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申報教學(xué)能手個(gè)人總結
要想成功申報教學(xué)能手，必須做好個(gè)人總結，以下是申報教學(xué)能手個(gè)人總結，歡迎閱覽!
申報教學(xué)能手個(gè)人總結1
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“223”工程，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開(kāi)展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽”活動(dòng)，歷時(shí)兩周，現此項活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。在此，將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結匯報如下：
一、主要成績(jì)
1、組織嚴密，活動(dòng)規范
我們組參加送教下鄉的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽(tīng)、評課的小學(xué)各科教師達500多人。每天早上七點(diǎn)半報到，下午六點(diǎn)結束，嚴格按照“課前說(shuō)課—課堂教學(xué)—當堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進(jìn)行�！罢f(shuō)課”與“上課”環(huán)節，老師們都在凝神細聽(tīng)，認真記錄，“答辯”和“評課”環(huán)節老師們則積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流，現場(chǎng)氣氛異常熱烈，有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各聯(lián)合校長(cháng)和小教主任自始至終都在活動(dòng)現常各位評委都能本著(zhù)對事負責的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
本次送教下鄉的均是近年來(lái)的盛市、縣教學(xué)能手，他們的說(shuō)課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。無(wú)論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點(diǎn)評，都滲透著(zhù)一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來(lái)參加活動(dòng)的老師帶來(lái)了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然經(jīng)歷時(shí)間長(cháng)、參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，但是，整個(gè)活動(dòng)準備充分，內容充實(shí)，操作規范，過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我縣廣大教師的學(xué)習和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。
2、交流機會(huì )增多，教研氛圍濃厚
開(kāi)展此項活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。從本次活動(dòng)的情況看，已實(shí)現了初衷�？梢詮倪@樣三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：
(1)教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課;有的教師通宵未眠，反復修改教案，使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進(jìn)行反思、總結，并積極地請評委及其他老師對自己的課進(jìn)行評議，虛心地聽(tīng)取同行的意見(jiàn)。
(2)兼職教研員的評課具有導向性。他們的評課都能緊緊依據學(xué)科課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，他們精辟獨到的見(jiàn)解不僅令講課者心服口服，更讓聽(tīng)課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員軍鋒老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美化我們的教室》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的話(huà)題給予了合理科學(xué)的建議，令在場(chǎng)的每位老師聽(tīng)得入迷，收獲多多。
(3)每到一個(gè)賽區，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽(tīng)課，力爭多聽(tīng)課，多吸收別人的長(cháng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現，有的指向課堂結構……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執教的語(yǔ)文課《青海高原一株柳》，就語(yǔ)文課第一課時(shí)如何上提出問(wèn)題，并發(fā)表了自己的真知灼見(jiàn)，引發(fā)了老師們的共鳴�？傊�，在這次活動(dòng)中，全體教師聽(tīng)課和研究之風(fēng)甚濃。
3、新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，參賽選手認真學(xué)習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，帶著(zhù)課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對本次活動(dòng)十分重視，準備比較充分。因此，在活動(dòng)中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面：
(1)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。長(cháng)久以來(lái)存在著(zhù)課型模糊、課時(shí)不分的狀況，這次活動(dòng)要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí)，大部分老師都能依據學(xué)科課程標準恰當地確定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
