品德與社會(huì )教學(xué)反思總結
我在教《我懂事了》一課時(shí)，力求創(chuàng )設各種情景，讓兒童通過(guò)展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受自身的成長(cháng)，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價(jià)值，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，本課注重心情體驗，特別是感受自己成長(cháng)的快樂(lè )。課一開(kāi)始，我設計的是“猜猜我是誰(shuí)”，猜照片的活動(dòng)，這一活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗成長(cháng)的興趣，為進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)作好鋪墊。緊接著(zhù)，我又塑造了小學(xué)生這一卡通形象，借助它創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受自身的成長(cháng)，引發(fā)長(cháng)大的思考，通過(guò)角色理解、表演等活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心體貼家人的意識和行為，提高生活自理能力。在對學(xué)生的勸說(shuō)過(guò)程中，始終把學(xué)生擺在課堂的重心，由學(xué)生的勸說(shuō)隨機展開(kāi)教學(xué)，體現了課堂的靈活性、學(xué)生的主體性，最后由“你對自己長(cháng)大了、懂事了有什么愿望嗎？”一問(wèn)讓學(xué)生從體驗長(cháng)大以后的美麗憧憬，說(shuō)出心中的愿望，希望學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習，說(shuō)出自己心中的榜樣，并以自己的愿望作為動(dòng)力來(lái)促進(jìn)孩子努力實(shí)現。
值得思考的是：課前我應更深入地了解學(xué)生，調查學(xué)生最引以為榮的長(cháng)大懂事了，以便在課堂中進(jìn)行有針對性的指導。在整堂課中，不能一味地只感受成長(cháng)的快樂(lè )，教師更應注重方法的引導，比如：怎樣更好地照顧父母等等，這樣能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
總之，本課的設計能緊緊圍繞課程標準，面向學(xué)生的生活，立足于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，比較好地完成了教學(xué)目標。
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