高三英語(yǔ)的教學(xué)工作總結4篇
高三英語(yǔ)的教學(xué)工作總結1
高考結束了，作為一名高三老師，在組織學(xué)生進(jìn)行高三復習、備戰高考這一階段，我有一些體會(huì )。
一、在高三復習階段，應抓住基礎不放松，加強檢測，鞏固基礎知識。
高三復習階段是將學(xué)生高中階段甚至包含初中的知識都要含概進(jìn)去，知識量大，知識點(diǎn)多，而且有的知識學(xué)生們已經(jīng)忘記了。針對這樣的狀況，在復習階段，應采取邊復習、邊練習、邊檢測的方法。將知識點(diǎn)構建成體系，便于學(xué)生理解和記憶，引入適當的練習，加強對知識體系的理解。然后用經(jīng)常檢測的方法來(lái)鞏固知識。
從句是語(yǔ)法的重要組成部分，主要涉及定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，名詞性從句。在專(zhuān)項復習每一種從句時(shí)，學(xué)生們都大多能夠理解從句的含義，并能辨別從句類(lèi)型。但是將這些類(lèi)型的從句綜合在一起再讓學(xué)生進(jìn)行判斷，就容易出錯。這就是說(shuō)學(xué)生對這些從句并未真正理解，或者理解得不透徹。在復習初期，這是很正常的。因此，接下來(lái)的復習就是通過(guò)各種類(lèi)型的練習讓學(xué)生體會(huì )從句在句中所處的不同位置，從而判斷出類(lèi)型。各種理論的講解都不能獨立存在，只有經(jīng)過(guò)練習才能真正掌握。
二、根據高考試卷，從高三開(kāi)始就對各種題型進(jìn)行有針對地訓練。
英語(yǔ)試卷包括聽(tīng)力、單選、完型填空、閱讀理解和寫(xiě)作。
(一) 聽(tīng)力
聽(tīng)力在高考中占30分，分值很大。所以高三開(kāi)始，聽(tīng)力的練習就一直堅持。
1.做聽(tīng)力要養成很好的習慣。在發(fā)下試卷開(kāi)始，我告訴學(xué)生，就要抓緊時(shí)間迅速瀏覽試題，將各選項的關(guān)鍵詞或是對比的不同內容用筆標出來(lái)，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應著(zhù)重聽(tīng)哪一部分。
2.做聽(tīng)力可以有很多種方式。在高考中采用的是選擇的方式，但在平時(shí)的訓練中，還可以選用作紀錄和口頭復述的方式。對于數字，我要求學(xué)生在聽(tīng)到后迅速記錄下來(lái)。而對于材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，我讓學(xué)生復述原句。開(kāi)始是聽(tīng)關(guān)鍵詞，然后聽(tīng)主語(yǔ)，時(shí)間和地點(diǎn)，一句話(huà)反復聽(tīng)，將聽(tīng)到的內容不斷補充進(jìn)去，最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習，學(xué)生能夠體會(huì )如何去聽(tīng)，給學(xué)生正確的'指導，有助于他們課下的練習。
3.課上訓練，課下的練習也很重要。在高三每周都會(huì )集中時(shí)間做一到二次聽(tīng)力練習，而這是不夠的，能力的培養來(lái)自課下的反復練習。因此，課上培養學(xué)生的習慣，布置作業(yè)讓他們利用手里的復習資料課下進(jìn)行練習，并作定期的檢查。
(二)單項選擇
單選在高考中有15個(gè)題，占15分。然而這15個(gè)題目卻包含了大量語(yǔ)法和詞匯，因此單選是難點(diǎn)。單選在復習初期是以專(zhuān)項練習為主線(xiàn)，將考試大綱所規定的語(yǔ)法項目分門(mén)別類(lèi)的復習，然后是綜合練習，將所學(xué)知識融會(huì )貫通。每做完一套題，我都會(huì )讓學(xué)生指出每道題的考點(diǎn)是什么，時(shí)間久了，學(xué)生就對考點(diǎn)非常熟悉了。
(三)完型填空
完型在高考試卷中占30分。完型填空不但考察學(xué)生的語(yǔ)言知識水平，同時(shí)也考察學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。近幾年的高考完型對語(yǔ)篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。學(xué)生必須在一定的時(shí)間內讀懂全文，把握作者意圖，推斷文章內涵，然后根據上下文語(yǔ)境，從整體上把握文章的內在邏輯關(guān)系，結合語(yǔ)言知識和常識作出正確判斷。做完型填空應掌握正確步驟。
1.通讀全文，掌握大意。完型的首句一般不設空，所以充分利用首句判斷文章的文體，獲得中心信息，了解作者的寫(xiě)作意圖。因此首句通常是文章的突破口，據此展開(kāi)思維，快速通讀全文，了解文章的題材、背景、內容、結構，以及情節發(fā)展的前因后果。同時(shí)對空格也做猜測。
2.逐句細讀，確定選項。掌握文章大意后，逐句分析，根據上下文意義，選出語(yǔ)法正確、含義貼切的選項。
3.校對檢查，更改不合理、不貼切的答案。
(四)閱讀理解
閱讀在英語(yǔ)試卷中占40分。 閱讀理解的文章題材涉及到記敘文、議論文、說(shuō)明文、應用文等幾大類(lèi)，因此在做練習時(shí)就應有意識地訓練各種文體。做閱讀應該每天堅持，只有多讀文章，才能提高閱讀速度和提高文章地理解能力。另外，通過(guò)閱讀還可積累詞匯，一些反復出現的詞匯比較有印象，將這些詞匯積累下來(lái)，能提高詞匯量。布置作業(yè)，定期檢查，讓學(xué)生養成做閱讀的習慣。
(五)寫(xiě)作
寫(xiě)作在高考中分情景作文和開(kāi)放作文兩道題。
在高三開(kāi)始，主要從幾個(gè)不同的題材訓練學(xué)生寫(xiě)作，寫(xiě)人類(lèi)，活動(dòng)類(lèi)，環(huán)保類(lèi)，交通類(lèi)等。不同題材的作文學(xué)生寫(xiě)過(guò)后，我會(huì )選擇一些有代表的文章作為范文讓他們背誦。背誦對提高寫(xiě)作非常有幫助，能夠記憶正確的句式和表達法，熟悉文章思路，用到自己的作文中去。