(2)教學(xué)目標向多-維轉變。過(guò)去的教學(xué)老師們側重于知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有機的統一起來(lái)。達到了教書(shū)育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執教的語(yǔ)文課
《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執教的數學(xué)課《比賽場(chǎng)次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執教的英語(yǔ)課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂(lè )麗蒲老師執教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《漫游成語(yǔ)王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執教的品德與社會(huì )課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標。
(3)教師的`教學(xué)方式有了較大的轉變。老師們在教學(xué)過(guò)程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習積極性的培養和興趣的激發(fā);在教學(xué)中注意引導學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
(4)教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
4、隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著(zhù)新理念的挑戰。
二、主要問(wèn)題及努力方向
1、部分教學(xué)能手不會(huì )說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設計不規范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少;部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問(wèn)。
2、一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
3、個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會(huì )積極參與觀(guān)摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標、用課標的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
申報教學(xué)能手個(gè)人總結2
晉城市第十二屆小學(xué)教學(xué)能手評選活動(dòng)自 4月21日開(kāi)始到4月28日結束，共有67名教師參評，經(jīng)評委認真、公平、公正的評選，其中61名教師被評為市級小學(xué)教學(xué)能手。
本次活動(dòng)市教研室安排周密，組織緊湊，管理細致，考察全面，評價(jià)公正，對全市的小學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)教師隊伍有了初步的了解。
評選活動(dòng)呈現出如下特點(diǎn)：
1、對參評教師的評價(jià)全面細致。具體表現在：
(1)參評教師所在學(xué)校的全休教師對其師德師能進(jìn)行了評價(jià);
(2)各縣(市、區)教研室對參評教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改以及教學(xué)成績(jì)進(jìn)行了評價(jià);
(3)市級評審組對參評教師進(jìn)行了綜合知識測試;
(4)審查了參評教師近兩年發(fā)表的論文和獲得的各項榮譽(yù);
(5)采取同學(xué)科同課異構的方式，進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
(6)課后針對參評者的現場(chǎng)課堂教學(xué)作了點(diǎn)評、指導，并且提出了科學(xué)合理的教學(xué)建議。
2、新課程理念充分體現。參評教師正在努力把新課程理念轉化為自己的教學(xué)行為，積極構建符合新課程理念的教學(xué)模式，從教學(xué)設計到教學(xué)過(guò)程，都在盡力體現學(xué)生的主體地位。課堂學(xué)習氣氛民主和諧，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重強化自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
3、課堂教學(xué)模式豐富多樣。參評教師采用了“導學(xué)案”教學(xué)模式，“問(wèn)題解決”教學(xué)模式，講讀議、講議練結合的教學(xué)模式，教學(xué)形式不一而足，豐富多樣。
4、更加追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。導學(xué)案的使用，讓老師們退居二線(xiàn)，孩子們成了課堂的主角，老師們讓時(shí)間、讓舞臺、讓精彩，孩子們有了一定的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、展示自我的時(shí)空，基本技能得到了鍛煉，基礎知識基本落實(shí)。
通過(guò)這次評選活動(dòng)，我們也發(fā)現一些問(wèn)題：
1、教師的專(zhuān)業(yè)素養有待提高。部分教師知識面窄，應對教學(xué)捉襟見(jiàn)肘;有的教師教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)，感染力不強;有的教師過(guò)分依賴(lài)多媒體課件，忽視了板書(shū)的設計和書(shū)寫(xiě);有的教師對年段目標認識模糊，對教材理解不透，教學(xué)目標的確定不夠科學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)把握不準，教學(xué)方法的選擇盲目隨意;有的教師對教學(xué)細節處理不當，導入不夠巧妙、新穎，流程不夠順暢、自然，合作學(xué)習的問(wèn)題沒(méi)有思維含量，導致小組討論流于形式;還有的教師駕馭課堂教學(xué)節奏的能力較弱，出現拖堂或提前下課現象，影響了教學(xué)效果。
2、課堂教學(xué)改革重形式輕內涵�！皩W(xué)案”的使用，從很大程度上改變了老師主宰課堂的局面，但是由于教師水平不同，對新課程理解的角度不同，在課堂教學(xué)中的表現就存在很大的差異。有的課堂，老師只是在亦步亦趨引導學(xué)生完成“學(xué)案”，教學(xué)少了靈動(dòng)和生成，過(guò)于僵化、程式化;有的`課堂老師對學(xué)生牽得很緊，學(xué)生的主體地位不能充分體現;有的課堂過(guò)分民主，老師被學(xué)生牽著(zhù)走，問(wèn)題瑣碎沒(méi)有價(jià)值。如在強化“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”、“探究學(xué)習”的同時(shí)，如何發(fā)揮“傳統課堂”的優(yōu)勢作用，在培養學(xué)生情感度價(jià)值觀(guān)和各項能力的同時(shí)，如何正確處理好“基礎知識”和“基本技能”的教學(xué)要求等等。
