期中考試教學(xué)總結

　　考試過(guò)去了，留下的除了有各班級的成績(jì)，更重要的是對這次考試的總結與反思，下面給大家整理了期中考試教學(xué)總結，一起來(lái)了解一下吧！

　　期中考試教學(xué)總結1

　　期中考試結束了，我班總體上成績(jì)不錯。在總結中發(fā)現，一年級的同學(xué)多數錯在馬虎和不認真審題上，在期中考試前兩個(gè)星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來(lái)練習和講解，所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來(lái)說(shuō)題比較簡(jiǎn)單，老師批改也比較松，但期末考試絕對不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統計，在學(xué)習比較弱的題型上要更加用心練習。在重視基礎的前提下，有必要適當提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和能力。

　　期中考試孩子們的成績(jì)基本上都達到了優(yōu)的水平，分析幾個(gè)比較弱的孩子落后的原因，發(fā)現他們在老師布置加強練習時(shí)雖然去做了但還未用心分析解題思路。出現問(wèn)題及相應措施：

　　1、做題馬虎，這是做數學(xué)題的.大忌。如一些同學(xué)在應用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯。對數學(xué)上的一些口算題都馬虎得數。需要考前多提醒幾次!!

　　2、不認真審題，這有幾個(gè)方面A：對數學(xué)上的術(shù)語(yǔ)如“爺爺的年齡比我大得多”與“姐姐的年齡比我大一些”兩個(gè)未區分開(kāi)。B：一年級由于認字的原因需要老師讀題，尤其是應用題，老師還沒(méi)讀題就斷定用加法還是減法。

　　3、分析題不夠透徹，導致審題失誤，答案錯誤。針對這一現象就在平時(shí)練習中加強學(xué)生讀題思路，培養讀題好習慣。

　　4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問(wèn)題，這不僅是學(xué)生本身的問(wèn)題。如在學(xué)生錯題的時(shí)候，能更仔細的講解讓其訂正效果會(huì )更好。在錯誤多的地方記下來(lái)加強練習會(huì )達到事半功倍的效果。 在以后的作業(yè)輔導中，我會(huì )在平時(shí)同學(xué)作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節加強練習，多總結一些題型，這樣讓同學(xué)們對每個(gè)題型都練會(huì )，這樣積少成多的練習會(huì )使他們在以后學(xué)習取得更大的進(jìn)步。

　　期中考試教學(xué)總結2

　　這次數學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，分管教學(xué)的翁校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。

　　活動(dòng)中，各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

　�。ㄒ唬�、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y成績(jì)的取得原因有四點(diǎn)：

　　1．自主活動(dòng)，意義建構

　　數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而達到對知識的真正理解。

　　2．精練少做，減輕負擔

　　注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展。

　　3．正確導向，建立自信

　　在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。

　�。ǘ�）、綜合運用知識的能力較弱

　　從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題，應用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力；根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力；對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

　�。ㄈ�）、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成

　　1．稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

　　2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的.關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。

　　針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：

　　1．注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。

　　課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。

　　2．注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。

　　數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。 教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。

　　3．注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力

　　在平時(shí)的學(xué)習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，增強學(xué)生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。 在課堂學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。 在作業(yè)過(guò)程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。

　　我們期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現落實(shí)雙基，發(fā)展能力。

　　期中考試教學(xué)總結3

　　本次檢測我們組織嚴密，本著(zhù)對教育負責，對學(xué)生家長(cháng)負責，對學(xué)生負責的層面去進(jìn)行檢測，采取三個(gè)班級輪換監考，流水作業(yè)的形式。通過(guò)檢測所反饋的情況來(lái)看，感覺(jué)到我校教師對待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開(kāi)學(xué)至今，經(jīng)過(guò)全體教師的努力，學(xué)生的面貌一新，對待學(xué)習的態(tài)度有很大的轉變，學(xué)習積極性也有了顯著(zhù)的提高，這次檢測，學(xué)生的成績(jì)也有了長(cháng)足的進(jìn)步。這充分地說(shuō)明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導及上級領(lǐng)導正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規范，從而通過(guò)成績(jì)體現出來(lái)。

　　雖然優(yōu)點(diǎn)突出，但從另一層面反映的'問(wèn)題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問(wèn)題，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　1．部分班級學(xué)生高低分差距太大。

　　有些班級的學(xué)生成績(jì)懸殊過(guò)大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線(xiàn)明顯，分差較大，這樣勢必會(huì )影響班級的總體評估。

　　2．班級之間成績(jì)懸殊。

　　個(gè)別科目之間的平均成績(jì)懸殊過(guò)大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當然這也是暫時(shí)現象，通過(guò)一段時(shí)間的培養與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會(huì )有提高。