批改作文也是很重要的，而且很講技巧。將同一類(lèi)型的錯誤劃出兩處，然后讓學(xué)生去改，這樣可加深他的印象，避免下次再犯同樣的錯誤。一篇文章從時(shí)態(tài)、動(dòng)詞、句式、形容詞等角度反復修改，學(xué)生會(huì )發(fā)現很多他以前沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
開(kāi)放作文最主要的是審題。因此讓學(xué)生多見(jiàn)題、多討論是很重要的。大家說(shuō)出自己的看法，可以開(kāi)闊思路，拓展思維。
高三英語(yǔ)的教學(xué)工作總結2
帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。我對《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查內容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。本文由一起去留學(xué)編輯整理。
復習伊始，全面重點(diǎn)復習高一高二及高三的語(yǔ)言點(diǎn)。強調學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語(yǔ)法知識進(jìn)行系統的復習;同時(shí)教會(huì )學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應萬(wàn)變。
(二)加強高考題型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生應試能力。
單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書(shū)面表達的限時(shí)訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點(diǎn)是:內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識:重點(diǎn)突出，強調動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用，應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結，并引導學(xué)生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達:讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書(shū)面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導，對全體學(xué)生有明確的`要求:1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構3)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)5)書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限定時(shí)間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
三、適時(shí)模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來(lái)的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類(lèi)，為學(xué)生分析指導錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好
針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績(jì)證明，這個(gè)措施是有力的，學(xué)生基本上都發(fā)揮出來(lái)了。但對我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高三教學(xué)工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導分不開(kāi)的，我希望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作提供借鑒，力爭在以后的教學(xué)中再創(chuàng )輝煌。
高三英語(yǔ)的教學(xué)工作總結3
一年又過(guò)去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無(wú)法進(jìn)行形容;自己已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說(shuō)不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自己并改進(jìn)教學(xué)。雖沒(méi)有魏書(shū)生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)明學(xué)校給自己提供了成長(cháng)的'樂(lè )土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我提供展示自我的平臺。下面就自己的工作反思總結如下：
一.應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)精品工程。作為英語(yǔ)老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節來(lái)完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應拋棄傳統“滿(mǎn)堂灌”思想大膽讓學(xué)生自己來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結五環(huán)節來(lái)完成英語(yǔ)復習提升工作。英語(yǔ)老師應大膽放手讓學(xué)生練習各種英語(yǔ)題型完成感悟過(guò)程;先不給答案讓學(xué)生根據已有知識進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問(wèn)題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節進(jìn)行總結體會(huì )達到鞏固之效果。
