關(guān)于暑期“三下鄉”活動(dòng)教學(xué)總結
回顧這一月，既忙碌，又充實(shí)，雖然只有僅僅20天的教學(xué)實(shí)踐，但有許多值得總結和反思的地方。盡管后來(lái)自己也帶小孩子們英語(yǔ)，但我不覺(jué)得累，反而使我的熱情更加�，F我將本次教學(xué)工作做一小結。
成果：
1認真備課，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，因材施教是重點(diǎn)，對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
2.如果教學(xué)的核心目標是知識掌握時(shí),采用以教師活動(dòng)為主的教學(xué)模式,突出系統講授和系統訓練.如果教學(xué)的核心目標是實(shí)際能力或方法的培養,那就要在教學(xué)中更多采用以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)模式,突出學(xué)生的自主學(xué)習和主動(dòng)探索.如果教學(xué)的核心目標是讓學(xué)生形成某種態(tài)度或價(jià)值觀(guān),那就要更多采用突出社會(huì )活動(dòng)、情感體驗的教學(xué)模式
3.二年級以下階段學(xué)生在認知活動(dòng)上更多依賴(lài)于動(dòng)作和具體形象,所以應采用突出學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)模式,可以采用讓學(xué)過(guò)此次教學(xué)內容的高年級學(xué)生幫助更小的，大家共同學(xué)習，此過(guò)程中還同時(shí)加強了學(xué)生之間的互助精神。還有,在選擇教學(xué)模式時(shí),考慮學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習習慣,而且應該在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力.教會(huì )學(xué)生不得抄襲、自覺(jué)做題的習慣
4. 對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，每次第二天上課前對作業(yè)進(jìn)行了評講，懲罰分明。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)
5.創(chuàng )立種種情景模式，讓不少小學(xué)生增強了對知識的渴望，好奇心使他們更加喜歡上課。
6. 由于低年級學(xué)生無(wú)法跟上學(xué)習內容，不能跟上別人的步驟，所以我將其分成兩個(gè)階段，一大一小班。低年級學(xué)生學(xué)習的不會(huì )再為跟不上其他人而失望的哭泣。其自信心增強！
美中不足：
1、個(gè)別學(xué)生課堂秩序不好，不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，但還未做好工作
2.教課過(guò)程中學(xué)生的不聽(tīng)講，讓自己的課堂內容不能如計劃進(jìn)行，所以有遺留問(wèn)題
3.雖然教學(xué)中強調師少講生多說(shuō)，但僅有少部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，仍有學(xué)生不說(shuō)不參與，未能將其帶入情境中。
4.學(xué)生自己不嚴格要求自己，布置的作業(yè)不上交，甚至某些人不做，以至于上課前總是用來(lái)強調紀律，臨走也未得到改善。
此次支教，我盡己所能做了自己的數學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)，不斷、認真的上好每一節課。我明白，一節課的教學(xué)成功與否,由許多因素決定,如教師課前的教學(xué)設計、教學(xué)策略、教師教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)設施條件、學(xué)生知識基礎等等.因此,在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,如何正確把握課堂教學(xué)諸要素就顯得至關(guān)重要.我認為,必須在教師主導和學(xué)生主體、課堂節奏與學(xué)生心理、課堂組織與師生協(xié)調、計劃性與靈活性等幾個(gè)方面把握得恰到好處,課堂教學(xué)活動(dòng)定會(huì )效率倍增。
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