《馬路上》的課堂教學(xué)反思總結
篇一：《馬路上》教學(xué)反思
這是一首告訴小朋友在馬路上如何遵守交通規則的兒歌，又涵蓋了盡量多的鼻韻母，幫助學(xué)生鞏固和學(xué)習這些韻母，同時(shí)又認識和學(xué)寫(xiě)生字。
我是通過(guò)談話(huà)激趣，導入新課，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣從家里到學(xué)校的，強調路上要注意交通安全。接著(zhù)再感知課文，用同桌互相檢查讀課文和指名讀的方式讓學(xué)生讀準確、讀通順。認讀生字時(shí)，“開(kāi)火車(chē)”讀，注意生字在課文中的認讀。學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，按老師范寫(xiě)、說(shuō)筆畫(huà)筆順、書(shū)空、組詞、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的順序來(lái)教授。重點(diǎn)指導“行”字的雙人旁與學(xué)過(guò)的“位”的單人旁的不同；“馬”字的豎折折鉤是一筆；“全”字中人字頭的寫(xiě)法與“人”字不同。
篇二：馬路上教學(xué)反思
今天，我在課上教給孩子們一首新兒歌—《馬路上》。在這之前，孩子們已經(jīng)認識了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車(chē)輛。如：自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)等等。有了這些知識鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車(chē)輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。
為了增加兒歌念起來(lái)的韻味，我特別準備了一樣教具—快板。孩子們跟著(zhù)快板的節奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車(chē)的聲音，很快學(xué)會(huì )了整首兒歌。同時(shí)知道汽車(chē)行駛時(shí)要注意安全，遵守交通規則。
這堂課應該有兩個(gè)重點(diǎn)部分需要注意，一個(gè)是快板的運用，通過(guò)孩子們對節奏的敏感和熟悉幫助記憶，第二是遵守交通規則。這個(gè)是教學(xué)目的之一，也是更加發(fā)散的思維，學(xué)以致用，通過(guò)課堂上的教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節奏，加深對不同車(chē)輛性質(zhì)的認識，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達到最終認知的目的，效果很好。
篇三：馬路上教學(xué)反思
上完了這一節課，整體看來(lái)活動(dòng)效果還可以�，F在反思如下：
課前導入恰當，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我先在黑板上畫(huà)出了紅綠燈，然后問(wèn)大家看這是什么？“紅綠燈”！那你知道紅綠燈是用來(lái)干什么的嗎？讓人們過(guò)馬路的。小朋友們說(shuō)對了，紅綠燈就是告訴人們怎樣過(guò)馬路的。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們知道了不能一個(gè)人過(guò)馬路，要和大人手拉手過(guò)馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。
斑馬線(xiàn)是一個(gè)重要、常見(jiàn)的交通標識，一些幼兒上課時(shí)，在教師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，活動(dòng)后，幼兒們也更加注意觀(guān)察，并且非常滿(mǎn)足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺(jué)地提醒家長(cháng)要從斑馬線(xiàn)上走，在馬路上的時(shí)候拉著(zhù)家長(cháng)的手。
在活動(dòng)過(guò)程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線(xiàn)和過(guò)馬路的知識，這些幼兒非常樂(lè )意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂(lè )于接受自己同學(xué)傳達的信息。
家長(cháng)在生活中，更加要時(shí)刻提醒幼兒注意交通安，強化幼兒的意識。
篇四：馬路上教學(xué)反思
孩子的安全問(wèn)題一直是我們的重點(diǎn)之一�；顒�(dòng)《馬路》是一個(gè)貼近幼兒生活而又具有意義的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解過(guò)馬路的交通規則，萌生小心謹慎的交通行為意識，
給孩子們進(jìn)行了安全教育活動(dòng)。
《馬路》，在本節的教學(xué)中，我采用了兒歌、圖片等給小朋友直觀(guān)的記憶，教學(xué)中還讓小朋友通過(guò)小組討論的形式學(xué)習，讓幼兒在討論中提高理解運用知識的能力。
教學(xué)中還設計了游戲：安全過(guò)馬路。讓幼兒通過(guò)表演，掌握過(guò)馬路的正確方法。還由老師扮演家長(cháng)，在紅色燈亮著(zhù)時(shí)，仍強拉著(zhù)孩子過(guò)馬路，這時(shí)小朋友該怎么辦？設置情景讓幼兒進(jìn)行表演。同時(shí)還強調：不在馬路上跑和玩。讓幼兒知道在馬路上玩耍的危害性，增強自覺(jué)遵守交通規則的自覺(jué)性。
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，所以我還利用紅綠燈給孩子組織了一個(gè)交通游戲，在游戲中孩子能很快掌握并理解安全過(guò)馬路的核心意識是“小心謹慎”，痛過(guò)評選警察的辦法，讓個(gè)別幼兒來(lái)智慧同伴過(guò)馬路，理解警察在實(shí)際生活中具有權威性，幼兒也會(huì )自覺(jué)遵守游戲規則。
在學(xué)習完以上內容后，還讓小朋友學(xué)習了兒歌《交通安全歌》，通過(guò)兒歌幫助幼兒掌握過(guò)馬路的正確方法。教師還補充其他安全掛圖材料，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。盡量避免到人群密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，不吃生冷食物，不吃不潔食品，每天喝牛奶時(shí)，請小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒放假前安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
篇五：《 馬 路 上 》 教 學(xué) 反 思
本環(huán)節是一個(gè)綜合性的學(xué)習環(huán)節，新課標指出“結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀(guān)察所得�！碑�(huà)畫(huà)表達了課前的觀(guān)察；字與畫(huà)的結合將學(xué)生寫(xiě)字的積極性充分調動(dòng)了起來(lái)。在具體的圖畫(huà)環(huán)境中字的運用更能反映學(xué)生對字和詞的理解。選擇在哪合適的位置上寫(xiě)字也是對學(xué)生審美能力的一種練習。 縱觀(guān)整堂課，教學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行著(zhù)，教學(xué)流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過(guò)渡自然合理，教學(xué)設計緊扣新課程標準進(jìn)行，教學(xué)內容延跨課堂內外，教學(xué)注重實(shí)效性和時(shí)效性，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛活躍。