二.應采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語(yǔ)教學(xué)是快節奏、大容量和超強度訓練的過(guò)程。英語(yǔ)教師應多留出時(shí)間讓學(xué)生消化，不應為了趕進(jìn)度不求效益;知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學(xué)生在快樂(lè )中體驗學(xué)習英語(yǔ)成功的喜悅。不應追求快、強調多而占用學(xué)生的休息時(shí)間呈現重負低效之惡果。
三.做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門(mén)學(xué)科都很重要，語(yǔ)、數、英各一百五十分，每門(mén)都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線(xiàn);任何一門(mén)課目都應均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四.英語(yǔ)學(xué)科應重視聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)老師應注重這四種技能培養，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué);聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎;閱讀寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習能力的要求�？傊�，應做到天天聽(tīng)、天天讀、天天背誦和天天寫(xiě);如果這樣，英語(yǔ)成績(jì)才能提高。
五.注重學(xué)生德育教育，培養德才兼備人才。教師不僅僅是教書(shū)而且肩負育人重擔。我們應從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應記�。骸傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒�！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W(xué)生，不應諷刺挖苦學(xué)生。
高三英語(yǔ)的教學(xué)工作總結4
在高三學(xué)生學(xué)習時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，學(xué)習壓力大的背景下，提高課堂教學(xué)效益成為教學(xué)中的重中之重。眾所周知，英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法都很豐富，考試的范圍很寬泛，如果每次在課堂上灌輸大量知識給學(xué)生留待課后消化，往往事倍功半。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得最大的收益，就必須優(yōu)化組織課堂教學(xué)，使之最大程度地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。注重高三英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，這就需要我們英語(yǔ)教師從多個(gè)方面做好工作。
一、充分準備在課前
“臺上一分鐘臺下十年功”。課前的充分準備是上好課的前提和基礎。作為一名高三英語(yǔ)教師，必須吃透教材，潛心研究《課程標準》、《考試說(shuō)明》和高考考點(diǎn)，探索命題原則和試卷結構，多渠道收集最新的高考信息及訓練材料，把握高考趨勢，提高教學(xué)的針對性。除備常規內容外，更要備學(xué)生，分析學(xué)情，用心充分了解每一個(gè)學(xué)生。依據“以學(xué)論教”， “因材施教” 原則，針對不同層次的學(xué)生準備不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。立足于“以教師為指導，學(xué)生為主體” 原則，結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)精心設計教學(xué)方法。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，重點(diǎn)解決學(xué)生有困難的問(wèn)題。只有課前充分的準備，才能優(yōu)質(zhì)高效完成課堂教學(xué)的各項任務(wù)。
二、因勢利導在課堂
1. 創(chuàng )設優(yōu)良氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習。
“親其師信其道”。課堂教學(xué)是師生之間的信息、思維、情感、人格等的互動(dòng)。一節課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)態(tài)度是否認真，而是指學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲。如果學(xué)生不想學(xué)，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。因此，我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感，尊重個(gè)體差異，用我們的真誠善待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造師生和諧、輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，建構充滿(mǎn)智慧、激情的和諧課堂。師生全心投入，平等對話(huà)。教師更要努力堅持啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們有充裕的時(shí)間去思考和探討。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習。
