學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)總結范文
本學(xué)期，很開(kāi)心能在嘉福學(xué)校和一群可愛(ài)的孩子共同成長(cháng)！為了培養幼兒良好的學(xué)習習慣，熱愛(ài)語(yǔ)文，我在學(xué)校領(lǐng)導的指導和鼓勵，在同事們的幫助下，在實(shí)踐工作中交流、總結、改進(jìn)；從班級的實(shí)際出發(fā)，結合語(yǔ)言教學(xué)目標，開(kāi)展了一系列的工作：
1、動(dòng)感語(yǔ)音。
作為學(xué)前班的重頭戲，為了讓幼兒的語(yǔ)音清晰準確，離不開(kāi)多練習發(fā)音，讓音位、口形和氣流準確到位。我利用肢體語(yǔ)言直觀(guān)示范發(fā)言要領(lǐng)，引導幼兒感知發(fā)音時(shí)的口形、力度和氣流變化。如"t"的發(fā)音要領(lǐng)是把舌頭放到硬腭形成阻氣流，然后快速把嘴張開(kāi)，放出氣流。在示范讀音的時(shí)候，我利用手指張合的動(dòng)作，引導幼兒理解舌頭的運動(dòng)，再用紙放在嘴的前方，讓幼兒感知氣流的變化，并讓幼兒把手放到口的前方，自己體驗氣流的變化。讓幼兒通過(guò)動(dòng)作直觀(guān)地學(xué)習，加深對語(yǔ)音的記憶和理解，并增加活動(dòng)的趣味性。而拼讀練習就是從一個(gè)動(dòng)作到另一個(gè)動(dòng)作的連續過(guò)程了。如"爸bà"：首先引導幼兒知道其聲母是b、韻母a、第四聲，然后再結合手部動(dòng)作和語(yǔ)音相結合的方式讓幼兒感知音位的過(guò)度。
2、識字：
本學(xué)期識字教學(xué)主要以常見(jiàn)字為主，大部分幼兒已達到一定的識字量，但由于幼兒對漢字的基本筆畫(huà)認識不夠牢固，所以我在教學(xué)的過(guò)程中注重強調生字的結構和筆順。如"豎"是一個(gè)高個(gè)子，"豎彎鉤"是一個(gè)駝背的寶寶；又如"答"字，結構較為復雜，與是我利用了拆字法（由"竹"、"人"、"一"、"口"四個(gè)字組成。）竹子下面有人，人有一個(gè)口，口是用來(lái)回答問(wèn)題的，這樣幼兒便記住了這個(gè)字。
3、反思。
回顧一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙的工作中，我們和孩子們一起成長(cháng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我從中取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)許多的知識。在欣喜之余，我也在反思不足，如：在教學(xué)的過(guò)程中，我能利用游戲等形式調動(dòng)活躍氣氛，但還不能收放自如，對準確把握知識整體性概括的語(yǔ)言駕馭還有待提高；在今后的工作中，我將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法，揚長(cháng)避短。
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