一、讓孩子做好充分的課前準備，提高課堂效率
課前，孩子們已經(jīng)認識了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車(chē)輛。如：自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)等等。有了這些知識鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車(chē)輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。老師上課可以直接進(jìn)入主題，避免了寶貴課堂時(shí)間的浪費.
二、增強直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)習興趣
為了增加兒歌念起來(lái)的韻味，我特別準備了一樣教具——快板。我向音樂(lè )組借了一個(gè)快板，在打擊快板時(shí)，孩子們跟著(zhù)快板的節奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車(chē)的聲音，很快學(xué)會(huì )了整首兒歌。同時(shí)知道汽車(chē)行駛時(shí)要注意安全，遵守交通規則。
快板的運用，使孩子們通過(guò)對節奏的敏感和熟悉來(lái)幫助記憶，遵守交通規則。這既是教學(xué)目的，也更加發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)以致用。通過(guò)課堂上的教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節奏，加深對不同車(chē)輛性質(zhì)的認識，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達到最終認知的目的，效果很好。
篇六：《上學(xué)路上》教學(xué)反思
本節課我利用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現，引導了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩，珍愛(ài)自己的生命的認識。本節課也使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì )自我保護。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對多媒體情境設計進(jìn)行全面細致的觀(guān)察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養了學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。我以談話(huà)、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認識于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通，使他們在輕松愉快的氣氛中認識了交通安全標志，學(xué)會(huì )了交通安全規則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命�？傊�，我們要在課堂上引導學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀(guān)察到的、正在過(guò)的生活基礎上，才能過(guò)更有意義的生活�！栋踩逃氛n只有真正走向生活，才會(huì )使學(xué)生受到真教育。
篇七：二年級上冊回家路上教學(xué)反思
這是一節綜合練習課，既要檢驗學(xué)生的如何，又要通過(guò)這一節課發(fā)散學(xué)生的數學(xué)思維，提出更多的數學(xué)問(wèn)題，因此這一節課，我主要通過(guò)以整個(gè)活動(dòng)為中心，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。
學(xué)生觀(guān)察主題圖時(shí)候的趣味很濃，我這時(shí)候應該抓住這個(gè)時(shí)機，拋出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題或者幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題，由此這堂課就引入學(xué)習的重點(diǎn)上來(lái)，在學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中，我由于缺少經(jīng)驗，沒(méi)有提醒學(xué)生要規范如下：“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理地思考，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思�！睉撛趯W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節，就是培養學(xué)生通過(guò)獨立思考和自主探索后，能用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數學(xué)問(wèn)題，既能培養初步的數學(xué)思想方法和意識，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。
這堂課生生合作的部分很少，我在這個(gè)環(huán)節對學(xué)生合作交流的能力發(fā)展有所忽略，在獨立思考的基礎上，營(yíng)造合作氛圍，提供合作機會(huì )。我應該在學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生之間互相提問(wèn)、互相評價(jià)，使學(xué)生們在愉悅、民主、平等的氛圍中，從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我應該保持這這樣的思想：使學(xué)生有條理、能又快又不遺漏故事中的每個(gè)場(chǎng)景，應結合生活實(shí)際發(fā)散訓練學(xué)生的思維。我做到了安排學(xué)生和父母或好朋友觀(guān)察家中物品或上學(xué)路上的景物，尋找數學(xué)信息，試著(zhù)提出并記錄5個(gè)數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行相互提問(wèn)并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數學(xué)應用的思想，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，有運用數學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光看待現實(shí)生活，結合生活實(shí)際學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)。
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