　　3．總體來(lái)看，低年級總體質(zhì)量不如高年級。低年級優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。三年級的科學(xué)教學(xué)也有待進(jìn)一步改變風(fēng)格，吸引學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　4．低年級學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性比高年級學(xué)生有較大程度的差異。 低年級學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性相對較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀律較亂，沒(méi)有充分認識到學(xué)習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關(guān)系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學(xué)習，沒(méi)有能發(fā)掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，去找出問(wèn)題的根源，從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。

　　綜上所述，今后工作措施如下：

　　1．抓好培優(yōu)補差工作，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。除了教師的培補外，讓優(yōu)等生也自覺(jué)地加入到補差中來(lái)。

　　2．抓好課堂教學(xué)，以新理念指導課堂，實(shí)現質(zhì)量的新突破。提倡

　　每一節課堂都采用三疑三探教學(xué)法，不論教師年歲大小。

　　3.嚴格目標管理，落實(shí)獎罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺(jué)行為。

　　4.加強平時(shí)督導管理和過(guò)程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來(lái)。

　　期中考試教學(xué)總結4

　　一、成績(jì)突出，再創(chuàng )輝煌

　　XX年下學(xué)期中考工作結束了，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，在全體師生的努力下，中考取得喜人成績(jì)，高三年級中考即市一檢考試，全縣排名文科進(jìn)入前六十名有5人，其中友霞總分563排全縣第13名，理科前200名5人。高二年級理科海欣總分593（6科）年級第一名，文科總分587（6科）年級第一名。高一年級向麗總分792（9科）年級第一名。11月13日下午，召開(kāi)總結大會(huì )，對中考成績(jì)優(yōu)秀者給予表彰獎勵，勉勵在校學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生生學(xué)習，爭取期末考試再創(chuàng )輝煌。（注：我縣有7所公辦高中學(xué)校，3所民辦高中，我們只是一所普通的農村中學(xué)，XX年全縣九年級畢業(yè)學(xué)生5000人不到，XX年全縣九年級畢業(yè)大概只3000人，除去上職高外，一中二中優(yōu)先錄取高分以后，我們其它高中再去競爭生源，所以學(xué)生素質(zhì)可見(jiàn)一斑。）

　　二、重視備考，早作準備，工作細化

　　1、成立領(lǐng)導機構

　　我們知道衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高低，其中重要的一點(diǎn)就是看教學(xué)成績(jì)，尤其搞好中考，它能有效促進(jìn)后段教學(xué)工作，對提高期末成績(jì)有強大的推動(dòng)作用，所以我們學(xué)校非常重視中考工作，早在中考三個(gè)星期前，就成立中考工作領(lǐng)導小組。校長(cháng)親自擔任組長(cháng)，書(shū)記、副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，成員有教務(wù)主任、副教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等8人，人員設置配比較合理，制訂好工作計劃，落實(shí)分工，全方位為中考工作服務(wù)。

　　2、組織命題制卷，安排好監考工作

　�。�1）提前3周通知命題人員，一周時(shí)間認真命題。校長(cháng)親自召開(kāi)命題人員會(huì )議，強調命題注意事項。

　�。�2）用2周時(shí)間制好全部試卷。教務(wù)處督促試卷上交及印刷，并做好了保密工作。

　�。�3）監考實(shí)行年級交錯監考，考生打亂班級按成績(jì)編排。

　�。�4）分年級交錯閱卷，除高三是市一檢（優(yōu)生試卷上交教育局統一閱卷）外。行政成員帶隊參與高一高二年級閱卷，校長(cháng)不僅親閱高三數學(xué)試卷還承擔了高一閱卷任務(wù)，深入了解年級教學(xué)情況。

　　3、抓好思想教育

　　考試前，首先召開(kāi)了任課教師的會(huì )議，明確教師分工，落實(shí)教師責任，凝聚共識，端正教風(fēng)，搞好學(xué)風(fēng)。接著(zhù)先后召開(kāi)了部分重點(diǎn)生座談會(huì )、全校學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，明確要求，鼓勵上進(jìn)，宣傳正確的榮譽(yù)觀(guān)，激勵學(xué)生的競爭意識，為自己爭光，為學(xué)校爭光。

　　4、制訂計劃，認真總結

　　按照教育局普教股會(huì )議精神，教務(wù)處布置各年級認真做好考前復習計劃，統一進(jìn)度，提前完成教學(xué)任務(wù)，預留時(shí)間進(jìn)行考前復習，幫助學(xué)生搞好復習工作，從內容和方法上指導學(xué)生，并要求班主任及科任教師做好學(xué)生心理輔導工作，從時(shí)間上贏(yíng)得戰機，從心理上樹(shù)立信心。通過(guò)迎考復習，營(yíng)造競爭好學(xué)的氛圍，進(jìn)入備戰狀態(tài)�！昂葑ァ毙ｏL(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境， “穩抓”尖子生的培養，提高臨界生。

