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　　數學(xué)教學(xué)總結一

　　本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個(gè)班的數學(xué)教育教學(xué)工作�，F對一年工作總結如下：

　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣   興趣是學(xué)習數學(xué)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮數學(xué)教學(xué)特有魅力，使課

　　程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化

　　成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將數學(xué)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟數學(xué)的獨特價(jià)值。

　　（二）使學(xué)生形成基本的數學(xué)素養

　　在數學(xué)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的數學(xué)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性，適

　　應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )數學(xué)學(xué)習的特征，形成基本的數學(xué)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。

　　（三）教師自身素質(zhì)的培養

　　教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師

　　學(xué)習 ，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能

　　更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式

　　數學(xué)教學(xué)總結二

　　數學(xué)殿堂里有你有我，不再孤單

　　——數學(xué)學(xué)科教學(xué)總結    第一周，就這樣匆匆忙忙過(guò)去了。數學(xué)方面，我有許多話(huà)要說(shuō)。

　　我以前是一個(gè)多么青澀的小教師也許只有自己才知道，只有跟我一起經(jīng)歷了的才知道。如今的我，雖然還是那樣的不成熟，還是那樣的丟不下一些小動(dòng)作，還是太急于求成了，但是我明顯感覺(jué)到了自己的成長(cháng)，我顯然看到了今天在講臺上不再羞怯的準老師。這周以來(lái)，我發(fā)現了許多，具體有一下幾個(gè)方面。

　　一．當老師要甘于奉獻

　　我從前以為那些夸獎老師的話(huà)語(yǔ)都是些大話(huà)、套話(huà)、假話(huà)。老師憑什么要拿那么高的評價(jià)？老師做了什么驚天動(dòng)地的東西值得人們如此去膜拜？以前的我，認為對老師的評價(jià)只是為了好聽(tīng)。當如今我也是一位教師的時(shí)候，我才明白，當好一位人民教師，拿如此高的評價(jià)是應該的。

　　不當老師不知道，我們可以早上那么早為了學(xué)生而堅持早起、堅持晨練；不當老師不知道，我們可以晚上熬到凌晨一兩點(diǎn)備課、批作業(yè)；不當老師不知道，我們甚至為了學(xué)生吃上飯自己都可以不吃飯；不當老師不知道，我們情愿把自己所有的私活都留到周末做，而在工作日把精力放在學(xué)生身上哪怕只是課后陪陪學(xué)生說(shuō)話(huà)；不當老師不知道，在一個(gè)小小的山村我們可以甘于這樣的貧困只要我們能看到學(xué)生身上的希望；不當老師不知道。。。

　　是的，我現在甘愿為我的學(xué)生付出，我相信每位老師都是一樣。自己的學(xué)生就像自己的孩子，不允許任何人欺負，不允許別人看低，對孩子的愛(ài)，誰(shuí)說(shuō)不是最偉大的呢？我帶的初二一班，從一開(kāi)始我就對這個(gè)班很有興趣，到現在大家彼此漸漸熟悉之后，我更是深深地愛(ài)上了我們的班級。不管孩子們基礎多么的參差不齊，不管他們對學(xué)習的態(tài)度有多么讓人覺(jué)得棘手，不管他們對未來(lái)的希望多么渺茫，我對每個(gè)學(xué)生都要不離不棄，我不能放棄任何一個(gè)人，我不能讓他們覺(jué)得老師對他們失望了。我想，我一定可以做到的，抓住每個(gè)學(xué)生，至少是這個(gè)月。在這樣一個(gè)不平凡的月份里，我想我們能做許多。

　　二、樹(shù)立起榜樣的形象

　　我記得團長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，只要我們是在這個(gè)學(xué)校，是在這段支教期間，我們應該時(shí)刻記得我們是一位老師，我們是學(xué)生的榜樣，我們在學(xué)生面前應該時(shí)刻注意形象。

