習則針對學(xué)生的難點(diǎn)以及容易混淆的項目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著(zhù)重進(jìn)行復習性練習，如：時(shí)態(tài)辨析、詞性變化等，精選精編例題，邊講邊練，對癥下藥，同時(shí)留一定的時(shí)間讓給學(xué)生思考、質(zhì)疑。教師要用通俗易懂的話(huà)去講解。通過(guò)持之以恒的復習，夯實(shí)了學(xué)生的'英語(yǔ)基礎，提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能的綜合語(yǔ)言運用能力。
三、 明確任務(wù)，及時(shí)檢查。
如果英語(yǔ)教師布置復習任務(wù)，而不檢查，可能會(huì )產(chǎn)生沒(méi)有英語(yǔ)作業(yè)的概念，這樣無(wú)法達到有效復習。及時(shí)檢查，有利于培養學(xué)生復習的習慣，能方便教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，給予處理，并對他們的復習進(jìn)行及時(shí)、客觀(guān)、公平的評價(jià)。筆者在每節課之前明確第二天課堂上復習的內容，第二天按前一天布置的任務(wù)進(jìn)行具體檢查，做到言而有信。檢查的內容一方面以基礎知識為主，如詞匯默寫(xiě)和課文段落的背誦，它們是練好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功；另一方面以提高閱讀能力為主。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用知識，同時(shí)英語(yǔ)考試中閱讀所占的分值也越來(lái)越多，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節。每周讓學(xué)生在課堂上閱讀兩篇短文再配以相應的練習。在中考復習階段，每天布置一篇短文閱讀作為家庭作業(yè)，第二天在課堂上及時(shí)評講訂正。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，學(xué)生的閱讀能力得到相應的提高。通過(guò)課堂檢查，老師能了解學(xué)生的復習情況和掌握情況，對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題能做到心中有數，這樣可以進(jìn)行針對行訓練，來(lái)彌補教學(xué)中某一知識和技能的不足。
四、給予鼓勵，激發(fā)興趣。
復習環(huán)節是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)好機會(huì )。在復習過(guò)程中教師應講究方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，尤其要關(guān)心學(xué)困生。復習時(shí)要因人而異，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)困生回答，注意控制好知識的難度，讓他們能獲得成功的機會(huì )和感受。答對了，及時(shí)表?yè)P；答錯了，及時(shí)鼓勵�！安灰o，只有努力，一定有收獲�！薄半m答錯了，但你已盡力了�！薄袄^續加油，相信下次一定會(huì )有更好的表現”等等。對學(xué)困生要不斷地鼓勵賞識他們，給他們適當地減壓，使他們能保持較好的情緒投入到復習，并能盡最大努力取得最好效果。
為了激發(fā)學(xué)生在復習課上的學(xué)習興趣，老師應將舊內容翻新、引伸。把有關(guān)知識串起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得有新穎之處，復習要忌呆板、枯燥，教師要有意識地寓趣味性和幽默感于復習之中，使學(xué)生在輕松的課堂氣氛中快樂(lè )地復習，從而調動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。
復習是為了強化記憶，熟練掌握基礎知識和基本技能。教師復習時(shí)必須遵循“來(lái)自課本，不拘泥于課本”的原則，抓基礎，抓訓練，及時(shí)調整復習的方向和測重點(diǎn)，將時(shí)間用在刀刃上。堅持“教為主導，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)，思為核心”，這樣全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結 篇10
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)？
一、 根據體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復訓練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀(guān)察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學(xué)生興趣。結束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結束部分對課堂進(jìn)行小結。
二、 根據教材特點(diǎn)組織教學(xué)
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì )學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì )感到枯燥無(wú)味而分散注意力。
不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的`教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí)，一節課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
合理安排教學(xué)內容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì )使學(xué)生感到新奇，又會(huì )使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。
同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵”組織方法�！笆謩�、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用�？傊�，教師在教學(xué)中要根據具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現教學(xué)目的。
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