　　考完以后第二天，周六不休息，一邊是高三市一檢考試，一邊是不監考老師的閱卷工作，教務(wù)處統一安排，集中閱卷，當天閱完，第二天登分存檔，周1-2總結分析，周四學(xué)校召開(kāi)總結表彰大會(huì )，趁熱打鐵，最大程度發(fā)揮中考效應。

　　5、積極做好培尖工作

　　中考成績(jì)要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關(guān)鍵，完成新課，就進(jìn)入了復習階段（這是較關(guān)鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在班級年級前列的學(xué)生，及臨界生名單，開(kāi)好教師會(huì )，找差距，找存在問(wèn)題，再開(kāi)這些學(xué)生的教育會(huì )，了解學(xué)生的成績(jì)情況，了解掌握了具體數據后，研究確定各班學(xué)生對象，定好科目，落實(shí)任務(wù)，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想動(dòng)員工作，做好全程跟蹤，成績(jì)建檔，教務(wù)處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績(jì)進(jìn)行分析，便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿，對此類(lèi)學(xué)生及時(shí)對他們進(jìn)行補缺補差，比如高三理2班有一女同學(xué)，前一段她的'成績(jì)一直在下滑，老師找她談話(huà)，她聽(tīng)不進(jìn)，她的成績(jì)令班上全體老師很頭痛，如果她態(tài)度好，考個(gè)二本是不成問(wèn)題的，為了培養她，我們全體老師共商良策，在她情緒好點(diǎn)時(shí)候，老師就順著(zhù)她講些鼓勵性關(guān)心她的話(huà)，然后委婉點(diǎn)出她毛病，督促她改正，樹(shù)立信心，這次她考了年級理科第一名，成績(jì)真來(lái)之不易。群策群力，開(kāi)設專(zhuān)題講座,可以告訴你們：困難是有的，但辦法總比困難多一個(gè)，如果那一次考試真的出現這種現象，我們會(huì )發(fā)揚我們學(xué)校一直以來(lái)的光榮傳統：那就是：一遇到問(wèn)題便集群策群力，大家來(lái)解決，我們打算用晚自習后那段時(shí)間進(jìn)行小組輔導，進(jìn)行知識講座，比如學(xué)校書(shū)記就給高三重點(diǎn)生輔導英語(yǔ)。

　　通過(guò)輔導講座，學(xué)生對知識掌握得更好了，我們每周四次。

　　8、加強宣傳工作，高三一學(xué)生書(shū)法好，主動(dòng)為學(xué)校寫(xiě)了宣傳標語(yǔ)，且在學(xué)校教學(xué)樓前寫(xiě)了兩幅對聯(lián)：

　　對聯(lián)一：提高誠信水準 力促誠信考試；嚴肅考風(fēng)考紀 迎接新的挑戰

　　對聯(lián)二：沉著(zhù)冷靜 發(fā)揮最佳水平；自信自強 考出優(yōu)異成績(jì)

　　既樹(shù)立了正氣，又從正面很好地鼓舞激勵了學(xué)生考試信心和勇氣！

　　三、一些不成熟的經(jīng)驗和作法

　　1、絕對跟蹤輔導

　　制訂了培尖工作計劃后，落實(shí)到人，到科目，各班列出尖子及臨界生，如縣文科前100名、理科前200名的各個(gè)學(xué)生，各科成績(jì)是否均衡，如能提高了幾分就能上二本。這樣下來(lái)各科的教師只是負責幾個(gè)同學(xué)而已，利用課間、餐間、自習時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導，調整落實(shí)各科下班輔導時(shí)間。這樣每天自習時(shí)間、課間都有教師到班里去管理輔導、談心，這樣取得顯著(zhù)收效：高三友霞同學(xué)第一次月考數學(xué)61，中考得133分的好成績(jì)，夢(mèng)君英語(yǔ)第一次月考72分，中考得113分的好成績(jì)。這些例子不勝枚舉，這關(guān)鍵在于跟蹤輔導。

　　2、加強班級管理

　　我校強化班級管理，實(shí)行班主任負責制，領(lǐng)導帶頭做班主任，4個(gè)行政領(lǐng)導分別擔任高三高二年級4個(gè)班班主任，在班級工作中起到模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的根本好轉。

　　3、加強對外交流

　　教學(xué)資料的交流，與長(cháng)郡遠程合作，利用其優(yōu)質(zhì)資源，同步直播，聽(tīng)其上課，一起備課，電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系，共同探討了有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，特別是高考備考的問(wèn)題，使我們的教師開(kāi)闊了視野，看到了自己的不足，及時(shí)調整，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、存在問(wèn)題不足：

　　1、部分教師對學(xué)生要求松懈，考試成績(jì)明顯與同年級同類(lèi)班級同科教師差距較大。

　　2、不讀書(shū)學(xué)生較多，學(xué)生厭學(xué)比較嚴重，有待進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　3、學(xué)生分散到不同班級去考試后，紀律、衛生意識較差，班主任忙于監考，跟蹤不到位，學(xué)校管理難度增大。

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