2. 創(chuàng )新教學(xué)方法，擴大課堂容量。
“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”。教師要敢于在教法上進(jìn)行創(chuàng )新，創(chuàng )造出更有利于學(xué)生主體作用發(fā)揮和學(xué)生良好學(xué)習習慣培養的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內教會(huì )學(xué)生輕松愉快地主動(dòng)學(xué)習并學(xué)會(huì )足夠的知識。課堂教學(xué)效率首先體現在課堂教學(xué)的信息量，教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度上。教師在高三復習課堂上有效使用多媒體投影儀、視頻展示臺等現代教學(xué)設施，能調動(dòng)學(xué)生的各種感官系統，有效地吸引他們的注意力并全身心投入學(xué)習。課堂變得生動(dòng)有趣充滿(mǎn)活力，課堂容量、密度和速度又能得到提高。在活躍課堂的同時(shí)縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率和課堂教學(xué)效率。例如，書(shū)面表達訓練課上，學(xué)生限時(shí)完成作文后，立即運用實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生作品，師生共同且及時(shí)作出點(diǎn)評，集體欣賞優(yōu)美的詞句及表達并改正錯誤，能收到意想不到的教學(xué)效果。真正體現了問(wèn)題解決的及時(shí)性和有效性。
3. 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
“工作中最重要的是提高效率�！备呷木毩曊n和習題講評課占了很大比例。如果整節課做練習或整節課講解，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。教師可以采取練講練的.方式，讓學(xué)生先做一定量的練習，然后針對正確率低的題和易錯題進(jìn)行詳細分析。講講完畢讓學(xué)生消化總結反思后再進(jìn)行適量的練習加以鞏固。做到精講精練，講練結合，突出重點(diǎn)，有的放矢。另外，可以采取詞匯和聽(tīng)力，語(yǔ)法和閱讀，閱讀和寫(xiě)作相結合等課型。例如，新課教授時(shí)結合高考要求，采取任務(wù)型閱讀的形式，兼顧篇章結構和細節問(wèn)題的處理。單純的單詞復習是枯燥的，學(xué)生也沒(méi)有熱情，所以在復習時(shí)要簡(jiǎn)化知識點(diǎn)，重點(diǎn)講解熟詞生義，用法多容易混淆的詞，講解適度透徹，可采取原句復現，美句欣賞，模仿造句，串詞成句等方法將詞匯放到語(yǔ)境中靈活運用。幫助學(xué)生從同義、反義、形近、音近、用法相近等方面建構知識網(wǎng)絡(luò )。語(yǔ)法復習時(shí)避免面面俱到，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，逐一突破。同時(shí)總結解題的一般規律，引導學(xué)生聯(lián)想遷移，靈活運用各種解題技巧和方法，重點(diǎn)培養學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。為切實(shí)提高教學(xué)效果，必須讓學(xué)生及時(shí)消化上課內容。通過(guò)消化，更加牢固掌握所學(xué)知識。
三、查漏補缺在課后
課后作業(yè)和課堂教學(xué)密切相關(guān)，有助于及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果和學(xué)生的掌握情況，可以從另一個(gè)側面提高課堂教學(xué)效率。教師應根據課堂講解的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生的問(wèn)題，通過(guò)變換角度設計有一定針對性的 “補償性”鞏固練習，讓學(xué)生再次訓練，以鞏固課堂效果。
教學(xué)反思既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節，也是努力提高教學(xué)效益的重要途徑。課堂教學(xué)結束后，教師要及時(shí)對課堂教學(xué)情況進(jìn)行認真反思，發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，可以撰寫(xiě)教學(xué)后記，教學(xué)心得，不斷反思總結以指導日后的教學(xué)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！� 教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，創(chuàng )設融洽的師生關(guān)系，探索先進(jìn)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)方法，構建高效課堂，確保高三英語(yǔ)復習效率的提高。
【高三英語(yǔ)的教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
高三英語(yǔ)的教學(xué)工作總結02-28
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結09-07
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結09-29
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結03-21
高三英語(yǔ)教學(xué)反思03-16
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結模板02-26
高三英語(yǔ)教學(xué)總結01-31
高三英語(yǔ)的教學(xué)總結范文09-16
高三英語(yǔ)教學(xué)總結08-26