3、從全市所報的67名參評選手中，我們發(fā)現沒(méi)有一位體育教師，只有一位音樂(lè )老師、一位美術(shù)老師，對音體美學(xué)科重視度不高，導致這些學(xué)科的代課老師沒(méi)有機會(huì )鍛煉和成長(cháng)。
基于以上問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議：
1、采取各種措施，大力加強教師素養。
教師專(zhuān)業(yè)素養的高低決定著(zhù)教育質(zhì)量的高低。作為一名教師必須具備的專(zhuān)業(yè)素養包括專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能兩個(gè)方面。1.扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識 . 教師專(zhuān)業(yè)知識包括普通文化知識所教學(xué)科知識和教育學(xué)科知識。教師應博覽群書(shū)，不斷提高理論水平，豐富學(xué)科知識。2.熟練的專(zhuān)業(yè)技能。教師必須具備從事教學(xué)工作的嫻熟的專(zhuān)業(yè)技巧與較強的專(zhuān)業(yè)能力。①教學(xué)設計技能;②應用教學(xué)媒體技能;③課堂教學(xué)技能;④組織指導學(xué)科課外活動(dòng)的技能;⑤教學(xué)研究技能。
我們要通過(guò)各種活動(dòng)或競賽來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命的活力，讓我們的孩子沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)無(wú)捷徑發(fā)展快慢在主觀(guān);
準確定位很重要善于讀書(shū)思路寬;
多多反思能提高勤于寫(xiě)作得歷練;
此外還需多交流工作之余上論壇。
2、密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)五環(huán)節：備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)。要依托校本研修，落實(shí)好這五環(huán)節，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂“教什么”和“怎樣教”的問(wèn)題，積極構建自主預習、互動(dòng)討論、探究發(fā)現的課堂教學(xué)模式，強化教學(xué)設計與實(shí)施，開(kāi)展有效教學(xué)的課堂達標研究。
用好“導學(xué)案”，組織學(xué)生充分地自主學(xué)習、思考，在大家都百思不得其解的問(wèn)題上采取小組討論，在大班交流時(shí)，老師要引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升。創(chuàng )造有效、高效課堂教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，任重道遠，需要我們不懈地努力。
2、各級教育部門(mén)要加強市級教學(xué)能手的日常管理工作，組織他們做示范課，開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養和再提高工作，鞭策他們不斷完善自我、與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，建議各單位適當地給市級教學(xué)能手以物質(zhì)獎勵，市級教學(xué)能手在職稱(chēng)晉級和評模時(shí)可以?xún)?yōu)先。
3、積極推進(jìn)招聘教師制度的改革。應聘教師的個(gè)人條件可以打破地域界限，公開(kāi)在全省、全國招聘教師，引進(jìn)人才，招賢納士，大力提高教師隊伍整體素質(zhì)。
申報教學(xué)能手個(gè)人總結3
在過(guò)去的三年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學(xué)能手以來(lái)，我認真學(xué)習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài)，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求�，F就將三年以來(lái)工作情況總結如下：
一、加強政治學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的教育理念
1、堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
三年來(lái)，在堅持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，
并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開(kāi)課教學(xué)，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好必培生轉化工作
任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的'優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對必培生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上必培的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重抓好必培生轉化工作：
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
四、教育科研工作
三年來(lái)，一直從事教研教改工作，不間斷的開(kāi)展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開(kāi)展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習教學(xué)理論及新觀(guān)念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗進(jìn)行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)地加強了教育理論的學(xué)習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，三年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
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