英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結
工作總結是對前段社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評判，從理論認識的高度概括經(jīng)驗教訓，以明確努力方向，指導工作的一種機關(guān)事務(wù)文體。接下來(lái)小編為大家精心準備了英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結，想了解更多相關(guān)精彩內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
光陰荏苒，又一個(gè)學(xué)期在我們的眼皮底下溜走了。一學(xué)期了，我在學(xué)校學(xué)到了什么?我的教育教學(xué)工作取得了哪些成就?我還哪些不足?今后我該朝著(zhù)什么方向努力，朝哪里發(fā)展?等等類(lèi)似的問(wèn)題一直都盤(pán)旋在我腦海中，我深思著(zhù)。為了更好的反思自己的教育教學(xué)行為，更好的提高自己的教學(xué)技藝，也為了更好的督促自己發(fā)展，現就本人這學(xué)期的工作做如下總結：
一、思想政治和理論學(xué)習方面：
本人能夠關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，團結同事，樂(lè )于助人。教育教學(xué)目標 明確，明白自己應該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會(huì )責任感和創(chuàng )新思維的青年，培養具有積極向上、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養具有五心(忠心祖國、愛(ài)心社會(huì )、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。
同時(shí)，本人能夠積極參加校本培訓和理論學(xué)習。新課程重新詮釋了教師的職業(yè)素質(zhì)，要求教師對自己的角色進(jìn)行重新定位，要求教師實(shí)現角色的轉變，重新做一名探索者和學(xué)習者。新課程下教師必須要實(shí)現自我角色由一個(gè)傳統意義的“塑造型教育”的靈魂工程師、知識的傳播者、學(xué)生中的圣人“淪落”為一名實(shí)施“服務(wù)型教育”的組織者、工作者、服務(wù)者、學(xué)習者、‘研究型教育’的探索者與合作者。我深深明白這一點(diǎn)，因此我總是努力加強理論學(xué)習，積極投身于新課程，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
大發(fā)明家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對老師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才�！蔽艺J為老師的表率作用是無(wú)聲的細雨，能夠滋潤學(xué)生稚嫩而渴望的心靈�！蹲哌M(jìn)新課程》將新時(shí)期老師的做人原則做了如下定義：愛(ài)國愛(ài)家、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻、公正無(wú)私、嚴于律幾、虛懷若谷、謙虛好學(xué)、互勉共進(jìn)、知識淵博、技藝精湛、充滿(mǎn)愛(ài)心、以誠待人�！缎抡n程標準》認為：教師應該還是一個(gè)能做學(xué)問(wèn)的人。從這個(gè)概念出發(fā)，我嚴格對自己要求，采取了“反思、調整、學(xué)習、提高”的八字應對措施。所謂“八字應對措施”也就是在教育教學(xué)中注意反思傳統教學(xué)的優(yōu)劣，取其精華，棄其糟粕;加強調整自身已有的知識結構，查缺補漏;不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，認準十字路口，開(kāi)穩自己的車(chē);努力提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)素養。
鑒于以上認識，我仿佛更加明白了“一桶水與一碗水”的關(guān)系。我知道如果自己只是一桶水、一缸水乃至是水龍頭，恐怕在教育教學(xué)方面也要面臨前所未有的尷尬。我覺(jué)得自己不但要成為一桶水、一缸水乃至是水龍頭，更應該注意水質(zhì)的構成，否則我成了不能飲用的一缸海水又有何用?
二、教學(xué)實(shí)踐方面：
1.受新課程理念影響，我把促進(jìn)學(xué)生善于學(xué)習作為自己教育教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。課程教學(xué)中，我開(kāi)始摒棄“頭懸梁，錐刺骨”的陳舊觀(guān)念，注意和一道探討學(xué)習方法，開(kāi)始實(shí)踐以“學(xué)法定教學(xué)，以教法促學(xué)法”，注意將全局指導與局部指導相結合，普遍指導與個(gè)別指導相結合，糾正習慣與學(xué)法指導相結合，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習法、反思學(xué)習法、回想學(xué)習法、條件反射學(xué)習法、快捷學(xué)習法、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習法、發(fā)現式學(xué)習法、程序學(xué)習法、迂回式學(xué)習法、綱要楔領(lǐng)學(xué)習法、循環(huán)式學(xué)習法等，尤其注意啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習中去創(chuàng )造知識。
例如，在指導學(xué)生英語(yǔ)閱讀方法時(shí)，我就特別注意他們科學(xué)正確的閱讀方法的培養和訓練。當我在巡回指導時(shí)，我對學(xué)生的唇讀、指讀、回讀等錯誤的閱讀方法一一予以親切的糾正，學(xué)生也樂(lè )于接受。又如：我在教學(xué)A page from a student’s diary 時(shí)，我在授課之后問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：What will you do if you are the boy ?(假如你是文中的那個(gè)小男孩，你遭遇了那種情況，你會(huì )怎么做?)然后，請學(xué)生自由發(fā)言，以挖掘教材外潛在的教學(xué)資源，更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。