　　我自己就深有體會(huì )。我其實(shí)是一個(gè)很隨和的人，在我的朋友們面前我總是和樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的，要是讓我突然在誰(shuí)面前變得嚴肅我還真的會(huì )不適應。所以我在20xx年四川綿竹支教期間很不注意自己的形象。我甚至和學(xué)生成為姐妹、姐弟等等各種關(guān)系。到最后學(xué)生的管理上面發(fā)生了很大的困難，而且學(xué)生似乎一點(diǎn)也不畏懼他們這位隨和的姐姐。所以去年支教結束之后，我覺(jué)得自己一個(gè)月之內沒(méi)有什么進(jìn)步，僅僅是去體驗了一把而已。所以到了今年，當我身邊再有一個(gè)這樣的支教的機會(huì )的時(shí)候，我一定要好好抓住，而且把去年沒(méi)有實(shí)施的計劃都做完，把以前的錯誤改正過(guò)來(lái)，把以前的教訓當作今年激勵自己的源泉。所以我一直在我的隊友面前強調：“我一定要讓學(xué)生覺(jué)得我是一個(gè)很正經(jīng)的人！”。

　　今年，我覺(jué)得我做到了，我沒(méi)有對班里任何一位學(xué)生有特殊的關(guān)系，我在班里上課時(shí)做到了風(fēng)趣幽默但是也有嚴厲。我很喜歡用我的邏輯推理和游戲形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì )覺(jué)得這樣的課堂很特別，加上我們班學(xué)生對數學(xué)本來(lái)就有一定的基礎，比較喜歡數學(xué)。因此課堂還算活躍。但是該嚴肅的時(shí)候我是不會(huì )笑著(zhù)妥協(xié)的。我第一天上課的時(shí)候就有一位學(xué)生叫楊貴虎，在我轉身向黑板上寫(xiě)題時(shí)趁機在下面扔紙團砸其他同學(xué)。我可能是因為講課太投入居然沒(méi)有發(fā)現這些小動(dòng)作。后來(lái)下課之后聽(tīng)課老師劉威老師才告訴我的。我并沒(méi)有因此批評楊同學(xué)，而且我一直當不知道這件事情。但是第二天的課上我借機整了一把我的學(xué)生。我把題選的比較難，全班基本上沒(méi)幾個(gè)人能做出來(lái)，楊同學(xué)也不例外，所以我當時(shí)就告誡他們不要妄自菲薄，并用嚴厲的眼神“殺”了他一把。

　　另外，周五那天有老師把一些學(xué)生帶到辦公室來(lái)了，那些學(xué)生并不把我們尊敬成老師，在辦公室很放肆。我就有點(diǎn)生氣了。既然是正常的團隊，既然要辦成一個(gè)學(xué)校，我們就應該時(shí)刻注意教師形象。在學(xué)生面前千萬(wàn)要相互尊重。也不要和學(xué)生有超越師生的關(guān)系。

　　三、盡最大的努力給學(xué)生們學(xué)習方法而不是數學(xué)知識。

　　經(jīng)過(guò)了一周的認識和了解，我對這邊的學(xué)生也有了個(gè)大概的認識。他們最優(yōu)秀的學(xué)生只是在數學(xué)書(shū)本知識的學(xué)習上很出色，他們的課外了解幾乎為0。他們基本上沒(méi)有機會(huì )接觸外面的世界和更開(kāi)闊的視野。數學(xué)方面也是如此。

　　對于數學(xué)，我上了一節輔導課。我的課上給學(xué)生們介紹了幾個(gè)課外智力題。那些題都是我很小的時(shí)候我的爸爸和叔叔他們作為測試我的題。我以為這里的孩子生活中的數學(xué)常識也應該知道的，結果，所有的智力題他們都反應很難，并且能做出來(lái)的只有寥寥幾個(gè)學(xué)生。我那節課不僅給他們講了這些，更是給他們貫徹我的快樂(lè )數學(xué)思想。我告訴大家，每個(gè)人都有許多還未開(kāi)發(fā)的潛力，我們每個(gè)人都更優(yōu)秀的。對于數學(xué)更是如此，大千數學(xué)世界需要我們探索的太多太多了。我鼓勵他們不要因為遇到難題而灰心，我也不時(shí)地用難題刺激他們，我想，只有這樣才能激發(fā)我們班學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和攻克難題的決心。

　　一周的數學(xué)課有許多收獲，我想到了我的微格課上的條條框框，我想到了現在的不拘束，也有一些感覺(jué)。我想，我們不僅要在正式課堂上當好一個(gè)老師，也要在生活中當好一個(gè)老師。

　　我想數學(xué)里，有你有我，我們都不會(huì )孤單

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