2.注意“人性化教學(xué)”，積極與學(xué)生進(jìn)行換位思考，重視挖掘情感因素這一教學(xué)的動(dòng)力之源。日常教學(xué)中，我不斷嘗試與學(xué)生建立平等的學(xué)習伙伴關(guān)系、探究性的協(xié)作關(guān)系，注意培養學(xué)生的“主人意識”和自己的“服務(wù)意識”，積極幫助學(xué)生制定可行的即時(shí)性目標、階段性中期目標，規劃學(xué)生生活的長(cháng)期目標，努力激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，建立在成就基礎上的自信心。
聯(lián)合國科教文組織在《學(xué)會(huì )生存》中指出：“我們應該從根本上重新評價(jià)新師生關(guān)系這個(gè)傳統教育的基石，特別是當師生關(guān)系變成一種統治和被統治關(guān)系的時(shí)候�！睆倪@點(diǎn)出發(fā)，我認識到自己作為一名教師在教育教學(xué)中應該是組織者、促進(jìn)者、合作者、指導者和反思者。
鑒于以上認識，我特別注意用欣賞的眼光去看待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待和評價(jià)學(xué)生�；厥鬃约旱那髮W(xué)征程，我當年不也是同樣會(huì )犯很多錯誤嗎?當年我犯錯時(shí)，是多么渴望老師的寬容啊!當年我有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我又是多么渴望老師的“及時(shí)雨”——夸獎啊!我是如此，我的學(xué)生不也會(huì )如此嗎?由于有了這種認識，我能夠坦然面對學(xué)生的錯誤，我再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)辱罵、刺激學(xué)生自尊心的話(huà)語(yǔ)了。其實(shí)，我這的這種轉變是也上學(xué)期的某一天突然領(lǐng)悟到的�，F在，在對待學(xué)生的問(wèn)題上，我特別注意重過(guò)程，輕結論;多鼓勵，少批評;幾之所(不)欲，勿施于生。
例如：有一天，我在嘗試讓學(xué)生扮演小老師角色時(shí)，連續有幾個(gè)學(xué)生都是一團糟，我心中氣憤不已，可我還是贊揚她們說(shuō)：“你們有勇氣站在這里扮演小老師，我覺(jué)得很不錯。你們做的很不錯，只是個(gè)別地方可能要注意一下，如說(shuō)話(huà)聲音應該大一些，還可以考慮結合手勢語(yǔ)�！北緛�(lái)尷尬冷淡的課堂氛圍也因為這幾句話(huà)而再次活躍起來(lái)。后來(lái)的一些課上，孩子們做的越來(lái)越好，連我自己都有點(diǎn)感動(dòng)。也許是建立在愛(ài)心基礎上的嚴愛(ài)讓學(xué)生漸漸的喜歡上了我，這學(xué)期學(xué)生評教活動(dòng)重，他們又全部給我投了滿(mǎn)意票。面對這群可愛(ài)的孩子，我除了更加努力的工作，還能做什么呢?
3.注意實(shí)施任務(wù)型教學(xué)。美國實(shí)用主義教育家杜威指出“學(xué)生中心，從做中學(xué)”。Willis在《任務(wù)型課堂教學(xué)結構》(A Framework for Task-based Learing)一文中提出了任務(wù)型教學(xué)應該注意反映教學(xué)步驟 的精神本質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)中，我比較注意比較注意以學(xué)生的興趣和個(gè)人經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，挖掘情感因素，遷移已有知識經(jīng)驗，接受主題并引入任務(wù)。
例如：每天上課后，我都會(huì )把下堂課將要學(xué)習的內容布置給學(xué)生，學(xué)生在課下查閱資料，相互討論。而在下堂課的授課時(shí)，我會(huì )注意有意識的請一些同學(xué)就一些問(wèn)題提出解決方案。如此，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性在一定程度上得到激發(fā)，自學(xué)效果也可以得到一定的檢驗。又如：在Miss Evans的教學(xué)中，我設計了多個(gè)任務(wù)。在新課導入 時(shí)，我采取了用音樂(lè )和圖片刺激的方式，輕松的實(shí)現了新課的呈現，學(xué)生的興趣也在很大程度上被調動(dòng)起來(lái)。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)的課自然就可以很輕松的完成了。
4.注意運用現代教學(xué)手段武裝自己課堂教學(xué)和課后輔導，培養學(xué)生良好的信息素養。教育信息化為終身學(xué)習帶來(lái)了機遇。但是只有當學(xué)生具備了良好的信息素養，才能把終身學(xué)習看成是自己的責任，才能理解信息所帶來(lái)的知識，并形成自己的知識結構，。我覺(jué)得教師加強信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的整合，有利于培養學(xué)生形成這些必備的技能和素養。因此，本學(xué)期我就有意識的利用多媒體輔助課堂教學(xué)，甚至還嘗試用多媒體技術(shù)組織了兩次公開(kāi)課教學(xué)。雖然第一次教學(xué)效果不好，第二次差強人意，但是我并不后悔，因為我做到了嘗試。也整因為有了這兩次的嘗試，我現在利用多媒體輔助教學(xué)，才可以如魚(yú)得水。
5.教學(xué)中注意情感滲透和道德品質(zhì)教育。著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！弊鋈私逃羌彝ソ逃蛯W(xué)校教育的基礎和核心。欲使孩子成才，先教孩子做人。我們無(wú)不希望孩子成為“有用”的人，在知識技能上頗費心機�？墒�，如果忽視了對孩子品質(zhì)性格的培養，結果將會(huì )造成終身的悔恨。所以我在課堂內外都很注意以自己人格的力量去影響學(xué)生，在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導，實(shí)實(shí)在在的作示范。因為，只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的人，才可能成為對國家、社會(huì )、家庭有用的人。
例如：在教學(xué)Miss Evans時(shí)，我采取了采訪(fǎng)、提出假設性問(wèn)題、辯論等形式的課堂活動(dòng)，并適時(shí)播放了背景音樂(lè )“愛(ài)的奉獻”，以加深學(xué)生對文章的理解，進(jìn)一步烘托主人公舍身救人的精神，讓學(xué)生充分發(fā)現主人公的人格魅力所在，使學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等受到良好的熏陶，使人文精神得到升華。在辯論會(huì )結束時(shí)，我做了如下總結： Life is really short and important to everyone , but we should make our short lives valuable. Miss Evans died, but she still lives in the heart of people, she made her life valuable. Boys and girls, we are still young , we should do something useful for our country. We should love and help each other in our daily life . But when we are in danger ,we should also learn to protect our own lives. We should help others in better and safer ways. So after the lesson, I hope everyone of you will become the best student who will be always ready to help others, and in best ways! (生命雖然短暫，但是對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，我們應該使我們的短暫的生命更加富有價(jià)值。愛(ài)文絲小姐雖然死了，但是她的精神卻毅然活在我們心中，因為她舍生取義的行為讓她的生命得到了升華。同學(xué)們，我們還很年輕，我們應該多做些對國家和民族有益的事。生活中，我們應該互助互愛(ài)。但是當我們面臨危險時(shí)候，我們應該學(xué)會(huì )保護自己的生命，我們應該學(xué)會(huì )用更好更安全的方式幫助他人。經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習，我希望我們所有的同學(xué)都能夠學(xué)會(huì )用最好的方式來(lái)幫助別人，并能不斷發(fā)揚樂(lè )于助人的風(fēng)格。)伴隨著(zhù)音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》，整堂課達到了高潮，教學(xué)任務(wù)也順利完成了，有的同學(xué)甚至因為感動(dòng)而淚流滿(mǎn)面。
6.興趣是學(xué)習語(yǔ)言的最好的老師。要長(cháng)時(shí)間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開(kāi)展多樣的第二課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現。因此，有時(shí)我也組織些小活動(dòng)，如英語(yǔ)知識競賽，單詞記憶競賽。學(xué)生的整體性，實(shí)踐性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現和促進(jìn);并在活動(dòng)中結合學(xué)生在課本上的知識，把課堂拉到生活中來(lái)。教師間的合作與溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。
7.課后輔導是重要的一個(gè)環(huán)節。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè) ，有的甚至抄襲作業(yè) 。針對這種 現象和問(wèn)題，我們需要注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導和幫助工作中去，尤其在后進(jìn)生的轉化上，要有耐心，要落實(shí)到位。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。在七班和八班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)方法，當然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績(jì)有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。我想只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè) 問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè) 讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。
作為一名年輕老師，最大的不足就是經(jīng)驗短缺，對考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)校研修課在很大程度上幫助我在一定程度上克服了我這一不足。每次研修課，我都注意認真學(xué)習，比照自己的教學(xué)，針對自己存在的問(wèn)題加以反思改正，調整教學(xué)方法。并積極參與評課，向同行學(xué)習教學(xué)方法。這半年來(lái)，是我不斷學(xué)習的時(shí)間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習，他們也很樂(lè )意幫助我。我可以學(xué)習查良清老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習李霞老師細心負責的態(tài)度，學(xué)習芮麗萍老師純熟靈活的技巧，學(xué)習劉慶軍老師的教學(xué)經(jīng)驗等等。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，有成功也有挫折。學(xué)生測驗成績(jì)好時(shí)我也會(huì )有滿(mǎn)足感、成就感。歷次月考成績(jì)的不斷進(jìn)步就是我繼續努力的最大力量源泉。月考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我某一階段的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。臨近期末考試了，我將繼續抓緊課堂教學(xué)和課后輔導，并注重培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性，總結規律的能力和習慣。
以上是我的一些教育教學(xué)心得和體會(huì )，我想其他老師可能比我付出了更多的時(shí)間和精力。每個(gè)老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jì)。我還有一個(gè)信念：只要是我選定的，我就會(huì )堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會(huì )爭取做個(gè)好老師。我現在需要的是學(xué)習加方法加勤奮，踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更好的成績(jì)。
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